江大授課外科護(hù)理學(xué)緒論課件

第一章

緒論外科護(hù)理學(xué)江南大學(xué)醫(yī)學(xué)院直屬附屬醫(yī)院-劉敏外科護(hù)理學(xué)社區(qū)護(hù)理學(xué)兒科護(hù)理學(xué)婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)外科護(hù)理學(xué)內(nèi)科護(hù)理學(xué)護(hù)理學(xué)外科護(hù)理學(xué)--緒論掌握外科護(hù)理學(xué)定義熟悉外科護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)方法了解外科學(xué)的范疇及外科護(hù)士應(yīng)具備的素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)外科護(hù)理學(xué)--緒論外科護(hù)理學(xué)的概念與開(kāi)展1學(xué)習(xí)外科護(hù)理學(xué)的方法與要求2外科護(hù)士應(yīng)具備的素質(zhì)3外科護(hù)理學(xué)--緒論第一節(jié)外科護(hù)理學(xué)的概念與開(kāi)展外科護(hù)理學(xué)的概念外科護(hù)理學(xué)〔SURGERYNURSING〕—是護(hù)理學(xué)的一大分支，是闡述和研究對(duì)外科病人進(jìn)行整體護(hù)理的一門臨床護(hù)理學(xué)科，是基于醫(yī)學(xué)科學(xué)的整體開(kāi)展而形成的。它包括醫(yī)學(xué)根底理論、外科學(xué)根底理論和?？谱o(hù)理學(xué)根底理論及技術(shù)，還包括護(hù)理心理學(xué)、護(hù)理倫理學(xué)和社會(huì)學(xué)等人文科學(xué)知識(shí)。外科護(hù)理學(xué)概念外科護(hù)理學(xué)研究對(duì)象外科護(hù)理學(xué)的任務(wù)外科護(hù)理學(xué)的范疇外科護(hù)理學(xué)的范疇外科護(hù)理學(xué)的研究對(duì)象是患有創(chuàng)傷、感染、腫瘤、畸形、梗阻及結(jié)石等各類疾病的病人。

研究的內(nèi)容包括如何配合醫(yī)生對(duì)這些病人進(jìn)行診療；如何根據(jù)病人的身心、社會(huì)和精神文化等需要，以健康為中心，以護(hù)理程序?yàn)榭蚣?，提供個(gè)性化的整體護(hù)理。古代外科學(xué)舊石器時(shí)代：古代外科學(xué)的萌芽時(shí)期舊石器時(shí)代新石器時(shí)代新石器時(shí)代青銅器時(shí)代砭石箴石骨針、骨錘青銅砭針近代外科學(xué)16世紀(jì)：歐洲醫(yī)學(xué)根底研究和臨床工作開(kāi)始啟動(dòng)17世紀(jì)以后：西方外科學(xué)進(jìn)入初級(jí)開(kāi)展階段近代外科學(xué)手術(shù)疼痛傷口感染出血和輸血阻礙外科學(xué)開(kāi)展的問(wèn)題之一現(xiàn)代外科學(xué)現(xiàn)代外科學(xué)奠基于19世紀(jì)40年代，隨著疼痛、感染、出血、輸血等問(wèn)題的解決，外科學(xué)進(jìn)入了新的開(kāi)展階段。現(xiàn)代外科學(xué)--新領(lǐng)域

新材料的使用〔心臟瓣膜、人工關(guān)節(jié)、人造血管〕和微創(chuàng)外科技術(shù)〔腔鏡外科，內(nèi)鏡外科，介入外科〕的快速開(kāi)展，改變了許多治療方法，減少了手術(shù)痛苦。另外，機(jī)器人外科手術(shù)已在臨床試驗(yàn)成功。隨著克隆技術(shù)，納米技術(shù)，基因工程，組織細(xì)胞工程的開(kāi)展，本世紀(jì)的外科學(xué)將會(huì)發(fā)生巨大的，多方面的變化。外科護(hù)理學(xué)的開(kāi)展回憶護(hù)理學(xué)的臨床實(shí)踐和理論研究，曾經(jīng)歷了以疾病為中心、以病人為中心及以人的健康為中心的三個(gè)階段。外科護(hù)理學(xué)的開(kāi)展1.以疾病為中心的階段17世紀(jì)以后——20世紀(jì)50至70年代的階段護(hù)理特點(diǎn)是護(hù)理對(duì)象是病人護(hù)理場(chǎng)所是醫(yī)院護(hù)理方式是執(zhí)行醫(yī)囑并完成護(hù)理操作。

2.以病人為中心的階段20世紀(jì)50至70年代的階段主要特征是護(hù)理除了各項(xiàng)技術(shù)性操作外，更充實(shí)了許多有關(guān)“人〞的研究.護(hù)士多種角色：除了是護(hù)理者，同時(shí)也是教育者、研究者和管理者。外科護(hù)理學(xué)的開(kāi)展

3.以人的健康為中心的階段20世紀(jì)70年代后期至今的階段。護(hù)理特點(diǎn)是以人的健康為中心的護(hù)理觀念使護(hù)理對(duì)象從病人擴(kuò)展到健康者的預(yù)防保健工作場(chǎng)所從醫(yī)院延伸至家庭和社區(qū)；護(hù)理方式是以護(hù)理程序?yàn)榭蚣艿恼w護(hù)理護(hù)士的職能更是多功能。外科護(hù)理學(xué)的開(kāi)展外科護(hù)理學(xué)任務(wù)外科護(hù)理學(xué)的任務(wù)已從治療疾病擴(kuò)展到預(yù)防疾病和維護(hù)健康，外科護(hù)士的工作場(chǎng)所已從醫(yī)院擴(kuò)展到社區(qū)和家庭。外科護(hù)士在這些場(chǎng)所為效勞對(duì)象〔包括病人和健康人〕提供全方位的效勞，如參與各種疾病的普查，協(xié)助病人組織各種社團(tuán)，定期對(duì)病人進(jìn)行康復(fù)、保健指導(dǎo)或提供咨詢，到學(xué)校、工礦、企業(yè)和地段等開(kāi)展衛(wèi)生宣傳教育等。外科護(hù)理學(xué)--緒論外科護(hù)理學(xué)的概念與開(kāi)展1學(xué)習(xí)外科護(hù)理學(xué)的方法與要求2外科護(hù)士應(yīng)具備的素質(zhì)3學(xué)習(xí)外科護(hù)理學(xué)的方法與要求

樹(shù)立良好的職業(yè)思想應(yīng)用現(xiàn)代觀指導(dǎo)學(xué)習(xí)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐學(xué)習(xí)外科護(hù)理學(xué)的指導(dǎo)思想能夠成為護(hù)士是因?yàn)樯系鄣恼賳荆驗(yàn)槿耸亲钫滟F的，能夠照顧人使他康復(fù)，是一件神圣的工作。---南丁格爾全心全意為病人效勞、為人類的健康效勞樹(shù)立良好的職業(yè)思想

學(xué)習(xí)外科護(hù)理學(xué)的方法與要求

樹(shù)立良好的職業(yè)思想應(yīng)用現(xiàn)代觀指導(dǎo)學(xué)習(xí)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐學(xué)習(xí)外科護(hù)理學(xué)的指導(dǎo)思想應(yīng)用現(xiàn)代觀指導(dǎo)學(xué)習(xí)

現(xiàn)代護(hù)理學(xué)認(rèn)為人是具有：

生物

整體

心理

社會(huì)

相輔相成現(xiàn)代護(hù)理學(xué)理論包括四個(gè)根本性概念：人、環(huán)境、健康、護(hù)理應(yīng)用現(xiàn)代觀指導(dǎo)學(xué)習(xí)總而言之，外科護(hù)士在護(hù)理實(shí)踐中，應(yīng)始終以人為本，以現(xiàn)代護(hù)理理念為指導(dǎo)，依據(jù)以護(hù)理程序?yàn)榭蚣艿恼w護(hù)理模式，收集和分析資料，明確病人現(xiàn)有的和潛在的護(hù)理問(wèn)題，采用有效的護(hù)理措施并評(píng)價(jià)其效果，最終到達(dá)幫助病人解決健康問(wèn)題的目的。學(xué)習(xí)外科護(hù)理學(xué)的方法與要求

樹(shù)立良好的職業(yè)思想應(yīng)用現(xiàn)代觀指導(dǎo)學(xué)習(xí)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐學(xué)習(xí)外科護(hù)理學(xué)的指導(dǎo)思想堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐

外科護(hù)理學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科，我們只有將我們的所學(xué)在臨床護(hù)理實(shí)踐中加以應(yīng)用，才能真正將我們所學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為臨床技能從而提升我們?yōu)榛颊咝诘哪芰?。外科護(hù)理學(xué)--緒論外科護(hù)理學(xué)的概念與開(kāi)展1學(xué)習(xí)外科護(hù)理學(xué)的方法與要求2外科護(hù)士應(yīng)具備的素質(zhì)3外科護(hù)士應(yīng)具備的素質(zhì)高尚的道德素質(zhì)扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)良好的身心素質(zhì)外科護(hù)士素質(zhì)要求突出的人文素質(zhì)扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)

“三基〞扎實(shí)掌握外科專業(yè)知識(shí)一定的科研能力突出的人文素質(zhì)