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文檔簡(jiǎn)介
幼兒園大班隨筆反思時(shí)光飛逝,一學(xué)期的工作又畫(huà)上了句號(hào)。這學(xué)期我主要負(fù)責(zé)本班幼兒的數(shù)學(xué)教育、幼小銜接以及安全工作。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,對(duì)發(fā)展幼兒的思維和空間知覺(jué)起著很大的作用。在平時(shí)的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不大,所以這學(xué)期我著重培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)幼兒的思維。
一、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我著重培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
興趣是最好的老師,只有培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣才能讓幼兒喜歡上這門(mén)學(xué)科。在活動(dòng)中,我運(yùn)用幼兒感興趣的事物和熟悉的故事來(lái)導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒從故事中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),并讓幼兒通過(guò)自己的操作探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘。在數(shù)的認(rèn)識(shí)方面,我通過(guò)直觀(guān)的教具和形象的語(yǔ)言相結(jié)合,幫助幼兒理解數(shù)的概念。比如:在學(xué)習(xí)5的組成時(shí),我出示了五個(gè)蘋(píng)果,讓幼兒把五個(gè)蘋(píng)果分成兩份,看看有幾種分法。通過(guò)直觀(guān)的教具和教師的引導(dǎo),幼兒很快理解了5可以分成4和1、3和2、2和3等幾種不同的組合方式。通過(guò)類(lèi)似這樣的故事操作教學(xué),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)有了濃厚的興趣。
二、做好幼小銜接工作
為了讓幼兒順利地上小學(xué),我注重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如:正確的坐姿、握筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等;在日常生活中注重培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和時(shí)間觀(guān)念。我還教幼兒認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的標(biāo)志和文字,如:人行橫道線(xiàn)、線(xiàn)、商店的名稱(chēng)等等。在安全方面,我經(jīng)常教育幼兒不要隨便拿別人的東西,上下樓梯要排隊(duì)靠右走等。
三、做好家長(zhǎng)工作
家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃,家長(zhǎng)就是孩子的啟蒙老師。為了能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園的表現(xiàn)情況,我們通過(guò)每日的家園表向家長(zhǎng)公布幼兒在園的學(xué)習(xí)情況以及每周的教學(xué)內(nèi)容,讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)進(jìn)度和孩子在園的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)我們還利用家長(zhǎng)會(huì)的形式為家長(zhǎng)提供交流和分享的平臺(tái),讓家長(zhǎng)更深入的了解幼兒園的教育教學(xué)工作。在家長(zhǎng)的大力支持與配合下,我們的教育工作才能更順利的進(jìn)行。
四、存在的不足
這學(xué)期我在培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力和行為習(xí)慣方面做得很不夠,在以后的工作中還需加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還需要學(xué)習(xí),比如:針對(duì)部分能力較差的幼兒我有時(shí)不能很好的引導(dǎo)他們,還需向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
這學(xué)期的工作是繁忙而緊張的,但是看到孩子們?cè)诟鞣矫娑加羞M(jìn)步的時(shí)候,我覺(jué)得所有的辛苦都是值得的。在今后的工作中我還需繼續(xù)努力,虛心向其他老師學(xué)習(xí),將幼兒園的每個(gè)工作都抓好。
大班幼兒的教學(xué)反思《指南》提出:幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的、多種形式的教育過(guò)程。因此,在幼兒園的一日活動(dòng)中,我們應(yīng)采用多種形式的教學(xué)手段,使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究、從而獲得全面發(fā)展。
區(qū)域活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng),在區(qū)域活動(dòng)中幼兒能夠按照自己的意愿進(jìn)行操作,自由活動(dòng)、自由交流,從而體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。大班幼兒對(duì)周?chē)澜缬兄e極的求知探索態(tài)度,他們不但愛(ài)問(wèn):“是什么?”還想知道:“為什么?”大班幼兒在活動(dòng)中常常不滿(mǎn)足于表面現(xiàn)象,他們喜歡尋根問(wèn)底,渴望知道新事物,具有強(qiáng)烈的探究興趣。區(qū)域活動(dòng)為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,使幼兒有了進(jìn)一步探究欲望。
觀(guān)察是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。在活動(dòng)中我盡可能的利用一切手段引導(dǎo)幼兒去觀(guān)察、提問(wèn)、猜想設(shè)疑。在觀(guān)察中,我鼓勵(lì)幼兒積極思考、分析、比較,并從中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。
猜想和質(zhì)疑是科學(xué)探索過(guò)程中重要的環(huán)節(jié)。它不僅可以使幼兒情緒高漲,而且可以促進(jìn)幼兒間進(jìn)行自由討論和交流。因此,在活動(dòng)中我注意創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒積極猜想和質(zhì)疑。如:在觀(guān)察了“蝸?!焙螅易層變翰孪胛伵J鞘裁礃拥膭?dòng)物?它喜歡吃什么?它的家在哪里?等等。在猜想的基礎(chǔ)上再讓幼兒去觀(guān)察蝸牛,并驗(yàn)證自己的猜想是否正確。
在科學(xué)活動(dòng)中,為幼兒提供多種材料,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行操作是非常必要的。在“怎樣讓雞蛋浮起來(lái)”的活動(dòng)中,我為幼兒提供了各種操作材料如:鹽、糖、小蘇打等及工具如:杯子、筷子、勺子等讓幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),通過(guò)各種感官去感知雞蛋在水中變化的過(guò)程并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。我將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái),引導(dǎo)幼兒分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果從中獲得更多的科學(xué)知識(shí)。
在“有趣的磁鐵”活動(dòng)中運(yùn)用多媒體課件能更直觀(guān)、生動(dòng)的向幼兒介紹有關(guān)磁鐵的知識(shí)及特性。通過(guò)觀(guān)看課件能更清楚的了解磁鐵的特性及物體跟著磁鐵移動(dòng)的現(xiàn)象等。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以使幼兒很形象的了解知識(shí)點(diǎn)而且印象很深刻不容易忘記。
在活動(dòng)中教師的主導(dǎo)作用就是為幼兒創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件及和諧的精神環(huán)境幫助幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索。例如:在“沉與浮”的活動(dòng)中我為幼兒提供了各種操作材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)使幼兒在主動(dòng)的探索過(guò)程中獲得知識(shí)。在整個(gè)過(guò)程中我不僅是一個(gè)組織者還是一個(gè)參與者更是一個(gè)指導(dǎo)者。我注意觀(guān)察幼兒的操作情況以便給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)使整個(gè)活動(dòng)成為師幼共同探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
本文指南》給我們老師帶來(lái)了挑戰(zhàn)和機(jī)遇并指明了方向。在實(shí)踐中我們要努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平不斷反思教學(xué)實(shí)踐把《指南》的真諦落實(shí)到實(shí)處從而推動(dòng)幼兒園教學(xué)工作的不斷進(jìn)步使幼兒全面發(fā)展!
中秋節(jié),又稱(chēng)月圓節(jié),是中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié),具有濃厚的文化底蘊(yùn)。對(duì)于幼兒園大班的孩子們來(lái)說(shuō),這個(gè)節(jié)日不僅意味著團(tuán)圓和美滿(mǎn),更是一次生動(dòng)的中國(guó)傳統(tǒng)文化教育。
在幼兒園大班的中秋節(jié)活動(dòng)中,孩子們通過(guò)聽(tīng)故事、做手工、品嘗月餅等多種方式,深入了解中秋節(jié)的起源、傳說(shuō)和習(xí)俗。老師們用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,向孩子們講述了嫦娥奔月、玉兔搗藥等經(jīng)典故事,引導(dǎo)孩子們了解中秋節(jié)的來(lái)歷和意義。
為了讓孩子們更好地體驗(yàn)節(jié)日氛圍,老師們還組織了制作月餅的手工活動(dòng)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,動(dòng)手操作,制作出各式各樣的月餅,不僅鍛煉了動(dòng)手能力,也加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。
除此之外,品嘗月餅也是中秋節(jié)的重要環(huán)節(jié)之一。孩子們?cè)谄穱L月餅的過(guò)程中,感受到了中秋節(jié)的團(tuán)圓和甜蜜。老師們也借此機(jī)會(huì)教育孩子們要珍惜親情、友情和師生情,讓孩子們明白團(tuán)圓是一種幸福。
通過(guò)這次中秋節(jié)活動(dòng),幼兒園大班的孩子們不僅了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí),還體驗(yàn)到了節(jié)日的快樂(lè)和團(tuán)圓的意義。孩子們?cè)趧?dòng)手制作月餅的過(guò)程中,也鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力,增強(qiáng)了自信心和創(chuàng)造力。
在未來(lái)的日子里,我們相信這些孩子們會(huì)更加熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化,更加珍惜親情和友情,成為有文化、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮影嗳?。讓我們一起期待他們?cè)谖磥?lái)的日子里茁壯成長(zhǎng)!
教師出示中國(guó)地圖(或中國(guó)拼圖),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是我們祖國(guó)的地圖。
請(qǐng)幼兒在地圖上找到自己的家鄉(xiāng),并認(rèn)識(shí)各個(gè)省份的相對(duì)位置。
教師指導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述四季的特色。如:春天,花兒香,草兒綠;夏天,太陽(yáng)火辣辣的;秋天,樹(shù)葉會(huì)變黃;冬天,北風(fēng)呼呼的。
引導(dǎo)幼兒了解十二生肖的排列順序和相關(guān)的民俗。
教師出示十二生肖的圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物。
教師引導(dǎo)幼兒了解十二生肖的排列順序。如:鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
教師引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)生肖所代表的年號(hào)和生肖年所對(duì)應(yīng)的十二地支。如:豬年、鼠年……,子丑寅卯……等。
教師引導(dǎo)幼兒了解十二生肖所象征的意義和人們過(guò)本命年的習(xí)俗。如:每到一個(gè)生肖年,人們就要穿上與該生肖相對(duì)應(yīng)顏色的衣服和鞋子,并要系上紅腰帶等。
請(qǐng)幼兒在每個(gè)生肖圖片下寫(xiě)上該生肖所代表的年號(hào)和地支。如:鼠年子時(shí)等。
請(qǐng)幼兒在每個(gè)生肖圖片下寫(xiě)上該生肖所象征的意義和人們過(guò)本命年的習(xí)俗。如:豬象征富足,人們?cè)诒久昀镆瞪霞t腰帶等。
請(qǐng)幼兒在十二生肖圖片上找出自己的屬相,并做好標(biāo)記。
教師引導(dǎo)幼兒理解為什么會(huì)有屬相和本命年的說(shuō)法。如:中國(guó)古人認(rèn)為,宇宙萬(wàn)物是由金木水火土五行組成的,而五行又與十二地支相對(duì)應(yīng),因此人們根據(jù)自己出生時(shí)的年份來(lái)確定自己的屬相和本命年。屬相可以影響人的性格和命運(yùn),而本命年則是一個(gè)人生命中的重要年份,因此要特別注意養(yǎng)生和保健。
請(qǐng)幼兒在十二生肖圖片上找出自己的屬相,并做好標(biāo)記。然后請(qǐng)幼兒互相交流自己屬什么生肖?今年是什么年?明年是什么年?明年又將是什么生肖年?
請(qǐng)幼兒了解自己的屬相所代表的意義和特點(diǎn)(可從書(shū)上或網(wǎng)上查找資料)。如:屬豬的人比較善良、誠(chéng)實(shí);屬蛇的人比較聰明、機(jī)智;屬雞的人比較勤勞、好學(xué)等。
請(qǐng)幼兒將自己的屬相和其他幼兒的屬相比較,看看有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?并嘗試用完整的語(yǔ)言來(lái)表述自己的觀(guān)點(diǎn)和感受。如:有的屬相是相同的,有的屬相是不同的;有的屬相代表的動(dòng)物是常見(jiàn)的,有的則比較稀有等。
在平時(shí)的教學(xué)中,經(jīng)常聽(tīng)教師們說(shuō),當(dāng)大班的“差生”真難。面對(duì)這樣的難題,我常常為之困惑,靜心思索,如何才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢?
作為老師要了解差生。只有了解了每個(gè)差生形成的原因,才能尋找到打開(kāi)他們心靈之鎖的鑰匙。例如:有的差生是由于家庭環(huán)境的影響,造成學(xué)習(xí)、思想上的落后,像這些學(xué)生家庭缺乏父母關(guān)愛(ài),感受不到家庭的溫暖,導(dǎo)致心理失衡;有的差生是由于社會(huì)環(huán)境的影響,如交友不慎,被不良青少年所影響,而有些差生是受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響等等。因此,對(duì)于不同類(lèi)型的差生,我們老師要深入了解,分析他們之所以差的根本原因,做到因材施教。
作為老師要尊重差生。老師的尊重和關(guān)愛(ài)可以增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。因?yàn)椴钌容^自卑,他們更需要老師的尊重和關(guān)愛(ài)。如我班的李明同學(xué),他經(jīng)常不做作業(yè),上課打瞌睡,科任老師批評(píng)他都是一副無(wú)所謂的樣子。于是我找他談話(huà)時(shí)避開(kāi)了他的過(guò)錯(cuò),而是叫他拿作業(yè)本來(lái)到我辦公室,讓他邊做作業(yè)邊和我聊天。這樣他既不會(huì)感到老師是在批評(píng)他,同時(shí)也能感受到老師對(duì)他的尊重和關(guān)愛(ài)。于是他開(kāi)始認(rèn)真做作業(yè)了。可見(jiàn),尊重和關(guān)愛(ài)是轉(zhuǎn)化差生的催化劑。
再次,作為老師要信任差生。信任是溝通的橋梁。老師對(duì)學(xué)生的信任是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)因的重要環(huán)節(jié)。只有信任學(xué)生才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如我班的張華同學(xué),他學(xué)習(xí)較差,但他的體育成績(jī)卻很好。為了使他全面發(fā)展,我鼓勵(lì)他多參加體育訓(xùn)練。沒(méi)想到他在校運(yùn)會(huì)中取得了好成績(jī),我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。沒(méi)想到他在學(xué)習(xí)上也變得用功多了??梢?jiàn)信任是轉(zhuǎn)差的重要手段。
作為老師還要善于發(fā)現(xiàn)差生的優(yōu)點(diǎn)并加以表?yè)P(yáng)。因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。如果一個(gè)老師只會(huì)批評(píng)學(xué)生而不會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的話(huà),那么這個(gè)老師不是一個(gè)好老師。因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)不僅會(huì)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心和自尊心,而且還會(huì)增強(qiáng)他們的自信心。如我班的李華同學(xué)他學(xué)習(xí)很差而且紀(jì)律也很差,但他有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是勞動(dòng)很積極。于是我盡量少批評(píng)他而多表?yè)P(yáng)他。有一次上課鈴響了,我看到操場(chǎng)上還有一大堆垃圾沒(méi)掃完。于是我說(shuō):“今天要表?yè)P(yáng)李華同學(xué)……”還沒(méi)等我把話(huà)說(shuō)完李華同學(xué)就拿起掃帚去掃垃圾了。于是全班同學(xué)都跟著他去掃操場(chǎng)了。可見(jiàn)表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。
總之轉(zhuǎn)化大班“差生”是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。作為教師我們要多花些時(shí)間了解“差生”,尊重“差生”,才能幫助他們獲得進(jìn)步;作為教師我們要信任“差生”,才能讓他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng);作為教師我們要多表?yè)P(yáng)“差生”,才能讓他們找回自信……讓我們一起努力吧!
本文指南》中提出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?!边@就指明了安全保護(hù)在幼兒園工作中的位置,但是近年來(lái),幼兒園安全問(wèn)題不斷發(fā)生,安全事件日益成為人們的焦點(diǎn),意外傷害事故已成為影響幼兒健康成長(zhǎng)的第一殺手。如何采取安全措施,防范各種安全故事的發(fā)生已成為當(dāng)前幼教工作者要研究的刻不容緩的重要課題。
豐富幼兒安全知識(shí),提高幼兒的安全防范意識(shí)。
幼兒園通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)、隨機(jī)教育、談話(huà)活動(dòng)、家園互動(dòng)等渠道幫助幼兒獲得有關(guān)安全的知識(shí)。如開(kāi)展“保護(hù)我自己”主題活動(dòng),通過(guò)活動(dòng),幼兒知道了自我保護(hù)的常識(shí),也培養(yǎng)了幼兒勇敢、機(jī)智的品質(zhì)。隨機(jī)教育中要求教師要注意捕捉一日活動(dòng)中可以利用的契機(jī),讓幼兒掌握一些自我保護(hù)的本領(lǐng)。如一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí),老師發(fā)現(xiàn)幼兒圍在一起低聲說(shuō)著什么,順著孩子們的目光看去,發(fā)現(xiàn)一條繩子上的一個(gè)塑料袋,正當(dāng)老師想引導(dǎo)孩子們觀(guān)察時(shí),一個(gè)孩子驚奇的大叫起來(lái):“快看,上面有個(gè)小銅鈴。”好奇心驅(qū)使小朋友一起圍觀(guān)過(guò)來(lái),你一言我一語(yǔ)地講述著自己的看法。老師抓住這一教育契機(jī)告訴小朋友:“你們看,誰(shuí)在樓上?小銅鈴是干什么的?如果小銅鈴掛在塑料袋上,會(huì)對(duì)我們有什么危害?如果塑料袋掛在了電線(xiàn)上會(huì)怎么樣?”小朋友通過(guò)討論得出:小銅鈴是用來(lái)提醒保育老師電閘箱已跳閘的。如果小銅鈴掛在了塑料袋上,風(fēng)一吹小銅鈴就會(huì)發(fā)出聲音,就會(huì)提醒下面的車(chē)輛注意躲避。如果塑料袋掛在了電線(xiàn)上可能會(huì)引起火災(zāi)或觸電的危險(xiǎn)。通過(guò)這樣的隨機(jī)教育使幼兒懂得自我保護(hù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和方法并知道誰(shuí)在遇到緊急情況時(shí)能叫老師或大人幫助。
培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,促進(jìn)自我保護(hù)能力的發(fā)展。
良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。例如:正確有序的穿衣服能保護(hù)身體;鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷;熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷;吃魚(yú)把魚(yú)刺挑干凈則能免受咽刺之痛;吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物;飯前便后要洗手能清除細(xì)菌等。
我園要求幼兒做到不隨便吃陌生人的東西,不隨便跟陌生人走。不私自離開(kāi)集體等良好的生活習(xí)慣。從而提高了幼兒的自我保護(hù)能力。
要求家長(zhǎng)配合幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行必要的安全教育。如在家不要把開(kāi)水放在幼兒能夠觸及的地方;擦桌子時(shí)教育幼兒不要將小手伸進(jìn)桌子里;吃飯時(shí)教育幼兒不要說(shuō)話(huà)、不要大笑、不要含著飯走動(dòng);睡覺(jué)時(shí)教育幼兒要枕著自己的枕頭;活動(dòng)時(shí)要看好自己的孩子不要讓他離開(kāi)自己的視線(xiàn)范圍;不要隨便給陌生人開(kāi)門(mén)等等。
教師可以通過(guò)談話(huà)、講解和隨機(jī)教育告訴幼兒哪些是安全的哪些是不安全的;哪些是我們可以控制的哪些是不可以控制的;哪些是我們可以自己做到的哪些是需要?jiǎng)e人幫助的等等。如:使用剪刀時(shí)要注意自己和小朋友的安全;不能隨便拿家里的鍋和碗;下雨天地上有積水不可以亂跑等等。幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全與不安全的隱患可以幫助幼兒在日常生活中增強(qiáng)安全防范意識(shí)和培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。
教師可以通過(guò)故事、兒歌、游戲等手段向幼兒傳授一些關(guān)于安全防范的知識(shí)提高幼兒對(duì)不安全因素的警惕性。如:通過(guò)故事《小兔乖乖》教給幼兒不要隨便給陌生人開(kāi)門(mén);歌曲《小手乖乖》教給幼兒不可隨便把手伸進(jìn)口袋里;角色游戲《大街上》教給幼兒過(guò)馬路要走人行橫道線(xiàn)等等。這些直觀(guān)形象的方法更符合幼兒的年齡特點(diǎn)有利于提高幼兒對(duì)不安全因素的警惕性幫助幼兒形成良好的生活習(xí)慣和自我保護(hù)意識(shí)。
教師根據(jù)本班的活動(dòng)場(chǎng)地和幼兒的實(shí)際情況對(duì)幼兒園的活動(dòng)室、戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)和劃分。場(chǎng)所的裝飾設(shè)計(jì)布局合理玩具柜擺放在便于教師觀(guān)察的地方。活動(dòng)場(chǎng)地所用的材料軟硬適中無(wú)尖銳的棱角樓梯、陽(yáng)臺(tái)設(shè)計(jì)了寬度合適的扶手欄桿保證了幼兒活動(dòng)時(shí)的安全。桌面玩具的數(shù)量、重量適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)便于幼兒活動(dòng)。另外為保證幼兒在活動(dòng)時(shí)的安全班級(jí)工作人員可以做到細(xì)心、周到、有序做好每項(xiàng)工作避免造成意外傷害事故的發(fā)生。
本文花瓶》是大班主題活動(dòng)“欣賞美”中的一節(jié)繪畫(huà)活動(dòng)。在前期的教學(xué)中,我曾給幼兒們欣賞了各種花瓶圖片,讓他們觀(guān)察圖片上花瓶的形狀、顏色、花紋等,培養(yǎng)他們的觀(guān)察力、表現(xiàn)力和欣賞能力。同時(shí)也讓他們知道花瓶是中國(guó)傳統(tǒng)工藝品,是中國(guó)悠久文化的體現(xiàn)。因此,這節(jié)繪畫(huà)活動(dòng)旨在讓幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作,培養(yǎng)他們的藝術(shù)想象力和表現(xiàn)力。
在活動(dòng)過(guò)程中,我首先給幼兒們展示了各種形狀、顏色、花紋的花瓶圖片,讓他們觀(guān)察并描述花瓶的特點(diǎn)。然后,我引導(dǎo)他們討論自己想畫(huà)什么樣的花瓶,鼓勵(lì)他們大膽想象,用自己的方式表達(dá)對(duì)花瓶的理解和感受。
在繪畫(huà)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的參與熱情很高,他們根據(jù)自己的想象和喜好創(chuàng)作出了各種不同的花瓶。有的畫(huà)出了圓形的花瓶,有的畫(huà)出了方形的花瓶,還有的畫(huà)出了不規(guī)則形狀的花瓶。在顏色方面,他們也運(yùn)用了豐富的色彩,有的運(yùn)用了暖色調(diào),有的運(yùn)用了冷色調(diào),還有的運(yùn)用了對(duì)比色。在花紋設(shè)計(jì)方面,他們也展現(xiàn)出了自己的獨(dú)特風(fēng)格,有的畫(huà)出了簡(jiǎn)單的線(xiàn)條,有的畫(huà)出了復(fù)雜的圖案。
在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,我首先肯定了幼兒們的作品,鼓勵(lì)他們大膽嘗試和表達(dá)自己的想法。同時(shí),我也指出了一些作品中存在的問(wèn)題,如線(xiàn)條不夠流暢、色彩不夠協(xié)調(diào)等,并給予了一些改進(jìn)建議。
通過(guò)這次活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到在繪畫(huà)教學(xué)中,應(yīng)該注重幼兒的想象力和表現(xiàn)力的培養(yǎng),鼓勵(lì)他們用自己的方式表達(dá)對(duì)事物的理解和感受。也應(yīng)該注重評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的開(kāi)展,給予幼兒有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議,幫助他們提高繪畫(huà)水平。
在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力探索適合幼兒的教學(xué)方法,讓他們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。
大班幼兒具有一定的自我意識(shí)和社交能力,對(duì)周?chē)h(huán)境和生活充滿(mǎn)了好奇心和探究欲望。因此,在大班開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng),能夠促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,培養(yǎng)其合作、分享、互助等良好品質(zhì)。以下是我對(duì)大班教學(xué)的一些反思。
大班幼兒對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)了好奇心,因此,在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該充分考慮活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性,激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望。例如,在數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)圖形”中,我通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的圖形拼圖游戲,讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)各種圖形,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察力和創(chuàng)造力。
大班幼兒的發(fā)展水平存在差異,因此在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該幼兒的個(gè)體差異,根據(jù)不同幼兒的特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。例如,在語(yǔ)言活動(dòng)“故事講述”中,我針對(duì)不同水平的幼兒設(shè)計(jì)了不同難度的問(wèn)題和表達(dá)方式,鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都積極參與,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。
大班幼兒已經(jīng)具備了一定的自我探究和合作學(xué)習(xí)能力,因此在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的自主探究和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。例如,在科學(xué)活動(dòng)“水的奧秘”中,我通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和小組討論等方式,引導(dǎo)幼兒自主探究水的性質(zhì)和作用,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的合作學(xué)習(xí)和交流能力。
大班幼兒的生活環(huán)境不僅僅是幼兒園,家庭也是他們重要的成長(zhǎng)場(chǎng)所。因此,在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該重視家園共育,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作。例如,通過(guò)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、舉辦親子活動(dòng)等方式,與家長(zhǎng)交流教育理念和方法,共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
大班教學(xué)需要充分考慮幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和需求,設(shè)計(jì)有趣味性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng),幼兒的個(gè)體差異和自主探究學(xué)習(xí),同時(shí)加強(qiáng)家園共育。只有這樣才能夠更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
音樂(lè)是一種藝術(shù),它不僅能喚起人們的審美情感,而且還能激發(fā)人們的生活激情。幼兒期是人的藝術(shù)才能開(kāi)始表現(xiàn)的時(shí)期,這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育有著良好的發(fā)展?jié)摿ΑR魳?lè)作為藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式,它具有調(diào)節(jié)大腦的功能,陶冶幼兒的情感。
本文綱要》中指出:在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。所以我覺(jué)得幼兒園的音樂(lè)教育是很重要的。幼兒通過(guò)美好的歌聲、優(yōu)美的動(dòng)作、樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言和真摯的情感來(lái)表現(xiàn)美,塑造美,從而使孩子們能夠進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界,享受健康有益的文化生活。
德國(guó)大文學(xué)家歌德說(shuō)過(guò):“不愛(ài)音樂(lè)不配做人。雖然愛(ài)音樂(lè),也只能稱(chēng)半個(gè)人。只有對(duì)音樂(lè)傾倒的人,才可以完全稱(chēng)做人?!笨梢?jiàn),音樂(lè)對(duì)于人的重要性。那么如何使幼兒喜歡上音樂(lè)呢?我覺(jué)得首先要從培養(yǎng)幼兒的興趣開(kāi)始。
教師在教學(xué)中要能巧妙的設(shè)計(jì)活動(dòng)情境,使幼兒想聽(tīng),想學(xué),并且會(huì)聽(tīng)、會(huì)學(xué)。如:大班音樂(lè)欣賞《獅王進(jìn)行曲》,教師為了幫助幼兒理解音樂(lè)童話(huà)故事《獅王進(jìn)行曲》,讓幼兒熟悉音樂(lè)旋律,感受其韻律和節(jié)奏。在活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的情境。在第一段音樂(lè)開(kāi)始時(shí)教師引導(dǎo)幼兒做小動(dòng)物歡迎獅王的到來(lái),踏步走進(jìn)森林的情境;第二段音樂(lè)時(shí)做小動(dòng)物們?cè)谏掷餁g快地唱歌跳舞的情境;第三段音樂(lè)時(shí)做獅王雄壯的出巡情境;最后表現(xiàn)獅王與小動(dòng)物一起高興的唱歌跳舞的情境。通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)情境的方式加深了幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的感知和理解,也提高了幼兒的音樂(lè)感受能力和表現(xiàn)能力。
音樂(lè)的表現(xiàn)形式是多種多樣的,比如:歌唱、舞蹈、器樂(lè)等。教師在活動(dòng)中要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn),幫助幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂(lè)。如:《畢業(yè)獻(xiàn)禮》這首歌旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),它表達(dá)了孩子們對(duì)老師的感激之情和依依惜別之情。在活動(dòng)中我讓幼兒用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)這首歌的情感,有的幼兒用唱歌的形式表達(dá)自己的情感;有的幼兒用舞蹈來(lái)表達(dá)自己的情感;有的幼兒用畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的情感;還有的幼兒想用寫(xiě)信的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情等等。孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分的表達(dá)了自己的情感,而且也感受到了音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。
音樂(lè)欣賞是通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)對(duì)作品的整體感受和認(rèn)識(shí)的一種審美活動(dòng)。通過(guò)欣賞可以讓幼兒感受音樂(lè)的旋律美、節(jié)奏美、意境美和情感美。如:大班音樂(lè)欣賞《化蝶》,在活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒從音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、音色等方面去感受音樂(lè)的美。通過(guò)欣賞讓幼兒感受到春天的美麗和歡樂(lè),以及蝴蝶姑娘的勤勞和善良。通過(guò)欣賞活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力、理解能力和鑒賞能力。
幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要領(lǐng)域之一。它是孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的伙伴,它能夠陶冶幼兒的性情和品格,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
大班幼兒處于學(xué)前教育晚期,是由學(xué)前教育過(guò)渡到小學(xué)教育的承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期,孩子們具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)游戲等特征。但是隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的不斷加重,孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力逐漸減弱。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮孩子們的身心發(fā)展特點(diǎn),采用科學(xué)合理的教學(xué)方法和手段,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,提高教學(xué)效果。
大班幼兒具有一定的認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,但是他們的思維能力和學(xué)習(xí)方式仍然以直觀(guān)形象思維為主。因此,教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該充分考慮孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力,選擇具有直觀(guān)性、形象性、趣味性和可操作性的教學(xué)內(nèi)容,如生活中的數(shù)學(xué)、閱讀、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科,以及各種趣味性的游戲和活動(dòng)等。同時(shí),教師還應(yīng)該根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,合理安排教學(xué)內(nèi)容的難易程度和時(shí)間分配,確保孩子們能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識(shí)和技能。
大班幼兒具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)游戲等特征,因此,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該采用多種教學(xué)方法和手段,如直觀(guān)演示法、情境創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法等,以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如,在教授孩子們認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí),教師可以采用直觀(guān)演示法,通過(guò)展示數(shù)字卡片、數(shù)字模型等教具,幫助孩子們建立數(shù)字的概念;在教授孩子們音樂(lè)知識(shí)時(shí),教師可以采用情境創(chuàng)設(shè)法,通過(guò)模擬音樂(lè)場(chǎng)景、角色扮演等手段,讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受音樂(lè)的魅力;在教授孩子們體育知識(shí)時(shí),教師可以采用游戲教學(xué)法,通過(guò)設(shè)計(jì)各種趣味性的體育游戲和活動(dòng),激發(fā)孩子們的運(yùn)動(dòng)熱情和興趣。
大班幼兒處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,他們的認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力雖然已經(jīng)有了一定的提高,但是仍然需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予更多的和指導(dǎo)。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重與孩子們的互動(dòng)與交流,他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反應(yīng)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時(shí),教師還應(yīng)該注重對(duì)孩子們的評(píng)價(jià)和反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和困難,給予及時(shí)的幫助和支持。
大班幼兒的教學(xué)資源主要包括教材、教具、多媒體設(shè)備等。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分考慮這些教學(xué)資源的特點(diǎn)和作用,合理選擇和使用它們。例如,在教授孩子們認(rèn)識(shí)動(dòng)物時(shí),教師可以準(zhǔn)備各種動(dòng)物圖片和模型等教具;在教授孩子們音樂(lè)知識(shí)時(shí),教師可以準(zhǔn)備各種音樂(lè)器材和多媒體設(shè)備等。教師還應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)資源的維護(hù)和管理,確保它們的安全性和有效性。
大班幼兒具有其獨(dú)特的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分考慮這些特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,采用科學(xué)合理的教學(xué)方法和手段,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,提高教學(xué)效果。教師還應(yīng)該不斷反思自己的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源的使用情況,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。
感知不同紙張的特點(diǎn),探索撕紙的正確方法,激發(fā)對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣。
激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
提供各種材質(zhì)的紙(牛皮紙、新聞紙、宣紙、廣告紙、白紙等)
出示各種不同材質(zhì)的紙,提問(wèn):這是什么紙?喜歡嗎?有什么用?(幼兒自由講述)
教師小結(jié):這些紙很漂亮,可以用來(lái)做很多事情,比如畫(huà)畫(huà)、包書(shū)皮等。還可以用來(lái)做手工,今天我們就來(lái)玩撕紙貼畫(huà)。
教師示范撕紙的方法:抓住紙邊,兩只手相反方向用力向下撕。(教師邊講解邊示范撕紙的不同方法:用指甲挫、用手撕、用牙齒咬等)
教師粘貼時(shí)強(qiáng)調(diào)漿糊要涂均勻,撕下的紙要放在簍子里。
教師出示已撕好的畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并講述內(nèi)容。
教師邊講解邊示范撕紙的不同方法(用指甲挫、用手撕、用牙齒咬等)。
教師出示自己制作的成品,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并講述內(nèi)容。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒撕紙的方法和粘貼時(shí)漿糊的涂法。
教師引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用自己喜歡的方式進(jìn)行撕貼畫(huà)。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽分享自己的作品,引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。
在幼兒園大班的教學(xué)中,體育游戲占據(jù)了重要的地位。它不僅能幫助孩子們
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