初中班主任班級的工作總結

Word版本，下載可自由編輯初中班主任班級的工作總結現(xiàn)代教育理論告知我們，要組織一個勝利的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、愿意為同學服務的同學擔當班，并依據他們性格、力量的差異，支配相應的工作，盡心地進行培育和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。接手初三（2）班的班主任工作后，為了使初一、初二業(yè)已經形成的優(yōu)良班級風貌更上一個新臺階，我特殊重視班的隊伍建設。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。

一、發(fā)覺選拔班

由于全部的同學都經受了一個學年的不平衡進展，我打算對原有的班委會進行重大的調整。在班的產生過程中，我認為老師的包辦代替，必定會使班失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不行取的！但是，單純的所謂的民主，讓同學完全自決，一些同學往往會傾向選舉自己的好伴計，以便在以后的班級管理中獲得照看，同樣有不足。比較好的方法應當是先民主后集中，即先讓同學進行投票選舉，再由老師權衡。

為了使同學的選舉結果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內推舉2位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣能夠限度地讓同學發(fā)表看法，而且選出的往往又比較抱負。最終再依據所選的氣質、性格類型以及力量的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。李葉敬，我們班的班長，在我剛接班主任工作時，他便利用機會跟我談論有關選拔班的事，話語中示意我——他能當班長，從以往的班主任那里，我早就認識到該生的責任心和組織力量都很強，學習成果也名列前茅，而且愛好廣泛，我便打算請他出任班長；xxx，初二班級時的班長，他思維敏捷，反應快速，但看問題比較膚淺、輕率，這個同學日常往往未經慎重考慮而快速發(fā)表自己的看法，甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動作，我打算讓她當宣揚委員；陳麗華，初一班級時的班長，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員；考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我打算讓體育競賽成果突出、組織力量強的鄭豪杰同學出任體育委員，同時再加多一個副班長的銜頭。

實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優(yōu)化組合而產生的班委會，獲得了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。

二、教育培育班

班主任對班，不能只是使用，還應當進行教育和培育。我常常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴格要求，留意工作方法。當然，選出的究竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特殊是在工作消失失誤的時候。例如負責清潔衛(wèi)生督促檢查工作的歐陽偉華同學，起初對自己的工作好象不太滿足，每天只是把那些未參與清潔工作同學的名字以及清潔狀況告知我，為此，我反復向她敘述清潔衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯(lián)系，同時講解該項工作的要點，讓她重新懷著滿腔的熱忱投入自己的工作中去，后來的狀況表明，她們的工作完成得相當精彩！

此外，我還堅持定期召開班會議，組織他們學會制訂方案及詳細措施，檢查落實狀況，總結得失，并加以改進，教會他們如何辨別是非，準時阻擋同學中的不良行為。而對于班在班級中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、增加班間的分散力

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班集體做好事活動。例如搞大掃除等，利用活動擴大班在同學中的樂觀影響，利用活動強化班之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班的'紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

誠然，在班隊伍建設的工作中，我認為自己還存在很多的不足和缺陷。例如，上述全部提到名字的班在升中考試中，竟然沒有一個人總分達到6分，要知道我們班一共有18位