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文檔簡介
人教版九年級上冊化學期末考試實驗題專項訓練Ⅱ可能用到的相對原子質(zhì)量:C:12H:1O:16N:14Ca:40S:32Mg:24Mn:55Fe:56K:39Cu:64一、實驗探究題。1.具備基本的化學實驗技能是完成化學實驗的基礎和保證。下列是化學實驗中常見的基本操作,據(jù)圖回答下列問題:(1)如圖A所示,手握細口瓶傾倒液體時,細口瓶標簽的一面要,細口瓶的塞子要在桌面上。(2)如圖B所示,用完酒精燈后,必須用燈帽蓋滅,蓋滅后輕提一下燈帽,再重新蓋好。對其原因的敘述不正確的一項是(填序號)。A.平衡氣壓,方便取下燈帽B.揮發(fā)水分,利于點燃酒精燈C.減少揮發(fā),利于節(jié)約酒精(3)如圖C所示,用酒精燈加熱試管里的液體時:①試管里的液體不應超過試管容積的;②先對試管進行,然后用酒精燈的外焰對準藥品所在部位加熱。(4)如圖D所示,如果試管內(nèi)壁附有不易洗掉的物質(zhì)時,清洗試管一般先用刷去污粉洗滌,再用自來水沖洗和蒸餾水潤洗,然后倒放在試管架上晾干。(5)用量筒量取8毫升水時,若仰視讀數(shù),則實際量取液體的體積(填“大于”“小于”或“等于”)8毫升,正確的讀數(shù)方法為。2.完成對蠟燭及其燃燒的探究?,F(xiàn)象及結論:(1)①蠟燭燃燒產(chǎn)生黃色的火焰,放熱,蠟燭逐漸變短,石蠟受熱熔化,冷卻后又凝固。②如圖乙所示操作,木條處于外焰的部分最先變黑,由此可知外焰溫度。③如圖丙所示,燒杯內(nèi)壁會有出現(xiàn),說明蠟燭燃燒生成了。若將用澄清石灰水潤濕內(nèi)壁的燒杯罩在火焰上方,石灰水會,說明蠟燭燃燒還生成了。(2)蠟燭剛熄滅時會產(chǎn)生一縷白煙,此白煙用火柴可以點燃,說明其具有性,據(jù)你猜想白煙應該是。3.科學興趣小組的同學設計了如圖實驗來驗證CO2氣體的相關性質(zhì),實驗步驟如下:注:整套裝置氣密性良好,不考慮反應過程中水分和HCl氣體揮發(fā)的影響,且圖甲中產(chǎn)生氣流緩慢。(1)如圖甲,將右側三通管橫放,打開儀器a(填名稱)的活塞,使石灰石與稀鹽酸充分接觸,然后關閉儀器a,觀察到三通管內(nèi)的實驗現(xiàn)象是。(2)取圖甲中的三通管,把貼有試紙A的那端放在酒精燈火焰上加熱,如圖乙,發(fā)生的反應是:(請用化學方程式表示)。4.利用下列裝置可以制取某些氣體,請回答下列問題。(1)寫出標號儀器名稱①。(2)實驗室制取二氧化碳的化學方程式為:;其中裝置B或C均可用于制取二氧化碳。與裝置B相比較,使用裝置C的優(yōu)點為。(3)檢驗二氧化碳氣體時所用的試劑是(填物質(zhì)名稱);反應的化學方程式為,若用裝置G收集二氧化碳,證明二氧化碳收集滿的操作是。(4)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味,密度比空氣小,極易溶于水的氣體。制取并收集氨氣,應從圖A﹣F中選擇和(填序號)。5.某興趣小組做如圖實驗探究粒子的運動。請回答實驗中的有關問題。(已知:濃氨水極易揮發(fā),產(chǎn)生一股難聞的刺激性氣味的氨氣,氨氣密度小于空氣)(1)如圖1所示,注射器內(nèi)封閉一段空氣,右手堵住注射器口,左手向內(nèi)推,發(fā)現(xiàn)注射器內(nèi)氣體被壓縮了,說明。(2)如圖2所示,燒杯C裝入濃氨水,A、B盛放滴有無色酚酞試液的蒸餾水,一段時間后燒杯A液體變紅,說明分子,燒杯B的作用是。(3)圖3實驗中用膠頭滴管吸取少許濃氨水,將其滴入T形三通管的細彎管處,然后用橡皮帽封閉管口。一會兒,觀察到(填“ba”或“bc”)段紗布條先變成紅色。(4)圖3實驗與圖2實驗對比,改進后的優(yōu)點是。6.如圖是明明同學將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會兒,進行過濾的操作。(1)圖中缺少的儀器是:;它的作用是。(2)發(fā)現(xiàn)濾液渾濁,可能的原因是。(3)上述步驟中加入明礬的作用是。(4)改進后過濾,小明向過濾后略帶顏色的濾液中放入來除去顏色和異味,得到澄清透明的水,他就高興地宣布:我終于制取了純水!小剛對此并不同意,理由;若要制取純水,還需采用的凈化方法是。7.如圖是測定空氣中氧氣含量的實驗。(1)圖中氣球的作用是。(2)銅粉不能換作碳粉,原因是。(3)正確操作情況下,反應結束后,消耗的氧氣的體積應該約是。(4)實驗過程中,有可能導致測量結果小于的原因有(寫出其中一條即可)。8.氣體的實驗室制取是學生必備的基本實驗技能,請根據(jù)下列裝置回答問題:(1)寫出圖中標數(shù)字的儀器名稱①,②。(2)實驗室用B裝置制取氧氣的化學反應方程式為,若用D裝置收集氧氣,當導管口有氣泡冒出時開始收集。(3)用E裝置進行氧氣性質(zhì)實驗時,該反應的化學方程式為。細鐵絲燃燒的現(xiàn)象為。E裝置中水的作用是。(4)圖中的F裝置可用來測量生成氧氣的體積。進行操作時,集氣瓶未裝滿水是否會影響實驗結果(填“是”或“否”)。9.根據(jù)如圖回答問題。(1)實驗Ⅰ中水的作用是。(2)實驗Ⅱ為電解水制氧氣,發(fā)生反應的化學方程式為,氣體a在電源的(填“正”或“負”)極端產(chǎn)生。(3)下列凈化水的過程中,說法不正確的是(填字母)。A.活性炭可吸附水中的色素和有異味的物質(zhì)B.明礬可以使硬水轉化為軟水C.自來水廠凈化水的方法主要有沉淀、過濾、吸附、消毒殺菌D.凈水方法中,凈化程度最高的是蒸餾(4)日常生活中,常用區(qū)分硬水和軟水,實現(xiàn)硬水軟化的簡單方法是。(5)實驗Ⅲ為測定空氣中氧氣含量的實驗,在瓶內(nèi)加入少量水、并將水面上方空間分為5等份,接下來的實驗步驟依次為(填序號),最后打開彈簧夾。①冷卻到室溫②彈簧夾夾緊橡皮管③點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊10.實驗探究是一種重要的學習方式。根據(jù)下列所示的實驗示意圖回答問題:(1)圖1:該實驗(填“能”或“不能”)測定空氣中氧氣的含量,原因是。(2)圖2:天平平衡后,將鹽酸與石灰石混合,會觀察到的現(xiàn)象是。該化學變化是否遵守質(zhì)量守恒定律(填“是”或“否”)。(3)圖3:探究人體呼出氣體中的二氧化碳含量與空氣中的二氧化碳含量的差異,該實驗除了控制氣體樣品的體積相同外,還需要控制的變量有(回答一條即可)。11.甲、乙實驗小組分別利用2g銅粉“測定空氣中氧氣的含量”,實驗裝置見圖。化學反應方程式為:2Cu+O22CuO。課外興趣小組為研究實驗中銅粉的氧化情況,將玻璃管中的殘留固體全部取出,經(jīng)過一系列實驗操作后,得出甲組殘留固體中氧化銅的質(zhì)量為0.08g,乙組殘留固體中氧化銅的質(zhì)量為0.12g。(1)根據(jù)甲組實驗數(shù)據(jù),計算銅的氧化率(被氧化的銅的質(zhì)量占原銅粉的百分比)(寫出計算過程)。(2)興趣小組通過分析數(shù)據(jù)得出:甲組實驗數(shù)據(jù)更接近實際空氣中氧氣的含量,乙組差異較大。你認為乙組在“測定空氣中氧氣的含量”實驗中,出現(xiàn)較大差異的原因可能是。12.質(zhì)量守恒定律是一條重要規(guī)律,請利用該規(guī)律回答下列問題。(1)化學反應前后肯定沒有變化的是(填序號)。①原子數(shù)目②分子數(shù)目③元素種類④物質(zhì)種類⑤原子種類⑥物質(zhì)的總質(zhì)量(2)鎂條在空氣中完全燃燒后生成氧化鎂,若固體質(zhì)量變化用圖1表示,則m2與m1之差表示。(3)實驗過程中,鎂條點燃后實驗現(xiàn)象如圖2所示,鎂條完全燃燒后,稱量得知石棉網(wǎng)上留下固體質(zhì)量反而比反應前鎂條還輕,其原因可能是。(4)如圖3,白磷燃燒的現(xiàn)象是,氣球的作用是。13.下列裝置常用于實驗室制取氣體。請根據(jù)給出的裝置回答下列問題。(1)寫出儀器①的名稱。(2)用B和D裝置制取并收集CO2,反應的化學方程式為。選擇裝置B作為制取CO2氣體的發(fā)生裝置,其突出優(yōu)點是,若改用F裝置收集二氧化碳,則氣體應從(填“a”或“b”)端進入。(3)已知:一氧化氮(NO)是生命體系信息分子之一,在常溫下,它是難溶于水且不與水反應,易與O2反應生成二氧化氮(NO2)的氣體。實驗室收集少量NO的裝置可用(填字母標號)。14.下列裝置常用于實驗室制取氣體,請回答下列問題。(1)寫出圖中儀器a的名稱:。(2)實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳應選用的發(fā)生裝置為(填字母序號),寫出該反應的化學方程式:。(3)實驗室可利用裝置F來檢驗生成的二氧化碳,其現(xiàn)象為。(4)若用G裝置收集氫氣,則氣體應從(選填“M”或“N”)端導管口進入。15.某化學小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關活動。請你參與完成:【圖一總結】可燃物燃燒的必備條件是和?!窘涣饔懻摗浚?)改進后的裝置(如圖二)與圖一相比,其優(yōu)點是。欲使圖二中的紅磷著火,可將試管從水中取出并(填操作)后才能對試管加熱;點燃紅磷后氣球的變化是先,后。(2)將裝有空氣的大試管口朝下垂直插入水中,使試管罩住白磷(如圖三所示),結果觀察到了“水火相容”的奇觀,則大試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是;。16.實驗室制取氧氣的實驗裝置如圖。(1)如圖一所示,制取并收集氧氣。試管A中反應的化學方程式是;實驗結束時,應先將導管移出水槽再熄滅酒精燈,目
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