《拿來主義》高中語文必修上冊

拿來主義

魯迅學(xué)習(xí)要點(diǎn)一、知識(shí)1.作者魯迅2.雜文文體知識(shí)二、能力：1.梳理思路結(jié)構(gòu)2.鑒賞論證方法3.體會(huì)語言特點(diǎn)三、感悟“拿來主義”的價(jià)值魯迅魯迅（1881-1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國現(xiàn)代文學(xué)家、思想家和革命家，“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的偉大旗手。青年時(shí)代，深受進(jìn)化論思想影響。1918年5月，第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，對封建制度進(jìn)行猛烈的揭露和抨擊，奠定了其在新文學(xué)史上的地位。作品小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》。散文集：《朝花夕拾》。散文詩集：《野草》。雜文集：《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《且介亭雜文》《二心集》《南腔北調(diào)集》等。譯著：《死魂靈》(俄·果戈理)，《毀滅》(前蘇聯(lián)·法捷耶夫)等。魯迅青年時(shí)魯迅演講魯迅留日時(shí)魯迅與友人魯迅葬禮魯迅設(shè)計(jì)的?；铡犊袢巳沼洝纺究挑斞笗斞笗斞笗斞笗斞概R摹魯迅封面設(shè)計(jì)《拿來主義》寫作背景本文寫于1934年6月4日，當(dāng)時(shí)日本帝國主義侵占了我國的東北三省后，妄圖進(jìn)一步占領(lǐng)華北地區(qū)，而國民黨政府卻對外出賣國家領(lǐng)土，對內(nèi)實(shí)行軍事“圍剿”和文化“圍剿”。文化界的反動(dòng)文人打著“發(fā)揚(yáng)國光”的幌子，掀起了一股復(fù)古主義逆流，企圖以此來抵制革命文化的傳播和發(fā)展。一些資產(chǎn)階級(jí)買辦文人甚至甘做“洋奴”，極力鼓吹“全盤西化”，完全否定我國的文化遺產(chǎn)；當(dāng)時(shí)左翼文藝隊(duì)伍中也有人認(rèn)為“采用舊形式”就是“機(jī)會(huì)主義”。為了打擊敵人，澄清在對待文化遺產(chǎn)這個(gè)問題上的種種錯(cuò)誤思想和觀點(diǎn)，魯迅寫了此文，闡明了批判地繼承文化遺產(chǎn)的原理和方法，提出了實(shí)行“拿來主義”的正確主張?！赌脕碇髁x》是一篇“雜文”能夠迅速、直接反映社會(huì)事變或動(dòng)向的文藝性論文。特點(diǎn)是短小精悍、犀利雋永、亦莊亦諧，贊揚(yáng)真善美，鞭撻假惡丑。本質(zhì)：論辯，以議論為主要表達(dá)方式。雜文筆法：以幽默、諷刺為主。有關(guān)社會(huì)生活、文化動(dòng)態(tài)以及政治事變的雜感、雜談、雜論、隨筆，都可籠統(tǒng)地歸入這一類。思路結(jié)構(gòu)一《拿來主義》談?wù)摰脑掝}是什么？“拿來主義”的具體內(nèi)涵是什么？答：（1）話題：對待外來文化。（2）具體內(nèi)涵：對待外國文化，要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來拿。【第7段】

“運(yùn)用腦髓”指獨(dú)立思考，“放出眼光”指鑒別精華與糟粕，“自己來拿”是指獨(dú)立自主地進(jìn)行選擇。也就是說，對待文化遺產(chǎn)，“占有”是前提，“挑選”是關(guān)鍵，“創(chuàng)新”是目的。挑選的標(biāo)準(zhǔn)在于是否有營養(yǎng)、有用，從而區(qū)別對待，要做到“吸取精華，剔除糟粕”。只有借鑒吸收文化遺產(chǎn)，加以創(chuàng)新，才能為我所用。思路結(jié)構(gòu)二作者為何鼓吹“我們再吝嗇一點(diǎn)，‘送去’之外，還得‘拿來’，是為‘拿來主義’”？【第5段】答：1.閉關(guān)主義行不通。被“槍炮打破了大門”，“又碰了一串釘子”?！緋ara1】2.送去主義有后果。子孫“佳節(jié)大典之際，……拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點(diǎn)殘羹冷炙做獎(jiǎng)賞”?！緋ara3】3.“拋給”“送來”更可怕?！皣樑铝恕薄！緋ara6】思路結(jié)構(gòu)三本文題目和論證的重點(diǎn)是“拿來主義”，但前半部分卻用了不小的篇幅來論述“閉關(guān)主義”“送去主義”和“拋給”“送來”，這有哪些好處？答：①（從結(jié)構(gòu)連貫性上看）由遠(yuǎn)及近，先展示背景，能順理成章地提出觀點(diǎn)。明確“拿來主義”是針對歷史和現(xiàn)實(shí)存在的問題提出來的。近代的“閉關(guān)主義”必然導(dǎo)致現(xiàn)在的“送去主義”，而實(shí)行“送去主義”是賣國，從長遠(yuǎn)來看，將造成亡國滅種，因此實(shí)行“拿來主義”刻不容緩。對“閉關(guān)主義”和“送去主義”的批判為闡述“拿來主義”作了鋪墊。②（從兩塊論述內(nèi)容的關(guān)系性上看）先破后立，對比襯托，從而突出中心論點(diǎn)。“閉關(guān)主義”和“送去主義”是“拿來主義”的對立面，與“拿來主義”形成鮮明對比，把“拿來主義”襯托得更加突出。前者破得越徹底，后者立得就越有力；“送去主義”的危害揭露得越深刻，實(shí)行“拿來主義”的理由就越充分。思路結(jié)構(gòu)四最后一段談?wù)摰闹攸c(diǎn)是什么？答：實(shí)行拿來主義的好處：人成為新人，文藝成為新文藝。思路結(jié)構(gòu)小結(jié)全文論證結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？答：1.中心論點(diǎn)在文章的中間，是先破后立的辯駁結(jié)構(gòu)。2.先詳述論點(diǎn)的成因背景（“閉關(guān)主義”“送去主義”在當(dāng)時(shí)盛行），然后立論“拿來主義”并具體闡釋它，最后總結(jié)、強(qiáng)調(diào)拿來主義的價(jià)值。邏輯性強(qiáng)，嚴(yán)謹(jǐn)周密。論證方法一（第3段）第三段為什么要提到“尼采”？屬于什么論證方法？從全段來看，作者為了得出結(jié)論用了什么方法？答：1.跟中國形成類比，突出某些人的妄自尊大，顯示其禍國殃民。這叫類比論證。2.先承認(rèn)能夠只是送出去也不算壞事情，然后指出中國不可能只是送出去，來論證送去主義之不可行。最后得出結(jié)論，我們不能只是送出去。——?dú)w謬法，或叫反面引申加以論述。論證方法二（第8-9段）大宅子（）錯(cuò)誤做法孱頭（）論證方法1.

2.

昏蛋（）廢物（）正確做法（）魚翅吃掉（）鴉片送藥房（）煙燈煙槍送毀（）姨太太請走散（）語言鑒賞一①自從給槍炮打破了大門之后，又碰了一串釘子②送一批古董到巴黎去展覽，但終“不知后事如何”；還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚(yáng)國光”。聽說不遠(yuǎn)還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以催進(jìn)“象征主義”，此后是順便到歐洲傳道。③要不然，則當(dāng)佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點(diǎn)殘羹冷炙做獎(jiǎng)賞。答：精煉形象，引人入勝。語言鑒賞二①活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步了。②看見鴉片，也不當(dāng)眾摔在茅廁里，以見其徹底革命，只送到藥房里去，以供治病之用，卻不弄“出售存膏，售完即止”的玄虛。只有煙槍和煙燈，雖然形式和印度，波斯，阿剌伯的煙具都不同，確可以算是一種國粹，倘使背著周游世界，一定會(huì)有人看，但我想，除了送一點(diǎn)進(jìn)博物館之外，其余的是大可以毀掉的了。答：諷刺挖苦，尖銳犀利。語言鑒賞三①這種獎(jiǎng)賞，不要誤解為“拋來”的東西，這是“拋給”的，說得冠冕些，可以稱之為“送來”，我在這里不想舉出實(shí)例。②然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。答：含蓄嚴(yán)謹(jǐn)，引人深思。語言鑒賞四但是，如果反對這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進(jìn)門，是孱頭；勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是昏蛋。不過因?yàn)樵橇w慕這宅子的舊主人的，而這回接受一切，欣欣然的蹩進(jìn)臥室，大吸剩下的鴉片，那當(dāng)然更是廢物?！澳脕碇髁x”者是全不這樣的。答：語言直白，愛憎分明，立場堅(jiān)定。依我看，歷來推崇魯迅那些批判性、戰(zhàn)斗性的“革命”文章，今天看來，多數(shù)是魯迅先生只當(dāng)好玩寫寫的……魯迅書寫的種種事物，反禮教、解剖國民性、鼓吹白話、反對強(qiáng)權(quán)等等，前面說了，當(dāng)時(shí)也有許多人在寫，激烈深刻，不在魯迅之下，時(shí)或猶有過之。然而九十多年過去，我們今天翻出來看看，五四眾人的批判文章總歸及不過魯迅，不在主張和道理，而在魯迅懂得寫作的愉悅，懂得詞語調(diào)度的快感，懂得文章的游戲性，寫文章不見游戲性，觀點(diǎn)便只是觀點(diǎn)，深不到哪里去的?！惖で辔覀儐问强呆斞父鞣N集子的題目，就不過是撿別人的譏嘲，拿來耍著玩，什么《而已集》啊、《三閑集》啊，《準(zhǔn)風(fēng)月談》啊、《南腔北調(diào)集》啊，還有那未曾結(jié)集的《五講三噓集》，真是順手玩玩，一派游戲態(tài)度，結(jié)果字面、意思又好看，又高明。他給文章起的題目，也都好玩，一看之下就想讀，譬如《論他媽的》、《一思而行》、《人心很古》、《馬上支日記》等等等等，數(shù)也數(shù)不過來。想必老先生一起這題目，就在八字胡底下笑笑，自己得意起來?！惖で嗬舷壬词虑闀缘皿w貼，既犀利，又厚道，既是激烈的，又是清醒的，不會(huì)將自己的觀點(diǎn)與態(tài)度推到極端，弄得像在發(fā)高燒。一個(gè)憤怒的人同時(shí)很睿智，一個(gè)批判者同時(shí)心里在發(fā)笑，他的憤怒，他的批判，便是漂亮的文學(xué)。文章的張力，是人格的張力，寫作的維度，是人格的維度——激憤、同時(shí)好玩；深刻、然而精通游戲；挑釁、卻隨時(shí)自嘲，批判、忽而話又說回來……他的語氣和風(fēng)調(diào)，哪里只是峻急鋒利這一路，他會(huì)忽兒淳厚沉郁，如他的回憶文字；忽兒辛辣頑皮，如中年以后的雜文；忽兒平實(shí)鄭重，如涉學(xué)問或翻譯；忽兒蒼老精辟，如《故事新編》，忽兒溫潤出神，如《朝華夕拾》……——陳丹青本節(jié)課重點(diǎn)掌握一、知識(shí)1.作者魯迅2.雜文文體知識(shí)二、能力：1.梳理思路結(jié)構(gòu)2.鑒賞論證方法3.體會(huì)語言特點(diǎn)三、感悟“拿來主義”的