第3章-大學(xué)生人格發(fā)展與心理健康

第三章人格與心理健康

武漢紡織大學(xué)劉福金播下一種行動，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。大千世界中的蕓蕓眾生，為什么有的人春風(fēng)得意，有的人卻黯然無光？為什么有的人財運亨通，有的人卻一貧如洗？

性格決定命運

一個杰出的人，光有一個合乎邏輯的頭腦是不夠的，還要有一種強烈的氣質(zhì)。

—司湯達(dá)

啊，還有半杯水，真好！半杯有水，半杯沒水…問題何在？唉，只剩半杯水了，真糟！笨蛋！我不想喝水！我要吃漢堡包。問題的提出同樣面對半杯水，為什么四個人的反應(yīng)不同？面對同樣的事件，為什么人們的情感或行為反應(yīng)差異如此之大？我們的行為由什么因素決定？什么使你與別人不同？人格使你與眾不同?！澳恪氵@是對我人格的侮辱！”“我這樣做對不起我自己的人格?！薄皣u，那個人人格不健全啊……”

……這些“人格”的含義一樣嗎？QUESTIONS:第一節(jié)人格概述人格的含義（概念、結(jié)構(gòu)、特征）氣質(zhì)、性格與心理健康人格理論人格形成的影響因素一、人格的含義

（一）人格的概念

是指個體在遺傳的基礎(chǔ)上，通過與后天環(huán)境的相互作用而形成的，區(qū)別于他人的、相對穩(wěn)定的和具有獨特傾向性的心理特征的總和。包括氣質(zhì)、性格、能力，需要、動機、興趣、愛好、理想、信念等方面內(nèi)容。

最早來源于拉丁文“Persona”（面具），原意是指古希臘羅馬時代的戲劇演員在舞臺上戴的假面具。1.整體性2.穩(wěn)定性與可變性3.獨特性與共同性4.生物性與社會性（二）人格的基本特征

“江山易改，本性難移。”“世界上沒有兩片一模一樣的葉子?！保ㄈ┤烁窠Y(jié)構(gòu)清代俞樾（yue）所撰的《一笑》：某甲性情遲緩，某乙性情急躁。一天，二人在路上相遇了，各自彎腰打躬，拱手為禮。某甲做完一個揖抬起頭來，已經(jīng)不知乙的去向了。向后一看，卻看見乙在他后邊，正在跟他打招呼：“啊呀，您還在這兒呀！我到十里長亭送客已經(jīng)回來了?！?/p>

1、氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征。

表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面。

即我們平時所說的脾氣、秉性。

如：急躁、活潑、穩(wěn)重氣質(zhì)是先天形成，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約。氣質(zhì)是人的天性，無好壞之分。它只給人們的言行涂上某種色彩，不直接具有社會道德評價含義。二、氣質(zhì)、性格與心理健康（一）大學(xué)生的氣質(zhì)與心理健康

（1）氣質(zhì)的體液說：

[古希臘]希波克拉底（Hippocrates，公元460~377）體液氣質(zhì)血液黃膽汁黑膽汁粘液多血質(zhì)膽汁質(zhì)抑郁質(zhì)粘液質(zhì)2、氣質(zhì)學(xué)說熱&濕熱&干冷&干冷&濕二、氣質(zhì)、性格與心理健康（一）大學(xué)生的氣質(zhì)與心理健康

（2）體型說：

克雷奇默（E.Kretschmer）提出。肥滿型：躁狂氣質(zhì)，行為傾向于善交際、表情活潑、熱情、平易近人等；瘦長型：分裂氣質(zhì)，行為傾向于不善交際、孤僻、神經(jīng)質(zhì)、多思慮等；筋骨型：黏著氣質(zhì)，行為傾向于迷戀、認(rèn)真、理解緩慢、行為較沖動等。

（3）血型說：

日本學(xué)者古川竹二等人的觀點。A型氣質(zhì)的特點是溫和、老實穩(wěn)妥、多疑、順從、依賴他人、感情易沖動。B型氣質(zhì)的特點是感覺靈敏、鎮(zhèn)靜、不怕羞、喜社交、好管閑事。AB型氣質(zhì)特點是上述兩者的混合。O型氣質(zhì)特點是意志堅強、好勝、霸道、喜歡指揮別人、有膽識、不愿吃虧。這種觀點也是缺乏科學(xué)根據(jù)的。

人們了解自己的氣質(zhì)，對選擇專業(yè)、培養(yǎng)良好的性格、提高學(xué)習(xí)和工作效率、處理好人際關(guān)系等都有重要的意義。下面的60道題可以幫助你大致確定自己的氣質(zhì)類型。在回答這些問題時，認(rèn)為很符合自己情況的，記2分；比較符合的，記1分；介于符合與不符合之間的，記0分；比較不符合的，記－1分；完全不符合的，記－2分。你屬于那種氣質(zhì)類型？完全不符合－2完全符合比較符合一般比較不符合－10121、做事力求穩(wěn)妥，不做無把握的事。2、遇到可氣的事就怒不可遏，想把心里話全說出來才痛快。3、寧肯一個人干事，不愿很多人在一起。4、到一個新環(huán)境很快就能適應(yīng)。5、厭惡那些強烈的刺激，如尖叫、噪音、危險的情境等。6、和人爭吵時，總是先發(fā)制人，喜歡挑釁。7、喜歡安靜的環(huán)境。8、善于和人交往。9、羨慕那種善于克制自己感情的人。10、生活有規(guī)律，很少違反作息制度。11、在多數(shù)情況下情緒是樂觀的。12、碰到陌生人覺得很拘束。13、遇到令人氣憤的事，能很好地自我克制。14、做事總是有旺盛的精力。15、遇到問題常常舉棋不定，優(yōu)柔寡斷16、在人群中從不覺得過分拘束。17、情緒高昂時，覺得干什么都有趣；情緒低落時，又覺得什么都沒意思。18、當(dāng)注意力集中于一事物時，別的事很難使我分心。19、理解問題總比別人快。20、碰到危險情景，常有一種極度恐怖感。21、對學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)懷有很高的熱情。22、能夠長時間做枯燥、單調(diào)的工作。23、符合興趣的事情，干起來勁頭十足，否則就不想干。24、一點小事就能引起情緒波動。25、討厭做那種需要耐心、細(xì)致的工作。26、與人交往不卑不亢。27、喜歡參加熱烈的活動。28、愛看感情細(xì)膩、描寫人物內(nèi)心活動的文學(xué)作品。29、工作學(xué)習(xí)時間長了，常感到厭倦。30、不喜歡長時間談?wù)撘粋€問題，愿意實際動手干。31、寧愿侃侃而談，不愿竊竊私語。32、別人說我總是悶悶不樂。33、理解問題常比別人慢些。34、疲倦時只要短暫的休息就能精神抖擻，重新投入工作。35、心里有話寧愿自己想，不愿說出來。36、認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)就希望盡快實現(xiàn)，不達(dá)目的，誓不罷休。37、學(xué)習(xí)、工作同樣長的時間后，常比別人更疲倦。38、做事有些莽撞，常常不考慮后果。39、老師講授新知識時，總希望他講慢些，多重復(fù)幾遍。40、能夠很快地忘記那些不愉快的事情。41、做作業(yè)或做一件事情，總比別人花的時間多。42、喜歡運動量大的劇烈體育活動，或參加各種文藝活動。43、不能很快地把注意力從一件事情轉(zhuǎn)移到另一件事情上去。44、接受一個任務(wù)后，就希望把它迅速解決。45、認(rèn)為墨守成規(guī)比冒風(fēng)險要強一些。46、能夠同時注意幾件事物。47、當(dāng)我煩悶的時候，別人很難使我高興。48、愛看情節(jié)起伏跌宕、激動人心的小說。49、對工作抱認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、始終一貫的態(tài)度。50、和周圍人們的關(guān)系總是相處不好。51、喜歡復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，重復(fù)做已經(jīng)掌握的工作。52、希望做變化大、花樣多的工作。53、小時候會背的詩歌，我似乎比別人記得清楚。54、別人說我“出語傷人”，可我并不覺得這樣。55、在體育活動中，常因反應(yīng)慢而落后。56、反應(yīng)敏捷，頭腦機智。57、喜歡有條理而不甚麻煩的工作。58、興奮的事常使我失眠。59、老師講新概念，常常聽不懂，但是弄懂以后就難忘記。60、假如工作枯燥無味，馬上就會情緒低落。類型題號分?jǐn)?shù)膽汁質(zhì)2、6、9、14、17、21、27、31、36、38、42、48、50、54、58多血質(zhì)4、8、11、16、19、23、25、29、34、40、44、46、52、56、60粘液質(zhì)1、7、10、13、18、22、26、30、33、39、43、45、49、55、57抑郁質(zhì)3、5、12、15、20、24、28、32、35、37、41、47、51、53、59如果某一種氣質(zhì)類型的得分明顯地高出其他三種（均高了4分以上），則可定為該種氣質(zhì)。如果兩種氣質(zhì)的得分接近（差異低于3分），而又明顯地高于其他兩種（高出4分以上），則可定為兩種氣質(zhì)的混合型。如果三種氣質(zhì)的得分接近，但均高于第四種，則為三種氣質(zhì)的混合型。氣質(zhì)類型測試量表結(jié)果分析氣質(zhì)類型行為特征四季特征多血質(zhì)活潑好動、反應(yīng)敏捷、情緒發(fā)生快而多變、注意和興趣易轉(zhuǎn)移、善交際、親切有生氣，但往往輕率,具有外傾性。如春天一般熱情膽汁質(zhì)直率、精力旺盛、熱情奔放、急躁、莽撞、易感情用事、自制力差,具有外傾性。如夏天一般暴躁粘液質(zhì)沉著、安靜，情緒不易外露，行動緩慢、注意力穩(wěn)定不易轉(zhuǎn)移、自制力強、不善隨機應(yīng)變,具有內(nèi)傾性。如冬天一般寒冷抑郁質(zhì)行為孤僻，多愁善感，動作遲緩，情緒體驗深刻，善于覺察的細(xì)節(jié)，富于想象，具有內(nèi)傾性。如秋天一般憂傷3、氣質(zhì)類型及其行為特征

氣質(zhì)類型及其適宜的工作氣質(zhì)類型適宜的工作多血質(zhì)適宜從事社交工作、外交工作、管理人員、律師、記者、演員、偵探等需要有表達(dá)力、活動力、組織力的工作。膽汁質(zhì)適宜從事社交、政治、經(jīng)濟、軍事、地質(zhì)勘探、推銷、節(jié)目主持人、演說家等工作。粘液質(zhì)適宜從事自然科學(xué)研究、教育、醫(yī)生、財務(wù)會計等需要安靜、獨處、有條不紊以及思辨力較強的的工作。抑郁質(zhì)適宜從事研究工作、機要秘書、檢查員、打字員等無需過多與人交往但需較強分析與觀察力以及耐心細(xì)致的工作?！翱磻蜻t到”

膽汁質(zhì)的人：面紅耳赤地與檢票員爭吵起來，甚至企圖推開檢票員，沖過檢票口，徑直跑到自己的坐位上去，并且還會埋怨說，戲院時鐘走得太快了。多血質(zhì)的人：明白檢票員不會讓他進去，他不與檢票員發(fā)生爭吵，而是悄悄跑到樓上另尋一個適當(dāng)?shù)牡胤絹砜磻騽”硌?。黏液質(zhì)的人：看到檢票員不讓他從檢票口進去，便想反正第一場戲不太精彩，還是暫且到小賣部呆一會兒，待幕間休息再進去。抑郁質(zhì)的人：對此情景會說“我總是不走運，偶爾來一次戲院，就這樣倒霉?！苯又痛诡^喪氣地回家了。

膽汁質(zhì)《三國演義》中的張飛

精力旺盛行為外向直爽熱情脾氣暴躁難于自我克制

多血質(zhì)

《水滸傳》中的浪子燕青

活潑好動言語行動敏捷易適應(yīng)外界環(huán)境的變化善交際興趣多變情緒不穩(wěn)定

粘液質(zhì)

《水滸傳》中的林沖

舉止平和行為內(nèi)向做事有條不紊踏實，循規(guī)蹈矩不善言談交際適度

抑郁質(zhì)

《紅樓夢》中的林黛玉

行為極端內(nèi)向敏感機智膽小，孤僻，寡歡做事認(rèn)真仔細(xì)動作遲緩防御反應(yīng)明顯4、大學(xué)生氣質(zhì)特點對心理健康的影響正確看待氣質(zhì)大多數(shù)人的氣質(zhì)是中間型或混合型氣質(zhì)本身無好壞之分與不同氣質(zhì)類型的人交往應(yīng)有所區(qū)別順其自然，愉快地認(rèn)識并適應(yīng)自己的氣質(zhì)特征揚長避短，充分地把握自己的氣質(zhì)優(yōu)勢加強鍛煉，適當(dāng)消除氣質(zhì)的消極方面的影響大學(xué)生氣質(zhì)類型特點：大學(xué)生中混合型氣質(zhì)多于單一氣質(zhì)。總的趨勢是多血質(zhì)類型人數(shù)最多，共占56.32%，粘液質(zhì)24.18%，膽汁質(zhì)13.74%，抑郁質(zhì)5.77%。理科學(xué)生屬于粘液質(zhì)的比文科學(xué)生多；男生中屬于膽汁質(zhì)、多血質(zhì)多于女生；女生中屬于粘液質(zhì)的多于男生。1、性格的定義定義：性格是表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的、獨特的心理特征的總和。是一種與社會相關(guān)最密切的人格特征，其中包含有許多社會道德含義。

性格表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度，并表現(xiàn)在他的行為舉止中。性格表現(xiàn)了一個人的品德，受人的價值觀、人生觀、世界觀的影響。

如：有的人大公無私，有的人自私自利性格是在后天的社會環(huán)境中逐漸形成的，是人的最核心的人格差異。

有好壞之分，能最直接反映一個人的道德風(fēng)貌。（二）大學(xué)生的性格與心理健康

2、性格與氣質(zhì)的關(guān)系區(qū)別：1、從起源上看，氣質(zhì)是先天的，一般產(chǎn)生在個體發(fā)生的早期階段，主要體現(xiàn)為神經(jīng)類型的自然表現(xiàn)。性格是后天的，在個體的生命開始時期并沒有性格，它是人在活動中與社會環(huán)境相互作用的產(chǎn)物，反映了人的社會性。2、從可塑性上看，氣質(zhì)的變化較慢，可塑性較??；即使可能改變，但較不容易。性格的可塑性較大，環(huán)境對性格的塑造作用是明顯的；即使已經(jīng)形成的性格是穩(wěn)定的，但改變要容易些。3、氣質(zhì)所指的典型行為是它的動力特征而與行為內(nèi)容無關(guān)，因而氣質(zhì)無好壞善惡之分。性格主要是指行為的內(nèi)容，它表現(xiàn)為個體與社會環(huán)境的關(guān)系，因而性格有好壞善惡之分。（二）大學(xué)生的性格與心理健康

3、性格與氣質(zhì)的關(guān)系聯(lián)系：1、氣質(zhì)會影響個人性格的形成。2、氣質(zhì)可以按照自己的動力方式，渲染性格特征，從而使性格特征具有獨特的色彩。3、氣質(zhì)還會影響性格特征形成或改造的速度。（二）大學(xué)生的性格與心理健康

第一，外向型：重視外在世界，愛社交、活躍和開朗、自信、勇于進取、對周圍一切事物都很感興趣、容易適應(yīng)環(huán)境的變化。第二，內(nèi)向型：重視主觀世界、好沉思、善內(nèi)省、常沉浸在自我欣賞和陶醉之中，孤僻、缺乏自信、易害羞、冷漠、寡言、較難適應(yīng)環(huán)境的變化。（二）大學(xué)生的性格與心理健康

4、性格的一般分類

外傾型和內(nèi)傾型1.老是注意外界所發(fā)生的事情,追求刺激,敢于冒險;2.無憂無慮,隨和,樂觀,愛開玩笑,易怒也易平息,不加思考地行動;3.有于別人談話的需要,好為人師,容易沖動;4.喜歡變化,有許多朋友;5.善于交際,不喜歡獨自學(xué)習(xí)性格特征1.傾向于事先計劃,三思而后行,嚴(yán)格控制自己的感情,很少有攻擊行為;2.性情孤獨,內(nèi)省,生活有規(guī)律;3.對書的愛好甚于對人的交往,除親密朋友外,對人總是冷淡,保持一定的距離;4.很重視道德標(biāo)準(zhǔn),但有些悲觀;5.安靜,不善交際。外傾型內(nèi)傾型性格內(nèi)向與外向的測試請在A、B、C三個答案中選擇一個最適合自己的。1、如果有機會的話，我愿意A、到一個繁華的城市旅行B、介于A、C之間C、游覽清靜的山區(qū)2、如果我工廠里工作，我愿做A、技術(shù)性工作B、介于A、C之間C、宣傳性的工作3、在閱讀時，我喜歡A、有關(guān)太空旅行的書籍B、不太確定C、有關(guān)家庭教育的書籍4、如果待遇相同，我愿做A、森林管理員B、不一定C、中小學(xué)教師5、每逢過年或朋友生日時，我A、喜歡贈送禮品B、不太確定C、不愿相互送禮6、如果報酬相同，我愿做一個A、文學(xué)研究工作者B、不確定C、旅行社經(jīng)理7、如果讓我選擇，我寧愿做A、列車員B、不確定C、描圖員8、如果待遇相同，我想當(dāng)一名A、律師B、不確定C、航海員9、按照個人興趣，我樂于參加A、攝影活動B、不確定C、文娛活動10、有下列的工作任我挑選的話，我愿干A、少先隊輔導(dǎo)員工作B、不太確C、修表工結(jié)果A、B、C型性格的人悠閑自得，不愛緊張易患冠心病的行為模式癌癥傾向性格A型性格B型性格C型性格A型性格主要特征：（1）對時間有緊迫感，感到時間不夠（2）長期的亢奮緊張（3）爭強好勝（4）遇到挫折變得敵意和攻擊，對人有戒心，缺乏耐心和容忍。B型性格性格特征：不愛緊張，一般無時間緊迫感，不喜歡爭強，有耐心能容忍等。研究表明：A型冠心病的發(fā)病是B型的2倍，心肌梗塞的復(fù)發(fā)是B型的3倍。C型性格主要特征：不表現(xiàn)憤怒，把憤怒藏在心里加以控制；在行為上表現(xiàn)與別人過分合作，原諒一些不該原諒的行為；生活和工作中沒有主意和目標(biāo)；不確定性多；對別人過分耐心；盡量回避免各種沖突，不表現(xiàn)負(fù)面情緒（特別是憤怒），屈從于權(quán)威等。對憤怒的壓抑、抑郁與癌癥的發(fā)生和導(dǎo)致治療失敗有相當(dāng)多的研究。場依存型和場獨立型

——美國心理學(xué)家威特金提出場依存型是指個體傾向于以外界的參照作為認(rèn)知的依據(jù)，受外界刺激的影響大，對空間方位判斷不正確。場獨立型是指個體傾向于更多利用自我內(nèi)部的參照來認(rèn)知，而很少受外界刺激改變的影響，對空間方位判斷正確。第一，博覽群書第二，注重交往第三，從小事做起

5、大學(xué)生的性格與心理健康大學(xué)生性格對心理健康的影響優(yōu)化自我性格英國女子金·諾布爾患有分離性身份識別障礙,也就是人們常說的多重人格障礙,有多達(dá)20種人格在她身上輪流出現(xiàn)。在醫(yī)生幫助下,諾布爾嘗試讓這些“分身”和平相處,還寫自傳記述自己的故事,取名《所有的我》。

她從小就毫無征兆地出現(xiàn)性格轉(zhuǎn)換

諾布爾現(xiàn)年51歲,與14歲的女兒艾梅一起生活。

諾布爾在南倫敦的克羅伊登長大,從小就毫無征兆地出現(xiàn)性格轉(zhuǎn)換。那時,她的父母忙于工作,沒有重視她的古怪行為,只認(rèn)為那是小孩淘氣的一種表現(xiàn)。青春期時,諾布爾“分裂”的情況越發(fā)嚴(yán)重,她一會兒“變”成有自殺傾向的麗貝卡,一會兒“變”成患有厭食癥的索尼婭。

諾布爾本人對“變身”期間的行為沒有任何印象。

14歲時,父母帶諾布爾去看心理醫(yī)生。醫(yī)生最初以為她患了精神分裂,一直到多年后,才確診她患有分離性身份識別障礙。

分離性身份識別障礙是心理疾病的一種,患者會出現(xiàn)多重人格,每一種人格都穩(wěn)定并發(fā)展完整,擁有各自的思考模式和記憶。分裂出的人格可以有不同的性別、年齡和種族,它們輪流出現(xiàn),控制諾布爾的行為。

多重人格案例多重人格案例她每天要經(jīng)歷兩三次性格轉(zhuǎn)換

當(dāng)前,諾布爾身上共出現(xiàn)過20種不同人格。

最近六年中,一個叫帕特里夏的人格最常在她身上出現(xiàn),這個人格的特點是理智、健談。帕特里夏盡全力維護家里的正常生活,照顧艾梅,雖然她對這個女兒的“來歷”一無所知。不過,即使這樣,諾布爾每天也要經(jīng)歷兩三次性格轉(zhuǎn)換。

這些人格出現(xiàn)的時候毫無征兆,離開的時候,諾布爾“就好像從小睡中醒來,要花幾秒鐘的時間眨眨眼睛,四處看看,弄清楚和誰在一起,在哪兒,正在干什么?！彼f,前一秒清醒的時候可能還在沙發(fā)上,再醒過來時可能身在酒吧或超市,甚至“是在開著車,但不知道是要開向哪兒”。

為能正常生活,她正接受一系列治療

當(dāng)前,醫(yī)學(xué)界對分離性身份識別障礙的成因尚無定論,大部分專家認(rèn)為與體內(nèi)嚴(yán)重腫瘤有關(guān)。心理學(xué)家認(rèn)為,諾布爾的人格分裂與她童年的經(jīng)歷有關(guān)。

為能正常生活,諾布爾接受一系列治療,試圖以帕特里夏為主,把眾多人格合而為一。帕特里夏把其他人格看作家庭中的永久房客,給它們留紙條,還給一些有電子郵箱的人格寫郵件。二、人格理論（一）精神分析理論（二）特質(zhì)理論（三）行為主義理論（四）人本主義理論（一）精神分析理論創(chuàng)始人：弗洛伊德代表人物：榮格、艾里克森、阿德勒1、弗洛伊德的精神分析理論（奧地利）2、榮格的人格結(jié)構(gòu)理論（瑞士）1、弗洛伊德的精神分析理論

---最復(fù)雜的人格結(jié)構(gòu)理論“人格是在攻擊、尋求快樂的沖動和社會壓力的沖突過程中逐漸形成的。”如何既滿足又沒有愧疚?有一些病人的神經(jīng)障礙并沒有生理上的原因？！弗洛伊德&人格結(jié)構(gòu)EgoSuperEgoId榮格的人格結(jié)構(gòu)理論

榮格把整個人格叫做“心靈”。他認(rèn)為，心靈包含一切意識和潛意識的思想、情感和行為。它由意識、個體潛意識和集體潛意識三個部分組成。

意識是人的心靈中唯一能夠被個體直接感知到的部分。自我是意識的核心，它由各種感知覺、記憶、思維和情感組成。意識和自我是一致的，都是為了使人格結(jié)構(gòu)保持同一性和連續(xù)性。同時，意識也在不斷發(fā)展，重新塑造和完善新的自我，他把這一過程叫做個性化（individuation）。榮格認(rèn)為，個性化或人格的發(fā)展并不是以自我為主體的，人格的主體是潛意識的自性（theSelf）。（二）特質(zhì)理論創(chuàng)始人：阿爾波特代表人物：卡特爾、艾森克、吉爾福特1、阿爾波特的特質(zhì)理論（美國）2、卡特爾的特質(zhì)因素理論（美國）1、阿爾波特的特質(zhì)理論阿爾波特的人格特質(zhì)結(jié)構(gòu)圖林黛玉首要特質(zhì)：曹操中心特質(zhì)：首要特質(zhì)：中心特質(zhì)：多愁善感清高、聰慧、孤僻、抑郁、敏感、率直等狡猾奸詐雄才大略、惜才、善謀略等1、阿爾波特的特質(zhì)理論2、卡特爾的特質(zhì)因素理論63卡特爾的特質(zhì)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)個別特質(zhì)共同特質(zhì)表面特質(zhì)根源特質(zhì)體質(zhì)特質(zhì)環(huán)境特質(zhì)動力特質(zhì)氣質(zhì)特質(zhì)能力特質(zhì)人格因素低分者特征高分者特征A樂群性緘默孤獨樂群外向B聰慧性遲鈍、知識面窄聰慧、富有才識C情緒穩(wěn)定性情緒激動情緒穩(wěn)定E恃強性謙遜順從支配、攻擊F興奮性嚴(yán)肅謹(jǐn)慎輕松興奮G有恒性權(quán)宜敷衍有恒負(fù)責(zé)H敢為性畏怯退縮冒險敢為I敏感性理智、著重實際敏感、感情用事

L懷疑性信賴隨和懷疑剛愎M幻想性現(xiàn)實、合乎常規(guī)幻想、狂放不羈N世故性坦白直率、天真精明能干、世故0憂慮性安詳沉著、有自信心憂慮、抑郁、煩惱多端Q1激進性保守、服從傳統(tǒng)自由、批評激進Q2獨立性依賴、伴隨附眾資歷、當(dāng)機立斷Q3自律性矛盾沖突、不拘小節(jié)知己知彼、自律嚴(yán)謹(jǐn)Q4緊張性心平氣和緊張困擾卡特爾的16種人格特質(zhì)菲爾人格測試一、菲爾人格的10項測試題1、你何時感覺最好？

A、早晨；B、下午及傍晚；C、夜里2、你走路是:

A、大步地快走；B、小步地快走；C、不快，仰著頭面對著世界；D、不快，低著頭；E、很慢3、和人說話時，你：

A、手臂交疊站著；B、雙手緊握著；C、一只手或兩手放在臀部；D、碰著或推著與你說話的人；E、玩著你的耳朵、摸著你的下巴或用手整理頭發(fā)4、坐著休息時，你：

A、兩膝蓋并攏；B、兩腿交叉；C、兩腿伸直；D、一腿蜷在身下5、碰到令你發(fā)笑的事情時，你的反應(yīng)是：

A、欣賞地大笑；B、笑著，但不大聲；C、輕聲地笑；D、羞怯地微笑

6、當(dāng)你去一個聚會或社交場合時，你：

A、很大聲地入場以引起注意；B、安靜地入場，找你認(rèn)識的人；C、

非常安靜地入場，盡量保持不被人注意7、當(dāng)你非常專心工作時，有人打斷你，你會：

A、歡迎他；B、感到非常惱怒；C、在上述兩極端之間8、下列顏色中，你最喜歡哪一種顏色？

A、紅或桔黃色；B、黑色；C、黃色或淺藍(lán)色；D、綠色；E、深藍(lán)

色或紫色；F、白色；G、棕色或灰色9、臨入睡的前幾分鐘，你在床上的姿勢是：

A、仰躺，伸直；B、俯臥，伸直；C、側(cè)躺，微蜷；D、頭睡在一條

手臂上；E、被子蓋過頭10、你經(jīng)常夢到自己：

A、落下；B、打架或掙扎；C、找東西或人；D、飛或漂浮；E、你平常不做夢；F、你的夢都是愉快的菲爾人格測試ABCDEFG12462647213425764462156435664276248675432197642110423561二、得分標(biāo)準(zhǔn)：菲爾人格測試結(jié)果分析低于21分21分到30分31分到40分41分到50分51分到60分60分以上內(nèi)向的悲觀者。大多數(shù)公司不喜歡這類性格。缺乏信心的挑剔者。適合編輯、會計等數(shù)字和稽核工作。以牙還牙的自我保護者。有最廣泛的適應(yīng)性。平衡的中道者。適合人力資源工作。吸引人的冒險家。適合市場開發(fā)與銷售工作，適合獨當(dāng)一面。傲慢的孤獨者。通常很有才華，但與人溝通功夫欠佳，可做研發(fā)指導(dǎo)工作。三、分析：菲爾人格測試（三）行為主義理論創(chuàng)始人：華生代表人物：斯金納、多勒德、米勒1、斯金納的行為主義人格理論2、多勒德和米勒的學(xué)習(xí)理論斯金納的行為主義人格理論（一）人性觀人性是“中性”的，無善惡好壞之分，善或惡乃是行為的結(jié)果。（二）人格概念人格只是通過操作條件反射而形成的一種慣常性的行為方式。（三）人格結(jié)構(gòu)個體的行為都是由外部刺激所引起的反應(yīng)，反應(yīng)就是行為的結(jié)構(gòu)性單位。斯金納箱多勒德和米勒的學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)的四個要素：內(nèi)驅(qū)力、線索、反應(yīng)和酬賞(強化)

“為達(dá)到學(xué)習(xí)，一個人必須需要一些什么(wantssomething)，注意一些什么(noticessomething)，做一些什么(doessomething)，還要得到一些什么(getssomething)”

－Dollard&Miller,1941（四）人本主義理論創(chuàng)始人：馬斯洛代表人物：羅杰斯、凱利等1、馬斯洛的人本主義理論2、羅杰斯的人格自我理論生理需求安全的需要愛和歸屬的需要尊重的需要自我實現(xiàn)的需要三個要點：自我實現(xiàn)需要層次理論高峰體驗1、馬斯洛的人本主義理論羅杰斯的人格理論

羅杰斯的人格理論是建立在其人性觀之上的，羅杰斯關(guān)于人格的基本假說是：有機體有一種先天的“自我實現(xiàn)”動機，它表現(xiàn)為一個人最大限度地實現(xiàn)各種潛能的趨向。他認(rèn)為，“個體是完整的有機體的存在”，因此“有機體”作為羅杰斯人格理論的一個基本假設(shè)是一切體驗的發(fā)源地，并在實現(xiàn)傾向的驅(qū)使下成長和發(fā)展。其結(jié)果就是“自我”“自我概念”的發(fā)展、擴充及實現(xiàn)。弗洛伊德羅杰斯人性觀人性本惡。他說：“歷史的事實及我們的經(jīng)驗都證明人性本善只是一種錯覺”。在他看來，人的本性是自私的、反社會的。社會要保持某種表面的秩序就必須對無節(jié)制的本能加以約束。他積極肯定人的本性，認(rèn)為人本性善，人基本上是社會化的，向前發(fā)展的和現(xiàn)實的。人格結(jié)構(gòu)的核心以無意識為核心意識在人格結(jié)構(gòu)中起主要作用異常人格弗洛伊德認(rèn)為，在通常的情況下，本我、自我和超我是處于協(xié)調(diào)和平衡的狀態(tài)的，從而保證了人格的正常發(fā)展，如果三者失調(diào)乃至破壞，就會出現(xiàn)各種神經(jīng)癥，危及人格的發(fā)展。人格異常是由于個體自我概念與經(jīng)驗之間的不一致。也就是說，如果個體不再以自己內(nèi)在的價值而以別人的價值尺度去衡量真實經(jīng)驗，不協(xié)調(diào)就產(chǎn)生了。弗洛伊德與羅杰斯人格理論的比較分析社會文化因素重大生活事件學(xué)校因素影響因素遺傳因素家庭因素生理因素基因變異、先天缺陷等疾病等家庭的氛圍、教育方式、父母對待孩子的態(tài)度等學(xué)校教育的內(nèi)容和方式、群體生活、師生互動關(guān)系等風(fēng)俗習(xí)慣、倫理道德、文化背景、價值觀念等挫折、父母離異、親人突然亡故等三、影響人格發(fā)展的因素（一）遺傳因素是人格形成和發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)。雙生子研究法是用來研究遺傳因素作用的方法

這對同卵雙胞胎自出生起就被分開，31歲初次見面，看他們在興趣和習(xí)慣等方面多么相像。（一）遺傳因素

奧斯卡·斯托卡和杰克·伊弗是一對同卵雙胞胎，出生在特里尼達(dá)，父親是猶太人，母親是德國人。剛出生時他們就被分開。母親把奧斯卡帶到德國，由信奉天主教和納粹主義的外婆撫養(yǎng)；杰克由猶太人父親撫養(yǎng)，他在青年時期大部分時光是在以色列的一個集體農(nóng)場度過的。居住在兩地的這一家人從未通過信，兄弟倆過著截然不同的生活。（一）遺傳因素三十多年未曾見過面的兄弟倆竟然表現(xiàn)出驚人的相似性：都穿著藍(lán)色、雙排扣、帶肩章的襯衫，都留有短鬢戴金絲邊眼鏡；都喜歡吃辣的食物，喝甜酒，喜歡把涂了黃油的土司放在咖啡里；都習(xí)慣在便前先沖洗廁所，甚至乘電梯時都會打噴嚏如此等等……（一）遺傳因素（二）家庭因素從出生到五、六歲，是人格形成的最主要階段。此時，父母的教養(yǎng)態(tài)度對于一個人人格的形成和后天的發(fā)展起著重要作用。（三）社會文化因素83理想、職業(yè)、價值觀？思考題

心理學(xué)家科瓦列夫?qū)σ粚ν央p生的女學(xué)生進行了四年的觀察，她們的外貌非常相似，在同一個家庭撫養(yǎng)，在同一個小學(xué)，中學(xué)和大學(xué)(歷史系)受教育，但在性格上兩個人卻有相當(dāng)明顯的差別。姐姐比妹妹好交際，也比較果斷、勇敢和主動。在談話和回答問題時，總是姐姐先回答，妹妹只表示同意或補充。從生活史上了解到，原來在小的時候，由祖母經(jīng)他們父母同意作出決定，在雙生子中認(rèn)定一個是姐姐，一個是妹妹。從早期的童年時代起，就責(zé)成做姐姐的要照管妹妹，對她的行為負(fù)責(zé)，作她的榜樣.

試問，產(chǎn)生這些差異的原因是什么？第二節(jié)大學(xué)生人格發(fā)展中的

常見問題大學(xué)生常見的人格缺陷大學(xué)生常見的人格障礙健全人格的標(biāo)準(zhǔn)七六五四三二一有樂觀向上的生活態(tài)度。有和諧的人際關(guān)系。有正確的自我意識。有良好的情緒調(diào)控能力。有良好的社會適應(yīng)能力。有強烈的道德責(zé)任感。有崇高的審美情趣。一、大學(xué)生常見的人格缺陷（一）懶散（二）怯懦（三）狹隘（四）拖拉（五）虛榮（六）以自我為中心（七）急躁（八）嫉妒嫉妒二、大學(xué)生常見的人格障礙（一）人格障礙的概念又稱病態(tài)人格，是指在沒有智力障礙的情況下，行為方式明顯偏離正常，形成了一關(guān)的反映個人風(fēng)格和人際關(guān)系的異常行為模式。常始于童年期或青少年期，持續(xù)到成年期。18歲以前診斷為兒童行為障礙，18歲以后診斷為人格障礙。（二）人格障礙的特征個體的內(nèi)心體驗與行為特征在整體上與其文化所期望和接受的范圍明顯偏離，這種偏離是廣泛、穩(wěn)定和長期的，并至少有下列一項特征：人際關(guān)系的異常偏離認(rèn)知的異常偏離控制沖動及對滿足個人需要的異常偏離情感的異常偏離否認(rèn)自己的人格障礙美國精神疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)DSM-IV1、分裂型人格障礙2、反社會型人格障礙3、表演型人格障礙4、自戀型人格障礙5、依賴型人格障礙6、偏執(zhí)型人格障礙7、沖動型人格障礙8、強迫型人格障礙9、未定的人格障礙中國精神障礙診斷標(biāo)準(zhǔn)CCMD-3（三）大學(xué)生常見人格障礙的類型與表現(xiàn)

（三）大學(xué)生常見人格障礙的類型與表現(xiàn)

（一）偏執(zhí)型人格障礙是一種以猜疑和偏執(zhí)為主要特征的人格障礙。臨床表現(xiàn)：過分敏感、固執(zhí)、多疑、警覺性強、嫉妒心強、認(rèn)知能力不強、不信任人、自我評價過高、主觀性強等。案例：有一位剛升入高中讀書的男生，18歲。前半學(xué)期由于同學(xué)間尚互不認(rèn)識，由老師指定他暫任班長。半學(xué)期后由于與同學(xué)關(guān)系不和，被撤換班長之職。于是，該生就疑心是某同學(xué)在老師那里搞他的鬼，嫉妒他的才干，認(rèn)為自己受到了排擠和壓制，對班長撤換一事耿耿于懷，憤憤不平，認(rèn)為同學(xué)與老師這樣對他不公平，指責(zé)他們，埋怨他們，后常與同學(xué)、老師為此發(fā)生沖突，有時還狀告校長和家長那里，并要求恢復(fù)他的班長之職，否則揚言要上告、要伺機報復(fù)。大家都耐心細(xì)致地勸他，他總是不等人家把話說完，就急于申辯，始終把大家對他的好言相勸理解為是惡意、敵意。這樣無理取鬧，與同學(xué)、老師的關(guān)系日益惡化，到高中畢業(yè)時，仍無根本性的變化，他不能從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)加以改正。（1）偏執(zhí)型人格障礙—黃藥師以猜疑和偏執(zhí)為特點（二）分裂樣型人格障礙是以社會隔絕和情感疏遠(yuǎn)為特征的一類人格障礙。臨床表現(xiàn)：個性孤獨、退縮、沒有親密朋友，情感冷淡、明顯地?zé)o視公認(rèn)的社會常規(guī)及習(xí)俗。

案例張某，男性、29歲、已婚、初中一年級肆業(yè)。出身于工人家庭。父親性格暴躁，嗜酒，每于酒后即撒酒瘋，打罵妻子和孩子。張某自上小學(xué)后便不好好學(xué)習(xí)，常打架斗毆、欺負(fù)弱小同學(xué)。十歲即表現(xiàn)得兇頑，常惡作劇、虐待小動物。一次上課前將一只被肢解的青蛙放在粉筆盒內(nèi)，當(dāng)女老師取粉筆時，觸到死青蛙，嚇得失聲大叫起來。張某因此受到停課處罰，然而，他毫無羞恥感，大搖大擺，英雄似地走出教室。被父親知道后又免不了一頓毒打，但毫無悔改之意。至初中一年級，張某已無心上學(xué)，整日混跡于歌廳和游戲機房。沒有錢就偷盜自行車，廉價賣給他人，（2）分裂型人格障礙--江南七怪以觀念、行為、外貌裝飾奇特、情感冷淡、人際關(guān)系明顯緊張為特點。（三）反社會型人格障礙是以經(jīng)常發(fā)生的不符合社會規(guī)范行為為特征的一類人格障礙，是至今為止研究最多的一類。臨床表現(xiàn)：智力不存在問題，無明顯的精神疾患，焦慮情緒不強，行為具有沖動性和攻擊性、缺乏同情心、無責(zé)任感、無羞愧感、病態(tài)的以自我為中心等。（3）反社會人格障礙——歐陽鋒行為不符合社會規(guī)范，具有經(jīng)常違法亂紀(jì)、對人冷酷無情為特點。--梅超風(fēng)（4）反社會人格障礙（四）沖動型人格障礙又稱攻擊型人格障礙，是以行為和情緒具有明顯沖動性為主要特征的人格障礙。臨床表現(xiàn)：情緒急躁易怒、常表現(xiàn)出攻擊、魯莽和盲動性、行動反復(fù)無常、容易產(chǎn)生不良行為和犯罪傾向。

案例李某，中年婦女，她只要一發(fā)脾氣家中就會變得一片狼藉，最倒霉的大概就是她丈夫（一個老實的普通工人），丈夫不但挨她打，而且胳膊和腿上到處有她用牙咬后留下的傷痕。在單位里，她是女人群中的“頭”兒，哪個女人也不敢招惹她，否則，就會吃她的虧，在公眾中出盡洋相。

——丘處機（4）沖動型人格障礙以陣發(fā)性情感爆發(fā)，伴明顯沖動性行為為特征，又稱攻擊型人格障礙。（五）表演型人格障礙又稱癔癥型人格障礙，是指以人格不成熟和情緒不穩(wěn)定為特征的一類人格障礙。臨床表現(xiàn)：情緒帶有戲劇化色彩、具有高度的暗示性和幻想性、情感易變化、視玩弄別人為達(dá)到自我目的的手段、高度的自我中心等。表演型人格障礙的案例某青年女工，平時只講究穿著打扮，炫耀自己，在單位上干盡出風(fēng)頭的事。只喜歡聽到對她的贊揚聲、甜言蜜語聲，不愛聽到反對她的聲音，更不愛聽到批評，輕一點的批評對她來說都不得了，大吵大鬧后還不上班。她平常言語、行為和服飾總愛模仿影視明星和歌唱明星，好象她本人就是明星似的。

（5）表演型人格障礙——楊康？以過分感情用事或夸張言行以吸引他人注意為特點——癔癥性人格障礙（六）自戀型人格障礙

對批評的反應(yīng)是憤怒、羞愧或感到恥辱(盡管不一定當(dāng)即表露出來)。喜歡指使他人，要他人為自己服務(wù)。過分自高自大，對自己的才能夸大，希望受人特別關(guān)注。堅信他關(guān)注的問題是世上獨有的，不能被某些特殊人了解。對無限的成功、權(quán)力、榮譽或理想愛情有非份的幻想。認(rèn)為自己應(yīng)享有他人沒有的特權(quán)?？释志玫年P(guān)注與贊美。缺乏同情心。有很強的嫉妒心。

只要出現(xiàn)其中五項，即可診斷為自戀型人格。芙蓉語錄——我很不快樂，我的不快樂源于我的出眾，我那妖媚性感的外形和冰清玉潔的氣質(zhì)（以前同學(xué)評價我的原話）讓我無論走到哪里都會被眾人的眼光“無情地”揪出來。我總是很焦點。我那張耐看的臉，配上那副活寶得讓男人流鼻血的身體，就注定了我前半生的悲劇。

CompanyLogoCompanyLogo（七）強迫型人格障礙是指以情緒限制、強迫性的秩序性、堅持執(zhí)拗、猶豫不決、完美主義為特征的人格障礙。臨床表現(xiàn)：不安全感和不完善感，過分自我克制和自我關(guān)注，缺乏隨機應(yīng)變的能力等。案例小張是名司機，他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，要求完美，對事情周到入微，但和同事的關(guān)系不但不親密，而且還很“疏遠(yuǎn)”。即使日常事務(wù)中些微小的變動，也會使他非常不安。例如，如果同事沒有嚴(yán)格的按照他詳盡的日程安排或計劃去做，他就會緊張和急噪。如果他因交通堵塞被困在路上，他就會敲打方向盤并詛咒其他擋路的司機?？傊?，小張的生活絕少樂趣，并總是因為小事情悶悶不樂。他嚴(yán)格的日程安排根本不可能實行，他經(jīng)常因此而出現(xiàn)緊張性頭痛或胃痛的癥狀。由于他不斷的抱怨身體不舒服并且凡事要求完美，醫(yī)生建議他接受心理評估和治療。（6）強迫型人格障礙——英姑以過分要求嚴(yán)格與完美無缺為特征（八）回避型人格障礙又稱焦慮型人格障礙，是指以行為退縮、心理自卑，面對挑戰(zhàn)多采取回避或無能應(yīng)付為特征的一類人格障礙。臨床表現(xiàn)：易受傷害、缺少知心朋友、不涉他人事務(wù)、行為退縮、自卑、敏感羞澀、懼怕困難等。案例

劉某，男，29歲，在某服裝公司工作。平時，他在工作中積極肯干，任勞任怨，唯恐自己工作不好而受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的批評指責(zé)?？勺罱瑔挝话l(fā)生了兩件事情，使他終日無精打采，什么也干不了，就連完成自己的本職工作也非常吃力。第一件事情是，單位新分配來一批服裝設(shè)計學(xué)校的畢業(yè)生，他們非常出色，服裝設(shè)計款式新穎，裁剪縫紉迅速。

他便覺得自己的能力不行，思想跟不上潮流，擔(dān)心自己的工作是否會被他們擠掉。從此，這種想法總在腦子里浮現(xiàn)，整日忐忑不安，不知如何是好。（7）焦慮型人格障礙——穆念慈？一貫感到緊張，提心掉膽、不安全和自卑，總是需要被人喜歡和接納，對拒絕和批評過分敏感。習(xí)慣性夸大日常處境中的潛在危險，所以有回避某些活動的傾向。（九）依賴型人格障礙是以無主見、無獨立性等為特征的一類人格障礙。臨床表現(xiàn)：無主見、無獨立性，有無助感、被遺棄感，過度容忍、害怕孤獨、難以接受分離、易受傷害等。案例有一個家喻戶曉的民間故事極具代表性。有一對夫婦晚年得子，十分高興，把兒子視為掌上明珠，捧在手上怕飛，含在口里怕化，什么事都不讓他干，兒子長