組織行為學(xué)（廣西師范大學(xué)）智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下廣西師范大學(xué)

組織行為學(xué)（廣西師范大學(xué)）智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下廣西師范大學(xué)廣西師范大學(xué)

第一章測(cè)試

白色臉譜預(yù)示這是一個(gè)（）的人。

A:正直、無(wú)私B:頑強(qiáng)、暴躁C:勇敢、忠誠(chéng)D:奸猾、狡詐

答案:奸猾、狡詐

心理學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為人格由哪幾種層次組成（）。

A:自我B:超我C:本我

答案:自我;超我;本我

在人格與環(huán)境存在的相互作用表現(xiàn)在（）。

A:知覺B:操縱C:喚起D:選擇

答案:知覺;操縱;喚起;選擇

影響人格形成的環(huán)境因素包括（）

A:社會(huì)文化B:家庭環(huán)境C:居住城市D:學(xué)校教育

答案:社會(huì)文化;家庭環(huán)境;學(xué)校教育

遺傳因素的影響力隨著人格特質(zhì)的不同而產(chǎn)生差異。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第二章測(cè)試

咖啡廳一般會(huì)選用舒緩的音樂(lè)，這是考慮到哪方面因素對(duì)客人知覺的影響？（）。

A:知覺情境B:知覺對(duì)象C:知覺者

答案:知覺情境

“樂(lè)觀者看到機(jī)會(huì)，悲觀者看到損失”，這與知覺者的（）有關(guān)。

A:人格B:態(tài)度C:期望D:動(dòng)機(jī)

答案:態(tài)度

人們對(duì)某類事物形成固定的見解，并把這種見解推論到個(gè)體身上，這是（）。

A:對(duì)比效應(yīng)B:暈輪效應(yīng)C:選擇性知覺D:刻板印象

答案:刻板印象

知覺是一種客觀存在。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

當(dāng)個(gè)體行為的一貫性很高，我們通常會(huì)做外歸因。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第三章測(cè)試

以下哪些屬于壓力源？（）。

A:升學(xué)B:流行病爆發(fā)C:鄰里矛盾

答案:升學(xué);流行病爆發(fā);鄰里矛盾

常用的壓力測(cè)試量表有（）。

A:抑郁自評(píng)量表(SDS)B:壓力知覺量表(CPSS)C:心理壓力量表(PSTR)

答案:抑郁自評(píng)量表(SDS);壓力知覺量表(CPSS);心理壓力量表(PSTR)

以下哪些可能屬于壓力信號(hào)（）。

A:腸胃不適B:失眠C:從親密關(guān)系中退出

答案:腸胃不適;失眠;從親密關(guān)系中退出

漸進(jìn)式肌肉放松法的作用包括（）。

A:緩解驚恐發(fā)作的持續(xù)時(shí)間和頻率B:減少日常焦慮情緒C:提高面對(duì)恐懼場(chǎng)景的能力D:幫助冥想

答案:緩解驚恐發(fā)作的持續(xù)時(shí)間和頻率;減少日常焦慮情緒;提高面對(duì)恐懼場(chǎng)景的能力;幫助冥想

不合理信念的特征包括（）。

A:絕對(duì)化要求B:過(guò)分化概括C:后果嚴(yán)重化

答案:絕對(duì)化要求;過(guò)分化概括;后果嚴(yán)重化

第四章測(cè)試

內(nèi)在動(dòng)機(jī)是生而就存在的。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

目標(biāo)-績(jī)效關(guān)系的影響因素不包括（）

A:民族文化B:目標(biāo)承諾C:組織規(guī)模D:任務(wù)特點(diǎn)

答案:組織規(guī)模

影響工作投入的因素有（）

A:領(lǐng)導(dǎo)行為B:個(gè)人價(jià)值觀與組織價(jià)值觀的匹配度C:員工的工齡D:工作特征、有效資源獲取狀況

答案:領(lǐng)導(dǎo)行為;個(gè)人價(jià)值觀與組織價(jià)值觀的匹配度;工作特征、有效資源獲取狀況

以下哪些屬于福格行為模型的實(shí)踐步驟？（）

A:探索行為選項(xiàng)B:培養(yǎng)微習(xí)慣C:匹配具體行為D:明確動(dòng)機(jī)

答案:探索行為選項(xiàng);培養(yǎng)微習(xí)慣;匹配具體行為;明確動(dòng)機(jī)

根據(jù)福格行為模型，以下哪些屬于“對(duì)”的提示？（）

A:吃完晚飯就鋪好瑜伽毯B:周日做好一周計(jì)劃，放到抽屜里C:每天睡前洗漱時(shí)在浴室鏡上貼紙條（第二天日程安排）D:手機(jī)定時(shí)提醒

答案:吃完晚飯就鋪好瑜伽毯;每天睡前洗漱時(shí)在浴室鏡上貼紙條（第二天日程安排）;手機(jī)定時(shí)提醒

第五章測(cè)試

群體和組織不存在區(qū)別，只是稱呼上的不同。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

社會(huì)認(rèn)同的過(guò)程不包括（）

A:積極區(qū)分B:內(nèi)部偏愛C:社會(huì)類化D:社會(huì)比較

答案:內(nèi)部偏愛

決定地位的因素有（）

A:對(duì)群體規(guī)范做出貢獻(xiàn)的能力B:職業(yè)具備的特征C:駕馭他人的權(quán)力D:個(gè)人特征

答案:對(duì)群體規(guī)范做出貢獻(xiàn)的能力;駕馭他人的權(quán)力;個(gè)人特征

如何防止社會(huì)墮化？（）

A:開展同事評(píng)估B:設(shè)立群體目標(biāo)C:增加群體間的競(jìng)爭(zhēng)D:按照個(gè)人貢獻(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

答案:開展同事評(píng)估;設(shè)立群體目標(biāo);增加群體間的競(jìng)爭(zhēng);按照個(gè)人貢獻(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

群體思維形成的表現(xiàn)為（）

A:沉默B:“無(wú)異議”錯(cuò)覺C:排除異見D:維護(hù)主流

答案:沉默;“無(wú)異議”錯(cuò)覺;排除異見;維護(hù)主流

第六章測(cè)試

表情包是即時(shí)通訊中常用的溝通方式。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

“哥哥昨天無(wú)緣無(wú)故對(duì)我發(fā)脾氣?！边@句話混淆了觀察和評(píng)論。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

通過(guò)冷靜觀察、用心感受、辨別需求以及有效請(qǐng)求可以實(shí)現(xiàn)非暴力溝通。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

暴力溝通的方式不包括（）

A:羞辱B:友善C:嘲諷D:威脅

答案:友善

下列選項(xiàng)中屬于溝通渠道的是（）

A:書面溝通B:非暴力溝通C:非語(yǔ)言溝通D:口頭溝通

答案:書面溝通;非語(yǔ)言溝通;口頭溝通

第七章測(cè)試

領(lǐng)導(dǎo)的概念包括（）核心要素。

A:目標(biāo)B:影響力C:追隨者D:過(guò)程

答案:目標(biāo);影響力;追隨者;過(guò)程

在領(lǐng)導(dǎo)的概念中可以將追隨者等同于下屬來(lái)進(jìn)行理解。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

以下屬于管理者的特征是（）。

A:遵循制度B:嚴(yán)格控制C:依靠系統(tǒng)D:共啟愿景

答案:遵循制度;嚴(yán)格控制;依靠系統(tǒng)

以下不屬于領(lǐng)導(dǎo)者的特征是（）。

A:挑戰(zhàn)現(xiàn)狀B:關(guān)注當(dāng)下C:發(fā)展他人D:激發(fā)信任

答案:關(guān)注當(dāng)下

權(quán)威的類型分為（）。

A:法理型B:傳統(tǒng)型C:超凡魅力型

答案:法理型;傳統(tǒng)型;超凡魅力型

第八章測(cè)試

對(duì)工作目標(biāo)有了不同界定屬于（）沖突類型。

A:關(guān)系B:過(guò)程C:任務(wù)

答案:任務(wù)

產(chǎn)生沖突的最常見的原因是（）。

A:薪酬體系B:員工與目標(biāo)的匹配度C:情緒D:溝通不良

答案:溝通不良

工作目標(biāo)的分歧是引發(fā)沖突的潛在因素。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

調(diào)整工作群體，改變規(guī)章制度，提高相互依賴性，并且實(shí)施其他類似的結(jié)構(gòu)變革，以打破現(xiàn)狀。這是指（）激化沖突的策略。

A:引入他人B:重構(gòu)組織C:運(yùn)用溝通

答案:重構(gòu)組織

競(jìng)爭(zhēng)性的薪酬制度、匿名評(píng)議制度以及末位淘汰制度屬于激化沖突的（）策略

A:重構(gòu)組織B:引入他人C:運(yùn)用溝通

答案:重構(gòu)組織

第九章測(cè)試

行為論認(rèn)為組織是兩人和兩人以上有意識(shí)加以協(xié)調(diào)的活動(dòng)和效力系統(tǒng)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

下列選項(xiàng)中不屬于部門化形式的是（）

A:產(chǎn)品部門化B:工作部門化C:職能部門化D:流程部門化

答案:工作部門化

影響組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的因素包括（）

A:組織決策B:技術(shù)創(chuàng)新C:組織戰(zhàn)略D:組織規(guī)模

答案:技術(shù)創(chuàng)新;組織戰(zhàn)略;組織規(guī)模

組織環(huán)境的維度包括（）

A:復(fù)雜性B:環(huán)境容量C:易變性D:環(huán)境位置

答案:復(fù)雜性;環(huán)境容量;易變性

組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的目的是什么？（）

A:發(fā)揮整體大于部分之和的優(yōu)勢(shì)B:容納更多的人C:聯(lián)絡(luò)感情D:使有限的人力資源形成最佳的綜合效果

答案:發(fā)揮整體大于部分之和的優(yōu)勢(shì);使有限的人力資源形成最佳的綜合效果

第十章測(cè)試

組織文化是一個(gè)組織解決其外部適應(yīng)性問(wèn)題以及內(nèi)部整合問(wèn)題習(xí)得的一種共享的意義體系。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

下列選項(xiàng)中不屬于沙因的文化層次模型的是（）

A:基本假設(shè)B:信仰和價(jià)值觀C:文化的自然屬性D:文化的人工成分

答案:文化的自然屬性

行動(dòng)方案變成基本假設(shè)過(guò)程中的關(guān)鍵性要素包括（）

A:行動(dòng)理念B:多元價(jià)值觀C:共同經(jīng)歷D:反復(fù)驗(yàn)證

答案:共同經(jīng)歷;反復(fù)驗(yàn)證

組織文化的形成包括以下階段（）

A:組織擴(kuò)張B:角色示范C:尋找伙伴D:獲得認(rèn)可

答案:角色示范;尋找伙伴;獲得認(rèn)可

社會(huì)化的三個(gè)階段中，碰撞是指新成員看到了組織的真實(shí)面貌，并可能面對(duì)著個(gè)人期望與真實(shí)現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)的問(wèn)題。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第十一章測(cè)試

一個(gè)組織在設(shè)計(jì)好后，就能保持永遠(yuǎn)不變。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

組織變革是企業(yè)為了適應(yīng)內(nèi)外部環(huán)境變化，對(duì)其組成的各個(gè)要素進(jìn)行調(diào)整、改變和創(chuàng)新從而更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的過(guò)程。（）

A: