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給教練的感謝信的給教練的感謝信的范文篇1

尊敬的駕校各位領(lǐng)導:

我是一名貴校的學員,如今我已經(jīng)順利地通過理論和科目二、科目三的考試。即將領(lǐng)取駕照。感謝駕校的各位領(lǐng)導給學員們創(chuàng)造了良好的學車環(huán)境,并在此感謝我曾經(jīng)的授業(yè)老師教練,使得我在學車過程中一切順風順水,得心應手。

在駕校學車的過程中,我有幸遇到了傳聞中的神奇教練xx老師(車號為qh98)。他讓人感覺到十分有親和力,不像其他駕校教練和學員之間一直處于沉悶的狀態(tài),言談三句多。他還喜歡調(diào)侃,談吐間爽言快語、清脆活躍,幾句話就自然熟,無論和什么樣的學員都能溝通,這樣使得學員們在學車過程中一直能處在一個輕松、融洽的學習氛圍中。

趙老師的教學方式很靈活。由于我學車是間斷性的學,每次學車之間的間隔比較長,工作、生活、練車等諸多問題嚴重困擾著我。趙老師及時地發(fā)現(xiàn)了這些問題并調(diào)整我的練車方式,讓我靈活選擇最優(yōu)的對自己最適合的駕車技巧,方法選精不選多,使得我在課滿之前能將以前所學的知識融匯貫通,完絲合縫。

趙老師在教學過程中非常有耐心,由于我學車初期學得不是很扎實,在學車過程中經(jīng)常出現(xiàn)壓不穩(wěn)離合器和停車忘記摘檔等導致發(fā)動機熄火問題,但是他從來沒有責怪過我,而是耐心地提醒教導我。由于我發(fā)動機愛熄火,因而坡道起步就成為了我在考試前的鴻溝天塹。最后一課,趙老師不怕車子反復熄火,不厭其煩地教我一遍又一遍的練習坡起,直到我理解了坡起的精髓所在,能一次又一次地順利通過為止。后來在幾次集訓和科目考試中,我做的坡起每次都能一氣呵成,想熄火都難。

趙老師雖然只是一名普通教練,但是他確有男人般的果敢和剛毅。有一次我由于連續(xù)熄火,急得滿頭大漢,趙老師不但沒有責怪我,而且反復指導,反復練習,最終成功。效率之迅捷值得我輩男兒學習,良師若此,夫復何求?

趙老師還是個具有強烈責任心的好老師。他曾經(jīng)心比天高,有一番凌云壯志、偉業(yè)宏圖;他曾經(jīng)走南闖北,有一段精彩傳奇、輝煌成就。最終默默地做了一名教練員。雖然如此,他表示在這個崗位雖然平凡,但身在其位就要盡職盡責、愛崗敬業(yè),而且看得出他并無半點的自負和自怨,完全是一顆平常心,甘化春泥,將自己的絕代風華奉獻給了一批又一批通達學員。每每想到此處,再聯(lián)系到其他駕校的某些教練的所作所為,禁不住汗顏,心中惴惴不安。短暫而輕快的學車時段已經(jīng)結(jié)束了。"此情可待成追憶',將來我無論驅(qū)車地角天南,我都不會忘卻通達駕校,不會忘卻趙老師。感謝通達駕校!!感謝xx老師!!

X年XX月XX日

給教練的感謝信的范文篇2

尊敬的駕校領(lǐng)導:

我是一名貴校的學員,如今我已經(jīng)順利地通過理論和科目二、科目三的考試,即將領(lǐng)取駕照。感謝華晨駕校的各位領(lǐng)導給學員們創(chuàng)造了良好的學車環(huán)境,并在此感謝我曾經(jīng)的授業(yè)老師紀教練,使得我在學車過程中一切順風順水,得心應手。

在華晨駕校學車過程中,我有幸認識了紀老師,他讓人感覺到十分有親和力,無論和什么樣的學員都能溝通,這樣使得學員們在學車過程中一直能處在一個輕松、融洽的學習氛圍中。

紀老師的教學方式很靈活,由于我學車是間斷性的學習,每次學車之間的間隔比較長,紀老師及時的發(fā)現(xiàn)了這些問題并調(diào)整我的練車方式,讓我靈活選擇最優(yōu)的對自己最適合的駕車技巧,使得我在課滿之前能將以前所學的知識融匯貫通。

紀老師在教學過程中非常有耐心,由于我學車初期學得不是很扎實,在學車過程中經(jīng)常出現(xiàn)許多問題和錯誤,但是他從來沒有責怪過我,而是耐心地提醒我,反復地教導我。

紀老師是個有強烈責任心的好老師,他表示這個崗位雖然平凡,但身在其位就要盡職盡責,愛崗敬業(yè),將自己的大部分時間和精力奉獻給了一批又一批的華晨學員。

短暫而愉快的學車時段已經(jīng)結(jié)束了,我不會忘記紀老師,感謝紀老師!

X年XX月XX日

給教練的感謝信的范文篇3

敬愛的教練:

您好!

我是您的學生--段順寶,自從我練跆拳道半年以來,我感受到了很多快樂,跆拳道讓我?guī)砩眢w越來越強壯,從經(jīng)常生病的我到了很少生病。我感到特別開心,我的教練非常和藹可親,我非常喜歡您,您何嘗不是百嘗不變地一遍又一遍的教我們,我特別幸運遇到了這么好的教練,以后的時間我會跟您認真地學下去。我要做一個尊師重道、自強不息、頑強拼搏、報效祖國的好少年。

下面我給您說說心里話,我真的想學好每一樣知識,因為我們是未來的花朵,我也想做候選人的榜樣,

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