中班木工坊教案

中班木工坊教案木頭作為一種天然材料，它有著自己獨(dú)特的質(zhì)地和色彩，而且木頭的種類繁多，有不同的紋路和色彩，這些特點(diǎn)都為幼兒提供了很好的操作和探索的材料。在木工坊中，幼兒可以通過(guò)敲敲打打、鋸鋸刨刨、粘貼組合等動(dòng)作發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力，鍛煉小肌肉，同時(shí)幼兒還可以通過(guò)運(yùn)用各種形狀的木頭拼搭出各種造型，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力和空間感知能力。

探索木工坊中的工具和各種木質(zhì)材料的使用方法。

通過(guò)觀察、操作和制作，初步發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

培養(yǎng)幼兒對(duì)木工活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

布置一個(gè)“木工坊”活動(dòng)區(qū)域，提供安全、舒適的操作環(huán)境。

教師出示各種木質(zhì)材料，引導(dǎo)幼兒觀察它們的顏色、紋理和質(zhì)地。

讓幼兒摸一摸、聞一聞、敲一敲，感受木頭的特點(diǎn)。

教師介紹各種木質(zhì)材料的用途和特性，如橡木堅(jiān)韌耐久，松木輕盈耐用，胡桃木高貴美觀等。

引導(dǎo)幼兒探索木工坊中的工具和材料的使用方法。

教師介紹各種工具的名稱和用途，如鋸子、刨子、鑿子等。

引導(dǎo)幼兒觀察操作示意圖，了解制作木質(zhì)玩具的基本步驟。

教師演示使用工具的方法，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。

幼兒自由探索操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒嘗試使用不同的工具和材料。

教師以一個(gè)簡(jiǎn)單的木質(zhì)小車為例，引導(dǎo)幼兒觀察其構(gòu)造和制作方法。

幼兒根據(jù)自己的興趣選擇不同的木質(zhì)材料和工具，開始制作自己的木質(zhì)玩具。

教師提供指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，做出與眾不同的作品。

提醒幼兒收拾整理工具和材料，保持活動(dòng)區(qū)域的整潔衛(wèi)生。

培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀的興趣，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

今天老師給小朋友帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你們看是誰(shuí)？（教師出示蝸牛的圖片）小朋友有沒(méi)有看見過(guò)蝸牛？有沒(méi)有和它一起玩過(guò)？蝸牛長(zhǎng)什么樣子？它的身體是怎樣的？頭在哪里？它的觸角又在哪里？是怎么樣的？它的殼是什么樣的？它的腳在哪里？它的眼睛長(zhǎng)在哪里？它是益蟲還是害蟲？為什么？它喜歡生活在哪里？它是怎么運(yùn)動(dòng)的？它是怎樣吃食物的？它拉出的糞便又是什么樣的？它是怎樣繁殖后代的？

觀看課件，引導(dǎo)幼兒了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。

觀看課件第一段，引導(dǎo)幼兒觀察并描述蝸牛的外形特征。

觀看課件第二段，引導(dǎo)幼兒了解蝸牛的生活習(xí)性。

觀看課件第十七段，了解怎樣安全養(yǎng)植和食用蝸牛。

觀看課件第二十段，了解如何鑒別真假蝸牛肉。

觀看課件第二十一段，了解如何鑒別真假海螺肉。

觀看課件第二十二段，了解如何鑒別真假鮑魚肉。

對(duì)沉與浮現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探索使蛋寶寶浮起來(lái)的辦法。

培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

大記錄表一張，小記錄表人手一張，紅黃藍(lán)綠四種顏色的標(biāo)記人手一個(gè)。

三個(gè)水盆，每個(gè)水盆中分別裝有石頭、鑰匙、雪花片；三個(gè)水盆中分別裝有雞蛋、橡皮、小珠子；三個(gè)水盆中分別裝有鹽、米、綠豆。

T：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一些東西，我們一起來(lái)玩一玩，看看這些東西在水里會(huì)怎么樣？

（1）T：老師為小朋友準(zhǔn)備了三樣?xùn)|西，看看是什么？請(qǐng)小朋友猜一猜這三樣?xùn)|西放在水里會(huì)怎么樣？

（4）T小結(jié)：石頭和鑰匙很重，沉到了水底，雪花片很輕，浮在水面上。重的物體會(huì)沉，輕的物體會(huì)浮。

（1）T：老師為小朋友準(zhǔn)備了三樣?xùn)|西，看看是什么？請(qǐng)小朋友猜一猜這三樣?xùn)|西放在水里會(huì)怎么樣？

（4）T小結(jié)：雞蛋和橡皮很重，沉到了水底，小珠子很輕，浮在水面上。重的物體會(huì)沉，輕的物體會(huì)浮。

（1）T：老師為小朋友準(zhǔn)備了三樣?xùn)|西，看看是什么？請(qǐng)小朋友猜一猜這三樣?xùn)|西放在水里會(huì)怎么樣？

（4）T小結(jié)：鹽和米很重，沉到了水底，綠豆很輕，浮在水面上。重的物體會(huì)沉，輕的物體會(huì)浮。

T：為什么同樣是三樣?xùn)|西，有的會(huì)沉到水底，有的會(huì)浮在水面上？它們和水在一起發(fā)生了什么變化呢？它們有沒(méi)有變化？怎么變化的？變了之后又變成了什么？

幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。

運(yùn)用豐富優(yōu)美的詞句表述四季汽車的色彩和特征。

培養(yǎng)幼兒動(dòng)手繪畫的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

水粉顏料、繪畫用紙、毛筆、油畫棒、漿糊、范畫。

教師：我們已學(xué)過(guò)了歌曲《小汽車》，你們知道小汽車有哪些部分組成嗎？

教師：一年四季，小汽車的顏色可以不一樣，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)四個(gè)季節(jié)的小汽車是什么顏色的？為什么？要求幼兒用完整的話來(lái)回答。

出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察畫面布局及色彩的運(yùn)用。

教師：小朋友們閉上眼睛，老師請(qǐng)來(lái)了四輛汽車和它們的季節(jié)（出示四幅范畫）?？?，這是什么季節(jié)的汽車？你們知道這輛汽車是什么顏色的嗎？這輛汽車上還貼著送給我的一句話，誰(shuí)來(lái)念一念？

教師逐幅指畫，幼兒欣賞。讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)四季汽車的顏色不同，了解汽車的變化。

教師：現(xiàn)在老師要送一輛汽車給你們，這輛汽車在老師手上（出示手工制作的汽車輪廓）。你們看，這輛汽車是什么顏色的？老師把這輛汽車送給你們，你們準(zhǔn)備把它畫成什么季節(jié)的汽車？為什么？

教師示范作畫，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水粉畫的繪畫步驟及畫法。

教師示范作畫：春天的小汽車，教師重點(diǎn)示范用毛筆蘸取藍(lán)色的水粉顏料作畫；夏天的小汽車重點(diǎn)示范用油畫棒蘸取紅色的水粉顏料作畫；秋天的小汽車重點(diǎn)示范用毛筆蘸取黃色的水粉顏料作畫；冬天的小汽車重點(diǎn)示范用毛筆蘸取白色的水粉顏料作畫。教師在示范時(shí)要求幼兒觀察不同顏色的搭配。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的畫出四個(gè)季節(jié)汽車的不同特征和色彩。

引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)造時(shí)能運(yùn)用自己的獨(dú)特方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)四季的理解和感悟。

鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫。要求幼兒不把顏色涂到輪廓線外，提醒幼兒大膽運(yùn)用顏色來(lái)表現(xiàn)自己心中的四季小汽車。

教師巡回指導(dǎo)（采用個(gè)別輔導(dǎo)與整體指導(dǎo)相結(jié)合的方法）。

提醒幼兒在作品完成后剪下自己的作品貼到作品展覽區(qū)展覽。

評(píng)價(jià)與欣賞。重點(diǎn)評(píng)價(jià)色彩及創(chuàng)意。教師對(duì)每位幼兒的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，別出心裁的表現(xiàn)自己內(nèi)心的感受。教師點(diǎn)評(píng)后展覽幼兒作品，使幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

已剪好的機(jī)器人范畫、白紙、彩筆、膠水、剪刀、小木棒。

小朋友，今天我請(qǐng)來(lái)了一位朋友，看看是什么？“機(jī)器人”小朋友見到機(jī)器人非常高興，你能告訴我你見到的機(jī)器人是什么樣子的嗎？

小朋友，你能告訴我你見到的機(jī)器人有什么特別的地方嗎？它的本領(lǐng)是什么？它會(huì)干什么？它的顏色是怎樣的？

機(jī)器人的樣子很多，有大有小，有胖有瘦，有的機(jī)器人還有特殊的本領(lǐng)，可以是導(dǎo)游機(jī)器人、餐廳機(jī)器人、家政機(jī)器人等，它們?yōu)槲覀兊纳顜?lái)了方便。

小朋友看，老師把小朋友說(shuō)的機(jī)器人畫下來(lái)了，你仔細(xì)看看老師是怎樣畫的？（教師邊說(shuō)邊示范）先畫機(jī)器人的頭和身體，再畫機(jī)器人的手和腳，最后畫機(jī)器人的特殊本領(lǐng)（如果干活的機(jī)器人就畫它手上拿著工具，如果是導(dǎo)游機(jī)器人就畫它手上舉著小旗子等）。如果小朋友還有其它的本領(lǐng)想讓機(jī)器人做的話，你可以添畫。

我們一起來(lái)討論一下，怎樣把機(jī)器人畫下來(lái)，用剪刀可以剪出像細(xì)長(zhǎng)的手臂和腿，還可以用木棒把紙卷起來(lái)當(dāng)機(jī)器人的長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂或腿，也可以用彩筆畫出機(jī)器人的頭和身體。注意要畫得有大有小，不要對(duì)稱，如果畫得兩邊一樣，就太單調(diào)了。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的畫出機(jī)器人的特殊本領(lǐng)。

指導(dǎo)幼兒在給機(jī)器人涂色時(shí)主義色彩搭配和諧、美觀。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的畫出機(jī)器人的特殊本領(lǐng)。

啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒大膽創(chuàng)造發(fā)明特殊本領(lǐng)的機(jī)器人如：會(huì)說(shuō)話的機(jī)器人、會(huì)唱歌跳舞的機(jī)器人……

用油畫棒給機(jī)器人穿上漂亮的衣服并且添畫出美麗的背景。

指導(dǎo)幼兒完成作品后，將作品按自己的意愿擺放好。

教師巡回指導(dǎo)（進(jìn)一步啟發(fā)幼兒畫出會(huì)干活的機(jī)器人）。

活動(dòng)延伸：玩“機(jī)器人”游戲。

畫有草地，大樹的圖畫紙若干張、蠟筆、白紙、剪刀、膠水

教師出示毛毛蟲玩具，引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的外形特征。

教師小結(jié)：毛毛蟲的身體長(zhǎng)長(zhǎng)的，頭小小的，腳短短的，身體上有許多小毛毛，還有一對(duì)短短的觸角。

教師：老師把這只可愛的毛毛蟲請(qǐng)到了黑板上，我們一起來(lái)看看它是怎么爬的吧。教師用手指在黑板上畫出毛毛蟲爬行的軌跡。

教師：小朋友，你們想不想在紙上畫出毛毛蟲爬行的軌跡呢？教師邊講解邊示范把紙對(duì)折，然后從中間剪出兩個(gè)圓形做頭和身體，再剪出8個(gè)小圓形做腳，最后剪出兩個(gè)觸角做觸角。貼好就成了一只可愛的毛毛蟲了。

教師小結(jié)：這只毛毛蟲爬呀爬呀，爬到了草地上，它聞到了一陣花香，它順著花香爬上了大樹，“咦，那不是我的朋友綠綠嗎？”于是毛毛蟲就喊：“綠綠，綠綠?！本G綠看見了說(shuō)：“你是誰(shuí)呀？”毛毛蟲把自己的事情告訴了綠綠。綠綠說(shuō)：“你為什么不早說(shuō)呢？我請(qǐng)你吃蘋果吧?！保ń處熯呏v邊示范畫）

教師引導(dǎo)幼兒討論：毛毛蟲會(huì)吃到蘋果嗎？為什么？

教師小結(jié)：因?yàn)榫G綠是益蟲，專門吃害蟲幫助植物的成長(zhǎng)，而毛毛蟲也是益蟲的天敵，所以綠綠會(huì)幫助毛毛蟲吃到蘋果。

教師引導(dǎo)幼兒討論：我們小朋友應(yīng)該怎樣保護(hù)益蟲？

教師小結(jié)：我們小朋友應(yīng)該保護(hù)益蟲，不能傷害它們。益蟲是我們的好朋友。

教師交待繪畫要求：每位小朋友拿一張畫有草地，大樹的圖畫紙，用蠟筆在紙上畫上自己喜歡的毛毛蟲，并添畫上與毛毛蟲相關(guān)的事物。如：蘋果、梨子等。然后把它剪下來(lái)帖在“草地”上。

教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的幼兒完成作品。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作品，并說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡作品中的哪一部分為什么？

教師總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品，表?yè)P(yáng)構(gòu)圖新穎有創(chuàng)造性的幼兒。

在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

老師今天請(qǐng)來(lái)了一位客人看看是什么？“不倒翁”

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌搖籃，請(qǐng)小朋友聽聽詩(shī)歌里有哪些好聽的句子，誰(shuí)在搖籃里睡覺(jué)？大海是什么搖籃？誰(shuí)在搖籃里睡覺(jué)？(小寶寶)為什么說(shuō)大海是搖籃？誰(shuí)在搖籃里睡覺(jué)？(小船)誰(shuí)把大海當(dāng)作搖籃？(風(fēng))還有誰(shuí)在搖籃里睡覺(jué)？(浪)誰(shuí)把大海當(dāng)作搖籃？(海鷗)

分段朗誦，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪段好聽，為什么？每段請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行朗誦。

哪段是寫大自然的搖籃？（第一段和第三段）大自然中有哪些東西像搖籃？（草地、樹林、小河）為什么說(shuō)它們是搖籃？（它們會(huì)搖晃）可引導(dǎo)幼兒模仿一下這些動(dòng)作。

哪段是寫我們小朋友的搖籃？（第二段）小朋友的搖籃在哪里？（在幼兒園）小朋友們像誰(shuí)在搖籃里？（像媽媽）小朋友們像媽媽一樣在搖籃里干什么呢？（唱歌、跳舞）可引導(dǎo)幼兒模仿一下唱歌、跳舞的動(dòng)作。

幼兒操作：風(fēng)、海鷗、小船。進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

感知理解兒歌，能大膽地用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。

感受兒歌的韻律和節(jié)奏，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。

播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：你看到了什么？它們是什么樣子的？在干什么？

教師引出活動(dòng)主題：有一群小動(dòng)物也來(lái)了，它們要來(lái)干什么呢？我們一起來(lái)看一看。

播放課件，引導(dǎo)幼兒完整欣賞兒歌，初步理解兒歌的內(nèi)容。

提問(wèn)：你聽到了什么？有哪些小動(dòng)物？它們要來(lái)干什么？它們是怎么來(lái)的？為什么要排隊(duì)？

再次播放課件，教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行提煉和歸納，并引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言完整描述畫面內(nèi)容。

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)兒歌是怎么押韻的嗎？什么地方是相同的？哪些地方是不同的？你發(fā)現(xiàn)兒歌有什么樣的節(jié)奏？什么地方有停頓？為什么要有停頓？

提問(wèn)：如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎樣表演這首兒歌呢？你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首兒歌呢？

教師總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒熱愛祖國(guó)，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和壯麗。

培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及樂(lè)意與同伴合作、交往的能力。

師：小朋友們，今天來(lái)了好多客人老師，小朋友們想不想表演個(gè)節(jié)目給客人老師看一看呢？

師：小朋友們表演得真棒！今天呀！是祖國(guó)媽媽的生日，我們來(lái)一起祝福祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)?。ǚ耪n件，出示國(guó)旗，播放“生日快樂(lè)歌”）

師：我們小朋友都有一個(gè)共同的名字叫“中國(guó)娃娃”，因?yàn)樾∨笥褌兌紣圩鎳?guó)媽媽，小朋友們也愛飄揚(yáng)的國(guó)旗、會(huì)唱國(guó)歌。讓我們牢記祖國(guó)媽媽的生日是哪一天嗎？每年10月1日慶祝國(guó)慶節(jié)。

師：國(guó)慶節(jié)到了，小朋友們可以做些什么來(lái)慶祝祖國(guó)媽媽的生日呢？（幼兒自由表達(dá)）

師：小朋友們想不想聽老師來(lái)朗誦一首好聽的詩(shī)歌？（引出詩(shī)歌的名字“我們的祖國(guó)真大”）

提問(wèn)：你在詩(shī)歌里聽到了什么？（幼兒自由表達(dá)）教師幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師：再聽一次，這次要求聽仔細(xì)，聽完后告訴老師你聽到了什么？（幼兒自由表達(dá)）理解第二段和第三段詩(shī)歌內(nèi)容。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一段和第三段都說(shuō)了些什么？（幼兒自由表達(dá)）教師幫助幼兒理解并學(xué)說(shuō)完整句。（第一段：祖國(guó)媽媽說(shuō)我們的祖國(guó)真大；第三段：我們愛灑向那遼闊的大地）

教師小結(jié)：我們的祖國(guó)真大，北方有冬爺爺?shù)募?，西方有秋阿姨的家，南方有夏哥哥的家，東邊住著春姑娘的家。小朋友們想不想把春夏秋冬都請(qǐng)來(lái)開一個(gè)盛大的慶祝會(huì)？（幼兒表演詩(shī)歌最后一句“東西南北中，祖國(guó)春夏秋冬，祖國(guó)我們愛你?。?/p>

引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。（出示不同地域的景色圖片讓幼兒嘗試仿編）

教師小結(jié)：我們的祖國(guó)真是又大又美呀！讓我們一起用最美的聲音來(lái)為祖國(guó)媽媽唱生日歌吧?。ü膭?lì)幼兒用最美的聲音表演詩(shī)歌最后一句話）

教師提議：小朋友們可以把自己想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)的話用朗誦的方式告訴她。（幼兒自由表達(dá)）

放音樂(lè)《歌唱祖國(guó)》，幼兒起立用最美的聲音表演詩(shī)歌最后一句話“我們是你的好孩子，我們愛你中國(guó)”結(jié)束活動(dòng)。

通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解什么是家，感知家中溫馨的氛圍。

鼓勵(lì)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言表述自己的想法，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

收集一些家的圖片（甜蜜小家、幸福的家庭、動(dòng)物家園）。

今天老師給小朋友帶來(lái)了一些圖片，想不想看？我們一起來(lái)看看圖片上是什么地方？這是什么樣的房子？住在里面什么樣感覺(jué)？這是誰(shuí)的家？它們?cè)诟墒裁?？（播放音?lè)：找朋友）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)家的溫馨。

教師完整朗誦《三字經(jīng)》，“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼”引導(dǎo)幼兒理解什么是家。

教師：小朋友，剛才我們聽到的《三字經(jīng)》里講了些什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽表述）教師解釋《三字經(jīng)》“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼”的含義。

教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論并表述自己的想法。

（2）你們覺(jué)得家是什么樣的地方？家里有些什么？家里的氣氛怎么樣？你家里有些什么人？大家在一起干什么？

（3）誰(shuí)最愛你？他們愛你什么？你愛他們嗎？你是怎樣愛他們的？

（1）出示圖片一：甜蜜小家。讓幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)，這是什么地方？這是誰(shuí)的家？（分別出示爺爺奶奶、爸爸媽媽、寶寶和小狗）家里有些什么人？在干什么？（爺爺奶奶在燒飯、爸爸媽媽在看電視、寶寶在玩玩具小狗在睡覺(jué)）這個(gè)家里誰(shuí)最愛你？他們愛你什么？你愛他們嗎？你是怎樣愛他們的？（引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法）教師小結(jié)：這個(gè)甜蜜小家是寶寶的家，這個(gè)家里有爺爺奶奶、爸爸媽媽非常愛寶寶，寶寶也非常愛他們。寶寶每天都能感受到來(lái)自家人的愛，所以寶寶覺(jué)得這個(gè)家非常甜蜜。

（2）出示圖片二：幸福的家庭。引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)，這是什么地方？這是誰(shuí)的家？（分別出示爸爸、媽媽和小寶寶）家里有些什么人？在干什么？（爸爸在看書、媽媽在燒飯、小寶寶在玩積木）這個(gè)家里誰(shuí)最愛大家？他們愛大家什么？大家愛他們嗎？大家是怎樣愛他們的？（引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法）教師小結(jié)：這個(gè)幸福家庭是寶寶和爸爸媽媽的家，這個(gè)家里有爸爸、媽媽非常愛寶寶，寶寶也非常愛他們。寶寶每天都能感受到來(lái)自家庭的幸福氣氛，所以寶寶覺(jué)得這個(gè)家非常幸福。

（3）出示圖片三：動(dòng)物家園。引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)這是什么地方？這是誰(shuí)的家？（分別出示公雞爸爸、松鼠媽媽和兔子寶寶）這個(gè)家里有些什么人？在干什么？（公雞爸爸在唱歌、松鼠媽媽在跳舞、兔子寶寶在吃飯）這個(gè)家里誰(shuí)最愛大家？他們愛大家什么？大家愛他們嗎？大家是怎樣愛他們的？（引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法）教師小結(jié)：這個(gè)動(dòng)物家園是公雞爸爸、松鼠媽媽和兔子寶寶的家，這個(gè)家里有公