盲孩子和他的影子的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（集合6篇）

第第頁盲孩子和他的影子的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（集合6篇）一個(gè)好的教育者一般都會(huì)有一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),這個(gè)設(shè)計(jì)就是依照課程標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)的要求,合理地布置各種教學(xué)因素,訂立出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃。以下是我為大家收集整理的盲孩子和他的影子的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。盲孩子和他的影子的教學(xué)設(shè)計(jì)范文第1篇教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文。2賞識(shí)并體會(huì)文章的美言、美境、美情。3培育同學(xué)酷愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)1賞識(shí)并體會(huì)文章的美言、美境、美情。2培育同學(xué)良好的思想品質(zhì)。教學(xué)方法朗讀與感悟、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課前準(zhǔn)備同學(xué)：諳習(xí)課文，借助工具書掃清字詞句障礙。老師：錄音機(jī)、磁帶（背景音樂）、幻燈機(jī)、幻燈片（圖片）教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課當(dāng)一個(gè)盲孩靜靜地坐在一個(gè)角落傾聽伙伴們的嬉笑聲時(shí)，傾聽蟲鳴鳥叫時(shí)，甚至傾聽落葉飄舞的聲音時(shí)，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么？今日，我們就一起隨著作家金波去感受一下一個(gè)盲孩的心情。（板書：《盲孩子和他的影子》）二、學(xué)習(xí)與探討先由老師來朗讀課文，大家邊認(rèn)真聽，邊體會(huì)盲孩子的心情經(jīng)過了哪些變更？同學(xué)發(fā)言，老師予以確定，提煉出兩個(gè)詞加以板書（孤獨(dú)——?dú)g樂）為什么盲孩子的心情會(huì)發(fā)生這樣的變更？你們認(rèn)為這個(gè)問題假如由盲孩子自身來回答是不是更合適？那么，我們將這位盲孩子和他的影子請(qǐng)到我們身邊來怎么樣？哪兩位同學(xué)樂意成為我們身邊的盲孩子和他的影子，將他倆之間發(fā)生的故事再為我們演繹一遍？（找出兩位同學(xué)上臺(tái)分演盲孩子和影子）再找一位同學(xué)讀敘述性語言，其他同學(xué)到現(xiàn)場當(dāng)美麗而善良的螢火蟲。（分角色讀演課文，錄音機(jī)播放背景音樂）這幾位同學(xué)演的，讀的好不好？既然好，我們是不是該對(duì)這兩位小演員采訪一下？假如你是一位小記者，讓你去采訪他倆，你會(huì)問哪些問題？怎么問？（讓同學(xué)稍作準(zhǔn)備并實(shí)踐，老師可幫助設(shè)計(jì)幾個(gè)問題并用幻燈打出：你在演盲孩子時(shí)，你覺得是什么原因使他的心情發(fā)生如此大的變更？你是如何細(xì)膩地表現(xiàn)盲孩子的心理變更的？作為影子，在帶給盲孩子無比的歡樂之后，自身有什么樣的感受？）盲孩子認(rèn)為是愛使他從孤獨(dú)走向歡樂，你們?cè)谧x了和聽了這篇文章之后是不是也有同感？（乘隙在板書：孤獨(dú)——?dú)g樂中貼上紅色雙心）確實(shí)，愛能使孤獨(dú)的人變得歡樂，能讓無望的人重新尋回自信，日常生活中你是否也有過這樣的體會(huì)？你得到過哪些愛呢？（同學(xué)舉例發(fā)言）大家說的都很好，家庭成員之間、鄰里之間、老師和同學(xué)之間、同學(xué)之間各處都充足了愛。其實(shí)，愛我們美麗的家園，愛我們偉大的祖國，愛我們賴以生存的地球，這也是愛。愛是世界上最美好的情感。在被愛中我們感到歡樂，在付出愛時(shí)我們也會(huì)幸福。我這里有幾幅圖片，請(qǐng)大家依據(jù)自身對(duì)愛的認(rèn)得和體會(huì)，為愛說句話，仿照“愛是____________”的句式。（同學(xué)口頭表達(dá)）大家剛才所說的這一句話組合起來就是一首關(guān)于愛的.散文詩，大家覺得愛的主題美不美？（板書：美情）除了感情美，大家覺得這篇課文還有沒有美的地方？（同學(xué)回答并板書：美境美言）三、小結(jié)課文美的東西總讓人留戀，當(dāng)我們經(jīng)過了一次愛的熏陶和美的體驗(yàn)后不得不與她說再見時(shí)，我們多么想將她挽留，可是挽留的方式是什么呢？（盡同學(xué)所能回答，老師增補(bǔ)“用我們的愛使更多的美、更多的歡樂永駐人間”）四、板書設(shè)計(jì)盲孩子和他的影子孤獨(dú)——（紅色雙心圖片）——?dú)g樂美情美境美言盲孩子和他的影子的教學(xué)設(shè)計(jì)范文第2篇教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。2、賞識(shí)并體會(huì)文章的美言、美境、美情。3、培育同學(xué)酷愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)1、賞識(shí)并體會(huì)文章的美言、美境、美情。2、養(yǎng)同學(xué)良好的思想品質(zhì)。教學(xué)方法朗讀與感悟、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課前準(zhǔn)備同學(xué)：諳習(xí)課文，借助工具書掃清字詞句障礙。老師：錄音機(jī)、磁帶（背景音樂）、幻燈機(jī)、幻燈片（圖片）教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課當(dāng)一個(gè)盲孩靜靜地坐在一個(gè)角落傾聽伙伴們的嬉笑聲時(shí)，傾聽蟲鳴鳥叫時(shí)，甚至傾聽落葉飄舞的聲音時(shí)，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么？今日，我們就一起隨著作家金波去感受一下一個(gè)盲孩的心情。（板書：《盲孩子和他的影子》）二、學(xué)習(xí)與探討先由老師來朗讀課文，大家邊認(rèn)真聽，邊體會(huì)盲孩子的心情經(jīng)過了哪些變更？同學(xué)發(fā)言，老師予以確定，提煉出兩個(gè)詞加以板書（孤獨(dú)——?dú)g樂）為什么盲孩子的心情會(huì)發(fā)生這樣的變更？你們認(rèn)為這個(gè)問題假如由盲孩子自身來回答是不是更合適？那么，我們將這位盲孩子和他的影子請(qǐng)到我們身邊來怎么樣？哪兩位同學(xué)樂意成為我們身邊的盲孩子和他的影子，將他倆之間發(fā)生的故事再為我們演繹一遍？（找出兩位同學(xué)上臺(tái)分演盲孩子和影子）再找一位同學(xué)讀敘述性語言，其他同學(xué)到現(xiàn)場當(dāng)美麗而善良的螢火蟲。（分角色讀演課文，錄音機(jī)播放背景音樂）這幾位同學(xué)演的，讀的好不好？既然好，我們是不是該對(duì)這兩位小演員采訪一下？假如你是一位小記者，讓你去采訪他倆，你會(huì)問哪些問題？怎么問？（讓同學(xué)稍作準(zhǔn)備并實(shí)踐，老師可幫助設(shè)計(jì)幾個(gè)問題并用幻燈打出：你在演盲孩子時(shí)，你覺得是什么原因使他的心情發(fā)生如此大的變更？你是如何細(xì)膩地表現(xiàn)盲孩子的心理變更的？作為影子，在帶給盲孩子無比的歡樂之后，自身有什么樣的感受？）盲孩子認(rèn)為是愛使他從孤獨(dú)走向歡樂，你們?cè)谧x了和聽了這篇文章之后是不是也有同感？（乘隙在板書：孤獨(dú)——?dú)g樂中貼上紅色雙心）確實(shí)，愛能使孤獨(dú)的人變得歡樂，能讓無望的人重新尋回自信，日常生活中你是否也有過這樣的體會(huì)？你得到過哪些愛呢？（同學(xué)舉例發(fā)言）大家說的都很好，家庭成員之間、鄰里之間、老師和同學(xué)之間、同學(xué)之間各處都充足了愛。其實(shí)，愛我們美麗的家園，愛我們偉大的祖國，愛我們賴以生存的地球，這也是愛。愛是世界上最美好的情感。在被愛中我們感到歡樂，在付出愛時(shí)我們也會(huì)幸福。我這里有幾幅圖片，請(qǐng)大家依據(jù)自身對(duì)愛的認(rèn)得和體會(huì)，為愛說句話，仿照“愛是____________”的句式。（同學(xué)口頭表達(dá)）大家剛才所說的這一句話組合起來就是一首關(guān)于愛的散文詩，大家覺得愛的主題美不美？（板書：美情）除了感情美，大家覺得這篇課文還有沒有美的地方？（同學(xué)回答并板書：美境美言）三、小結(jié)課文美的東西總讓人留戀，當(dāng)我們經(jīng)過了一次愛的熏陶和美的體驗(yàn)后不得不與她說再見時(shí)，我們多么想將她挽留，可是挽留的方式是什么呢？（盡同學(xué)所能回答，老師增補(bǔ)“用我們的愛使更多的美、更多的歡樂永駐人間”）四、板書設(shè)計(jì)盲孩子和他的影子孤獨(dú)——（紅色雙心圖片）——?dú)g樂美情美境美言盲孩子和他的影子的教學(xué)設(shè)計(jì)范文第3篇教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文。2賞識(shí)并體會(huì)文章的美言、美境、美情。3培育同學(xué)酷愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)1賞識(shí)并體會(huì)文章的美言、美境、美情。2培育同學(xué)良好的思想品質(zhì)。教學(xué)方法朗讀與感悟、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課前準(zhǔn)備同學(xué)：諳習(xí)課文，借助工具書掃清字詞句障礙。老師：錄音機(jī)、磁帶（背景音樂）、幻燈機(jī)、幻燈片（圖片）教學(xué)設(shè)計(jì)一．導(dǎo)入新課當(dāng)一個(gè)盲孩靜靜地坐在一個(gè)角落傾聽伙伴們的嬉笑聲時(shí)，傾聽蟲鳴鳥叫時(shí)，甚至傾聽落葉飄舞的聲音時(shí)，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么？今日，我們就一起隨著作家金波去感受一下一個(gè)盲孩的心情。（板書：《盲孩子和他的影子》）二．學(xué)習(xí)與探討先由老師來朗讀課文，大家邊認(rèn)真聽，邊體會(huì)盲孩子的心情經(jīng)過了哪些變更？同學(xué)發(fā)言，老師予以確定，提煉出兩個(gè)詞加以板書（孤獨(dú)——?dú)g樂）為什么盲孩子的心情會(huì)發(fā)生這樣的變更？你們認(rèn)為這個(gè)問題假如由盲孩子自身來回答是不是更合適？那么，我們將這位盲孩子和他的影子請(qǐng)到我們身邊來怎么樣？哪兩位同學(xué)樂意成為我們身邊的盲孩子和他的影子，將他倆之間發(fā)生的故事再為我們演繹一遍？（找出兩位同學(xué)上臺(tái)分演盲孩子和影子）再找一位同學(xué)讀敘述性語言，其他同學(xué)到現(xiàn)場當(dāng)美麗而善良的螢火蟲。（分角色讀演課文，錄音機(jī)播放背景音樂）這幾位同學(xué)演的，讀的好不好？既然好，我們是不是該對(duì)這兩位小演員采訪一下？假如你是一位小記者，讓你去采訪他倆，你會(huì)問哪些問題？怎么問？（讓同學(xué)稍作準(zhǔn)備并實(shí)踐，老師可幫助設(shè)計(jì)幾個(gè)問題并用幻燈打出：你在演盲孩子時(shí)，你覺得是什么原因使他的心情發(fā)生如此大的變更？你是如何細(xì)膩地表現(xiàn)盲孩子的心理變更的？作為影子，在帶給盲孩子無比的歡樂之后，自身有什么樣的感受？）盲孩子認(rèn)為是愛使他從孤獨(dú)走向歡樂，你們?cè)谧x了和聽了這篇文章之后是不是也有同感？（乘隙在板書：孤獨(dú)——?dú)g樂中貼上紅色雙心）確實(shí)，愛能使孤獨(dú)的人變得歡樂，能讓無望的人重新尋回自信，日常生活中你是否也有過這樣的體會(huì)？你得到過哪些愛呢？（同學(xué)舉例發(fā)言）大家說的都很好，家庭成員之間、鄰里之間、老師和同學(xué)之間、同學(xué)之間各處都充足了愛。其實(shí)，愛我們美麗的家園，愛我們偉大的祖國，愛我們賴以生存的地球，這也是愛。愛是世界上最美好的情感。在被愛中我們感到歡樂，在付出愛時(shí)我們也會(huì)幸福。我這里有幾幅圖片，請(qǐng)大家依據(jù)自身對(duì)愛的認(rèn)得和體會(huì)，為愛說句話，仿照“愛是____________”的句式。（同學(xué)口頭表達(dá)）大家剛才所說的這一句話組合起來就是一首關(guān)于愛的散文詩，大家覺得愛的主題美不美？（板書：美情）除了感情美，大家覺得這篇課文還有沒有美的地方？（同學(xué)回答并板書：美境美言）三．小結(jié)課文美的東西總讓人留戀，當(dāng)我們經(jīng)過了一次愛的熏陶和美的體驗(yàn)后不得不與她說再見時(shí)，我們多么想將她挽留，可是挽留的方式是什么呢？（盡同學(xué)所能回答，老師增補(bǔ)“用我們的愛使更多的美、更多的歡樂永駐人間”）四．板書設(shè)計(jì)盲孩子和他的影子孤獨(dú)——（紅色雙心圖片）——?dú)g樂美情美境美言盲孩子和他的影子的教學(xué)設(shè)計(jì)范文第4篇（一）、課文解讀：《盲孩子和他的影子》一課，是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書七班級(jí)上冊(cè)第六單元的第二篇童話。這篇美麗的童話，營造了一種純潔、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。意境美、語言美、情感美。在體驗(yàn)賞識(shí)過程中，既能提高同學(xué)的審美情趣、豐富情感，又能培育同學(xué)酷愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。（二）、學(xué)情分析：本文是篇美麗的童話，主人公是個(gè)孤獨(dú)的盲孩子，“影子”的陪伴使他歡樂，給他帶來暖和，最后讓他重見光明。這個(gè)有趣味的童話故事自身對(duì)同學(xué)具有吸引力，而且文筆美妙，富有文化內(nèi)涵，適合同學(xué)的認(rèn)知水平，緊密聯(lián)系同學(xué)的閱歷世界和想像世界，能很好的激發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。（一）、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問和本領(lǐng)：多角度理解文章主旨，培育多向思維的習(xí)慣。2、過程和方法：（1）、有感情地朗讀課文，品味課文語言，梳理故事情節(jié)。（2）、有制造性地改寫課文，提高寫作本領(lǐng)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培育同學(xué)酷愛生活，關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。（二）、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，品味語言，體會(huì)盲孩子的心聲。（三）、教學(xué)難點(diǎn)：多角度理解文章的主旨（一）、教法：1、運(yùn)用多媒體課件配上合適的畫面和《愛的奉獻(xiàn)》音樂，讓同學(xué)分角色朗讀，激發(fā)愛好，更重要的是真切感受童話的“愛”的氛圍，詩一般的意境。在朗讀中，激發(fā)聯(lián)想想象，在每個(gè)同學(xué)心中，再現(xiàn)文中所呈現(xiàn)的畫面形象。2、采納分組探究，合作交流方式，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，激勵(lì)同學(xué)多向思考，多角度理解本文的主旨。（二）、學(xué)法：誦讀法、點(diǎn)撥法、合作探究法、情境教學(xué)法。一、導(dǎo)入新課小游戲?qū)耄鹤銎饋恚惩χ?，閉上你的雙眼，用雙手整整你的衣領(lǐng)，拿起桌上的筆，在草稿紙上寫“我是一個(gè)盲孩子”七個(gè)字。然后談?wù)勀阍谝粋€(gè)完全黑暗的世界里是一種什么樣的內(nèi)心感受？二、琢磨語言、體會(huì)情感、把握情節(jié)1、品讀1——7段，思考：盲孩子的生活是怎樣的？從這一部分的那些語句可看出？試畫出來讀讀并簡要說明。（“孤獨(dú)”）2、是誰為這樣一個(gè)孤獨(dú)的盲孩子帶來了歡樂？（影子）因此，當(dāng)人們夸贊他的影子說：“看，你有一個(gè)多么好的影子啊！”“他總是告知人們”什么？（“它不但是我的影子，它還是我的伙伴?！保┓纸巧x出人們的夸贊，影子的自負(fù)、驕傲、炫耀。3、小組合作探究。小組合作讀7——28段，共同共享盲孩子的歡樂心情（注意讀出語氣，節(jié)奏和人物情感的變更）。讀后進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)并總結(jié)朗讀方法。討論：影子是一個(gè)怎么樣的伙伴呢？影子和盲孩子之間發(fā)生了哪些故事？以盲孩子的口吻，結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，用“我是一個(gè)盲孩子，影子是我的伙伴，他_______________”的句式說說。4、影子的陪伴讓盲孩子感到了歡樂，但作為一個(gè)盲孩子，他最大的歡樂，最渴望的應(yīng)當(dāng)是什么呢？（光明）自讀29————————51自然段，體會(huì)盲孩子初見一點(diǎn)光的過程和喜悅心情，找出體現(xiàn)他心情的句子和語言描寫的句子并呈現(xiàn)你的朗讀。（第46段，讀出驚喜、激動(dòng)的感情。）5、略讀52—————————88段，最后，盲孩子終究獲得光明，他是怎樣獲得的？概括此情節(jié)。（逆境中來自螢火蟲的愛、影子的愛以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。）6、盲孩子見到螢火蟲是那么的欣喜，他獲得光明更是歡樂得無法形容，讓我們飽含感情地合作讀80————————88自然段，共享他的歡樂吧！7、小結(jié)：假如將剛才觀看的四幅圖構(gòu)成一組連環(huán)畫，誰能用簡潔的語言歸納這組連環(huán)畫的內(nèi)容？（盲孩子很孤獨(dú)——影子的陪伴給盲孩子帶來了歡樂——影子，螢火蟲，太陽和月亮的關(guān)愛使盲孩子獲得了光明）三、感受形象，領(lǐng)悟主旨1、一個(gè)孤獨(dú)的盲孩子，最后見到了光明，大家可否想過，是什么更改了盲孩子的人生，讓他走出黑暗，重獲光明？A、身邊伙伴的關(guān)愛B、自身的堅(jiān)強(qiáng)，樂觀，對(duì)生活充足信念2、盲孩子重見光明，影子獲得生命，這些在現(xiàn)實(shí)中是不可能的，這是的想象。想象是童話的生命，這樣想象，是想告知我們些什么呢？A、我們要多關(guān)愛身邊像盲孩子一樣孤獨(dú)弱小的人B、給別人帶來幸福，自身也能獲得幸福。C、無論遭逢什么不幸，都應(yīng)酷愛生活，努力探求光明的將來。盲孩子和他的影子的教學(xué)設(shè)計(jì)范文第5篇：1、學(xué)問與本領(lǐng)目標(biāo)：摘抄美妙詞語，積累語言。有感情地朗讀課文。2、過程與方法目標(biāo)：多角度理解文章主旨，培育多向思維的習(xí)慣。學(xué)習(xí)賞識(shí)文章美。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培育同學(xué)酷愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。：有感情地朗讀課文。多角度理解文章主旨。學(xué)習(xí)賞識(shí)文章美。：《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的抒情童話，它以盲孩子漸漸獲得光明的過程為線索來布置情節(jié)，故事寫得曲折，人物命運(yùn)柳暗花明，自然會(huì)激發(fā)同學(xué)愛好。細(xì)膩真實(shí)的描寫和詩一般的語言結(jié)合起來，相得益彰，而且使全文具有詩一樣的境界和氛圍。故事表達(dá)愛的主題、尋真向善求美的主題，可以從另外的角度來對(duì)它做出多種解讀，對(duì)同學(xué)很有教育意義。：同學(xué)：諳習(xí)課文，借助工具書給不認(rèn)得的字注音老師：錄音機(jī)，磁帶（歌曲《愛的奉獻(xiàn)》）。：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。同學(xué)們，我們?cè)?jīng)極多次地走進(jìn)美麗的童話世界，在那里，我們認(rèn)得了賣火柴的小女孩、丑小鴨、白雪公主和七個(gè)小矮人……今日，我們?cè)俅尾饺嗣利惖氖闱橥捠澜纾抢镉性娨话愕木辰?，有汩汩流淌著的愛的清泉，還有等待我們結(jié)識(shí)的新伙伴——盲孩子和他的影子。二、朗讀課文，整體感知文意１、老師播放示范朗讀磁帶，同學(xué)聽讀，初步感知文意。老師抽查預(yù)習(xí)情況，檢查同學(xué)字詞積累情況。多媒體顯示：⑴給加粗的字注音：游戲（）哞哞（）霹靂（）潺潺（）癢酥酥（）孿生（）⑵依據(jù)下列例子仿寫詞語（盡可能用原文詞語）。綠油油：________________________________仔認(rèn)真細(xì)：________________________________2、同學(xué)分角色朗讀課文，老師選擇溫馨歡快的背景音樂。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，由文字作媒介，再現(xiàn)文章呈現(xiàn)的畫面，讓故事活在同學(xué)心里。可布置一人讀敘述語言，一人讀“盲孩子”的話，一人讀“影子”的話，齊讀浩繁螢火蟲的話。3、同學(xué)自由讀課文，并思考以下兩個(gè)問題，然后討論：a、課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變更？b、歸納一下本文的情節(jié)進(jìn)展步驟。三、再讀課文，探究鑒賞。同學(xué)自讀課文。①組織同學(xué)討論，賞識(shí)文章美感。a、本文是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純潔溫馨的氛圍，有著詩情畫意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。b、美好的意境是靠美好的語言表達(dá)的，劃出文中你認(rèn)為寫得美的語句，體會(huì)一下這些語言有什么好處?？伤娜诵〗M討論，爭取讓每個(gè)同學(xué)都有說的機(jī)會(huì)，都受到美的感悟熏陶。②引導(dǎo)同學(xué)多角度地理解文章主題。[討論]結(jié)合課文情節(jié)的進(jìn)展和詩情畫意的境界，我們應(yīng)如何理解文章主題。對(duì)于文章主題的理解，可以借助于練習(xí)一出示的兩種說法讓同學(xué)評(píng)判。四、體驗(yàn)反思同學(xué)們各抒己見，說得都有道理，愛無處不在。愛的氣力是奇妙的：沒有雙腿，卻可以走出一條堅(jiān)強(qiáng)不屈的路；沒有雙耳，卻能聽見世間的天籟；沒有雙眼，卻能看到世間的光明。請(qǐng)大家寫下你對(duì)愛的理解：例：愛，就像溫泉，潤澤人們枯干的心靈。（寫在心形紙上交流）同學(xué)們，在我們的生活中有沒有表現(xiàn)愛的事例呢？激勵(lì)同學(xué)各抒己見。同學(xué)可能會(huì)舉事例：抗洪搶險(xiǎn)中戰(zhàn)士和百姓的魚水深情是一種愛；防治“非典”中白衣天使無私的奉獻(xiàn)是一種愛；保護(hù)地球，保護(hù)綠色大自然，這是一種愛；捐助失學(xué)兒童，重返學(xué)習(xí)樂園，這也是一種愛……五、老師總結(jié)（視課堂情況，可激勵(lì)同學(xué)總結(jié)）與人玫瑰，手有余香。這堂課我們體會(huì)到了盲孩子和他的影子之間純潔的愛，也感受到在我們身邊的愛，這愛是山間清亮的小溪，是人與人之間溝通的橋梁。讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，明天將變得更加美好。六、作業(yè)有限的空間，有限的時(shí)間，我們意猶未盡，那么，讓我們把愛心延長到課外。１、愛誦讀的你，可以背一背你最喜愛的有關(guān)愛的句子，與其他同學(xué)進(jìn)行文學(xué)交流。２、愛制作的你，可以把愛的祝福制成賀卡，送給你的伙伴。３、愛寫作的你，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)曲折情節(jié)，用美的語言，以人間最美的真情完成一篇小練筆。盲孩子和他的影子的教學(xué)設(shè)計(jì)范文第6篇：1、學(xué)問與本領(lǐng)目標(biāo)：摘抄美妙詞語，積累語言。有感情地朗讀課文。2、過程與方法目標(biāo)：多角度理解文章主旨，培育多向思維的習(xí)慣。學(xué)習(xí)賞識(shí)文章美。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培育同學(xué)酷愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。：有感情地朗讀課文。多角度理解文章主旨。學(xué)習(xí)賞識(shí)文章美。：《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的抒情童話，它以盲孩子漸漸獲得光明的過程為線索來布置情節(jié)，故事寫得曲折，人物命運(yùn)柳暗花明，自然會(huì)激發(fā)同學(xué)愛好。細(xì)膩真實(shí)的描寫和詩一般的語言結(jié)合起來，相得益彰，而且使全文具有詩一樣的境界和氛圍。故事表達(dá)愛的主題、尋真向善求美的主題，可以從另外的角度來對(duì)它做出多種解讀，對(duì)同學(xué)很有教育意義。：同學(xué)：諳習(xí)課文，借助工具書給不認(rèn)得的字注音老師：錄音機(jī)，磁帶（歌曲《愛的奉獻(xiàn)》）。：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。同學(xué)們，我們?cè)?jīng)極多次地走進(jìn)美麗的童話世界，在那里，我們認(rèn)得了賣火柴的小女孩、丑小鴨、白雪公主和七個(gè)小矮人……今日，我們?cè)俅尾饺嗣利惖氖闱橥捠澜纾抢镉性娨话愕木辰纾秀殂榱魈手膼鄣那迦?，還有等待我們結(jié)識(shí)的新伙伴——盲孩子和他的影子。二、朗讀課文，整體感知文意１、老師播放示范朗讀磁帶，同學(xué)聽讀，初步感知文意。老師抽查預(yù)習(xí)情況，檢查同學(xué)字詞積累情況。多媒體顯示：⑴給加粗的字注音：游戲（）哞哞（）霹靂（）潺潺（）癢酥酥（）孿生（）⑵依據(jù)下列例子仿寫詞語（盡可能用原文詞語）。綠油油：________________________________仔認(rèn)真細(xì)：________________________________2、同學(xué)分角色朗讀課文，老師選擇溫馨歡快的背景音樂。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，由文字作媒介，再現(xiàn)文章呈現(xiàn)