班主任工作范文心理健康教育案例

..班主任工作范文之心理健康教育案例學(xué)生根本情況：張xx，男，8歲，三年級學(xué)生。家庭情況：父母是本省潮汕人，在上梅林新村開一家照相館，兼賣體育彩票。經(jīng)濟條件較好。父母比擬要強，對小孩要求非常高。但其父脾氣較差，達不到要求就會打罵。此生聰明，努力，學(xué)習(xí)成績好。熱愛畫畫，而且極有美術(shù)天分。作品曾在本校藝術(shù)節(jié)獲獎。其父母為培養(yǎng)小孩，專門請家教他學(xué)美術(shù)。個性特征：該生盡管聰明、要強，學(xué)習(xí)成績好。但性情怪異，非常難與同學(xué)相處。1、衛(wèi)生適應(yīng)差，手臉總是有污穢；形象較猥瑣。2、自決心嚴峻缺乏，不愛參加集體活動，遇事總采取躲避態(tài)度；3、人際關(guān)系緊張，總是和四周同學(xué)鬧矛盾，總以弱者形象出現(xiàn)，稍有不順，就哭鼻子，班干部無法治理，說的嚴峻了，不管場合，便雙膝跪地，向人求饒。4、組織紀律差，上課時有話就說，沒有舉手的適應(yīng)。緣故分析：1、從其父母處理解到，其從小一個人跟爺爺（年紀已經(jīng)非常大）在老家生活，缺少家庭暖和，慢慢構(gòu)成了怪性格，不愿與別人交流。2、來深圳后，父母工作忙，對其照顧較少，父親對其要求較高，但教育簡單粗暴，假設(shè)做得不夠好，輕則罵，重則打。3、上學(xué)以后，教師對其行為引導(dǎo)不夠，以致于性情怪僻，與同學(xué)關(guān)系緊張，學(xué)習(xí)適應(yīng)不好。詳細措施：1、給予小孩更多的關(guān)心和保護。教師主動和他親近，和他做朋友，“親其師，信其道”。經(jīng)常在課間找他談話，談學(xué)習(xí)，談家庭，談畫畫。2、努力改變家長的教育方法。理解該生的情況后，與小孩的父母分別進展屢次交談，交換看法。讓其父母改變粗暴的教育方法，要求不要太高。并花精力培養(yǎng)小孩專長。3、讓學(xué)生體驗集體的暖和。發(fā)動小孩積極參加集體活動，讓其父母配合教育。讓他在集體活動中接受教育，感受集體暖和。4、鼓舞學(xué)生開展專長，培養(yǎng)自信，提高威信。家訪時，提示其父母，給他請教師輔導(dǎo)繪畫。其父母也聽取了教師意見。初步結(jié)果：通過以上幾方面的努力，該生已經(jīng)有些進步，與同學(xué)關(guān)系改善，行為適應(yīng)不再怪異，上課能積極發(fā)言，但舉手現(xiàn)象不夠。自決心有大大提高，繪畫水平提高，其畫被推薦參加全國少兒書畫大賽，獲三等獎。也能接受教師和同學(xué)的勸告，期望他有更大進步。（2002年12月）跟蹤結(jié)果：該生通過一年多的心理輔導(dǎo)，自決心大增，學(xué)習(xí)非常努力，現(xiàn)在已是班里的宣傳委員，在班里組織的屢次活動