“散文結(jié)構(gòu)題”習題遴選培優(yōu)

“散文結(jié)構(gòu)題”習題遴選培優(yōu)

一、閱讀下面的文字，完成1?4題?（16分）

湖底的書香

白榮敏

①湖泊是造化的眉眼。那一汪清凌凌綠瑩瑩的湖水，給粗獷的大山增添了一些柔媚。翠

屏湖，讓漢子一樣的閩東山區(qū)古田縣，有了詩性的泗澤。

②翠屏湖是一個人工湖。我們造訪的時節(jié)，它還未進入汛期，發(fā)電用水使翠屏湖水位降

低，露出了一溜兒黃色的土棱。新建的溪山書畫院就在景區(qū)的入口處附近，看著嶄新的建筑，

我體味到當?shù)卣陀凶R之士的用心，因為我知道，真正的舊溪山書院已被淹沒在湖底的某

一處。

③我的目光投向了煙波浩渺的湖面，那碧澄澄的深處還依稀閃現(xiàn)著朱子的身影。

④宋寧宗慶元二年，韓偏胄發(fā)動了反對道學的斗爭，稱道學為“偽學”，進而列“逆黨”

名單五十九人，朱熹名列第五。朝廷對與“偽學”有牽連的人進行打壓。原來與朱熹交游的

朋友和跟隨朱熹的門人，貶的貶，逃的逃，叛的叛。慶元三年，年近古稀的朱熹遭受奸黨迫

害，為避“偽學"和''黨禁"之難，應古田門人邀請，從閩北建陽來到了古田。

⑤貧病交加、仇怨相攻的朱熹行走在古田的土地上，大難隨時都可能降臨。一般人到了

這樣的境地，也就走到了人生的盡頭，孤凄、絕望，還能有什么作為！但穿過幾百年的時光，

我們看到，當年那個年邁的身影在今日翠屏湖的湖底卻腳步從容，目光堅定。他在溪山書院

講學，為書院前的欣木亭題詩：真歡水菽外，一笑和樂孺。

⑥這位宋代理學的集大成者、杰出的教育家，其一生為學”窮理以致其知，反躬以踐其

實”。在古田期間，他以溪山書院和地處杉洋鎮(zhèn)的藍田書院為軸心，來往于古田境內(nèi)的螺峰、

談書、魁龍等多個書院，巡視教務(wù)，設(shè)帳授徒，宣講理學，培育后秀。這是一個性格倔強的

老頭，我行我素；又是一位宅心仁厚的長者，心無旁鷲，一心教學。他在隨時有暴風雨降臨

的暗夜里，把自身當作火把，點燃同行者的希望。

⑦站在翠屏湖畔，望著這群山環(huán)抱中的浩瀚湖水，我似乎有所明白，朱子在困厄中堅持

行走，在絕望里堅持理想，源自他站位的高蹈、學問的高深；而像這湖水一樣柔軟的堅強，

也正是支撐其生命前行的力量。據(jù)說，溪山書院的前身是古田縣東北的雙溪亭。自朱熹遣高

足林用中至此地講學，亭宇始得開拓。不久，朱熹為亭題匾曰“溪山第一”。溪山書院于明

嘉靖年間圮于水，崇禎年間按原貌重建。20世紀50年代，政府修建古田溪水庫，書院被淹

沒湖底。沒于湖底的，當然還有整個古田縣城。但我知道，對于古田人民，這溢滿書香的湖

底，依然是他們的精神家園。縣城的建筑可以被淹沒，但是經(jīng)過漫長時光培育起來的文化信

仰、精神底蘊已和深深的湖水融為一體。

⑧古田安頓過朱熹晚年一段困厄的時光。朱熹在古田的門人，表現(xiàn)出了對理學的堅定信

念和對朱熹的一片忠心，他們和朱熹患難與共，險夷不變其節(jié)，給朱熹帶來了莫大的慰藉；

而朱子的過化，為古田培育了濃濃書香。古田的士人學子靠著正宗師承，人才脫穎而出，單

南宋時期就出了大約100名進士。

⑨時至今日，藍田書院得以重修，朱熹的“藍田書院”石刻被罩以玻璃進行保護，而且

書院不時會舉辦各類知識講座和國學班；還有人提議從水庫中的溪山書院舊址里搶救朱熹碑

刻。

⑩這湖底的書香，已隨著源源不斷的電流，點亮了這片土地。

（有刪改）

1.（關(guān)鍵熊力：理解散文思想內(nèi)容）下列對文章思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是

（3分）（）

A.“我們造訪的時節(jié)，它還未進入汛期”，所以“我”看到了翠屏湖的湖底，也體會到

了政府的用心。

B.“單南宋時期就出了大約100名進士”，可見古田人才輩出，這和朱熹講學不輟，心

無旁鷲息息相關(guān)。

C.“把自身當作火把，點燃同行者的希望”，只是表明朱熹在遭受政治迫害的黑暗的日

子里堅持信念。

D.“有人提議從水庫中的溪山書院舊址里搶救朱熹碑刻”，反映了古田人緬懷朱子的功

績，同時也是對傳統(tǒng)文化的傳承。

解析：選CC項，對句子理解不全面，這句話是說朱熹在遭遇政治迫害的黑暗的日子

里，堅持信念，宣講理學，為他人指明方向，增添信心：表達了作者對其人格的贊美。

2.（關(guān)鍵能力：鑒賞散文藝術(shù)特色）下列對文章藝術(shù)特色的理解與鑒賞，不正確的一項是

（3分）（）

A.第④段的插敘內(nèi)容，既介紹了朱熹“從閩北建陽來到了古田”的原因，也表明了朱

熹的政治處境。

B.第⑤段引用朱熹為溪山書院前的欣木亭題詩“真歡水菽外，一笑和樂孺”，寫出了

朱子在孤絕之境中陶然自樂的達觀情懷。

C.文章寫20世紀政府因修建古田溪水庫淹沒書院，與現(xiàn)在新建溪山書院形成鮮明對比,

也暗含了作者對書院被淹沒于湖底的不滿。

D.本文以作者的思緒為線索，由翠屏湖聯(lián)想到朱熹，表達了對傳統(tǒng)文化的延續(xù)、弘揚

的贊美和欣慰。

解析：選CC項，”也暗含了作者對書院被淹沒于湖底的不滿”錯，無中生有。

3.（學科素養(yǎng)：鎖定關(guān)健區(qū)域，賞析散文結(jié)構(gòu)）文章開頭第一段有什么作用？（4分）

答：______________________________._________________._________________.....

解析：“湖泊是造化的眉眼”運用了比喻的修辭手法，“眉眼”“粗獷的大山”則運用了

擬人的修辭手法，這就使湖泊的形象生動地展現(xiàn)在讀者面前。文中說湖水使大山“柔媚”，

使古田“有了詩性的潤澤”，寫出了翠屏湖的柔美與詩意，也使文章增加了文采和詩意。文

章標題是“湖底的書香”，開篇寫“湖”，照應了標題。所考查的段落是文章首段，結(jié)構(gòu)上

有引起下文的作用。

參考答案：①內(nèi)容上，運用比喻、擬人的修辭手法寫出了翠屏湖的柔美與詩意，表達了

作者對翠屏湖山水的喜愛和贊美之情；②結(jié)構(gòu)上，點明題意，引出下文將要寫的朱熹以及溪

山書院等內(nèi)容；③效果上，增加文學美、詩意美，提高讀者閱讀興趣。

4.（學科素養(yǎng)：篩選信息、歸納要點，宏觀把握文章）請結(jié)合文章內(nèi)容梳理作者的寫作思

路。（6分）

答：...........................................................................

參考答案：文章開篇寫翠屏湖，然后引出舊的溪山書院被淹沒在湖底的某一處，這個片

段主要表達的是作者對舊的溪山書院被淹沒的惋惜以及當?shù)厝藶楸Ｗo書院、傳承文化，新建

溪山書院的欣慰。接著文章描述了朱熹的悲涼處境以及其在古田溪山書院講學和傳承文化的

事跡，這些表現(xiàn)的是作者對朱熹的贊美之情。最后主要寫作者對當代在傳承傳統(tǒng)文化方面的

做法的贊美和欣慰之情等。

二、閱讀下面的文字，完成5?8題。（16分）

杏花村訪酒

梁衡

①一般的可游之處，大約有兩類。一是風景特殊的好，悅目賞心，怡人情懷；二是古跡

名勝，可驚可嘆，長人見識。當我去過我國著名的汾酒產(chǎn)地山西杏花村后，真不知道，該怎

樣來將它歸類。

②說是村，并名以“杏花”，其實現(xiàn)在這里是一個大型的國家名酒廠。歷史上這里確曾

杏林千畝，繁花如云的，直到現(xiàn)在也保持著歷史古韻及風格，但凡來晉之人，無不盡力設(shè)法

去游一次。這魅力實在是因為它那驕傲的產(chǎn)品——汾酒。游人之意并不在山水之間，而在酒。

③來參觀的人，最少安排兩個節(jié)目，一是喝酒，二是看酒。先品其味，再看它的由來。

④餐廳是蠻別致的：墻上掛著名人字畫，最醒目的是郭沫若手書的那首“杏花村里酒如

泉”詩；墻角有一個酒柜，內(nèi)有兩個壇子，分別裝著“汾酒”和“竹葉青”。服務(wù)員按照一

般酒館的做法，打開壇蓋，將酒灌入瓶，再由瓶斟入杯。當液面停止了波動，你看杯中的汾

酒，純凈透明，就像剛才并沒有注入什么。竹葉青呢？則呈一點淡淡的黃色，令人想起春天

里新柳的鵝黃。不覺間，一陣清香，已漸漸地，像一層看不見的薄霧漫過桌面，撲入你的胸

懷，鉆進你的衣袖。人們這時并不要靠眼鼻，而是全身無處不感覺到它的美了。主人舉杯，

我試酌一口，唇初活而馨綿，口將咽又生甜，味柔和雋遠?？腿硕夹α耍樕戏撼鎏鹛鸬木?/p>

窩。但人們并沒有大聲贊美，只是微笑著頷首，仿佛怕喧聲破壞了這酒廠的恬靜。

⑤原來我國的名酒有五個香型：濃，醬，清，米，復合。這汾酒是清香型的代表。它不

求那濃、那烈，只要這純、這真。其他酒如艷麗少婦，濃妝重抹，這汾酒呢，則如窈窕淑女，

淡梳輕妝。大約正是因為這純，才使它成為名酒之祖。

⑥看酒的制作，是很有趣的。先將高粱等原料粉碎，蒸熟拌上曲，壓入一個個大甕里，

這甕又要深埋入土中。發(fā)酵之后，便放在一個大甑中蒸，一會兒便蒸健出一股清澈的細泉，

流入筒中，淙淙有聲，這便曰“酒”。酒泉接著匯入“酒?！?。那是一個三層大廈的酒庫，

內(nèi)放著13000多只半人高的大缸。酒在這里一直要靜靜地待上3?4年才能出廠，這叫“熟

化”。這套工藝大約在釀酒之初就如此。這些粗則粗點兒、丑亦夠丑的甕甑，已有1500多

年歷史，其間有什么奧秘，人們一時還難以明晰。另外，更神秘者還有二：一是這地下的水，

二是這杏花村上空的空氣。這里經(jīng)年制酒，空氣中便生出一種特別的微生物來，于汾酒的發(fā)

酵特別有利。開始人們不知此道，有的老師傅退休后，身懷絕技，受聘他鄉(xiāng)，但使出渾身的

解數(shù)，那酒終不姓“汾”。技藝可傳，水與氣難移。主人每向游人講到此處，臉上總要漾出

一種微笑，神秘、自豪、得意。這汾酒1915年獲巴拿馬萬國博覽會的金獎，一解放又被列為

我國的八大名酒之一。以后其他名酒雖各有交替，它卻穩(wěn)坐交椅。當你走完全部生產(chǎn)線，在

包裝車間里對著透明膠管中那一股股急噴出來的、晶瑩的酒泉，看著它迅速注滿了一個個透

明的玻璃瓶時，你又一次驚異于這酒的純了，純得像山泉。這山泉不知來自多么深的地層，

經(jīng)過了多少砂石、巖層的過濾，終于溢出地面，在雜花野樹與茂林修竹的覆蔽下靜靜地流淌。

這實在是它的魅力、它的奧秘。

⑦喝過酒，我們被讓到招待所里小憩。這招待所也別致，是一所中國式的四合院，取名

日“醉仙店”。院心有古井，有假山。山下有水，有草。草地上有一條漢白玉的黃牛，牛背

上牧童橫笛，旁邊的碑上題著杜牧那首“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”的名詩。環(huán)院，

南北為客房，東側(cè)為碑廊，記錄著南北朝以來汾酒的歷史。西側(cè)為展覽館和歷代酒器陳列館，

出出進進的游人無不感受到酒文化的博大精深，館內(nèi)也有許多關(guān)于汾酒的名人題贈。這時，

雖主人已在房中泡好熱茶，連聲招呼客人休息，但大家卻總在院中流連。不錯，人們是為訪

酒而來，但要是這里沒有這些酒外之物，那酒何處沒有？人們之所以固執(zhí)地要到杏花村來，

實在是要來品味、依戀與憑吊一會兒這酒中所凝聚的民族文化，就像在八達嶺長城上遠眺，

在故宮大殿前的柱礎(chǔ)旁沉思。

⑧杏花村，實在是一個特殊的去處。來游的人，其意并不在山水，但也不全在酒。

（有刪改）

5.（關(guān)鍵能力：理解散文思想內(nèi)容）下列對文章思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是

（3分）（）

A.作者認為可游的風景有兩類，卻不知該將杏花村如何歸類，杏花村并非村，吸引讀

者閱讀興趣。

B.這汾酒是清香型的代表，雖然純、真，卻并不濃烈，這也是汾酒沒有濃香型、醬香

型酒類有名的原因。

C.第⑥段詳細介紹了汾酒的制作過程，并回顧了汾酒1915年獲巴拿馬萬國博覽會的金

獎的歷史，感受了它的魅力、它的奧秘。

D.“也不全在酒”強調(diào)除了“酒”以外，還有釀酒的歷史與工藝、杏花村人的待客之道，

這些酒中所凝聚的民族文化更值得品味、依戀與憑吊。

解析：選BB項，“沒有濃香型、醬香型酒類有名的原因”于文無據(jù)，作者并沒有將各

類型的酒進行對比。

6.（關(guān)鍵熊力：鑒賞散文藝術(shù)特色）下列對文章藝術(shù)特色的理解與鑒賞，不正確的一項是

（3分）（）

A.第②段中的“游人之意并不在山水之間，而在酒”，化用歐陽修的名句，強調(diào)了“酒”

對于杏花村意義之大，人們皆慕汾酒之名而來。

B.文章第⑤段巧妙運用擬人、對比等修辭手法，將其他酒的“濃妝重抹”與汾酒的“淡

梳輕妝”相較，旨在批評其他酒的濃烈，贊美汾酒的純真。

C.作者在第⑥段詳細描寫了酒的制作過程，寫出了粗糙丑陋的甕甑、杏花村地下的水

與上空的空氣均是汾酒獨具魅力的原因。

D.文章綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等表達方式，寫了杏花村訪酒的所見、所聞、

所感，語言平實，自然渾成。

解析：選BB項，沒有運用擬人修辭手法，“旨在批評其他酒的濃烈”也不當，沒有批

評其他酒的濃烈的意思，只是突出汾酒的純真。

7.（學科素養(yǎng)：借助相關(guān)描寫，鑒賞表達技巧）文章第④段，作