湖北省武漢市育才第二小學(xué)小學(xué)六年級(jí)小升初期末語(yǔ)文試卷(含答案)

實(shí)用文檔湖北省武漢市育才第二小學(xué)小學(xué)六年級(jí)小升初期末語(yǔ)文試卷（含答案）1．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。qízhìjiǎobàntáixiǎnjīnghuángkǔxíngyāpòbiànlùndāngehuāruǐxīshuài2．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．剔除（tì）

藤蔓（màn）

燕山（yān）

波羅的海（dì）B．堅(jiān)勁（jìnɡ）

蒸融（zhēnɡ）

鹽堿（jiǎn）

目瞪口呆（dēnɡ）C．湯匙（chí）

犧牲（xī）

石蕊（ruǐ）

萬(wàn)象更新（ɡēng）D．惆悵（chóu）

徹底（chè）

搜集（shōu）

滄滄涼涼（cānɡ）3．下邊有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（

）A．千山萬(wàn)水

鶴立雞群

拖泥帶水 B．慷慨激昂

花團(tuán)錦簇

冥思遐想C．油光可見(jiàn)

海誓山盟

相形見(jiàn)絀 D．滄海桑田

莫衷一是

隨機(jī)應(yīng)變4．對(duì)下列句子所運(yùn)用的修辭手法表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．有名的店鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。（排比）B．鎮(zhèn)上的人摟著兩個(gè)獲救的孩子又親又吻……淚水灑了一地。（夸張）C．如同清風(fēng)朗月不用一文錢(qián)一樣，老陽(yáng)兒也不用花一分錢(qián)就能得到。（比喻）D．在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。（設(shè)問(wèn)）5．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．我們通過(guò)并討論了中隊(duì)的活動(dòng)計(jì)劃。B．暑期快到了，我提前制定了讀書(shū)和旅游的打算。C．照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多大概在臘月的初旬就開(kāi)始了。D．關(guān)于放射性元素的發(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人，但她是關(guān)鍵的一人。6．下面各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的是哪一項(xiàng)？（

）A．姑娘看上去十七、八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。B．我不知道這條路誰(shuí)能走通？但我一定要堅(jiān)定不移地走下去。C．橋磚是深褐色，表明它的歷史的長(zhǎng)久；但都完好無(wú)缺，令人嘆息于古昔工程的堅(jiān)美。D．“我讀過(guò)你寫(xiě)的每一本書(shū)?！蹦赣H拉開(kāi)書(shū)櫥說(shuō)：“你看，你寫(xiě)的書(shū)，一本也不少，都在這里?！?．下列對(duì)四大名著中人物和情節(jié)的描述不正確的一項(xiàng)是（

）。A．孫悟空最具反叛精神的故事情節(jié)是大鬧天宮。（《西游記》）B．“三英戰(zhàn)呂布”的“三英”指劉備、關(guān)羽，張飛。（《三國(guó)演義》）C．寫(xiě)出林沖性格由忍辱含垢、逆來(lái)順受、委曲求全轉(zhuǎn)變成奮起反抗、殺人報(bào)仇、投奔梁山的情節(jié)是“林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場(chǎng)”。（《水滸傳》）D．《紅樓夢(mèng)》中最熱鬧的情節(jié)是元妃省親，最有趣的情節(jié)是劉姥姥進(jìn)大觀園，最凄慘的情節(jié)是探春遠(yuǎn)嫁。（《紅樓夢(mèng)》）8．結(jié)合語(yǔ)境，下列句子填入橫線處，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

北京市政府2014年將在改善市民居住條件、發(fā)展公共交通、優(yōu)化生態(tài)環(huán)境等方面加大工作力度。如

。①?gòu)亩粩嗵岣呤忻竦纳钯|(zhì)量

②實(shí)現(xiàn)地鐵7號(hào)線等建成通車(chē)③籌集保障性住房7萬(wàn)套

④建成市級(jí)生態(tài)綠道200公里A．③④②①

B．①④②③

C．①②④③

D．③②④①9．2018年，著名物理學(xué)家斯蒂芬?霍金去世，享年76歲。他曾經(jīng)表示：必須警惕人工智能對(duì)人類帶來(lái)的威脅。對(duì)此，某校六（1）班同學(xué)對(duì)”人工智能的利與弊“展開(kāi)了辯論。請(qǐng)你為正反雙方分別寫(xiě)兩條觀點(diǎn)。正方（人工智能利大于弊）反方（人工智能弊大于利）例：智能機(jī)器人實(shí)時(shí)監(jiān)護(hù)人類的健康，延長(zhǎng)人類的壽命。例：人工智能的發(fā)展，導(dǎo)致很多人失業(yè)。1、_________3、_________2、_______4、__________10．根據(jù)積累補(bǔ)充填空。（1）路遙知馬力，__________________。（2）青，__________________。《荀子》（3）百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？__________________，老大徒傷悲?。?）古人常常托物言志，詩(shī)人于謙通過(guò)“__________________，要留清白在人間”來(lái)表達(dá)自己決不與世俗同流合污的志向；鄭燮則用“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，__________________”來(lái)寄寓自己剛正不阿、鐵骨錚錚的品質(zhì)。（5）欲問(wèn)行人去那邊？__________________。11．口語(yǔ)交際。彬彬正在看課外書(shū)，他很喜歡在課外閱讀書(shū)報(bào)雜志?？伤陌职謪s反對(duì)他看課外書(shū)，只是要他讀課本，做練習(xí)?，F(xiàn)在彬彬的爸爸又在說(shuō)彬彬了：“你就是不好好復(fù)習(xí)功課，看起閑書(shū)來(lái)倒那么起勁……”請(qǐng)?zhí)姹虮蛟O(shè)計(jì)一段話回答他爸爸，要說(shuō)服他爸爸同意彬彬在課余時(shí)間讀課外書(shū)，以消除父子間的誤會(huì)。_____________________________________________文言文閱讀。（一）塞翁失馬近塞上①之人有善術(shù)者，馬無(wú)故亡而入胡②。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽③不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀④。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦⑤而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。注釋：①塞上：長(zhǎng)城一帶。塞，邊塞。②胡：指胡人居住的地方。③何遽（jù）：怎么就，表示反問(wèn)。④髀（bì）：大腿骨。⑤引弦（xián）：拿起武器。12、請(qǐng)為下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（3分）（1）近塞上之人：_____________________（2）有善術(shù)者：_____________________（3）馬無(wú)故亡而入胡：_____________________13、根據(jù)注釋用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思。（2分）人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”_____________________________________________________________________14、下列各組中與“雖與之俱學(xué)”中加點(diǎn)的“之”字用法相同的一項(xiàng)是（）（1分）A．近塞上之人 B．人皆吊之 C．此獨(dú)以跛之故 D．而疑鄰人之父15、讀完這個(gè)故事你有什么啟發(fā)？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)?。?分）_____________________________________________________________________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。根據(jù)以下一組材料回答問(wèn)題。材料一①吃飯八分飽還有兩分用來(lái)吃藥——黑澤基典（65歲）②下輩子也要在一起哦我對(duì)狗說(shuō)——延沢好子（56歲）③老同學(xué)聚會(huì)互相鞠躬敬個(gè)禮都差點(diǎn)摔創(chuàng)——花田薰子（78歲）材料二不知道何時(shí)鬢角已染霜，不知道何時(shí)顏容已滄桑。忽然懷念從前那些逞強(qiáng)，和懵懂無(wú)知的年少輕狂。一瞬間發(fā)現(xiàn)人生太短暫，一瞬間發(fā)現(xiàn)路不再漫長(zhǎng)。還沒(méi)騰出雙乎擁抱自己，時(shí)光竟已走得這么匆忙！怎么剛剛學(xué)會(huì)懂事就老了？怎么剛剛學(xué)會(huì)包容就老了？怎么剛剛懂得路該往哪走，怎么還沒(méi)走到就老了？怎么剛剛開(kāi)始成熟就老了？怎么剛剛開(kāi)始明白就老了？怎么剛剛懂得時(shí)間不經(jīng)用，怎么轉(zhuǎn)眼之間就老？一歌曲《一晃就老了》材料三16、材料一中的三則被日本人稱之為“銀發(fā)川柳”的小詩(shī)，分別反映了老年生活面臨的______、_________、______等三個(gè)方面的無(wú)奈。17、材料1中的第二則和第三則分別運(yùn)用了______描寫(xiě)和______描寫(xiě)，生動(dòng)地刻畫(huà)了老年生活的百態(tài)。18、以下對(duì)材料一和材料二的理解不正確的是（

）A．材料二的歌詞樸實(shí)真摯，充滿了滄桑感，說(shuō)出了很多老年人的心聲：有對(duì)歲月流逝的嘆息，有對(duì)青春不再的遺憾，也有對(duì)美好往事的懷念．B．材料一擷取的都是生活中的小細(xì)節(jié)：材料二則直指中心，抒發(fā)情感。C．雖然人已經(jīng)老了，但是兩則材料中都抒發(fā)了作者樂(lè)觀向上、壯心不已的豪情？D．材料二的結(jié)束部分用一連串的追問(wèn)，反映了作者的痛惜、傷感和無(wú)奈等復(fù)雜的情感。19、從材料三可以得出的結(jié)論是：___________針對(duì)這一趨勢(shì)，我國(guó)于1989年把農(nóng)歷九月九日定為“敬老節(jié)”，這一天本來(lái)就是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——________，民間原有______的習(xí)俗，現(xiàn)在又增添了感恩敬老的主題。閱讀下面文章，完成問(wèn)題。母親的布鞋①年輕的朋友阿斐是一名出色的律師，她在工作上的拼搏勁兒，無(wú)人能及?？此F(xiàn)在爭(zhēng)分奪秒全力以赴的超級(jí)勤奮，看她今日出類拔萃備受贊賞的表現(xiàn)，沒(méi)有人知道，她曾經(jīng)是一個(gè)讓老師灰心、使父母痛心的孩子，一個(gè)迷失的孩子。②父母在熟食中心經(jīng)營(yíng)一個(gè)攤位，早出晚歸。身為獨(dú)生女的她，是父母心中一抹璀璨的亮光。父母經(jīng)濟(jì)并不寬裕，可是，在生活里，她要啥有啥，穿得好、吃得好、過(guò)得好，風(fēng)和雨，隨呼隨到。③阿斐有著一雙明亮的眸子，遺憾的是，她患上了“有眼無(wú)珠”的“失明癥”﹣﹣她看不到父親的手被萊刀切割而留下的深淺疤痕，她也看不到母親的手被洗碗液腐蝕而留下的斑駁淤痕。她的眼睛，定格在五光十色的網(wǎng)絡(luò)上。她通宵達(dá)旦地上網(wǎng)，玩玩玩、玩玩玩，玩出了一身的疲憊，玩出了一顆渙散的心。她遲到、曠課、怠于學(xué)習(xí)、不交作業(yè)。老師疾言厲色地訓(xùn)她，父母溫言軟語(yǔ)地勸她。然而，老師硬如石頭的語(yǔ)言投落在她心湖上，泛起了幾圈微不足道的小漣漪，乍起乍滅；父母軟似棉花的話語(yǔ)進(jìn)入她耳中，化成了兩股無(wú)關(guān)痛癢的輕風(fēng)，風(fēng)過(guò)無(wú)痕。④那天，學(xué)校舉行家長(zhǎng)日，滿身油膩的母親匆匆趕到學(xué)校。老師的投訴，化成了尖利的刀子，把母親臉上的笑容全都刮走了；赤裸裸地留下的，是被刮傷后的疼痛，是坑坑洼洼的失望。在回家的路上，母親緊抿著嘴，臉上長(zhǎng)出了許多荊棘，尖尖的刺，閃著陰冷的光。⑤阿斐怎么也想不到，一向溫柔如貓的母親，在邁入家門(mén)后，竟變成了一頭虎，一頭她前所未見(jiàn)的猛虎。只見(jiàn)她蹲下身來(lái)，快速地脫了那雙黑色的布鞋，順手抄起其中一只布鞋，劈頭蓋臉便朝她打過(guò)去，一下一下地打，毫不留情地打，啪啪啪、啪啪啪。阿斐沒(méi)有閃避，任揮飛如雨的鞋子在她頭上臉上留痕留印。⑥之后，母親拋下鞋子，疾步走入房間，由始至終沒(méi)說(shuō)一句話。她佝僂的背影，灰蒙蒙的，像秋天一棵枝禿葉落的樹(shù)。痛極驚極的阿斐，明明有著澎湃的淚，卻一滴也流不出來(lái)。她呆呆地看著那只六親不認(rèn)地“耀武揚(yáng)威”的布鞋，看著看著，渾渾噩噩的腦子，驟然響起雷聲，閃過(guò)電光。⑦此刻，這雙黑色的布鞋，一只面朝上，一只面朝下，舊，而且破。鞋面和鞋底，已“勞燕分飛”了，丑惡不堪地咧開(kāi)了口。原本個(gè)性分明的黑色，因?yàn)槎啻蔚南礈?，已變成了曖昧不明的灰色。其中一只布鞋，鞋底還破了一個(gè)洞，像一顆冷看世情的眼珠。⑧母親由始至終沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話，然而，此刻，許許多多的話，卻從那雙咧開(kāi)著口的布鞋源源不斷地流了出來(lái)。阿斐沉滯的目光由那雙殘破的布鞋慢慢地移到了自己的腳上。她穿著的，是一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋，189元。那回，在百貨公司，她說(shuō)她要，母親把鞋子捧在手里翻來(lái)覆去地看，然后，說(shuō)：“好鞋，好鞋呀，耐穿。”就去柜臺(tái)付錢(qián)了，沒(méi)有任何阻撓的多余的言語(yǔ)。⑨現(xiàn)在，母親這雙殘破的布鞋，張著口，對(duì)她說(shuō)話。她聽(tīng)著聽(tīng)著，突然縮著肩膀，抖抖索索地哭了起來(lái)，在滿室熒熒的燈火中，在滿屋沉沉的寂靜里，她愈哭愈大聲，哭聲把原本凝固成團(tuán)的空氣也擊碎了。就在這時(shí)，一雙柔軟的手臂，溫暖地?cái)堊×怂募绨颉＂猬F(xiàn)在，每當(dāng)有人和阿斐談起她的奮斗歷程，阿斐總不忘和別人說(shuō)起這布鞋的故事……20、這篇文章是以_______作為寫(xiě)作的線索，請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概況文章的主要內(nèi)容。_______21、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。無(wú)關(guān)痛癢：_______22、第③段中提到“她患上了‘有眼無(wú)珠’的‘失明癥’”，聯(lián)系上下文想想，她是真的得病了嗎？你怎么理解這句話？_______23、閱讀文章第④⑤自然段，用不同的批注符號(hào)圈劃出描寫(xiě)母親的關(guān)鍵詞句，從人物描寫(xiě)方法和人物的內(nèi)心感受兩方面進(jìn)行閱讀批注。_______24、文章第⑦⑧自然段，分別寫(xiě)到了母親的鞋和“阿雯”的鞋，這樣寫(xiě)的作用是什么？_______25、人們常說(shuō)“大愛(ài)無(wú)言”，本文中兩次提到“母親由始至終沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話”，那么母親的愛(ài)又是如何表達(dá)的呢？請(qǐng)聯(lián)系文章和自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的感受。_______25．習(xí)作在你的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有無(wú)數(shù)的人給你溫暖、快樂(lè)、幸?！貞浧疬@其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你的心里一定充滿了感激。請(qǐng)以“你是我最想感謝的人”為題寫(xiě)一篇作文。要求：內(nèi)容具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)在450字左右?！緟⒖即鸢浮?．【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“旗、蘚、惶、辯、耽擱、蕊、蟋蟀”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．C解析：C【詳解】本題考查學(xué)生辨析字音的能力。要讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀、多練、多積累。A．“剔除”的“剔”讀音錯(cuò)誤，應(yīng)讀作：tī；“藤蔓”的“蔓”讀音錯(cuò)誤，應(yīng)讀作：wàn。B．“目瞪口呆”的“瞪”讀音錯(cuò)誤，應(yīng)讀作：dèng。C．加點(diǎn)字讀音均正確。D．“搜集”的“搜”讀音錯(cuò)誤，應(yīng)讀作：sōu。3．C解析：C【詳解】C．油光可見(jiàn)—油光可鑒故答案為C。4．C解析：C【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的判斷能力，能夠抓住關(guān)鍵點(diǎn)判斷即可。C項(xiàng)雖然出現(xiàn)了比喻詞“如同”，但是在這里“如同”不做比喻詞，而是表示舉例說(shuō)明。所以這項(xiàng)表述錯(cuò)誤。5．D解析：D【解析】略6．C解析：C【詳解】此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書(shū)名號(hào)、括號(hào)等。要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，然后根據(jù)各選項(xiàng)的句子分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否使用正確。A．“十七八歲”是鄰近兩個(gè)數(shù)字連用，表示大概年齡，不能加頓號(hào)。B．句中“我不知道這條路誰(shuí)能走通”后面用逗號(hào)，表示一句話沒(méi)說(shuō)完。作者在這里是表述自己的想法，并不是疑問(wèn)句。C．正確。D．句中“母親拉開(kāi)一個(gè)書(shū)櫥說(shuō)”后用逗號(hào)。兩句引用的話中間的敘述用逗號(hào)，表示句中的停頓。7．D解析：D【詳解】略8．A解析：A【詳解】這是一道句子排序題。排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容，并從中找到關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語(yǔ)句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪幾個(gè)句子必須相連。然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語(yǔ)段，檢查確定。9．

減少人力資源成本，提高工作效率。

讓人類生活更美好。

隨著人工智能技術(shù)的泛濫，世界將越來(lái)越?jīng)]有感情，到處都冷冰冰的。

人工智能發(fā)展過(guò)于迅猛，機(jī)器人反過(guò)來(lái)統(tǒng)治了人類。【詳解】本題為主觀題，只要學(xué)生圍繞人工智能的的利與弊展開(kāi)討論，言之有理即可。正方觀點(diǎn)參考：1、減少人力資源成本，提高工作效率。2、讓人類生活更美好。3、推動(dòng)了人類的理性進(jìn)步，可以反過(guò)來(lái)促進(jìn)人類的發(fā)展。反方觀點(diǎn)參考：1、隨著人工智能技術(shù)的泛濫，世界將越來(lái)越?jīng)]有感情，到處都冷冰冰的。2、人工智能發(fā)展過(guò)于迅猛，機(jī)器人反過(guò)來(lái)統(tǒng)治了人類。3、人類將變得越來(lái)越“懶”，不愛(ài)思考。10．

日久見(jiàn)人心

取之于藍(lán)而青于藍(lán)

少壯不努力

粉骨碎身渾不怕

任爾東西南北風(fēng)

眉眼盈盈處【詳解】本題考查名言和詩(shī)歌的默寫(xiě)。（1）“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心?！背鲎浴对鰪V賢文》。意思：意為路途遙遠(yuǎn)，才可以知道馬的力氣的大小;經(jīng)歷的事情多了，時(shí)間長(zhǎng)了，才可識(shí)別人心的善惡好歹。（2）“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”出自《荀子?勸學(xué)》。意思：青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深。（3）“青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。”出自《長(zhǎng)歌行》，意思：園中的葵菜都郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露陽(yáng)光下飛升。春天把希望灑滿了大地，萬(wàn)物都呈現(xiàn)出一派繁榮。常恐那肅殺的秋天來(lái)到，樹(shù)葉兒黃落百草也凋零。百川奔騰著東流到大海，何時(shí)才能重新返回西境？少年人如果不及時(shí)努力，到老來(lái)只能是悔恨一生。告誡我們要珍惜時(shí)間，好好奮進(jìn)，不要等到年老時(shí)再后悔。（4）“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。”出自明代詩(shī)人于謙《石灰吟》意思：（石灰石）只有經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次錘打才能從深山里開(kāi)采出來(lái)，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！背鲎郧宕?shī)人鄭燮《竹石》意思：緊緊咬定青山不放松，原本深深扎根石縫中。千磨萬(wàn)擊身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮東西南北風(fēng)。（5）“水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住?！背鲎运未?shī)人王觀的《卜算子?送鮑浩然之浙東》。意思：水像美人流動(dòng)的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想問(wèn)行人去哪里？到山水交匯的地方。剛送走了春天，又要送你回去。假如你到江南，還能趕上春天的話，千萬(wàn)要把春天的景色留住。11．示例：讀課外書(shū)能使我學(xué)到許許多多課本上學(xué)不到的知識(shí)，能解決很多生活中的問(wèn)題；讀課外書(shū)能開(kāi)闊我的視野，能使我的頭腦變得聰慧，使我受益無(wú)窮。而且我保證不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，只會(huì)使我的學(xué)習(xí)越來(lái)越好。爸爸，您就讓我看課外書(shū)吧?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題組織語(yǔ)言在語(yǔ)境中的運(yùn)用。針對(duì)長(zhǎng)輩，委婉尊敬的說(shuō)出看課外書(shū)的好處，從課外書(shū)中獲得的用途，對(duì)學(xué)習(xí)有啥作用，如何平衡學(xué)習(xí)和課外書(shū)的時(shí)間。故答案為：讀課外書(shū)能使我學(xué)到許許多多課本上學(xué)不到的知識(shí)，能解決很多生活中的問(wèn)題；讀課外書(shū)能開(kāi)闊我的視野，能使我的頭腦變得聰慧，使我受益無(wú)窮。而且我保證不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，只會(huì)使我的學(xué)習(xí)越來(lái)越好。爸爸，您就讓我看課外書(shū)吧。B解析：12、

靠近

擅長(zhǎng)（懂得）

跑失（跑走）13、鄉(xiāng)親們都來(lái)安慰他，老人說(shuō)：“為什么這就不能是一件好事呢？”14、B15、（1）福禍相依。禍福在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化，任何事物都有兩面性。（2）無(wú)論遇到福還是禍，要調(diào)整自己的心態(tài)，以積極樂(lè)觀的心去看待問(wèn)題?！窘馕觥?7．此題考查的是關(guān)鍵詞的解釋，要根據(jù)上下文理解詞的意思。13、此題在翻譯的時(shí)候要抓住特殊句型，這是一句反問(wèn)句。14、“雖與之俱學(xué)”中加點(diǎn)的“之”是代詞，代他。選項(xiàng)中B中的“之”是代詞，代其父；其他三個(gè)選項(xiàng)表示“的”。15、這道題考查學(xué)生對(duì)于整篇文言文的理解，在解答時(shí)既要寫(xiě)出道理，也要聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談。C解析：16、

多病

孤獨(dú)

體弱17、

語(yǔ)言

動(dòng)作18、C19、

我國(guó)65歲及以上人口漸漸增加，我國(guó)人口開(kāi)始出現(xiàn)“老齡化”。

重陽(yáng)節(jié)

登山【解析】16、本題主要對(duì)所給材料詩(shī)歌分析、鑒賞能力進(jìn)行考查。首先需要進(jìn)行閱讀理解，其次，再結(jié)合題目具體分析，聯(lián)系上下文理解句子的大致內(nèi)容，思考句子再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行分析。體會(huì)句子所表達(dá)的情感，填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。材料一的第一首小詩(shī)“吃飯八分飽，還有兩分用來(lái)吃藥”。為什么吃藥呢？肯定是生病了才要吃藥，所以我們可以推斷出來(lái)，老年人多病。材料一的第二首小詩(shī)“下輩子也要在一起哦，我對(duì)狗說(shuō)”。因?yàn)樯磉吶狈τH人的陪伴，只有狗陪著老人，所以他才會(huì)說(shuō)，下輩子他們也要在一起。如果是親人陪伴他的話，他肯定會(huì)說(shuō)下輩子還要與他成為家人。材料一的第三首小詩(shī)“老同學(xué)聚會(huì)，相互鞠躬敬隔離，都差點(diǎn)摔創(chuàng)”。因?yàn)槔夏耆四莻€(gè)時(shí)候已經(jīng)體弱多病嘛，身體不是很好，身體協(xié)調(diào)與靈活度也不好，稍微有個(gè)磕磕碰碰都是很大的事情。17、本題主要考查對(duì)描寫(xiě)方法的識(shí)記與理解能力，以及對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解、分析能力，首先需要記憶描寫(xiě)方法的種類與使用方法。再根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容抓住關(guān)鍵句的要點(diǎn)，體會(huì)句子想表達(dá)的內(nèi)容，再加以分析。語(yǔ)言描寫(xiě)，包括人物的獨(dú)白和對(duì)話?！跋螺呑右惨谝黄鹋段覍?duì)狗說(shuō)”這里就是典型的語(yǔ)言描寫(xiě)，提示語(yǔ)在后。動(dòng)作描寫(xiě)是指通過(guò)描寫(xiě)人物富有特征性的動(dòng)作行為,以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)等等。材料一的③“鞠躬”、“敬個(gè)禮”都是動(dòng)作。18、本題主要考查學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行閱讀理解與分析的能力。首先要進(jìn)行閱讀理解，其次要進(jìn)行具體的分析，抓住關(guān)鍵信息，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。材料一擷取的都是生活中的小細(xì)節(jié)，表達(dá)了老年人體弱、多病、孤獨(dú)的特點(diǎn)。材料二則直指中心，抒發(fā)情感。歌詞樸實(shí)真摯，充滿了滄桑感，說(shuō)出了很多老年人的心聲，有對(duì)歲月流逝的嘆息，有對(duì)青春不在的遺憾，也有對(duì)美好往事的懷念。結(jié)尾部分還用了一連串的追問(wèn)，更加反映了作者的痛惜、傷感和無(wú)奈等復(fù)雜的情感。兩則材料都沒(méi)有抒發(fā)作者壯心不已的豪情，有的只是對(duì)歲月逝去、健康不再與親情淡漠的遺憾。19、本題主要考查學(xué)生對(duì)材料的閱讀理解、概括以及常識(shí)能力。學(xué)生要會(huì)看柱狀圖，知道橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)分別代表什么，要注意看圖例。農(nóng)歷九月九日是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié)，《九月九日憶山東兄弟》作者：王維(唐)，全文：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。譯文：一個(gè)人獨(dú)自在他鄉(xiāng)作客，每逢節(jié)日加倍思念遠(yuǎn)方的親人。遙想兄弟們今日登高望遠(yuǎn)時(shí)，頭上插滿茱萸只少我一人。學(xué)生平時(shí)可以多加積累一些這方面的詩(shī)詞?！军c(diǎn)睛】20、

母親的鞋

母親教育走向歧途的女兒，嚴(yán)慈相濟(jì)，幫助女兒走向正途，表現(xiàn)了母親的不易以及對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)。21、比喻與本身利害無(wú)關(guān)或無(wú)足輕重，文中指老師、父母的勸導(dǎo)對(duì)阿雯來(lái)說(shuō)解析：20、

母親的鞋

母親教育走向歧途的女兒，嚴(yán)慈相濟(jì)，幫助女兒走向正途，表現(xiàn)了母親的不易以及對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)。21、比喻與本身利害無(wú)關(guān)或無(wú)足輕重，文中指老師、父母的勸導(dǎo)對(duì)阿雯來(lái)說(shuō)無(wú)足輕重。22、她不是真的得病了。說(shuō)她“有眼無(wú)珠”“失明”指的是她沉迷網(wǎng)絡(luò)，疲憊渙散，看不見(jiàn)父母的艱辛，看不見(jiàn)生活的不易，更看不見(jiàn)自己的未來(lái)。23、④“滿身油膩的母親匆匆趕到學(xué)校。老師的投訴，化成了尖利的刀子，把母親臉上的笑容全都刮走了；赤裸裸地留下的，是被刮傷后的疼痛，是坑坑洼洼的失望。在回家的路上，母親緊抿著嘴，臉上長(zhǎng)出了許多荊棘，尖尖的刺，閃著陰冷的光。”運(yùn)用了外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的手法，“滿身油膩”“匆匆”寫(xiě)出母親由工作地趕往學(xué)校的匆忙及其辛勞和對(duì)女兒的重視?！凹饫牡蹲印薄俺嗦懵恪薄氨还蝹蟮奶弁础薄翱涌油萃莸氖薄扒G棘”“尖尖的刺，閃著陰冷的光”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親滿心希望去參加女兒家長(zhǎng)日活動(dòng)，聽(tīng)到老師的投訴后對(duì)女兒表現(xiàn)的極度失望。⑤“一向溫柔如貓的母親，在邁入家門(mén)后，竟變成了一頭虎，一頭她前所未見(jiàn)的猛虎。只見(jiàn)她蹲下身來(lái)，快速地脫了那雙黑色的布鞋，順手抄起其中一只布鞋，劈頭蓋臉便朝她打過(guò)去，一下一下地打，毫不留情地打，啪啪啪、啪啪啪?！边\(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，刻畫(huà)母親用布鞋打女兒時(shí)的樣子，生動(dòng)形象地表現(xiàn)母親當(dāng)時(shí)的極度憤怒24、母親的鞋和阿雯的鞋形成對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)母親的節(jié)省以及對(duì)孩子的無(wú)私付出。25、母親的愛(ài)是用行動(dòng)表達(dá)的：母親對(duì)女兒的表現(xiàn)失望用布鞋狠狠打了女兒，女兒大哭后又擁抱了女兒，那雙破舊的布鞋也喚起女兒的回憶，使其明白經(jīng)濟(jì)并不寬裕的母親卻讓自己生活舒適，明白了母親的辛勞及良苦用心。母愛(ài)如滔滔江水，連綿不斷，但有時(shí)我們可能感受不到。其實(shí)媽媽給我們做的可口飯菜，媽媽的嘮叨，都是她表達(dá)母愛(ài)的方式?！驹斀狻浚?）考查了文章線索及對(duì)文章內(nèi)容的概括。文章標(biāo)題“母親的鞋”作為線索貫穿全文。

概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫(xiě)了哪幾方面內(nèi)容，然后總結(jié)綜和即可。熟讀文可知短文寫(xiě)了一位母親教育走向歧途的女兒，嚴(yán)慈相濟(jì)，幫助女兒走向正途，表現(xiàn)了母親的不易以及對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)。（2）考查了詞語(yǔ)理解。“無(wú)關(guān)痛癢”原意是比喻與本身利害無(wú)關(guān)或無(wú)足輕重。結(jié)合“老師硬如石頭的語(yǔ)言投落在她心湖上，泛起了幾圈微不足道的小漣漪，乍起乍滅；父母軟似棉花的話語(yǔ)進(jìn)入她耳中，化成了兩股無(wú)關(guān)痛癢的輕風(fēng)，風(fēng)過(guò)無(wú)痕”可知，“無(wú)關(guān)痛癢”在文中是指老師、父母的勸導(dǎo)對(duì)阿雯來(lái)說(shuō)無(wú)足輕重。（3）考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。由“她看不到父親的手被萊刀切割而留下的深淺疤痕，她也看不到母親的手被洗碗液腐蝕而留下的斑駁淤痕。她的眼睛，定格在五光十色的網(wǎng)絡(luò)上。她通宵達(dá)旦地上網(wǎng)，玩玩玩、玩玩玩，玩出了一身的疲憊，玩出了一顆渙散的心。她遲到、曠課、怠于學(xué)習(xí)、不交作業(yè)”可知，她不是真的得病了。說(shuō)她“有眼無(wú)珠”“失明”指的是她沉迷網(wǎng)絡(luò)，疲憊渙散，看不見(jiàn)父母的艱辛，看不見(jiàn)生活的不易，更看不見(jiàn)自己的未來(lái)。（4）考查了圈點(diǎn)批注閱讀方法的運(yùn)用。所謂圈點(diǎn)勾畫(huà)，是指在閱讀的過(guò)程中，用一些比較固定的簡(jiǎn)單符號(hào)標(biāo)出字、詞、句、段。批注，即批語(yǔ)注釋，是指對(duì)一些生詞難字加以注釋；在段落層次前寫(xiě)大意；對(duì)文章的思想內(nèi)容和表達(dá)手法加簡(jiǎn)評(píng)等等。批注是對(duì)文章的品評(píng)、鑒賞，是多角度、高層次的閱讀過(guò)程，也是讀者的消化、吸收、轉(zhuǎn)化和運(yùn)用的過(guò)程。從人物描寫(xiě)方法和人物的內(nèi)心感受兩方面進(jìn)行閱讀批注，第④段運(yùn)用了外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的手法，寫(xiě)出母親有工作地趕往學(xué)校的匆忙及其辛勞和對(duì)女兒的重視，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親滿心