運(yùn)用注意規(guī)律組織教學(xué)

運(yùn)用注意規(guī)律組織教學(xué)鞏固知識點(diǎn)1.根據(jù)注意的外部表現(xiàn)了解學(xué)生的聽課狀態(tài)2.運(yùn)用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)（1）創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境；（2）注重講演、板書技巧和教具的使用；（3）注重教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)形式的多樣化。3.運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)（1）明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)；（2）培養(yǎng)間接興趣；（3）合理組織課堂教學(xué)，防止學(xué)生分心；（4）運(yùn)用多種教學(xué)手段。4.運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學(xué)速記知識點(diǎn)口訣：有無外向的朋友有——運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)無——運(yùn)用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)外——根據(jù)注意的外部表現(xiàn)了解學(xué)生的聽課狀態(tài)向——運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學(xué)牛刀小試－題目今天是張老師第一次上公開課，她穿著漂亮艷麗的新衣服提前來到教室，帶來了很多直觀教具，有實(shí)物、模型、圖片。進(jìn)教室后，她把這些教具放在講臺上或掛在黑板上，然后用彩色粉筆把黑板邊緣裝飾得格外醒目。開始上課了，張老師顯得鎮(zhèn)定自若，她先宣布了期中考試的成績，并鼓勵大家再接再厲。在講課中，張老師言語平靜流暢。由于準(zhǔn)備的內(nèi)容十分豐富，她便加快了速度，對講課內(nèi)容也不予重復(fù)。正當(dāng)她專心致志地講課時，發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生正在開小差，她立即點(diǎn)名批評，制止了這種不良行為，然后繼續(xù)上課。一節(jié)課很快就過去了，張老師從容地走出了教室，她想，今天的課效果一定很好。問題：你認(rèn)為張老師的公開課是否成功？請運(yùn)用所學(xué)的注意規(guī)律說明理由。參考答案本材料中張老師的公開課上的并不成功。首先，材料中張老師衣服穿著過于艷麗，在講臺和黑板上擺放很多直觀材料，黑板邊緣裝飾過醒目，這都屬于分散學(xué)生課堂注意力的無意注意因素，我們應(yīng)該盡量消除。教師在授課中應(yīng)該正確運(yùn)用無意注意規(guī)律組織教學(xué)。其次，材料中張老師剛開始上課就宣布了期中考試的成績，這種做法有可能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，整節(jié)課都可能在想考試成績的問題，從而影響學(xué)生保持注意力。張老師雖然語言流暢，但講課內(nèi)容不重復(fù)也是不對的，針對教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生注意。張老師的教學(xué)組織不夠合理，不利于學(xué)生維持有意注意。教師授課過程中應(yīng)該正確運(yùn)用有意注意規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)習(xí)自覺性。最后，材料中張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生溜號對學(xué)生點(diǎn)名批評，然后繼續(xù)上課。張老師的做法是過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生使用有意注意學(xué)習(xí)，這樣的容易引起疲勞。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生開小差，應(yīng)該使用些學(xué)生感興趣的手段和內(nèi)容教學(xué)引起學(xué)生無意注意，把學(xué)生的注意力重新吸引回課堂上來。運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)換組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交替使用不同的注意形式，保持學(xué)習(xí)活動。

如何利用注意的規(guī)律組織小學(xué)教學(xué)合小學(xué)兒童注意的特點(diǎn)，談?wù)勅绾卫米⒁獾囊?guī)律組織小學(xué)教學(xué)。（1）正確運(yùn)用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)。刺激物的新異性、強(qiáng)度和運(yùn)動變化是引起小學(xué)生無意注意的主要原因，學(xué)生的主體狀態(tài)如需要、興趣、情緒、知識經(jīng)驗(yàn)，也是影響小學(xué)生無意注意的重要因素。運(yùn)用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)，就必須遵循注意的規(guī)律，并配之以各項(xiàng)有效的措施。①教師要考慮到學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，注意新舊知識的必然聯(lián)系，保證教學(xué)內(nèi)容深入淺出，既讓學(xué)生聽懂，又有新意。②教學(xué)要體現(xiàn)生動形象的特點(diǎn)，充分利用直觀的教具、清晰的板書、生動的語言和適當(dāng)?shù)谋砬榧笆謩荩@對于活躍課堂氣氛、引起學(xué)生的注意很有幫助。③在教學(xué)中要克服呆板僵化的教學(xué)模式，講究變化性。④要防止與教學(xué)無關(guān)的刺激對學(xué)生注意的干擾。（2）善于組織和發(fā)展學(xué)生的有意注意。學(xué)習(xí)的目的、學(xué)習(xí)的動機(jī)、注意的習(xí)慣和師生間的溝通，都是維持學(xué)生有意注意的重要條件。①明確學(xué)習(xí)的目的。有意注意是一種有預(yù)定目的的注意，目的任務(wù)越明確、越具體，就越容易引起和維持學(xué)生的有意注意。如朗誦前給學(xué)生提出幾個思考題。②激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)。學(xué)習(xí)的動機(jī)是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，這是集中注意的最有效的手段。在教學(xué)中教師可以通過巧妙的設(shè)疑和恰當(dāng)?shù)膶?shí)例把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和生活實(shí)際聯(lián)系起來，與學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。③形成良好的注意習(xí)慣。如在教學(xué)中，教師可以選擇一些有一定難度、需要集中注意才能完成的任務(wù)讓學(xué)生做。④加強(qiáng)師生間的雙向溝通。教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意學(xué)生的反應(yīng)，了解學(xué)生的要求，并調(diào)整自己的教學(xué)。（3）善于運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律。在教學(xué)中，只依靠無意注意來學(xué)習(xí)，不利于掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，也不利于各種心理品質(zhì)的發(fā)展，但是只依靠有意注意來學(xué)習(xí)又容易使學(xué)生疲勞，產(chǎn)生厭倦的情緒。為了使學(xué)生始終保持旺盛的精力，積極地投入注意而不疲勞，教