A1北師大三年級數(shù)學(xué)《螞蟻?zhàn)霾佟穼W(xué)情分析報告

---以北師大三年級《螞蟻?zhàn)霾佟窞槔鼳1技術(shù)支持的學(xué)情分析

目錄0102一、學(xué)情分析目的二、學(xué)情分析內(nèi)容03三、學(xué)情分析工具與方法01學(xué)情分析對象教學(xué)主題分析：北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《乘法》第一課時《螞蟻?zhàn)霾佟穼W(xué)情分析對象0102教學(xué)主題教學(xué)對象03分析目的1、教學(xué)主題分析：北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《乘法》第一課時《螞蟻?zhàn)霾佟?。《螞蟻?zhàn)霾佟芬徽n是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元第一課時的內(nèi)容，屬于課程內(nèi)容四個部分中的“數(shù)與代數(shù)”部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，本節(jié)課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)乘法的豎式計(jì)算，教材在鼓勵算法多樣化的基礎(chǔ)上，借助直觀模型點(diǎn)子圖來幫助學(xué)生理解算理。本節(jié)課的學(xué)習(xí)為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法及解決生活中的實(shí)際問題做好了很好地鋪墊。2、教學(xué)對象分析教學(xué)對象：惠安縣霞西小學(xué)三年級學(xué)生三年級學(xué)生思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，對于具體、直觀的內(nèi)容有較大的依賴性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，已基本掌握《課標(biāo)》所要求第一學(xué)段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，與高年級不同的是在課堂上主動探究并與人分享學(xué)習(xí)成果的積極性特別高。但是生生間的差距也更加明顯，在合作學(xué)習(xí)的有效性和數(shù)學(xué)思考方面需教師加強(qiáng)引導(dǎo)與訓(xùn)練。對于本課知識而言，學(xué)生已在第四單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握了通過點(diǎn)子圖理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法與算理，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了認(rèn)知基礎(chǔ)。本節(jié)課要充分調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，挖掘?qū)W生資源，以生為本展開教學(xué)。3、教學(xué)重點(diǎn)分析1.在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2．借助點(diǎn)子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進(jìn)一步體會算法多樣化。3．在交流各自算法的過程中，學(xué)會表達(dá)自己的想法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于思考的好習(xí)慣。4、教學(xué)難點(diǎn)分析借助點(diǎn)子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進(jìn)一步體會算法多樣化。工具的應(yīng)用過程與方法022工具的應(yīng)用過程與方法微信2工具的應(yīng)用過程與方法（1）利用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)“乘法豎式計(jì)算”的問卷調(diào)查，認(rèn)真研究題目，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的題目，制作出適合本班學(xué)生的問卷調(diào)查。2工具的應(yīng)用過程與方法2、學(xué)情分析方法：（1）利用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)“乘法豎式計(jì)算”的問卷調(diào)查，認(rèn)真研究題目，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的題目，制作出適合本班學(xué)生的問卷調(diào)查。（2)利用問卷星軟件發(fā)布問卷，在微信群里發(fā)布二維碼，讓孩子們完成問卷內(nèi)容后提交。

（3）登錄問卷星后臺，查看答卷數(shù)據(jù)并分析。根據(jù)分析結(jié)果對教學(xué)設(shè)計(jì)做出調(diào)整，更好地適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情。結(jié)果呈現(xiàn)與分析Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.033結(jié)果呈現(xiàn)與分析（一)結(jié)果呈現(xiàn)：通過問卷星的結(jié)果反饋。（二）調(diào)查結(jié)果分析本次問卷調(diào)查共5道題，分別是：（1）你知道豎式每步的含義嗎？（2）下列計(jì)算過程那一步做錯了?（3）豎式計(jì)算的數(shù)學(xué)格式是什么?(4)數(shù)位上的數(shù)字都表示什么？（5）關(guān)于“豎式計(jì)算”你想學(xué)習(xí)哪些知識?3結(jié)果呈現(xiàn)與分析從第一題，第二題和第四題的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生寫豎式時要注意什么？算的過程是怎樣的？算的過程要注意什么？并說一說每一步的含義。學(xué)生根據(jù)自己的書寫順序回答。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，相同數(shù)位要對其，從個位乘起，用一位數(shù)依次乘兩、三位數(shù)的每一位，乘到哪一位，所得的積就和哪一位對齊。最后通過練習(xí)，讓學(xué)生充分理解并掌握豎式的方法。第五題是一個開放性題目，75%的學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的方向，選擇隨老師課堂安排。3結(jié)果呈現(xiàn)與分析五、調(diào)查結(jié)果對教學(xué)的啟示其一，直接面對學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)實(shí)，在實(shí)際的教學(xué)活動中，修正原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)；其二，調(diào)整課堂上每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間，

設(shè)計(jì)有趣的操作活動，突破難點(diǎn)在教學(xué)過程中，首先以謎語的形式引起學(xué)生的有意識注意，同時也對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的養(yǎng)成教育。由謎語引出螞蟻?zhàn)霾賵D后，讓學(xué)生在圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，再根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題、解決問題。而在解決問題這一環(huán)節(jié)，我首先采用在點(diǎn)子圖上圈一圈，讓學(xué)生動手