2024版新教材高考生物全程一輪總復(fù)習(xí)第五單元遺傳的基本規(guī)律課前自主預(yù)習(xí)案3基因在染色體上伴性遺傳

課前自主預(yù)習(xí)案3基因在染色體上、伴性遺傳素能目標(biāo)★考向?qū)Ш交A(chǔ)梳理——系統(tǒng)化知識點一基因在染色體上的假說與證據(jù)知識點二伴性遺傳及其特點基能過關(guān)——問題化一、判一判(判斷正誤并找到課本原話)(一)基因在染色體上的假說與證據(jù)1．薩頓利用假說—演繹法推測基因位于染色體上，且基因都位于染色體上。(必修2P29正文)()2．薩頓通過觀察蝗蟲細(xì)胞的染色體變化規(guī)律，推出基因在染色體上的假說。(必修2P29正文)()3．非等位基因隨非同源染色體的自由組合而組合能說明“核基因和染色體的行為存在平行關(guān)系”。(必修2P29正文)()4．“基因位于染色體上，染色體是基因的載體”可作為薩頓假說的依據(jù)。(必修2P29正文)()5．摩爾根在實驗室培養(yǎng)的紅眼雄果蠅中首次發(fā)現(xiàn)了白眼性狀，該性狀來自基因重組。(必修2P30正文)()6．摩爾根利用假說—演繹法證明控制果蠅紅眼和白眼的基因位于X染色體上。(必修2P31思考·討論)()7．摩爾根果蠅雜交實驗證明了基因在染色體上且呈線性排列。(必修2P32正文)()8．基因在染色體上的證明：薩頓提出“基因在染色體上”，但沒有證明這一結(jié)論，摩爾根通過假說—演繹法證明了基因在染色體上。(必修2P29～P31正文)()(二)伴性遺傳的特點與應(yīng)用1．性染色體上控制性狀的基因的遺傳與性別相關(guān)聯(lián)的遺傳方式是伴性遺傳。(必修2P34正文)()2．含X染色體的配子是雌配子，含Y染色體的配子是雄配子。(必修2P35正文)()3．女性的某一條X染色體來自父方的概率是1/2，男性的X染色體來自母親的概率是1。(必修2P35正文)()4．人的許多位于X染色體上的基因，在Y染色體上沒有相應(yīng)的等位基因。(必修2P35正文)()5．人類紅綠色盲患病家系的系譜圖中一定能觀察到隔代遺傳現(xiàn)象。(必修2P35思考·討論)()6．一對表現(xiàn)正常的夫婦，生下了一個患紅綠色盲的女孩。(必修2P36正文)()7．某家庭中丈夫患抗維生素D佝僂病，妻子表現(xiàn)正常，則該家庭應(yīng)選擇生育男孩。(必修2P37正文)()8．讓非蘆花雄雞和蘆花雌雞雜交，可通過性狀判斷雞的性別。(必修2P38正文)()二、議一議【教材易漏拾遺】1．[必修2P29～P31正文拓展]薩頓提出了“基因位于染色體上”的假說，摩爾根用實驗證明了“基因在染色體上”。請思考生物體細(xì)胞中的基因都位于染色體上嗎？2．[必修2P34正文拓展]生物的伴性遺傳現(xiàn)象與性染色體有關(guān)，那么所有的生物都有性染色體嗎？為什么？3．[必修2P34伴性遺傳概念](1)是否生物都存在伴性遺傳現(xiàn)象？伴性遺傳的根本原因是什么？(2)性染色體上的基因均與性別決定有關(guān)嗎？課前自主預(yù)習(xí)案3基礎(chǔ)梳理——系統(tǒng)化【知識點一】平行類比推理法XWXW、XWXwXWYXwYX染色體線性排列【知識點二】性染色體性別隔代遺傳多于多于母親和女兒男性XbXbXBY色盲正常基能過關(guān)——問題化一、判一判(一)基因在染色體上的假說與證據(jù)1．×2.√3.√4.×5.×6.√7.×8.√(二)伴性遺傳的特點與應(yīng)用1．√2.×3.√4.√5.×6.×7.√8.√二、議一議1．提示：不一定。①真核生物的細(xì)胞核基因都位于染色體上，而細(xì)胞質(zhì)基因位于細(xì)胞的線粒體和葉綠體的DNA上。②原核細(xì)胞中無染色體，原核細(xì)胞的基因在擬核DNA或質(zhì)粒DNA上。2．提示：不是，只有具有性別分化(雌雄異體)的生物才有性染色體。如下生物無性染色體：①所有無性別之分的生物均無性染色體，如酵母菌等。②雖有性別之分，但雌雄同株(或雌雄同體)的生物均無性染色體，如玉米、水稻等。③雖有性別分化且為雌雄異體，但其雌雄性別并非取決于“染色體類型”，而是取決于其他因素，如蜜蜂、螞蟻、龜?shù)取?．提示：(1)不一定，只有存在性染色體的生物才有