《如皋人家》本土文化校本課程開發(fā)研究的開題報告

《如皋人家》本土文化校本課程開發(fā)研究的開題報告一、選題背景如皋是江蘇省南部的一個縣級市，擁有悠久的歷史文化和豐富的民間風(fēng)情。在現(xiàn)代化進程中，如何傳承和弘揚本土文化成為了一個重要的問題。校本課程是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的一個熱點話題，通過開發(fā)本土文化校本課程，可以更好地傳承和發(fā)展本土文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。因此，本研究選擇《如皋人家》為開發(fā)本土文化校本課程的實踐內(nèi)容。二、研究目的本研究旨在通過開發(fā)《如皋人家》本土文化校本課程，探究如下問題：1、如何挖掘和發(fā)掘《如皋人家》中的本土文化元素，進行價值轉(zhuǎn)化和再創(chuàng)造？2、如何將本土文化元素有機融入校內(nèi)課程體系中，形成具有地域特色和文化底蘊的課程體系？3、如何通過本土文化校本課程，激發(fā)學(xué)生的文化自信和創(chuàng)新精神，促進其個性化發(fā)展和多元化成長？三、研究內(nèi)容與方法1、研究內(nèi)容本研究主要圍繞《如皋人家》本土文化元素展開，著重探討如何將本土文化元素融入校本課程體系中，形成具有區(qū)域特色和文化底蘊的課程內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)本土文化和歷史的機會。同時，通過對實施本土文化校本課程的探討，旨在激發(fā)學(xué)生的文化自信和創(chuàng)新精神，促進其多元化成長和個性化發(fā)展。2、研究方法本研究采用文獻資料法、調(diào)查法和實驗法相結(jié)合的方法。具體地，文獻資料法用于獲取相關(guān)研究領(lǐng)域的文獻資料，調(diào)查法則通過問卷和訪談等方式獲取學(xué)生和教師對于本土文化校本課程的看法和建議，并通過實驗法在試點學(xué)校中實施本土文化校本課程，從受試者和教師的角度探索其實施情況和效果。四、研究意義1、對于學(xué)校開發(fā)本土文化校本課程對于學(xué)校來說，是加強地方文化建設(shè)的有效途徑。本土文化校本課程的開設(shè)可以使學(xué)生深入了解本土文化，增強民族文化認同感；同時，可以提升學(xué)校在本地區(qū)的教育地位和影響力。2、對于學(xué)生通過開設(shè)本土文化校本課程，可以讓學(xué)生更好地認識本土文化，增強學(xué)生的文化自信和民族自豪感。同時，本土文化校本課程的開設(shè)將促進學(xué)生的多元化成長和個性化發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。3、對于社會開發(fā)本土文化校本課程能夠促進地方文化的傳承和發(fā)展，是社會文化建設(shè)的必要部分。本研究所探討的本土文化校本課程的方法，可供其他社區(qū)或?qū)W校參考，創(chuàng)造更多適合本地區(qū)的校本課程，推動本土文化的傳承與發(fā)展。五、研究進度安排1、調(diào)研階段：收集相關(guān)文獻資料，開展問卷和訪談?wù){(diào)查，探討本土文化校本課程的意義、價值和實施難點；2、實驗階段：在試點學(xué)校實施本土文化校本課程，探索實施方法和效果；