教學講座的心得體會（集錦7篇）

第第頁教學講座的心得體會（集錦7篇）聽了這堂課后,你有何感受？如何寫好授課心得體會？不妨來看看我的建議,希望對你有所幫助喔!以下是我為大家收集整理的教學講座的心得體會，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。教學講座的心得體會第1篇提高教學效率是現(xiàn)代教學的基本要求，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。要在中學化學課堂教學中提高課堂教學效率，老師在教學過程中就應(yīng)努力調(diào)動同學學習化學學問的積極性，而調(diào)動同學學習積極性的關(guān)鍵在于老師的啟發(fā)和引導。老師要在課堂四十五分鐘內(nèi)激發(fā)同學的學習熱誠，使同學愿學、樂學能輕松接受，順當把握老師教授的化學基礎(chǔ)學問和基本技能，這樣才略取得良好的教學效果。以下是我就提高中學化學課堂教學效率談幾點淺見：一、精講多練，提高教學效率精講，就是搭配教材內(nèi)容，面對全體同學。突破重點，帶過一般，設(shè)疑破難，為同學制造思維情境。練是鞏固學問的途徑之一，練要練到點子上，細心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導同學在分析討論這些問題的過程中，把握所學學問。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以實現(xiàn)真正把握學問，舉一反三的目的。老師在教學過程中就應(yīng)針對教材的關(guān)鍵點、學問聯(lián)系的轉(zhuǎn)變點以及同學易混淆的地方，結(jié)合思考題給同學以點撥、啟發(fā)和疏通。教學過程中，只要合理地布置學問體系，通過精講多練，就能激發(fā)同學學習愛好，提高同學的學習自動性和自發(fā)性，使課堂教學目標集中，重點突出、難點突破，從而提高化學教學質(zhì)量。二、激勵同學大膽質(zhì)疑，從而提高課堂教學效率在課堂教學中，如若要提高課堂教學效率，就應(yīng)當培育同學制造性思維本領(lǐng)，讓同學在課堂上敢于大膽質(zhì)疑，提出問題、敘述自身的觀點、把所學學問加以內(nèi)化汲取。這樣既提高了課堂教學效率，又培育了同學的本領(lǐng)。三、重視化學試驗教學，提高課堂教學效率九班級的同學的古怪心與求知欲較強，他們對于幻化無常的化學試驗現(xiàn)象，往往有深厚的愛好，因此。在中學化學課堂教學中，老師就就應(yīng)利用同學這一認知特征。重視試驗教學。提高課堂效率。首先要認真做好每一個演示試驗。愛好盎然地察看能活躍同學的思想，形成積極思考的氛圍，從而使同學學到化學學問。這為學習金屬活動性順序表打下了基基礎(chǔ)。其次是引導同學自身動手做好每一個同學試驗。在同學自已試驗時老師要因勢利導，把單純的愛好轉(zhuǎn)化成對學習學問的樂趣，轉(zhuǎn)為學習的動力。注意適時矯正同學不正確的操作方法，引導他們分析試驗現(xiàn)象，書寫試驗報告。這樣同學通過試驗教學既把握了學問，又培育了同學動手本領(lǐng)。提高化學課堂教學效率有很多措施。這要求我們老師針對不同的教學對象，教學內(nèi)容，教學環(huán)境作出不同的選擇和運用。我信任，只要我們教學手段和方法運用恰當了，我們的課堂教學也就肯定事半功倍。教學講座的心得體會第2篇這個學期，我在網(wǎng)上觀看了名師講堂，了解了名師的風采，感受了他們對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的學問氣力；感受到他們對同學身心進展以及數(shù)學教育了解之廣、研討之深。他們對每一節(jié)課的設(shè)計都有獨到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，不復制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學習仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進的教育教學思想。不同的教學理念，會帶來不同的教學設(shè)計，取得不同的學習效果。他認為老師的教育觀念決議著老師的行為，老師教育觀念變更是有效地進行課堂教學的關(guān)鍵。老師重視激發(fā)同學的學習積極性，向同學供給充足從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和把握基本的數(shù)學學問與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動閱歷。充足敬重同學是學習的`主人，老師是學習的組織者、引導者與合。使每一位同學都能全面和諧地進展。思路新——即體現(xiàn)構(gòu)思新奇，應(yīng)用高效的教學思路。同樣的教材，同樣的同學，同樣的40分鐘，同樣的老師，由于教學設(shè)計思路不同，教學效果卻大不相同。新手段——即重視現(xiàn)代化手段的運用。近年來，多媒體計算機又進入課堂，運用多媒體計算機輔佑襄助教學，能較好地處置好大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引同學的注意力，使同學形成鮮明的表象，啟迪同學的思維，擴大信息量，提高教學效率?？梢哉f，現(xiàn)代教學技術(shù)和手段的推廣使用為教學方法的改革進打開墾了廣闊的天地。同學的學習愛好。我們都知道"愛好是最好的老師"，孔子也曾說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"由此可見，培育同學的學習愛好，讓同學在快樂的氣氛中學習，是調(diào)動同學學習積極性，提高教學質(zhì)量的至關(guān)緊要的條件，也是減輕同學過重負擔的根本措施。同學有了學習愛好，學習活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種快樂的體驗，同學會越學越愿學、越愛學。教學講座的心得體會第3篇通過學習，不但加強了教育的使命和責任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學理論與教育實踐方面又加添了很多有益的學問，理論水平也得到了肯定的提升。聽了張老師的講座，深受啟發(fā)，她的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐引導意義。一個成功的教育者，肯定是一個擅長更新學問的學習者。作為老師，實踐閱歷是財富，同時也是羈絆，這點我深有感受，由于我們太多老師由于過多的實踐閱歷而排斥對新學問的接受，雖然能一時地掩蓋新學問的不足，但久而久之勢必造成老師學問的`缺乏，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學方式、方法，去重修一套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，我羞愧的覺得我們的教育一線領(lǐng)導和老師，現(xiàn)在最急需的應(yīng)當是觀念的真正變更！張老師的智慧就在于她擅長自我更新學問，敢于挑戰(zhàn)、勇于打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著努力探求與歡樂實踐的精神值得我們每個人學習。使我體會到，即使再平凡，也能靠著信念和努力探求抵達自身的教育彼岸，我信任一步一步來，步步都會有風景、步步都會是享受、步步都會有進展。培訓時間雖短，但收獲頗豐。作為一名老師，我們應(yīng)當積極投身于教育教學改革，成為新課改老師的引領(lǐng)者、學校課程改革的踐行者、與全體老師共同尋求現(xiàn)代教學改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“眼界決議境界，態(tài)度決議高度，思路決議出路，實力決議魅力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_闊眼界，提高境界，變更—態(tài)度，實現(xiàn)高度。為我們的教育教學也為自身的生命加添新的顏色。教學講座的心得體會第4篇xx月xx日至xx日，我參加了“全國小學語文教學研討會”。在這次研討會中，我共觀課5節(jié)，聽講座3個。這次學習，讓我感受頗深，也受益無窮，它給了我一個全新的語文視野，讓我看到了專家對課程標準的深刻解讀與實踐。在專家的課堂示范與思想引領(lǐng)下，我只感到學習提高修煉老師基本功，是當今老師的必修課?，F(xiàn)將這次學習感受表述如下：一、語文課堂是情智教育。重要體現(xiàn)在曲曉蕓老師所上的觀摩課上。她所執(zhí)教的是古詩《乞巧》。她的課堂更是“情”的`引導，“智”的生成。她的課好像舞臺上演出的評書，妙語連珠，抑揚頓挫，聲斷氣不絕，課堂中無不體現(xiàn)曲老師敬重同學的情感；既照料到同學之間的差異，極大限度地挖掘了同學的情感，同時也讓同學的情感得到了釋放。聽者無不感嘆：聽這樣的課真是一種精神享受哇！這也告知我們：語文課不但要啟迪同學的智慧，還要重視同學情感的陶冶。二：語文教學要重視同學的閱讀提到閱讀，我們可能會想到我們的語文課本。然而小學六年，同學僅僅讀那薄薄的幾本語文書是遠遠不足的。馬琴老師的報告中明確指出：我們中國小學的語文教學實效性不高，重要原因有三：一是我們中國的孩子閱讀開始的時間晚；二是中國同學的閱讀量少；三是中國同學閱讀本領(lǐng)不強。因此引導同學多讀書、讀好書是提高課堂實效性的緊要條件。她還強調(diào)：閱讀要重視質(zhì)量。好的閱讀可使同學得趣、得益、得言、得法。重在讓同學打好基礎(chǔ)。在閱讀過程中，老師的活動應(yīng)當少一些，而同學的活動要多一些，且讓每個孩子都參加活動。三：老師要永保一顆童心陳明祥老師是一位五十多歲的老教育工，他絢麗的微笑使人感覺在面前的不再是老師，而是最不冷不熱可親的爺爺。他執(zhí)教的是一節(jié)作文引導課，題目是《父親媽媽，我愛你們》。在這一節(jié)課里，他充足呈現(xiàn)自身的風采，各處表現(xiàn)出童真、童趣、童言、童心。在讓同學聽閆維文的歌《母親》時，陳老師邊唱邊演，那聲音雖有些蒼老卻很入耳，動作雖有些僵硬卻搭配協(xié)調(diào)。五十多歲的老老師，能保管著一顆純潔的童心，是多么的難得。那么作為我們長期與小同學打交道的老師，不是更應(yīng)當永久保管一顆年輕的心嗎！只有具備一顆年輕的心，才略真正溶入到孩子中去，做好“孩子王”。四：老師要不絕學習，努力提高教育教學水平聽到各位教育專家精彩的演講，看到他們讓人動情的觀摩課，我感到自身與他們相差甚遠。作為一名老師，我們擁有講臺，要酷愛講臺，更要討論講臺，要讓自身的生命因講臺而精彩。那么我們?nèi)绾文茏屪陨淼闹v臺流光溢彩呢？我認為這需要我們平常多研討，多學習。多看別人的公開課是學習；多研討教材是學習；與同行之間交流是學習……五、語文教學的真諦通過這次學習，我才明晰地找到作為一名語文老師的責任，也是語文教學的真諦，那就是“培育同學寫出一手好字，練就一副好口才，能好文章?！边@就需要識字與寫字的有效結(jié)合，讀說寫的有效結(jié)合。語文教學是母語教育，在教學的過程中，我們要深入挖掘教材的人文內(nèi)涵，把握教材的編排意圖，在語文課中潛移默化，熏陶感染同學，涵養(yǎng)同學性情，陶冶健康個性和健康情操，而并非教兩個生字，熟讀課文，寫兩個千篇一律的作文。讀，讓同學在老師、文本中進行對話；給同學創(chuàng)設(shè)良好的情景，讓同學身臨其境，引發(fā)共鳴，進行情感的碰撞，激發(fā)思維的火花；說，解放同學的口，營造一個寬松和諧的氛圍，讓同學說出內(nèi)心的體驗，開啟表達的源泉；寫，讓同學將內(nèi)心的感受與想象，傾注于筆尖，流淌在字里行間。這才是語文教學的真諦，是一名語文老師的職責。課堂教學是一門藝術(shù)，需要我們不絕的去努力探求、探究。我們當以專家們?yōu)槟７?，加強學習，勇與實踐，敢于創(chuàng)新，擅長反思，做一個有心的讀書人，做一個真正能與孩子共享成長歡樂的好老師。竇桂梅老師這樣說道：“一個老師在他自身的成長狀態(tài)里可能他懂得了要學習，這就給他帶來了好處和實惠?！薄皶悄愕淖詈玫?，最美麗的容顏?！蔽覀兝蠋熥陨韽氖碌氖墙虝说墓ぷ鳎刻煸诟鷷敬蚪坏?，假如我們離開了書籍，不就成了“無源之水，無本之木”了嗎？我想起了陸游在《觀書有感》中寫到的這句詩：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”書籍就是我們老師的源頭活水。吸納百家，才略自成一家。不管如何的繁忙，我們都應(yīng)當在浮躁的現(xiàn)實中尋求一份屬于自身的安靜心境，并置身其中朝著理想的目標沉默地努力，靜靜地成長。我們應(yīng)當閱讀各方面的書籍，來擴大我們的學問面，還應(yīng)當閱讀專業(yè)方面的書籍來提高我們的專業(yè)水平，更應(yīng)當閱讀同學這一本本無字的書，來讓我們攀登上教學藝術(shù)的巓峰。我們要靠讀書來學習學問、靠課堂來實踐教學、靠反思來積累閱歷，在學習、實踐和積累中不絕的提升自身，一步步地向更高的目標邁進。正如《師曠論學》中師曠說道：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”也就是說學習不分早晚，閱讀也就更不分早晚。讓我們記住竇桂梅在《在閱讀中經(jīng)營生活》中寫到的：“一滴墨水可以引發(fā)千萬人的思考，一本好書可以更改極多人的命運。以書為友，學會在閱讀中經(jīng)營生活，遲一天，多一天平凡的困擾；早一天，就多平添一分人生的精彩?！弊屛覀冏哌M閱讀，走進生活吧！總之，通過本次的觀摩學習，專家的教學理念和教學風范在我的頭腦中留下了深深的烙印。他們時時以同學為主體，與同學公平對話，以不同的方式激起同學對語文的學習愛好，重視發(fā)掘引導同學的獨特體驗等等，都特別值得我學習，我將盡力吸取他們的精萃，運用到教學工作中去，提高工作效率，提升同學語文素養(yǎng)。教學講座的心得體會第5篇鄭老師又為我們做了一次講座，這次鄭老師講的是教學設(shè)計。她開始的時候問我們教學設(shè)計和教案的區(qū)分是什么？我真的傻眼了，我從來沒想過這個問題。鄭老師進行了認真的'講解，教學設(shè)計指重在教學和設(shè)計的過程，教學設(shè)計比較理想化，通過這個設(shè)計可以實現(xiàn)一個理想狀態(tài)，而教案偏重于實際應(yīng)用。而兩者都要對于課標有一個理解和借鑒。但是課標只供給了一個理論引導和教學的理想，就是說用什么作為自身的引導思想以及通過這節(jié)課老師想要實現(xiàn)一個什么樣的目標，想要同學學到什么，它和教學設(shè)計其實異曲同工，都是對于課程的一個理想化。直到今日我才知道的：原來兩者基本就沒有什么關(guān)聯(lián)。而且教學設(shè)計是比教案更加寬泛的一個概念。一、教學設(shè)計教學設(shè)計重要有四個的內(nèi)容，他們分別是：教什么；學什么；為什么；怎么做。想要寫好一個教學設(shè)計，首先不可躲避要想到的是教學內(nèi)容，教學內(nèi)容重要就是描述章節(jié)以及本節(jié)設(shè)計的位置和前后的邏輯關(guān)系，比方說前幾章是什么，講了什么，后幾章是什么，講了什么，要講的這節(jié)課起到什么作用，而且要注意每一章的第一節(jié)要注意對于整一個章節(jié)的導入。二、學情分析。（1）學問儲備。（2）本領(lǐng)儲備。就是對不同的同學進行抽樣調(diào)查，從不同方面有目的的進行考察，從而了解不同同學的分析本領(lǐng)和理解本領(lǐng)的水平，通過對同學情況進行分析，并預設(shè)了同學可能顯現(xiàn)的問題后，確定需要破解的第一個難點是。。第二個難點是。。以這方法來提高同學的本領(lǐng)，對癥下藥。（3）教學手段及教學方式。這次講座講了很多以前都沒有想過、考慮過的學問，教學設(shè)計和教案都考察了老師對于所講學問的理解程度，理解了，如何將自身理解的表達出來，讓同學清楚明白，這又是作為老師的功底和本領(lǐng)，對于現(xiàn)階段剛剛接觸到老師這一行業(yè)的我們，需要學習的東西還有很多，這次講座告知我們我們還欠缺很多東西，我們不應(yīng)當把目光僅僅局限于上完這節(jié)課，我們應(yīng)當把目標放長遠，開闊我們的視野，多學習新的學問，豐富我們的學問水平和教課技能，從各個方面豐富、完善和進展自身，為將來正式成為一名合格的老師做好準備，打下堅實的基礎(chǔ)。三、教學反思（1）特點肯定要突出特色。（2）反思是教學結(jié)束之后對自身這節(jié)課設(shè)計與真實環(huán)節(jié)中不匹配原因的思考。鄭濤老師來到良鄉(xiāng)五中為我們進行了一堂精彩的講座，我們每一個人都受益匪淺。聽過鄭老師的“手把手”教的教學設(shè)計講座，感到很是受用，不止是從表面的結(jié)構(gòu)還是深層內(nèi)容的挖掘，都將成為我今后教學過程中的堅實基礎(chǔ)。世界上沒有最好的設(shè)計。只有最合適的設(shè)計。教學講座的心得體會第6篇當前，疫情還在進一步掌控。人們的一個談?wù)撝攸c也是各地的疫情變更情況、安全防護提示、對醫(yī)務(wù)人員的敬意等，甚至連新春祝福都有意識地變成了“做好防護，保護身體”。這個新春，在疫情的氛圍下，很多人堅持在工作第一線，很多人無法與家人團聚，很多人以實際行動做著防范與自我防范工作。人們的期盼就是，眾擎易舉，早日戰(zhàn)勝疫情。疫情在新春節(jié)肆虐，讓抗擊疫情進展有了更大的困難性。考慮到人員流動性大、聚集程度高、擴散頻率大，對抗擊工作產(chǎn)生了不小壓力。看著各地加添的病例數(shù)量，人們在揪心之余，同樣在思考：如何能從自我做起，才略為抗擊疫情盡一份努力？如何從整治做起，才略為抗擊疫情筑牢防線？如何從周邊做起，才略為抗擊疫情注入氣力？這不但是政府的責任，不但是醫(yī)護人員的使命，也是屬于每一個中國人的分內(nèi)之事。唯有每個人繃緊那根弦，才略以努力狙擊病毒。必須看到，春節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，但是病毒不過春節(jié)。越是闔家團聚的候，越簡單放松警惕，也越有可能讓病毒有機可乘。這個候，我們應(yīng)當做的不是歇歇腳、喘口氣，而是一刻不松、一步不斷，對病毒步步緊逼，才略讓健康節(jié)節(jié)勝利。這個年，是團結(jié)的年，不是單純的“合家歡”，而是以團結(jié)的氣力戰(zhàn)勝不安的病毒，以團結(jié)的意志取得抗擊疫情的勝利，以團結(jié)的精神最后讓其樂融融的新春氛圍回歸常態(tài)。可以說，這是一場必須打贏的“團結(jié)戰(zhàn)”。戰(zhàn)，則勝；不戰(zhàn)，則敗。合，則利；不合，則傷。公共健康是全民健康，公共安全是全民安全，具有公共屬性，不能有個別得失之分、利益之別、屬地之界?？箵粢咔?，不是一城一地之事，不是醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)線的事，而是全國人民的事。醫(yī)護工換上防護服，義無反顧地走進病區(qū)；武漢實行應(yīng)急措施，留下阻擊疫情的決心；廠家加緊生產(chǎn)口罩等醫(yī)療用品，承諾不加價、不絕貨，馳而不息地運往各地……從政府到個人，從救治前線到支撐后方，全社會各方面氣力只有積極行動起來、自動作為起來、誓死堅守起來，才略以自我之強大壓制住病毒，全社會的“免疫系統(tǒng)”需要在恢復中加強防范本領(lǐng)。不隱瞞，才略擦亮防護的眼睛；不僥幸，才略筑牢抗擊的堤壩；不懈怠，才略屏住奮戰(zhàn)的氣息。重視，重視，再重視！行動，行動，再行動！科學，科學，更科學！在這個新春，抗擊這場疫情，沒有人是孤軍奮戰(zhàn)，惟其14億中國人民勇毅、同心，才略勢不可擋、戰(zhàn)無不勝。教學講座的心得體會第7篇1．老師要正確理解運用新課程理念，高度重視同學學習本領(lǐng)的培育。李陽老師的講學內(nèi)容中，絲毫沒有提到《英語課程標準》所“建議”的“任務(wù)型教學法”。但是，他所介紹的一些學英語的主張（如：“讀準單詞是背單詞的最好的方法”，“越夸張就越地道越自信，記憶越深刻”，“成就感帶來長期的動力”），卻極其有利于同學學習本領(lǐng)的培育和良好學習習慣的養(yǎng)成。這也正是《英語課程標準》所明確提倡的：“使同學樹立自信念，進展同學自主學習的本領(lǐng)，為他們的終身學習和進展打下良好的基礎(chǔ)”。缺憾的是，不少英語老師往往忽視同學的實際學情，錯誤理解《課程標準》所提倡的“愛好原則”，曲意迎合《課程標準》所“建議”的`“任務(wù)型教學法”框架，過分重視課堂上“愛好氣氛”的營造，片面講究教學流程的完美，卻舍不得花費充足的時間來訓練同學的學習本領(lǐng)。這種輕重倒置的作法，直接導致同學“自主學習本領(lǐng)”的嚴重缺失――相當一部分同學甚至到了高中階段依舊使用“背字母順序”的極其錯誤且低效的學習方法來記憶英語單詞。學習方法的錯誤，必導致學習信念的下降，如此又豈能保障課堂上極其短暫的學習愛好得以維持？立足所教同學的實在學情，下大氣力培育他們“自主學習的本領(lǐng)”，才略讓同學在卓有成效的學習