我有一個(gè)夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《我有一個(gè)夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)思想根據(jù)新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的要求，貫徹“在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)在活動(dòng)”的現(xiàn)代教學(xué)理念，努力實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)一、在反復(fù)誦讀中，把握作者的思想情感。二、揣摩品味重要語句的深層含義，體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。三、學(xué)習(xí)馬丁·路德·金生命不息，為民請(qǐng)命不止的崇高精神。重點(diǎn)1、結(jié)合語境，揣摩重點(diǎn)語段和詞語的深層含義及強(qiáng)烈的感情色彩。2、比喻、排比等修辭方法的運(yùn)用。難點(diǎn)1、理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)。2、以天下為己任的德育滲透。教法1、誦讀法在反復(fù)誦讀中感悟體會(huì)，從而更好的理解全文。2、點(diǎn)撥法點(diǎn)撥學(xué)生于“憤、悱”之時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。3、討論法積極倡導(dǎo)學(xué)生“疑義相與析”，培養(yǎng)合作協(xié)同的精神。教學(xué)手段多媒體提供有關(guān)的視頻、音頻、圖片、文字輔助教學(xué)。課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)程序一、導(dǎo)入以馬丁·路德·金的英文原聲演講視頻導(dǎo)入導(dǎo)語設(shè)計(jì)一次規(guī)?？涨暗氖就涡?，一場(chǎng)影響深遠(yuǎn)的精彩演講，1963年8月28日，一位偉大的民權(quán)斗士，來到林肯紀(jì)念堂前，面對(duì)25萬黑人同胞，面對(duì)美國政府，發(fā)出了心底的最強(qiáng)音：我有一個(gè)夢(mèng)想（板）。今天就讓我們穿越時(shí)空，一同感受他那熱烈的情懷，飛揚(yáng)的激情。根據(jù)新課標(biāo)的要求，我們準(zhǔn)備從以下三個(gè)方面學(xué)習(xí)本文。(出示目標(biāo))二、追尋夢(mèng)想誦讀、探究(一)篩選夢(mèng)想，指出實(shí)質(zhì)1、演講的標(biāo)題是《我有一個(gè)夢(mèng)想》，我是誰？馬丁·路德·金。關(guān)于作者和背景，課前我已印發(fā)給大家，在此不再做詳細(xì)介紹。（板）作者有什么夢(mèng)想（板）呢？請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文一，摘錄原文回答。好，哪些段落是描述心中的夢(mèng)想的，大家一起說（18－25）（輔導(dǎo)1）2、學(xué)生誦讀接力活動(dòng)。3、這么多具體的夢(mèng)想能不能用一句話來概括，也就是說馬丁·路德·金夢(mèng)想的實(shí)質(zhì)是什么？（民主、平等、自由）（輔導(dǎo)2）(二)體會(huì)情感1、體會(huì)排比修辭手法的運(yùn)用點(diǎn)撥準(zhǔn)備：這一部分作者連用了幾個(gè)“我夢(mèng)想有一天”？(六個(gè))是什么修辭手法？(排比板)有何表達(dá)效果？請(qǐng)大家獨(dú)立思考回答。(排比：內(nèi)容更加豐富，語氣更加強(qiáng)烈，感情更加充沛，產(chǎn)生了排山倒海的氣勢(shì)和一瀉千里的激情。)(二)體會(huì)情感2、誦讀指導(dǎo)，讀出對(duì)“夢(mèng)想”的渴望問：那么我們?cè)诶首x時(shí)節(jié)奏上是由緩而急，還是由急而緩呢？[這一排比句越讀到后面語速要越快，要有氣勢(shì)]（板：節(jié)奏）問：除了要注意節(jié)奏外，你認(rèn)為還應(yīng)注意什么？eq\o\ac(○,1)重音、停頓。對(duì)，整體節(jié)奏在不斷地加快，但每個(gè)語句中，要有起伏抑揚(yáng)，如“我夢(mèng)想有一天”應(yīng)怎樣讀？(怎么停頓，重讀什么，夢(mèng)想后的停頓更長，要讀出想想的意味)好請(qǐng)同學(xué)試讀一下[點(diǎn)評(píng)，讀出了想象意味，這樣的朗讀起伏有致、抑揚(yáng)頓挫，產(chǎn)生了韻律板]eq\o\ac(○,2)讀出感情。這是最重要的一條，要想讀好排比句，關(guān)鍵在對(duì)情感的把握。讀這一部分要力圖傳達(dá)出什么情感？(對(duì)自由民主平等的渴望)把握了這種感情基調(diào)其他的也就好把握了]（板：情調(diào)——感情基調(diào)）3、誦讀設(shè)計(jì)17—21男女生交替讀(課代表推薦，當(dāng)然也可毛遂自薦)22—25齊讀。強(qiáng)調(diào)齊讀時(shí)要讀出氣勢(shì)、讀出情感。過渡語：大家讀的很好，大家讀出了黑人對(duì)自由、民主、平等的渴望，現(xiàn)實(shí)中他們有沒有得到自由民主平等呢？他們的生活現(xiàn)狀是怎樣的呢？三、研讀品味請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文的第2段，篩選一個(gè)成語形容黑人的生活現(xiàn)狀（板）。(駭人聽聞)板這里哪個(gè)短語反復(fù)出現(xiàn)？(一百年后的今天)這個(gè)短語反復(fù)出現(xiàn)想要強(qiáng)調(diào)什么呢？[強(qiáng)調(diào)黑人受壓榨的時(shí)間長，苦難深，雖然有了立法，但仍然生活在悲慘中]點(diǎn)撥準(zhǔn)備：時(shí)間、內(nèi)容、一百年前的昨天3除了黑人生活現(xiàn)狀悲慘的原因外，還為了什么要舉行這次集會(huì)？提示：請(qǐng)注意“為了”這個(gè)提示語，速讀3—6自然段，用原文回答。（輔導(dǎo)3）(為了兌現(xiàn)諾言，為了提醒美國)追問：為了什么諾言，美國的締造者承諾了什么？黑人得到的只是什么？(空頭支票)用了什么修辭手法(比喻)這一說法揭露的承諾的什么特點(diǎn)？小結(jié)：黑人的生活現(xiàn)狀悲慘，他們要集會(huì)，要得到自由、民主、平等，就要進(jìn)行斗爭(zhēng)。（板）四、合作探討采用分組探討概括的形式問：該怎樣斗爭(zhēng)？作者提出怎樣的斗爭(zhēng)原則、斗爭(zhēng)策略、斗爭(zhēng)態(tài)度？（輔導(dǎo)4不要受課本誤導(dǎo)）速讀第7—14段，請(qǐng)同學(xué)們前后結(jié)成四人小組全作探討并概括。顯示[斗爭(zhēng)的原則——非暴力7；斗爭(zhēng)的策略——團(tuán)結(jié)；斗爭(zhēng)的態(tài)度——堅(jiān)定板（可見，馬丁路德金的斗爭(zhēng)目的并不是從民族、國家中分裂出來而是更好地與白人融為一體，發(fā)展國家，可見其斗爭(zhēng)境界之高）這也是本單元話題的體現(xiàn)，本單元是什么話題，對(duì)以天下為己任板]小結(jié)：作者針對(duì)黑人的悲慘生活處境，一面號(hào)召人們起來反抗，一面勸戒人們堅(jiān)持非暴力原則堅(jiān)定信心進(jìn)行斗爭(zhēng)，表達(dá)了對(duì)平等、民主、自由的渴盼與憧憬。五、感受飛揚(yáng)的激情1、也許有的同學(xué)還有疑問美國政府給黑人開出的空頭支票能兌現(xiàn)嗎？讓我們一起憧憬美好未來，請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀最后一段，可以加入動(dòng)作，有時(shí)間叫同學(xué)到前面來朗讀。2、聽讀感受飛揚(yáng)的激情齊讀讀出勝利的喜悅六、總結(jié)情感滲透結(jié)語設(shè)計(jì)剛才我們一同感受了夢(mèng)想成真的美好時(shí)刻，然而，馬丁·路德·金并沒有親身感受到勝利的喜悅，1968年4月他被種族主義分子槍殺，年僅39歲，美國第一夫人勞拉說“我們難以想象沒有金的美國歷史，他代表真理，他遵照上帝的旨意讓美國變得更公平”。馬丁·路德·金生前，獲諾貝爾和平獎(jiǎng)，死后，美國將每年的1月的第三個(gè)星期一定為馬丁·路德·金紀(jì)念日，聯(lián)合國也將每年的1月15日作為馬丁·路德·金紀(jì)念日。最后讓我們共同欣賞一段紀(jì)念視頻，來表達(dá)我們對(duì)他“以天下為己任”的崇高精神的敬仰。播放視頻紀(jì)念視頻本文情感充沛，設(shè)喻巧妙，作者以回顧歷史開端，以揭示黑人現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，以展望美好的未來而作結(jié)，不僅體現(xiàn)了作者的才情，更展示了作者以天下為己任的崇高精神，愿同學(xué)們也能樹立遠(yuǎn)大的理想，勤奮學(xué)習(xí)，為偉大祖國的繁榮及人類的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。七、作業(yè)馬丁·路德·金的夢(mèng)想是“民主、自由、平等”；孫中山的夢(mèng)想是“天下為公”；青年馬克思的夢(mèng)想是為“解放全人類的事業(yè)而奮斗”；青年毛澤東的夢(mèng)想是“問蒼茫大地，誰主沉浮”。那么你的夢(mèng)想是什么？請(qǐng)以“我有一個(gè)夢(mèng)想”開頭寫一組排比句。附板書設(shè)計(jì)：我有一個(gè)夢(mèng)想馬丁·路德·金語言現(xiàn)狀――駭人聽聞?wù)b讀排比斗爭(zhēng)――堅(jiān)定不移節(jié)奏比喻夢(mèng)想――自由平等韻律反復(fù)基調(diào)以天下為己任【教學(xué)反思】作為一名課改大潮中的新青年教師，面對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，在教學(xué)工作中應(yīng)該不斷反思自己的教學(xué)行為，提高自己的業(yè)務(wù)水平，為課改貢獻(xiàn)出自己的微薄之力?，F(xiàn)將本課教學(xué)過程中的幾點(diǎn)反思總結(jié)如下：1．總體來說這堂課的教學(xué)效果良好，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，三維目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)都得以落實(shí)。2．本課體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，在這節(jié)課中，我始終貫穿一切以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，充分、有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用。在課前讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)有關(guān)資料，在課上讓學(xué)生自己獨(dú)立思考、暢所欲言，使他們得到充分的發(fā)展。3．本課教學(xué)思路新穎、清晰。這節(jié)課我打破了傳統(tǒng)的教學(xué)思路，即介紹背景，分析課文，總結(jié)演講詞的特點(diǎn)；而是依照新課改的精神進(jìn)行了創(chuàng)新，設(shè)立了三個(gè)環(huán)節(jié)——有什么夢(mèng)想；夢(mèng)想的實(shí)質(zhì)是什么；怎樣斗爭(zhēng)才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。以夢(mèng)想、事業(yè)、英名這條主線貫穿始終，教育學(xué)生要有夢(mèng)想，要樹立遠(yuǎn)大的理想，為崇高而偉大的事業(yè)奮斗。三個(gè)環(huán)節(jié)中馬丁路德金這一節(jié)是我講課的重點(diǎn)，在這一部分，我借助提問，即“馬丁路德金的夢(mèng)想是什么？”“為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想？”“怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想？”幫助學(xué)生理清了作者的演講思路。4．讀寫結(jié)合運(yùn)用較好。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：感受排比句式的表達(dá)效果，應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)能力。所以在課上我讓學(xué)生通過比較誦讀領(lǐng)會(huì)作者傾注在所述夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定新念，在誦讀中體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用和表達(dá)效果。正如著名教育家于漪老師曾說的：“精彩片段，不惜重錘敲打，直到打出火花。”所以重點(diǎn)段落我讓學(xué)生讀了兩遍。學(xué)生能體會(huì)到全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn)和排比句式的妙處。在拓展訓(xùn)練中，我讓學(xué)生課堂練筆，就以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題，當(dāng)堂訓(xùn)練寫一段排比句，表明自己對(duì)未來的展望。5分鐘后讓學(xué)生讀自己的作品。讀寫結(jié)合使學(xué)生學(xué)得有針對(duì)性，有實(shí)用性。本課教學(xué)有以上優(yōu)點(diǎn)外，同時(shí)也存在著一定的不足，不足之處有：1.過多地關(guān)注語文的人文性，而有