大學理想人力資源強國與創(chuàng)新型國家建設

大學理想人力資源強國與創(chuàng)新型國家建設

國家創(chuàng)新體系是由與知識創(chuàng)新和創(chuàng)新能力有關的機構和組織組成的網絡系統(tǒng)。其骨干部分是公司、研究機構和大學。李嵐清同志也指出,高校不但是培養(yǎng)人才的基地,也是科學研究和高新技術發(fā)展的生力軍、經濟發(fā)展和社會進步的推動力。在建設創(chuàng)新型國家中,大學的主體作用不容低估。大學要發(fā)揮積極的作用,必須創(chuàng)造性地秉承大學理想。一、大學在建設創(chuàng)新型國家中的理想轉型(一)大學理想的內涵一般認為,大學是實施本科及本科以上學歷教育的綜合性或多科性普通高等學校,區(qū)別于其他?？啤慰品菍W歷或非正規(guī)學歷、非全日制的高等教育機構。大學理想是大學對自身的價值、目的、使命等的認識與追求。它包括對大學的實際職能的理解——理性認識,責任使命的確定——價值認定,應然狀態(tài)的把握——理想追求?，F(xiàn)階段,大學理想的內涵應該是提升學生綜合素質、積極應對社會經濟發(fā)展、形成獨立自主的教學研究品格。(二)大學教育地位的不斷上升從大學教育的辦學宗旨、教學體制、組織結構,乃至發(fā)展方向來考察,中國真正的大學教育是從京師大學堂開始的。在中國大學最初發(fā)展的二三十年里,曾經譜寫了大學發(fā)展的輝煌樂章,涌現(xiàn)出以北大、清華、浙大、南開、西南聯(lián)大為杰出代表的一批現(xiàn)代大學,形成了各具特色的大學理想,既有“囊括大典,網絡眾家;思想自由,兼容并包”的北大理想、“教授治校,通識為本”的清華理想,也有南開大學的創(chuàng)業(yè)篤實等。在大學發(fā)展過程中形成并體現(xiàn)大學特色的大學理想,是中國大學賴以存在的支柱和精神推動力。新中國建立初期,中國大學教育學習蘇聯(lián)經驗,建立了專才教育模式,實行“一邊倒”的政策。此后,“文化大革命”期間,大學教育出現(xiàn)斷層。改革開放以來,中國的大學教育在加強基礎理論教學、拓寬專業(yè)口徑、重視文理滲透、加強學科綜合性、重視能力培養(yǎng)、加強人文素質教育等方面進行了大量的嘗試與改革,在全球經濟與社會發(fā)展中的地位和作用不斷加強。在建設創(chuàng)新型國家的過程中,大學教育在建構教育與社會發(fā)展這一互動關系中的主體地位得到了充分彰顯。二、大學在建設創(chuàng)新型國家中的作用分析(一)大學建設創(chuàng)新型國家的人才環(huán)境在國家創(chuàng)新體系的諸多要素中,人才是最根本、最活躍的要素。因此,在人力資源強國和創(chuàng)新型國家建設中,大學承擔的重要使命首先就表現(xiàn)在打造人力資源上,即創(chuàng)造良好環(huán)境,為建設創(chuàng)新型國家培養(yǎng)造就富有創(chuàng)新精神的人才隊伍。(二)國內大學家國大學的專利與專利落實情況大學是新知識和新創(chuàng)意的源泉。大學,尤其是研究型大學,承擔了大量探索性的基礎研究。據(jù)統(tǒng)計,在整個經合組織區(qū),大學完成了全區(qū)研發(fā)工作的17%。從國內看,國家教育部公開的數(shù)據(jù)表明,“十五”期間,全國大學(港澳臺地區(qū)的高校除外)承擔各類科研課題61.9萬項,發(fā)表論文146.3萬篇,其中國際三大檢索論文17.6萬篇。全國高校專利擁有量達3.5萬項,其中發(fā)明專利擁有量為2萬項。全國高校累計獲得國家自然科學獎75項,占全國授獎總數(shù)的55.07%;技術發(fā)明獎64項,占全國授獎總數(shù)的64.40%;科技進步獎433項,占全國授獎總數(shù)的53.57%。(三)競爭中的知識轉移大學通過技術轉移直接推動企業(yè)自主創(chuàng)新。大學的研究產生了大量對經濟有重大價值的知識。在激烈的國際競爭中,各國政府都渴望這些知識得到商業(yè)利用,以提高競爭力,大學積極響應,通過專利許可和授權、產學研合作、利用發(fā)明直接創(chuàng)辦企業(yè)等多種方式進行知識轉移。在中國,教育部與科技部共同推動大學科技園的建設,十五期間曾規(guī)劃100所國家級大學科技園,作為高校技術轉移和產業(yè)孵化基地。(四)大學法上的產業(yè)受空間的影響,大學對國家經濟發(fā)展所起的作用往往“地方化”,這主要體現(xiàn)在大學企業(yè)上。大學企業(yè)經常開辟新的產業(yè),使地區(qū)產業(yè)多樣化。這些企業(yè)可以形成新的產業(yè)集群,推動當?shù)亟鹑凇⑼ㄐ偶捌渌栈A設施的發(fā)展,從而促進其他各類新技術企業(yè)的創(chuàng)辦,對當?shù)氐漠a業(yè)結構優(yōu)化和升級產生深遠影響,并最終給當?shù)氐膭趧恿μ峁┬碌木蜆I(yè)機會。三、堅持大學的理想，積極發(fā)揮大學的作用(一)教育要有創(chuàng)新熱情大學生是未來科技創(chuàng)新的主體,創(chuàng)新型國家建設需要大量的創(chuàng)新型學生。創(chuàng)新型學生既要有嚴謹?shù)木窈秃軓姷膭邮帜芰?又要有創(chuàng)新激情和標新立異的特質。寬領域教育、個性化教育、實踐教育、創(chuàng)新激情的培養(yǎng)使學生能夠可持續(xù)發(fā)展,成長為創(chuàng)新型人才。這也是素質教育涵蓋的主要內容。李嵐清同志在主持教育工作時談到,素質教育以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力為重點。(二)樹立學術帶頭人與學術骨干隊伍建設的理念,發(fā)揮學術的引領作用高校教師本身是知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新的重要力量。整合人才培養(yǎng)計劃,實施人才強校戰(zhàn)略,加強學術帶頭人與學術骨干隊伍建設,一直是教育部的“重頭戲”。2004年,教育部啟動“高層次創(chuàng)造性人才計劃”,在高校大力推進人才強校戰(zhàn)略。2005年,教育部與外國專家局聯(lián)合設立并啟動實施高等學校學科創(chuàng)新引智計劃。當前,人才強校戰(zhàn)略理應也正在受到高校的普遍認同。(三)學科為基礎進行服務大學應該有自己的學科特色。這一點,極力倡導合并辦學的李嵐清同志也毫不諱言。他指出,高校的人才培養(yǎng)、科學研究和為社會服務,都是以學科為基礎進行的。在學科建設上,應防止低水平重復,堅持“有所為,有所不為”的方針,凝練學科方向,集中優(yōu)勢力量。每一所大學,特別是研究性大學都要立足國家創(chuàng)新體系的需要,結合學校的學科特色、傳統(tǒng)優(yōu)勢和區(qū)域特點,制定出具有戰(zhàn)略高度和學校特色的科技創(chuàng)新規(guī)劃,注意集中優(yōu)勢資源和形成鮮明特色,在國家創(chuàng)新體系中找準自己的位置。(四)科技創(chuàng)新成果轉化大學,尤其是地方高校,要秉承大學服務社會的理想,就要積極主動服務地方經濟。諸如,圍繞經濟建設與產