初中政治《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

PAGEPAGE5《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》課時(shí)安排1課時(shí)教材分析八年級的思想品德課的教育主題是學(xué)會交往，而本框《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》是人際交往的一個(gè)重要途徑。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的階段，他們有很強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)也缺乏自制力，無法正確的認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)利與弊。因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要的地位。教學(xué)目標(biāo)[情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)]:①初步感受網(wǎng)絡(luò)生活，合理的利用使用網(wǎng)絡(luò)資源。②引導(dǎo)學(xué)生及不回避也不沉迷于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。[能力目標(biāo)]:能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。[知識目標(biāo)]:了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢，避免網(wǎng)絡(luò)交往的陷阱教學(xué)重點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)實(shí)生活中的地位、特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解網(wǎng)絡(luò)交往是一把“雙刃劍”，有利有弊。學(xué)情分析隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展普及，越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民，其中，部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)絡(luò)生活和網(wǎng)下生活的區(qū)別，把過多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)，造成很多的家庭和社會問題。所以通過學(xué)習(xí)本課，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地上網(wǎng)。教學(xué)方法1.情境教學(xué)法2.小組辯論法3.教師點(diǎn)撥法學(xué)習(xí)方法1.情景探究法2.自主學(xué)習(xí)法3.合作探究法教學(xué)互動設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課【導(dǎo)入】：多媒體播放視頻《國家宣傳片——人物篇》選用節(jié)奏輕快、耳熟能詳?shù)乃夭膶?dǎo)入新課，能瞬間營造出全員參與的氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到情境創(chuàng)設(shè)的目的。主題一主題一網(wǎng)絡(luò)溝通無極限（二）探求新知、展標(biāo)達(dá)標(biāo)導(dǎo)入新課以后，用多媒體顯示閱讀提綱。1、自主學(xué)習(xí)2、合作探究【引導(dǎo)歸納】對所學(xué)知識有大致的了解。情景劇場：第一《網(wǎng)絡(luò)傳佳音》樂樂出生，這個(gè)好消息可以通過網(wǎng)絡(luò)的哪些手段，傳達(dá)給親朋好友。設(shè)計(jì)意圖：引出網(wǎng)絡(luò)的無限性，說明網(wǎng)絡(luò)豐富了我們的生活，擴(kuò)大了我們的交往空間。第二《家有兒女初長成》剛剛接觸網(wǎng)絡(luò)，家人通過一個(gè)小短片，讓樂樂知道網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：要正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)交往具有虛擬性、間接性、隱蔽性的特點(diǎn)。。第三《小小擂臺賽》設(shè)計(jì)意圖：通過比較，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)像是一把雙刃劍，有利也有弊，要正確的認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)。第四《樂家二三事》設(shè)計(jì)意圖：通過一情境，能夠從生活實(shí)際中更直觀的體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和危害，也是對學(xué)生討論的一個(gè)小結(jié)。讓教育回歸生活，凸顯教學(xué)與社會生活相聯(lián)系，使學(xué)生再次鞏固學(xué)到的知識，對特殊情況有所了解，提高對所學(xué)知識的運(yùn)用能力?！疽龑?dǎo)歸納】本環(huán)節(jié)以人樂樂一家為線索，從生活點(diǎn)滴與網(wǎng)絡(luò)密切聯(lián)系入手，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容共設(shè)計(jì)了四個(gè)情境并設(shè)置了相應(yīng)問題【問題啟發(fā)】通過樂樂的成長過程，看出網(wǎng)絡(luò)與我們生活的密切聯(lián)系有哪些。（學(xué)生自由發(fā)言）【引導(dǎo)歸納】如何正確的對待網(wǎng)絡(luò)。此部分是學(xué)生“獨(dú)學(xué)”。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有目的的完成對新知識的初步探究。這樣學(xué)生主動參與的熱情被有效的調(diào)動起來，思考的廣度與深度也會隨之提高，進(jìn)而得出屬于自己的情感體驗(yàn)。主題二主題二網(wǎng)絡(luò)交往雙刃劍活動三：后續(xù)【問題設(shè)置】結(jié)合四個(gè)情境，我們該如何正確使用網(wǎng)絡(luò)？（學(xué)生自由發(fā)言）【歸納總結(jié)】正確的認(rèn)識和使用網(wǎng)絡(luò)，充實(shí)我們的生活，提高我們的學(xué)習(xí)效率。引導(dǎo)學(xué)生分析，并結(jié)合學(xué)生所例舉的相關(guān)事例得出結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。課堂回顧（三）拓展應(yīng)用延伸課堂1、選擇題2、材料分析題（四）反思提升回歸生活【要求】學(xué)生能簡單概括這節(jié)課所探討的問題和學(xué)習(xí)到的知識【教師寄語】：學(xué)生齊讀《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》在此設(shè)置習(xí)題，教師抓住學(xué)生前面探究環(huán)節(jié)高漲的情緒，順勢啟發(fā)教師會找?guī)孜粚W(xué)生來直抒胸臆，盤點(diǎn)收獲并送上教師寄語。至此，本節(jié)課將會在“反思提升”這個(gè)部分落下帷幕。

板書設(shè)計(jì)第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)上的人際交往使知識脈絡(luò)更為清晰，有利于學(xué)生的掌握和運(yùn)用。結(jié)束語希望同學(xué)們能正確認(rèn)識情緒，做網(wǎng)絡(luò)的主人。使學(xué)生在學(xué)習(xí)完知識之后，在情感上有所升華【教學(xué)反思】青年教師展示課于10月17日落下了帷幕，這是我在這里第多次站在青年教師賽課的講臺上?；仡櫿麄€(gè)歷程：設(shè)計(jì)、實(shí)施、反思、修改，再實(shí)施、再反思、再修改。一次賽課一次成長，感謝學(xué)校給我這個(gè)成長的舞臺。

本節(jié)課雖然與學(xué)生日常生活相關(guān)，但是按照新課標(biāo)的要求，對于情感教育的占首要位置，知識和能力目標(biāo)目標(biāo)稍微淡化。所以在內(nèi)容的安排及案例的選擇上我盡量貼近他們的生活實(shí)際。為此我在這幾方面下了功夫但同時(shí)也存在不足：一、精彩的導(dǎo)語“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)宛如一出話劇的“序幕”，起著輻射全課的作用。我想本節(jié)課是否成功，導(dǎo)入至關(guān)重要，自定好好幾種方案，并且一一排除，最后用最具有時(shí)代感的《國家宣傳片》作為引課，力求達(dá)到耳目一新的效果，視頻從找到剪輯，真是個(gè)復(fù)雜而辛苦的過程。二、要充分了解學(xué)生學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識我只是猜測，課下并沒有調(diào)查。但是如果不了解學(xué)生這節(jié)課肯定到不到預(yù)期的效果。所以我設(shè)計(jì)了分組辯論這一活動環(huán)節(jié)。因?yàn)槟猩团鷮ΥW(wǎng)絡(luò)的態(tài)度大多數(shù)是不一樣的，女生主要注重對網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢的利用，而男生主要能夠通過自身的經(jīng)驗(yàn)，深刻的彈出網(wǎng)絡(luò)的弊端，通過比較，能夠全面的概括出網(wǎng)絡(luò)的兩面性。三、教師掌握課堂的節(jié)奏這節(jié)課我要解決這樣幾個(gè)問題：網(wǎng)絡(luò)的用途是無限的；網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了很多好處；網(wǎng)絡(luò)也有負(fù)面影響；我們怎樣才能成為網(wǎng)絡(luò)的主人。當(dāng)教師思路清晰地時(shí)候就可以把我課堂節(jié)奏，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生緊緊圍繞老師的思路走。四、要有良好的應(yīng)變能力。偶發(fā)事件的處理是一件復(fù)雜的、自由度較大的創(chuàng)造性活動。課堂偶發(fā)事件發(fā)生后，教師需要在短時(shí)間內(nèi)去尋找、確定一種最佳的解決方案。課堂上會出現(xiàn)許多偶發(fā)事件，這樣的情況必須要處理好。雖然在公開課上，學(xué)生都會很認(rèn)真的，不像平時(shí)課堂那么隨意，但是也要時(shí)刻準(zhǔn)備應(yīng)對學(xué)生的偏激問題。五、用激情點(diǎn)燃學(xué)生的情緒在本節(jié)課上，其實(shí)學(xué)生有很多精彩的發(fā)言，對網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢的認(rèn)識、對如何做網(wǎng)絡(luò)主人的觀點(diǎn)，他們的很多感悟是我事先沒想到的。遺憾的是，對于這些有創(chuàng)造性的觀點(diǎn)，我的評語只有“真好”、“太棒了”“很精彩”等幾個(gè)空洞的詞語，沒有起到畫龍點(diǎn)睛的作用，也沒有給學(xué)生的回答以切實(shí)的鼓勵(lì)和深化。這主要是因?yàn)槲以趥湔n的時(shí)候沒充分備學(xué)生，自己的網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識也不夠深刻，所以對學(xué)生的反應(yīng)缺乏足夠的心理準(zhǔn)備。所以我在課前應(yīng)該有更豐富的知識儲備和心理經(jīng)驗(yàn)積累，對學(xué)生的估計(jì)應(yīng)更高些，那樣的話，對學(xué)生的點(diǎn)評就會更豐富、更確切、更到位。所以今后除了語言，我還應(yīng)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了眼神、手勢、面部表情、身體