版湖南文藝出版社 五級上冊音樂教案

五年級上冊音樂教案教材目錄新東北風(fēng)第一課嗯嗨呀第二課唱支最美的歌第三課涼山之最第四課《祖國印象》第五課（1）真善美的小世界第五課（2）木瓜恰恰恰第五課（3）匈牙利舞曲第六課（1）走絳州第六課（2）花兒與少年第六課（3）擁軍秧歌第七課我跟阿爹拉駱駝第八課游擊隊歌第九課狐貍和烏鴉第十課踏雪尋梅第十一課七巧板第一課1新東北風(fēng)教材分析：《東北風(fēng)》是一首深受人們喜愛的東北民歌，歌曲具有濃郁的東北地方風(fēng)味，歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)奏，旋律熱情奔放，簡單樸實的東北方言配以襯詞，表現(xiàn)了東北人歡慶勝利、歡慶豐收的喜悅心情。教學(xué)目標：（1）知識與技能：學(xué)唱歌曲《東北風(fēng)》，掌握歌曲中弱起節(jié)奏演唱。（2）過程與方法：通過話東北、唱東北、演東北、創(chuàng)編東北民歌等活動，讓學(xué)生在體驗、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解東北民歌的特點。（3）情感與價值觀：在豐富的實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)生喜愛東北民歌。教學(xué)重點：通過《東北風(fēng)》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有感情地演唱歌曲并表演，了解東北民歌的特點。教學(xué)難點：弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)和掌握。教學(xué)準備：電子琴、多媒體課件、鼓、鈸、扇子、手絹教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：唱《師生問好歌》二、感知部分：1、欣賞：《家在東北》提問：（1）是哪個地區(qū)的歌曲？（東北地區(qū)）（2）、我們就是家在東北的孩子，你對東北有哪些了解？（學(xué)生們一起話東北，談到東北的地理位置、風(fēng)土人情、四季變化。）[設(shè)計意圖：通過多媒體播放歌曲，視聽的結(jié)合，火爆的場景，讓學(xué)生體會感受東北農(nóng)村的風(fēng)情，及東北、歌舞具有的熱情奔放的風(fēng)格特點。在話東北中讓學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)東北。]三、新授部分：1、導(dǎo)入：同學(xué)們知道得可真多，東北三省不但地大物博、資源豐富，還有非常美麗的自然景觀，俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”一方人造就了一方的藝術(shù)形式：幽默的東北小品、火爆的東北二人轉(zhuǎn)，都深受人們喜愛，今天我們就共同學(xué)習(xí)一首具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的東北民歌《東北風(fēng)》。2、播放多媒體課件的范唱。并提出問題：A、歌曲的情緒是什么樣的？B、歌曲的速度是什么樣的？[設(shè)計意圖：播放課件，感受《東北風(fēng)》的東北風(fēng)格，熟悉《東北風(fēng)》的曲調(diào)，通過畫面讓學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。]c、師小結(jié)東北民歌的特點。3、學(xué)唱歌曲：（1）讀歌詞，體會歌曲內(nèi)容。（2）出示歌譜，講解曲譜節(jié)奏：強拍弱起[設(shè)計意圖：多媒體出示歌篇，使教學(xué)內(nèi)容更直觀，更集中，更能引起學(xué)生的注意，使教學(xué)難點在老師的幫助下得以解決。繼續(xù)熟悉《東北風(fēng)》曲調(diào)，為下一步學(xué)唱做準備。]第3頁共26頁3、隨琴視唱曲譜。4、猜一猜：有一種樂器，只要一吹響它，喜慶的氣氛就油然而生？（嗩吶）5、模仿嗩吶的聲音模唱旋律。[設(shè)計意圖：進一步熟悉歌曲，讓學(xué)生知道自己也可以模仿樂器發(fā)聲。]6、學(xué)生嘗試著隨琴填唱第一段歌詞。7、用自學(xué)、生生互教等方式自己學(xué)習(xí)歌曲第二段。師：“你覺得這首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”[設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點，在同學(xué)的幫助下得以解決]8、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑熱烈的情緒完整演唱歌曲。四、歌曲處理：1、讓學(xué)生演唱，體驗唱襯詞“哎嗨”和不唱襯詞的不同。（對比法）2、師小結(jié)：東北民歌的韻味都在像“哎嗨”這樣的襯詞里。[設(shè)計意圖：開發(fā)課程資源，通過模唱、對比、討論讓學(xué)生體驗到東北民歌的風(fēng)格特點，從而突出了教學(xué)重點。]3、教師示范，用鼓、鈸為歌曲伴奏。師：你想不想馬上敲擊它們，為歌曲伴奏？（想！）4、課件出示鼓譜，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拍打。[設(shè)計意圖：多媒體出示鼓譜快捷、直觀，動感的圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]5、全體演唱并用鼓、鈸伴奏。6、多媒體播放錄像《東北大秧歌》，讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、扭一扭。7、用扇子、手絹做道具，自編動作，邊歌邊舞。[設(shè)計意圖：生動的錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)秧歌動作的熱情，感受到東北的熱情、火爆。]五、拓展延伸1、讓學(xué)生欣賞幾首東北民歌片段。[課件出示，視聽結(jié)合更突出了東北民歌的藝術(shù)魅力。]過渡語：東北民歌好聽嗎？你想不想加入到東北民歌的創(chuàng)作中來？2、小組合作，學(xué)生研究創(chuàng)編歌詞。3、小組學(xué)生匯報。4、師生給予評價。（互評，他評，自評）[設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，給予學(xué)生創(chuàng)作的空間，增強學(xué)生小組合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力]六、結(jié)束部分“同學(xué)們，今天我們領(lǐng)略了東北民歌的風(fēng)采，我們是東北人，我們愛東北，我們更愛東北，讓我們扭起東北大秧歌，祝愿我們東北的明天更美好?！睂W(xué)生扭秧歌出課堂。第一課4嗯嗨呀教學(xué)目標：1．體驗朝鮮民歌“安旦長短”的韻律，能用高亢、富有感染力的聲音學(xué)會演唱歌曲《嗯嗨呀》。2．了解一領(lǐng)眾和的演唱形式，感受朝鮮族民歌——勞動歌的鮮明特點。3．能認真聆聽朝鮮民歌《道拉基》、《阿里郎》等歌曲，感受朝鮮民歌的特色。教學(xué)重點：第4頁共26頁用高亢、富有感染力的聲音學(xué)會演唱歌曲《嗯嗨呀》，表現(xiàn)歌曲愉快、熱鬧的勞動場面。教學(xué)難點：1、體驗朝鮮民歌“安旦長短”的韻律，并能為歌曲伴奏。2、延長音的唱法教具準備：課件、鋼琴等課時：一課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、師生問好三、感受朝鮮族文化的魅力1、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師帶來了一段少數(shù)民族的舞蹈，仔細聽聽，猜猜是哪個民族的？（欣賞長鼓舞片段）A、誰來說說？（朝鮮族）B、你是怎么看出來的？（服飾圖片）（他們穿的衣服很有特點，是短衣長裙，以白色為主，這是朝鮮族人民在節(jié)日或民族集會時喜歡穿的素白衣服，這個民族有“白衣民族”的美稱。）C、他們的舞蹈給你留下什么印象？（時而優(yōu)美典雅，時而熱情奔放，很有活力。）這就是朝鮮族著名的長鼓舞。朝鮮族是個能歌善舞的民族，很多民歌的音調(diào)和節(jié)奏常常和輕盈飄逸的舞蹈動作緊密結(jié)合，讓我們一起走進美麗的朝鮮族，感受他們多姿多彩的生活。（播放朝鮮族特點介紹）2、（出示長鼓圖片）5朝鮮族的姑娘在跳舞時，胸前常常掛著一面鼓，這就是朝鮮族獨特的樂器——長鼓。想不想跟老師來學(xué)幾個長鼓舞的動作？在跳長鼓舞時通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身體和肩膀隨著有節(jié)奏的擺動。A、我們可以這樣表演（老師示范）B、我們也來試試，在大腿上輕輕拍一拍C、看看老師是怎么拍的？對了，要拍出強弱，跟老師來模仿（用身勢動作拍擊，并突出強弱。）這種節(jié)奏在朝鮮族中叫“安旦長短”。四、學(xué)唱歌曲《嗯嗨呀》1、導(dǎo)入：朝鮮人民喜歡用歡樂的歌舞表達著自己的心情，即使是在勞動當(dāng)中也充滿著歌聲，朝鮮民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韻味兒十足的勞動歌曲。（出示歌譜）8大家仔細聽，在這首歌中有沒有出現(xiàn)這種節(jié)奏？（欣賞《嗯嗨呀》）8（有，在“嗯嗨呀”的地方）（出示變色的嗯嗨呀）9其實，這種節(jié)奏也叫“嗯嗨呀長短”。大家來猜猜這個“嗯嗨呀”會是什么意思呢？（它是一種說話的語氣，在民歌里叫襯詞，襯托歌曲中的氣氛）2、跟著歌曲表演下面我們再來聽聽這首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上剛才的節(jié)奏表演。（歌曲）9看好老師的手勢歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？（愉快、喜悅、熱烈）唱了些什么內(nèi)容？（農(nóng)民獲得豐收的熱鬧場面）3、學(xué)唱襯詞“嗯嗨呀”A、歌曲中哪一句詞兒最能表現(xiàn)勞動的干勁兒？（嗯嗨呀）B、聽老師唱唱（老師范唱第一段）C、跟著老師的琴聲唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌詞由老師唱。在接唱時要注意緊湊，中間不能停。D、這些“嗯嗨呀”的唱法一樣嗎？（旋律不一樣：有的往上揚，有的向下行。節(jié)奏不一樣，最后兩處要延長）大家可以用手指在空中畫畫旋律線，一起來唱唱。E、覺得“嗯嘿呀”象是在模仿人們干什么？（勞動時嘴里哼的一種號子，能讓人消除疲勞、精神振奮。）唱“嗯嘿呀”時聲音要怎么樣？（整齊有力，能表現(xiàn)勞動的韻律）第5頁共26頁F、你們覺得哪句“嗯嗨呀”比較難唱？（出示：倒數(shù)第二個“嗯嗨呀”節(jié)奏）老師教你們一個好辦法，這樣拍。我們試試看。（老師范唱）一起試著唱唱。（指名唱）G、還有哪些地方不太好唱？（延長的音）（出示：延長音）彎彎的眉毛下有只圓圓的眼睛，這個符號叫延長音記號。這個音大約要延長兩拍。這兒加個延長音有什么作用？（這里的延長音記號是為了農(nóng)民在廣闊的田野上，相互打招呼，高聲呼喚而應(yīng)用的。“嘿”字要有號召力，聲音要平穩(wěn)、悠長，仿佛能傳得很遠。）H、學(xué)著老師的樣子，再來唱一唱I、連起來唱唱我們邊唱邊把歡快的節(jié)奏加到“嗯嗨呀”處，動作要剛?cè)嵯酀?，幅度大些，一起來表演唱?、學(xué)唱歌詞A、請同學(xué)們聽琴聲默唱第一段歌詞B、一起唱唱，注意每小節(jié)要銜接緊湊。（唱兩遍，針對具體要求進行指導(dǎo)）可以指名唱，了解學(xué)習(xí)情況C、怎樣唱才能把農(nóng)民的勞動熱情調(diào)動起來呢？（討論小結(jié)：前幾個“嗯嗨呀”要唱得再興奮些，后兩處“嗯嗨呀”要唱得平穩(wěn)，抒發(fā)人們美好的情感）D、讓我們帶著喜悅、高興的心情唱第一段歌詞。E、（出示第二、三段歌詞）10跟琴唱唱第二、三段歌詞。（可指名唱）F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”處加上動作表演。（歌詞）10五、用一領(lǐng)眾和的形式表現(xiàn)歌曲1、我們學(xué)過哪些演唱形式？（獨唱、齊唱、合唱等）2、聽聽這首歌采用了什么演唱形式？（領(lǐng)唱、齊唱）（討論出示：領(lǐng)、齊字樣）113、老師來領(lǐng)唱，同學(xué)們齊唱，聽聽歌聲有什么變化？指揮（有一呼百應(yīng)的效果，表現(xiàn)了大家齊心協(xié)力，鼓足干勁，愉快勞動的場面。它在我們的民歌演唱中常稱“一領(lǐng)眾和”。這種唱法在民歌演唱中叫一領(lǐng)眾和，眾和的部分要唱得整齊、有力。）4、請一位同學(xué)領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。5、讓我們帶著飽滿的精神跟邊唱邊表演。（歌詞）116、學(xué)唱歌譜（出示唱名譜）我們一起來看看《嗯嗨呀》這首歌的旋律主要是圍繞哪幾個音進行的呢？主要有136這三個音組成的，聽老師來唱唱譜，大家在心里默唱。我們一起用慢速唱一唱。7、老師這兒還有一首朝鮮族的民歌《唔嘿呀》，聽聽它的旋律、情緒和《嗯嗨呀》有什么相似的地方？欣賞《唔嘿呀》13（音調(diào)差不多，襯詞相似，很歡快）六、教學(xué)延伸朝鮮族的細膩生動，真摯委婉，它那獨特的音調(diào)和風(fēng)格，讓人沉醉。下面我們再來欣賞幾首朝鮮族民歌。1、首先來欣賞《桔梗謠》，朝鮮語又叫道拉吉，桔梗是朝鮮族人愛吃的一種野菜。這首歌唱的是朝鮮族的姑娘在山上挖野菜的場景。（欣賞《道拉基》）14聽聽它的節(jié)奏和《嗯嗨呀》這首歌有什么不同？（節(jié)奏很有韻律感，是三拍子的。而且速度慢了）2、再來聽聽《阿里郎》（欣賞《阿里郎》）15歌曲在速度、力度、情緒上有何特點？（慢速、表現(xiàn)力很強、哀怨柔美）3、（在朝鮮，有許多以“阿里郎”命名的山峰，各地都流傳著旋律、結(jié)構(gòu)各不相同的民歌《阿里郎》。不同的《阿里郎》有一個共同的特點是：也都是三拍子，旋律委婉，略帶哀愁。講述了傳說中的妻子在等待丈夫回來，一聲聲呼喚丈夫的名字。）4、朝鮮族的民歌透著清新的泥土味道，人們通過簡樸的和真摯的情感讓朝鮮族的民歌得到了廣泛的傳唱。有一首歌我們一定很熟悉，我們一起來跟著唱唱這首歌。（欣賞《希望》）16第6頁共26頁總結(jié)：今天，我們感受了朝鮮族的獨特風(fēng)格，學(xué)唱了朝鮮民歌《嗯嗨呀》，朝鮮人民在他們美麗的國土上創(chuàng)作了許多優(yōu)美動人的民歌，走出了國門，走向了世界，表達了他們對生活的熱愛。希望同學(xué)們課后繼續(xù)了解、關(guān)注我國優(yōu)秀的民族。第二課唱支最美的歌教學(xué)目標：1、情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲的學(xué)唱，體會軍民魚水情2、過程與方法：能用明朗、甜美的聲音學(xué)會歌曲《唱支最美的歌》3、知識與技巧：能說出八三拍的含義，能按其節(jié)拍規(guī)律為歌曲打拍子。教學(xué)重點：能用明朗、甜美的聲音學(xué)會合唱歌曲《唱支最美的歌》，體驗和感受軍民魚水情。教學(xué)難點：歌曲兩個聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。教學(xué)方法：聽唱法、視唱法、創(chuàng)設(shè)情境法學(xué)習(xí)方法：聆聽——參與——探究——表現(xiàn)教具準備：電子琴、多媒體課件一、情境導(dǎo)入；揭示課題觀看有關(guān)人民子弟兵的視頻，并提問學(xué)生看完有什么感受（二）、學(xué)唱歌曲《唱支最美的歌》教師：解放軍叔叔那綠色的軍裝就像一道美麗的風(fēng)景線，為了祖國人民的幸福生活，他們?nèi)找贡＜倚l(wèi)國，守護著祖國的大門。邊防線上來了一群活潑可愛的少年，他們要為解放軍叔叔《唱支最美的歌》呢！這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)《唱支最美的歌》，請同學(xué)們聽錄音范唱。聽的時候，請思考兩個問題：一是這首歌曲的情緒怎樣？二是這首歌曲是幾幾拍子的？（播放歌曲范唱，學(xué)生聆聽并回答）⒈聆聽歌曲，整體感受教師：先來回答第一個問題，這首歌曲的情緒怎樣？（歡快、活潑）⒉節(jié)奏練習(xí)，掌握節(jié)拍教師：是幾幾拍子的？（八三拍）教師：我們以前學(xué)過四三拍，誰知道四三拍表示什么意思？（以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍。）教師：那么，八三拍表示什么意思？（以八分音符為一拍，每小節(jié)三拍。）教師：強弱規(guī)律呢？（強、弱、弱）教師：以八分音符為一拍，四分音符是幾拍呢？（兩拍）教師：附點四分音符呢？（三拍）教師：兩個附點四分音符用連線連起來呢？（六拍）教師：十六分音符呢？（半拍）八分休止符呢？（休止一拍）第7頁共26頁教師：附點八分音符要數(shù)一拍半，我們來試試看。3、學(xué)唱歌區(qū)A、教師：讓我們再次聆聽歌曲，并隨打拍子。（師范唱歌曲旋律）B、師彈一句，生唱一句歌譜C、完整演唱歌譜】D、將男女生分成兩組一組唱一句歌譜，一組學(xué)生填唱歌詞E、學(xué)生完整演唱歌曲四、拓展（歌曲情感處理）（5）有感情的合唱歌曲。男女生分組并且以比賽的形式評出優(yōu)勝組〔設(shè)計意圖：是聽覺的藝術(shù)。由于歌曲旋律比較簡單，難度不大，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在聆聽、分角色感受、實踐中學(xué)習(xí)歌曲，趁學(xué)生學(xué)新歌興趣最濃時解決好發(fā)聲、節(jié)奏節(jié)拍的問題，并利用電子琴不斷激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生輕松地學(xué)會了歌曲?！硨W(xué)生表演配樂詩朗誦《送給解放軍的贊歌》，背景《英雄的黎明》師：解放軍叔叔為了讓千千萬萬的人過上和平、幸福的生活，有的駐守在邊疆，有的駐守在雪山，哪里最艱苦，哪里就有他們的身影，讓我們?yōu)樗麄兂恢ё蠲赖母?，感謝他們?yōu)樽鎳龀龅呢暙I。（五）、結(jié)束語師：其實解放軍叔叔無時不在我們的周圍，危險時刻，也是解放軍戰(zhàn)士沖在最前線，保衛(wèi)著國家財產(chǎn)和人民生命的安全，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠心連心。第三課涼山之最教學(xué)目標：1．能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關(guān)風(fēng)俗文化與歌曲的關(guān)系。2．能用明亮的聲音子演唱歌曲《涼山之最》。3．能嘗試編創(chuàng)簡單的舞蹈動作表演《涼山之最》，能與同伴愉快合作，進行歌表演。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲并表演。教學(xué)難點：用歌聲和動作投入地表演《涼山之最》的風(fēng)格。教學(xué)準備：課件圖片鋼琴教學(xué)過程;一、賞圖-----介紹大涼山二、跳舞------感受大涼山1、聽一聽聆聽歌曲《涼山之最》，讓學(xué)生感受，教師進行及時的補充。2、動一動（1）教師師范舞蹈第8頁共26頁（2）學(xué)生學(xué)習(xí)基本舞步（3）師生一起隨走基本舞步三、唱歌------表達大涼山的三“最”1、說一說2、畫一畫3、唱一唱四、歌表演------喜愛大涼山五、拓展聆聽《留客歌》六、課堂小結(jié)第四課《祖國印象》教學(xué)目標：1、能學(xué)會唱歌曲《祖國印象》，用深情的歌聲表達對祖國的熱愛；2、欣賞合唱《我和我的祖國》，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。教學(xué)重點：學(xué)會唱歌曲《祖國印象》，并表達對祖國的熱愛。教學(xué)難點：唱好歌曲《祖國印象》中的附點八分音符和附點十六分音符組成的旋律。教學(xué)環(huán)節(jié)：看——說——賞——唱教學(xué)準備：遠程教育資源，自制課件。教學(xué)過程：一、看：升國旗。教學(xué)的情感最能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而圖片資料能充分的激發(fā)學(xué)生的愛國情感。新中國的成立不容易，祖國為我們創(chuàng)造的環(huán)境不容易，全國人民共同面對災(zāi)難不容易。我們要更愛我們偉大的祖國，讓我們說出對祖國的愛。二、說：在在觀看了升旗儀式后，學(xué)生有了不少對祖國的感慨，讓學(xué)生適時的用自己的語言表達出對祖國的情感。三、賞：聽賞合唱歌曲《我和我的祖國》1、聽（出示課件，有歌曲的歌詞）同學(xué)們，我們祖國名字叫——中國，祖國日日夜夜與我們在一起，就像身邊的父母陪伴我們成長，我們和父母的親情能割舍和忘記嗎？那我們和祖國的情感能割舍嗎？聽完《我和我的祖國》你就明白了。歌曲帶給我們太多的情感的撞擊，它有著怎樣的情緒和情感呢？歌曲的旋律優(yōu)美、熱情奔放。歌詞表達了歌者熱愛祖國的熾熱情感。觀察歌曲的拍號，是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很強抒情性，特別是到了旋律的后半部分，對祖國的這一份熾熱的情感更為濃烈。教師總結(jié)：能有今天的安定、美好的生活，是靠千千萬萬的英雄先烈付出獻血甚至生命得來的。所以祖國的定義不應(yīng)該只是這一片廣袤的土地，更應(yīng)該包括中華民族無數(shù)的子孫。第9頁共26頁2、跟唱播放歌曲的第一段，學(xué)生哼唱。四、唱（）1、學(xué)習(xí)歌詞你從那些地方認識了我們偉大的祖國？學(xué)生交流。教師總結(jié)：我們在國旗和黑板上認識了祖國，在歌聲里了解了祖國，在課本里熟悉了祖國，這就是祖國在我們心中的印象。請同學(xué)們跟老師一起來朗誦一首詩：《祖國印象》（課件出示歌詞）請欣賞歌曲《祖國印象》，帶著對祖國的那份深情和愛。（播放課件《祖國印象》）2、模唱歌曲歌曲最直接的表達了祖國在我們心中的地位，請你用自己最美的聲音“嗚”來跟著唱出這份情感。（播放課件）請學(xué)生輕聲哼唱全曲。遇到難點，由學(xué)生提出來。教師總結(jié)學(xué)生所提出的難點處的旋律：（課件出示）①3．4322.②656655.43③321511.④⑤6653351分組選擇一條旋律進行讀譜演唱，教師再請其他組的同學(xué)一起來聽每組是否正確演唱，并給予糾正和評價。（教師伴奏）在熟悉了這幾條旋律后，由每組加進相應(yīng)的歌詞。3、再次欣賞全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒有解決好的地方，老師和同學(xué)們一起來幫助。4、處理歌曲的情緒你覺得我們在演唱歌曲的時候有的地方該怎么處理，老師播放，你可以輕聲跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我們應(yīng)該用怎么樣的情緒，后邊又應(yīng)該用怎么樣的情緒來演唱？學(xué)生交流。老師總結(jié)。前面四句用敘事性的歌詞介紹我們怎么樣認識祖國，用親切、自然的聲音來演唱；后面幾句說出了我們和祖國相依想伴，演唱的力度要加強，情緒相對來說比前面要激動。5、齊唱歌曲，表現(xiàn)歌曲讓我們在歌唱時，前面四句用親切、自然的聲音，后面的用激動的情緒來演唱這首歌曲。表現(xiàn)歌曲。老師用琴伴奏。老師和學(xué)生共同提出，沒有演唱好的地方，為后面的跟伴奏演唱做準備。6、再次展現(xiàn)歌曲的情緒，學(xué)生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起來參與表現(xiàn)。五、擴展祖國在我們的心里，我們在祖國的懷抱里，有了祖國的呵護，我們就能健康成長，我們心中也對祖國更多了一份尊敬，相信我們在行動上能夠更加熱愛我們的祖國。在升國旗，唱國歌的時候我們更應(yīng)該帶著一份自豪和驕傲。升國旗，唱國歌。（驕傲、自豪）結(jié)束（可由學(xué)生總結(jié)）：祖國在我們心中，祖國為我們的成長保駕護航，我們也應(yīng)該用優(yōu)異的成績來回報我們偉大的祖國，一起建設(shè)美好的祖國。第10頁共26頁第五課（1）真善美的小世界教學(xué)目標：1、學(xué)生能仔細的聆聽歌曲，體驗歌曲的情緒，并能用歡快輕巧的聲音準確地演唱歌曲《真善美的小世界》。2、通過欣賞有關(guān)迪斯尼的圖片及故事，感受迪斯尼故事中的真善美和假丑惡，并激發(fā)對自由美好生活的贊美和熱愛。3、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性的表演，鼓勵他們大膽表現(xiàn)，從中感受迪斯尼帶來的樂趣。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生準確的唱出第三句教學(xué)準備：鋼琴、課件、頭飾、打擊樂器教學(xué)過程：一、初步感知，了解迪斯尼1、情境導(dǎo)入2、觀看迪斯尼圖片簡介，感受迪斯尼故事中的真善美①介紹迪斯尼樂園②了解白雪公主的故事，感受真善美二、新歌教學(xué)1、聽范唱（出示歌譜課件），談感受2、按節(jié)奏來讀歌詞①師示范②學(xué)生齊讀③突破難點句的節(jié)奏④完整的讀3、用“啦”哼唱4、跟著琴聲演唱歌詞①再次進行難點句的重點訓(xùn)練②教師范唱（啟發(fā)有感情的演唱）③全班齊唱④分組唱或個別演唱四、拓展延伸1、觀看視頻：迪斯尼的《歡樂巡游表演》2、結(jié)合歌曲，進行綜合的藝術(shù)表演五、教師小結(jié)1師：同學(xué)們，不知不覺時間過得真快，我們就要說再見了，你們在迪斯尼樂園里過得開心嗎？今天，我們一起感受了迪士尼的神奇魅力，感受了真善美的小世界，還參加了一回巡游表演，這節(jié)課就要結(jié)束了，但老師相信這神奇的魅力依然可以延續(xù)，祝愿同學(xué)們夢想成真！2、師生再見，學(xué)生唱著歌曲《真善美的小世界》跳出教室。第五課（2）木瓜恰恰恰教學(xué)目標：第11頁共26頁1、用歡快、活潑的情緒，喜悅的心情，熱情的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。2、學(xué)生能了解印度尼西亞一些相關(guān)的文化及“叫賣歌”的藝術(shù)形式。教學(xué)重點：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》教學(xué)難點：正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音。教學(xué)準備：多媒體課件琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入1.教師在教室中賣報紙,(你們思考,我用什么形式來賣會更吸引人呢)唱歌,那么你所知道的賣東西的歌曲還有哪些賣湯圓***,對,這是在我們國家的商販們的叫賣歌,這就是我們要了解的一種歌曲體裁——叫賣歌，這三首歌都屬于叫賣歌。叫賣歌曲是民間風(fēng)俗歌曲的一種，也是人們進行商業(yè)活動的一種方式。有的沿街叫賣，有的擺攤坐賣，我們在生活中經(jīng)常能看到、聽到。有誰能模仿一下各種各樣的叫賣聲呢？例如：賣湯圓,冰糖葫蘆,磨剪子來，鏘菜刀；）我們來聽聽,各種各樣的叫賣聲.那么你知道國外的商販是怎樣叫賣的么今天我們就來走進印度尼西亞,學(xué)習(xí)那個國家的一首叫賣歌曲<<木瓜恰恰恰>>.2.小結(jié)：印度尼西亞不僅風(fēng)景秀美,并且特產(chǎn)也相當(dāng)多,尤其是盛產(chǎn)各種各樣的水果，可真是琳瑯滿目,市場上到處都有叫賣水果的吆喝聲。大家看到這些水果了嗎？印尼的人民在收獲了水果之后，都是放到大集市上去賣的，他們?yōu)榱宋齽e人的注意力，就開始大聲介紹自己的水果有多么棒，希望大家都去買。你們來看看你認識哪些水果3.現(xiàn)在，讓我們來聽聽那些人是怎么樣叫賣這些好看又美味的水果的.(第一遍聽全曲)、完整的感受《木瓜恰恰恰》，隨樂在XXX處模仿老師拍手。4.下面我們模仿他們來向大家介紹這些美味的水果好嗎？三教學(xué)過程1、(節(jié)奏練習(xí))XXX．XXXXXX-木瓜、芒果、香蕉、番石榴（示范朗讀，學(xué)生跟讀）我們先來看這是幾拍子的節(jié)奏第一小節(jié)完整么那么叫什么節(jié)奏師：讓我們用同樣的節(jié)奏來介紹第2句歌詞里的水果：菠蘿、榴蓮、都古和橘子每個學(xué)生單獨模仿，再集體模仿。特別注意附點節(jié)奏的練習(xí)。切分節(jié)奏,單獨練一個,依次增加難度共6個,學(xué)生念一念切分節(jié)奏，強調(diào)中間音(課件展示)3、按節(jié)奏讀全曲歌詞.4、唱譜.學(xué)生分句領(lǐng)唱,后齊唱（課件：出示大歌譜）5、自己填詞,同位倆自主學(xué)習(xí)歌詞唱法.6、生一句,師一句.后齊唱7.歌曲處理(處理后用圖片課件演唱)(1)印尼人民收獲了這么多的水果，他們的心情是怎樣的？（自豪、高興）你體會到他們高興和自豪的心情了嗎？什么地方最能體現(xiàn)他們高興的心情？（恰恰?。ㄙu瓜人熱情招呼大家賣水果，激動的心情吆喝叫賣，音調(diào)要高）四,比賽反映力(課件)四、拓展(課件)你知道我們煙臺有什么特產(chǎn)么如果讓你來賣煙臺的特產(chǎn),你會創(chuàng)造什么樣的叫賣歌(分小組自由創(chuàng)造)第12頁共26頁六、總結(jié)：今天同學(xué)們收獲真不小，不僅了解了印度尼西亞，還學(xué)會了《木瓜恰恰恰》這首歌，更創(chuàng)作出了簡單的叫賣歌，希望你們課后繼續(xù)討論,努力創(chuàng)作出更好的叫賣歌,下課.第五課（3）匈牙利舞曲一、導(dǎo)入：1、觀看樂曲的演奏錄像2、學(xué)生提出問題（引導(dǎo)學(xué)生帶著問題欣賞）師：關(guān)于這首樂曲，你們都想知道些什么呢？出示問題并提出：最后老師還想聽聽你們能不能唱出一段樂曲的主題呢？二、分段欣賞（一）聆聽第一部分1、聽第一部分主題A（1）提問它是什么情緒？（2）師生交流，旋律熱烈、奔放。（速度快，力度強）（3）提問：為什么會有這樣的情緒呢？在旋律上還有什么特點？（4）出示主題A，并分析①師范奏主題生看譜②師范奏（放慢速度）生拍手打節(jié)拍，用“|a”哼唱③生用唱名演唱④出示沒有附點的旋律，學(xué)生視唱并唱標準速度236|I6|567|6－|456|3－|211773|6－‖4⑤體會兩種旋律的不同，師邊打拍子邊對比唱（指明加了附點，有一種向前推動的感覺）⑥再次視唱，表現(xiàn)熱烈，奔放的情緒。2、聽第二主題（感受速度和力度的變化）(1)、聆聽比較兩段旋律情緒，為什么更加熱烈奔放了？（音區(qū)高，重音記號、切分節(jié)奏）(2)、再次聆聽樂曲第一部分的兩個主題，看老師手勢（教師隨拍手，速度慢時只用點手心的方式隨拍點手）(3)、交流，教師動作變化與的關(guān)系（二）欣賞第二部分1、記憶主題(通過聽排序的游戲引導(dǎo)學(xué)生記憶主題)①教師彈奏四樂句，生排序②生視唱曲譜2i555|5434|55|i555|5432|11|34|32|3344|5i5|34|32|5432|1i1‖4③聽樂隊演奏，分析在速度、力度上最大的特點？（速度時快時慢、力度是強時弱，指明這就是匈牙利舞曲的特點）④交流四句旋律是反復(fù)出現(xiàn)的，并出示歌譜視唱。2、師為第二部分主題填詞演唱，并隨舞蹈①教師范唱、填詞（啦啦啦啦，我們一起唱歌，啦啦啦啦，我們一起跳舞。啦啦啦啦，我想請你跳個舞，啦啦啦啦，我們一起跳個舞）第13頁共26頁②學(xué)生演唱③師示范舞蹈，提問：舞蹈的動作和有密切關(guān)系，誰能發(fā)現(xiàn)？（舞蹈動作的節(jié)奏和的節(jié)奏相吻合）④師生共舞三、整體欣賞1、完整欣賞樂曲要求：打著節(jié)奏欣賞的第一部分，跳著舞感受的第二部分，思考有幾部分？2、再次完整聆曲出示4張卡片（兩張紅，兩張黃），師告知有三部分，第一部分舉紅色卡片、第二部分舉黃色卡片，選擇第三部分卡片顏色并排出每個部分順序。3、交流（三部分卡片順序及哪兩部分相似）四、作曲家介紹五、檢測提問：曲名？作者國籍？樂曲分幾部分？匈牙利舞曲的速度、力度特點？樂曲的情緒？哼唱一個主題？1、教學(xué)信息量大本節(jié)課盡管只用了一個材料（匈牙利舞曲），但深入挖掘了作品內(nèi)涵，從速度、力度再到旋律，從演唱、表演到學(xué)譜，教學(xué)形式豐富多樣并切實有效。如體會匈牙利舞曲的特點，速度時快時慢，力度時強時弱；體會帶附點的旋律對有一種向前推動的感覺；還有關(guān)于作曲家勃拉姆斯及樂曲的創(chuàng)作背景了解等。2、教學(xué)中滲透文化“你們聽過會嗎，同學(xué)們？誰能告訴大家聽會時應(yīng)該注意什么？”學(xué)生回答不能隨意講話……待學(xué)生交流完后，老師又補充，聽時你可以隨輕輕搖擺，每個節(jié)目演出結(jié)束的時候要以熱烈的掌聲表示對演員的尊敬。當(dāng)會的錄像欣賞完后，老師又帶領(lǐng)大家熱烈鼓掌。如此幾句短短的話語導(dǎo)入，一次熱烈的鼓掌，讓學(xué)生感受到了一種文化的氣息，真誠而友善，提高了學(xué)生的欣賞品位。除此之外，教師在介紹曲家勃拉姆斯時也是這樣說的，“我要隆重地向你們介紹一個人，他就是這首樂曲的作者一勃拉姆斯?！彪S后介紹了作曲家的創(chuàng)作經(jīng)歷，讓學(xué)生對樂曲的創(chuàng)作背景有了更深入的理解。3、一切藝術(shù)實踐體驗為旋律進行特點做隱性埋伏在樂曲分段賞析過程中，通過配聲勢，肢體參與等多種形式，有效地進行了對要素、主題旋律的分析，充分調(diào)動了學(xué)生的聽覺能力，記憶能力和感受能力?！缎傺览枨繁M管只有二部分，但第一部分中卻包含二個主題，而第二部分旋律也有時快時慢，時強時弱的變化，因此對三年級的學(xué)生來說要充分完整的欣賞不是那么容易，更別說是記憶旋律。但儲老師設(shè)計的第一環(huán)節(jié)從開始的聽辨情緒，主題哼唱，過渡到附點節(jié)奏的對比視唱（要求視唱時身體坐直，眉毛豎起來，喉嚨打開，把聲音放出來），讓學(xué)生充分體驗匈牙利舞曲熱烈、開放的情緒。第二環(huán)節(jié)欣賞第一部分主題B，引導(dǎo)學(xué)生聽辨主題并在樂曲熱烈時拍手，速度變化時點手心，簡單的動作立刻有效地讓學(xué)生關(guān)注了的發(fā)展變化。第三環(huán)節(jié)聆聽第二部分主題時，采用了聽音排序的游戲，既讓學(xué)生克服了聽覺疲勞，又了解了旋律的每個樂句。第二部分欣賞中，為了幫助學(xué)生記憶歌曲旋律，又通過自編歌詞演唱、舞蹈等教學(xué)活動，既吸引了學(xué)生注意力，又簡單化了主題讀譜的難度。第四環(huán)節(jié)整體欣賞時，用卡片紅、黃顏色表示樂段也是非常有效。第六課（1）走絳州教學(xué)目標：