2023年上半年教師資格認定考試初級中學歷史真題及答案

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正確答案:A第4題《資治通鑒》記載：魏主下詔，以為“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬物之元也，宜改姓元氏……?！辈牧现小拔褐鳌笔侵?)。A.任用李悝變法的魏文侯B.順應民族交融的北魏孝文帝C.敢于進諫唐太宗的魏征D.發(fā)兵滅蜀的曹魏權臣司馬昭正確答案:B第5題中國古代賦役制度在唐朝中后期發(fā)生了重要變化。下列史料反映這一變化的是()。A.“上于是約法省禁，輕田租，什五而稅一”B.“凡丁，歲役二旬。若不役，則收其庸，每日三尺”C.“量出以制入”，“居人之稅，秋、夏兩征之”D.“滋生人丁，永不加賦”正確答案:C第6題余靖在《武溪集·契丹官儀》中記載，“領番中職事者……謂之契丹官，樞密、宰臣則曰北樞密、北宰相”“領燕中職事者……謂之漢官，執(zhí)政者則曰南宰相、南樞密”。史料反映的古代政治制度是()。A.秦朝的三公九卿制B.魏晉的九品中正制C.唐朝的三省六部制D.遼朝的南北面官制正確答案:D第7題中國古代，農(nóng)民重視用糞肥田。漢唐時期，北方的肥料技術處于領先地位;唐宋之后，南方的肥料技術有后來居上之勢;明清時期，南方的肥料技術開始輻射到北方地區(qū)。這一變化客觀上反映了()。A.經(jīng)濟重心南移B.南北方經(jīng)濟差距比較大C.北方長期戰(zhàn)亂D.南方自然條件優(yōu)于北方正確答案:A第8題“自烏蘇里河口而南，上至興凱湖，兩國以烏蘇里及松阿察二河作為交界。其二河東之地，屬俄羅斯國;二河西屬中國?！边@一條款出自()。A.《尼布楚條約》B.《璦琿條約》C.《伊犁條約》D.《北京條約》正確答案:D第9題在中日甲午戰(zhàn)爭的平壤戰(zhàn)役中，一清軍將領“見危授命，血戰(zhàn)捐軀，生氣凜然，臨大節(jié)而不可奪”。這位英勇犧牲的將領是()。A.葉志超B.左寶貴C.鄧世昌D.林永升正確答案:B第10題1919年12月，蔡元培表示北京大學開始招收女學生，第二年春，錄取了鄧春蘭、王蘭在內(nèi)的九名女生入學。其他學校也紛紛效仿。兩年后，已經(jīng)有七所院校開始招收女生。這說明()。A.新文化運動推動觀念革新B.北洋政府重視女性教育C.國民革命運動的蓬勃興起D.男女平等觀念深入人心正確答案:A第11題1927年中共中央在漢口召開的“八七會議”是中國共產(chǎn)黨歷史上的一次重要會議，這次會議確定實行的總方針是()。A.土地革命和武裝斗爭B.開辟農(nóng)村革命根據(jù)地C.工作重心轉(zhuǎn)移到城市D.建立廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線正確答案:A第12題1935年12月9日，北平數(shù)千學生向國民黨當局請愿，他們高呼“打倒日本帝國主義”“反對華北五省自治”等口號。這一事件的背景是()。A.抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)B.國共合作再次開始C.日本侵略步步加深D.抗戰(zhàn)進入相持階段正確答案:C第13題下圖的竹杖，是珍藏于徐州淮海戰(zhàn)役紀念館的國家一級文物。上刻著山東萊陽農(nóng)民唐和恩長達半年的支前路：1948年10月從山東省萊東縣陶障區(qū)出發(fā)，歷經(jīng)水溝頭-平度-臨淄-蒙陰-臨沂一徐州—蕭縣一宿縣—濉溪口等，竹杖上密密麻麻地刻著山東、江蘇、安徽3省88個城鎮(zhèn)村莊的地名，行程長達2500余公里。唐和恩的足跡見證了()。A.遼沈戰(zhàn)役B.平津戰(zhàn)役C.淮海戰(zhàn)役D.渡江戰(zhàn)役正確答案:C第14題在社會主義革命和建設時期，毛澤東提出把馬克思列寧主義基本原理同中國具體實際進行“第二次結(jié)合”，走出一條適合我國國情的工業(yè)化道路。體現(xiàn)這一主張的代表著作是()。A.《實踐論》B.《新民主主義論》C.《論十大關系》D.《目前形勢和我們的任務》正確答案:C第15題表1中我國農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值和農(nóng)村居民人均可支配收入變化的主要原因是()。A.完成了土地改革B.實行了農(nóng)業(yè)合作化C.開展了人民公社化運動D.進行了農(nóng)村經(jīng)濟體制改革正確答案:D第16題2020年我國研發(fā)經(jīng)費支持24426億元，比2015年增長10256億元，穩(wěn)居世界第二，科技進步對GDP的貢獻率達到60.2%，若干領域在國際上從“跟跑”“并跑”躍升到“領跑”。這表明我國()。A.開始實施“科教興國”戰(zhàn)略B.正在大力推進創(chuàng)新型國家建設C.已躋身世界發(fā)達國家的行列D.基礎設施的建設走在世界前列正確答案:B第17題約公元前18世紀，一部法典用楔形文字鐫刻在黑色玄武巖上，其前言和正文主要是宣揚君權神授，歌頌國王的功績。這部法典產(chǎn)生于()。A.古埃及B.古巴比倫C.古印度D.古羅馬正確答案:B第18題“城市的空氣使人自由”，這是中世紀時形容城市的一句諺語，對此理解正確的是()。①城市市民擁有人身自由②封建領主不能隨意征稅③城市相對自治和獨立④城市完全不受領主控制A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④正確答案:A第19題1687年出版的《自然哲學的數(shù)學原理》給力學的基本要素如質(zhì)量、動量、慣性、力及向心力下了定義，對一切物體的運動，全部應用運動三定律和萬有引力定律給予了說明。該書的作者是()。A.哥白尼B.牛頓C.達爾文D.愛因斯坦正確答案:B第20題《德意志帝國憲法》規(guī)定：聯(lián)邦議會與帝國議會的召集、開會、延會、閉會均聽命于皇帝。這反映出德意志帝國的特點是()。A.嚴格限制王權B.確立共和體制C.體現(xiàn)分權制衡原則D.具有專制色彩正確答案:D第21題1901年，美國鋼鐵公司成立，它首先通過抬高產(chǎn)品價格、提升行業(yè)門檻來擠壓中小公司，然后趁其財務吃緊時予以兼并或收購，最終控制全國鋼產(chǎn)量的65%。其做法反映了()。A.國家壟斷的加強B.煉鋼技術的進步C.壟斷組織的發(fā)展D.市場經(jīng)濟的終結(jié)正確答案:C第22題二戰(zhàn)以前，世界上的獨立國家數(shù)量遠少于當今。然而在1945—1991年，全世界有90多個國家獲得獨立。這一現(xiàn)象表明()。A.世界殖民體系崩潰B.霸權主義退出了歷史舞臺C.美蘇兩極格局瓦解D.發(fā)展中國家經(jīng)濟成就斐然正確答案:A第23題下圖展示了《世界歷史》九年級某單元各課的題目，據(jù)此推測，該單元的主題是()。A.兩極格局的形成B.經(jīng)濟全球化的發(fā)展C.二戰(zhàn)前后世界的變化D.走向和平發(fā)展的世界正確答案:D第24題如果想了解春秋戰(zhàn)國時期的史實，可以查閱()。A.《周書》B.《史記》C.《資政新篇》D.《新五代史》正確答案:B第25題《義務教育歷史課程標準(2022版)》提出：“運用大概念對教學內(nèi)容進行整合”，其目的是()。①構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)②避免知識的碎片化③促進學生對知識的記憶④拓展學生的視野A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④正確答案:B簡答題第26題簡述《凡爾賽條約》的主要內(nèi)容。(10分)正確答案:(1)領土方面：重劃德國疆界，阿爾薩斯和洛林歸還法國;薩爾煤礦歸法國開采，其行政權由國際聯(lián)盟代管15年，15年后通過公民投票決定其歸屬。(2)軍事方面：萊茵河西岸的德國領土由協(xié)約國占領15年，萊茵河東岸50千米內(nèi)為非軍事區(qū)，德國不得設防;禁止德國實行義務兵役制;不許德國擁有空軍，陸軍人數(shù)不得超過10萬。(3)政治方面：德國承認奧地利、波蘭等國獨立。(4)賠款方面：由協(xié)約國設立“賠款委員會”，決定德國戰(zhàn)爭賠款的總數(shù)和賠償方式。(5)殖民地方面：德國的全部海外殖民地由英、法、澳、日等國瓜分。第27題簡述歷史教師如何借助網(wǎng)絡引導學生進行研究性學習。(10分)正確答案:(1)指導學生選擇合適的歷史主題。歷史教師可以根據(jù)教學內(nèi)容和學生興趣等因素，向?qū)W生介紹一些歷史主題，讓學生自行選擇感興趣的主題進行研究。(2)教師指導學生如何進行網(wǎng)絡搜索。歷史教師可以向?qū)W生介紹一些搜索技巧和工具，例如如何使用關鍵詞、如何篩選信息來源等，幫助學生快速找到合適的信息。引導學生進行信息篩選和整理。歷史教師可以教授學生如何對搜索到的信息進行篩選，如何整理和梳理信息，以便于后續(xù)的研究和撰寫。(3)學生進行研究和撰寫。學生可以根據(jù)自己的研究成果，撰寫論文、制作PPT等形式進行展示，可以在班內(nèi)進行分享和討論。(4)學生進行評價和反思。歷史教師可以幫助學生進行研究成果的評價和反思，如何發(fā)現(xiàn)不足之處，以便于今后的研究和學習?？傊?，歷史教師可以通過網(wǎng)絡引導學生進行研究性學習，提高學生的研究能力和思維水平，同時也可以幫助學生更加深入地了解歷史知識，形成多元的歷史觀和認知力。第28題概述學業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵，并說出衡量學業(yè)質(zhì)量3個方面的要求。(10分)正確答案:(1)學業(yè)質(zhì)量是學生在完成課程階段性學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。學業(yè)質(zhì)量標準是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學生學業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的總體刻畫。(2)3個方面的要求：①掌握歷史發(fā)展過程中的重要史事。②了解歷史發(fā)展過程中的各種聯(lián)系。③認識歷史發(fā)展的基本規(guī)律和大趨勢。材料分析閱讀下列材料，并回答問題。材料1911年10月10日，武昌城頭槍聲一響，拉開了中國完全意義上的近代民族民主革命的序幕。辛亥革命極大促進了中華民族的思想解放，傳播了民主共和的理念，打開了中國進步潮流的閘門，撼動了反動統(tǒng)治秩序的根基，在中華大地上建立起亞洲第一個共和制國家，以巨大的震撼力和深刻的影響力推動了中國社會變革，為實現(xiàn)中華民族偉大復興探索了道路。孫中山先生和辛亥革命先驅(qū)為中華民族建立的歷史功績彪炳千秋!在辛亥革命中英勇奮斗和壯烈犧牲的志士們名垂青史!辛亥革命永遠是中華民族偉大復興征程上一座巍然屹立的里程碑!歷史發(fā)展總是螺旋式上升、波浪式前進的。由于歷史進程和社會條件的制約，由于沒有找到解決中國前途命運問題的正確道路和領導力量，辛亥革命沒有改變舊中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)和中國人民的悲慘境遇，沒有完成實現(xiàn)民族獨立、人民解放的歷史任務。辛亥革命之后，在這場革命中接受洗禮的中國人民和中國先進分子繼續(xù)探尋救國救民道路?！幾粤暯健对诩o念辛亥革命110周年大會上的講話》第29題問題：(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概述辛亥革命的歷史意義。(9分)(2)習近平指出，辛亥革命沒有完成反帝反封建的革命任務。試分析原因。(7分)正確答案:(1)意義：①辛亥革命給封建專制制度以致命的一擊。它推翻了統(tǒng)治中國二百六十多年的清王朝，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，建立起資產(chǎn)階級共和國，推動了歷史的前進。②辛亥革命使人民獲得了一些民主和共和的權利，從此，民主共和的觀念深入人心。在以后的歷史進程中，無論誰想做皇帝，無論誰想復辟帝制，都在人民的反對下迅速垮臺。③辛亥革命推翻了“洋人的朝廷”也就沉重打擊了帝國主義的侵略勢力。辛亥革命以后，帝國主義不得不一再更換他們的在華代理人，但再也找不到能夠控制全局的統(tǒng)治工具，再也無力在中國建立比較穩(wěn)定的統(tǒng)治秩序。④辛亥革命為民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。⑤辛亥革命對近代亞洲各國被壓迫民族的解放運動，產(chǎn)生了比較廣泛的影響。(2)原因：(1)客觀原因：帝國主義破壞、干涉中國革命，扶植并支持他們的代理人袁世凱奪取政權。帝國主義與以袁世凱為代表的大地主大買辦勢力以及舊官僚、立憲派勾結(jié)起來，從外部和內(nèi)部絞殺了這場革命。(2)主觀原因：沒有提出徹底的反帝反封建的革命綱領;在革命后期脫離了人民群眾;資產(chǎn)階級革命派始終沒有建立起自己的武裝力量。第30題缺正確答案:缺閱讀下列材料，并回答問題。材料：下面某教師在《文藝復興》這節(jié)課介紹達芬奇的《最后的晚餐》時的教學片段：老師：誰知道這副畫作的作者是誰?學生：達芬奇。教師：誰來分析一下《最后的晚餐》這副畫作有什么特點。學生沒有人舉手回答。教師直接介紹：這幅畫的特點是非常寫實，達芬奇通過光影和透視的處理，讓人物形象栩栩如生。教師展示13世紀的畫作《最后的晚餐》，并提問：這個畫作和達芬奇的《蒙娜麗莎》有什么不同?一位學生回答：老師，我覺得這副幅畫的顏色沒有達芬奇的《蒙娜麗莎》好看······第31題問題：(1)這位老師教學中存在不當之處，分析有哪些不足之處?(8分)(2)老師在運用藝術作品進行歷史教學時，應該注意哪些問題?(8分)正確答案:(1)①教師在提問時，沒有考慮到學生的實際情況，設計的問題要么太過于容易，要么太過于困難。尤其是第二個問題“《最后的晚餐》這副畫作有什么特點?！泵黠@超出了學生的認知，因此需要老師先引導學生進行分析和思考，向?qū)W生介紹可以分析的角度和鑒賞的技巧。②當學生回答不出問題時，教師應該采用一些疏導式的提問、迂回式等其他問題技巧，而非直接向?qū)W生介紹，這種做法缺乏互動性和啟發(fā)性，忽略了學生的主體性和參與性。③教師通過畫作的對比，應該著重介紹畫作體現(xiàn)的內(nèi)涵：人文主義，這才符合歷史課程的要求，但是老師只是簡單將兩個畫作進行對比，且提出問題缺乏指向性，無法讓學生理解畫作所有表現(xiàn)的內(nèi)涵，因此老師的提問與我們的教學內(nèi)容和教學目標不一致。④該老師在鑒賞畫作的時候沒有提供更多的背景知識和歷史背景。在歷史教學中，只有提供足夠的背景知識和歷史背景，才能讓學生更好地理解和欣賞藝術作品。(2)①選擇的藝術作品應該和教學內(nèi)容息息相關，并有助于達成歷史教學目標。因此需要引導學生探究藝術作品所反映的歷史背景、文化特征、社會觀念等方面的信息，以幫助學生更深入地理解歷史事件和社會現(xiàn)象。②應該從學生的認知出發(fā)，選擇適合學生的藝術作品，并且在鑒賞時，應培引導他們從多個角度去理解和解讀藝術作品，以培養(yǎng)學生的歷史思維和文化素養(yǎng)。鼓勵學生進行創(chuàng)造性思考和表達，引導他們通過藝術表現(xiàn)形式展現(xiàn)自己的觀點和感受，以提高學生的藝術素養(yǎng)和審美能力。③靈活運用教學策略和方法，根據(jù)學生的不同需求和興趣，采用多種方式進行教學，激發(fā)學生的學習興趣和動力，以提高教學效果。④給予學生足夠的時間和機會去思考和回答問題，讓學生在學習過程中獲得充分的參與感和主體性，以提高學生的學習效果。教學設計根據(jù)下列材料，按要求完成教學設計任務。材料一《義務教育歷史課程標準(2022版)》規(guī)定：通過了解休養(yǎng)生息政策、“文景之治”、張騫通西域、“絲綢之路”的開辟、漢武帝的大一統(tǒng)，知道西漢從建立之初的社會殘破發(fā)展到國力強盛的變化及原因。材料二課文摘錄絲綢之路自從張騫開辟通往西域的道路后，漢朝和西域的使者開始相互往來，東西方的經(jīng)濟文化交流日趨頻繁。商人們載著漢朝的絲綢等貨物，從長安穿過河西走廊，經(jīng)西域運往中亞、西亞，再轉(zhuǎn)運到更遠的歐洲;又把西域的物產(chǎn)和奇珍異寶運到中原。這條溝通歐亞的陸上交通道路，就是著名的“絲綢之路”。通過這條道路，漢朝的絲綢、漆器等物品，以及開渠、鑿井、鑄鐵等技術傳到西域;西城的良種馬、香料、玻璃、寶石等，以及核桃、葡萄、石榴、苜蓿等植物，以至多種樂器和歌舞等傳人中國。絲綢之路是古代東西方往來的大動脈，對于中國同其他國家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流，起到了極大的促進作用。漢武帝還大力開辟海上交通，漢朝先后開辟了多條海上航線。其中，從山東沿岸出發(fā)的船只穿過黃海，可到達朝鮮、日本。更重要的一條航線是從東南沿海港口出發(fā)經(jīng)中南半島南下，繞過馬來半島，穿過馬六甲海峽，通往孟加拉灣沿岸，最遠抵達印度半島南端和斯里蘭卡。中國的絲綢等物品經(jīng)過這條航線再轉(zhuǎn)運到歐洲地區(qū)，因此這條航線被稱為“海上絲綢之路”。第32題要求：根據(jù)《義務教育歷史課程標準(2022版)》要求和課文內(nèi)容，設計出相關的教學過程，包括教學環(huán)節(jié)、教師活動和學生活動，并說明設計意圖。正確答案:環(huán)節(jié)一導入新課教師采用多媒體導入法，通過大屏幕播放2019年習主席出席第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇并致辭的片段，并提出問題：同時習主席的講話，我們可以知道一帶一路取得了怎么樣的成就和作用?學生回答：已經(jīng)有60個國家參加了“一帶一路”的合作;“一帶一路”不僅為世界各國發(fā)展提供了新機遇，也為中國開放發(fā)展開辟了新天地。教師引導過渡：“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路，今天走進歷史，了解它的前世—絲綢之路。設計意圖：通過這樣的導入方式，大大提升了學生的學習興趣和學習欲望，為接下來的學習打下堅實的基礎。環(huán)節(jié)二新課講授(1)陸上絲綢之路①路線教師過渡：上節(jié)課，我們介紹了張騫出使西域，他勇敢的壯舉開辟了通往西域的道路，此處漢朝和西域的使者開始互相往來，東西方的經(jīng)濟文化交流日趨頻繁，逐漸的就形成了陸上絲綢之路。那么陸上絲綢之路都通過了哪些地方呢?教師展示路上絲綢之路的示意圖，要求學生結(jié)合示意圖，概況路上絲綢之路的路線。學生完成后，請學生上臺作為小導游向我們介紹陸上絲綢之路的概況。師生共同歸納：陸上絲綢之路的路線是：長安→河西走廊→今新疆地區(qū)→安息(中亞、西亞)→大秦(歐洲)②交往表現(xiàn)教師過渡：這條道路形成后，中外文明開始了頻繁的交往，那么具體表現(xiàn)是什么呢?針對這一知識，教師采用組織話劇表演的方法進行教學。教師引導學生自學教材，根據(jù)教材內(nèi)容，以歷史小組為單位編一個有關陸上絲綢之路商業(yè)交易和往來的話劇。之后請學生上臺表演，并且讓其他同學思考：通過話劇我們可以知道漢代哪些外來的文化成果傳入中原，中原哪些成果由傳到了其他地方?學生表演完畢之后，給予參與表演的學生鼓勵和表揚