教務(wù)處管理制度

（管理制度）教務(wù)處管理制度

教務(wù)處管理制度教學(xué)工作規(guī)范，是根據(jù)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則制訂的教學(xué)基本規(guī)定，是規(guī)范教師教學(xué)行為的必要方法，也是評(píng)價(jià)教師工作水平的重要根據(jù)，教師必須嚴(yán)格執(zhí)行。教師應(yīng)貫徹能力本位的教學(xué)指導(dǎo)思想，遵照教學(xué)規(guī)律和原則組織教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和文化知識(shí)的傳授，全方面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。壹、教學(xué)常規(guī)教學(xué)常規(guī)是教師于教學(xué)工作中必須恪守、執(zhí)行的基本規(guī)范，涉及編寫學(xué)期授課計(jì)劃、備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。（壹）編寫學(xué)期授課計(jì)劃學(xué)期授課計(jì)劃是教學(xué)工作的基本根據(jù)，編寫學(xué)期授課計(jì)劃是教師的基本職責(zé)和規(guī)定，也是教師的基本能力之壹。教師應(yīng)于認(rèn)真鉆研教學(xué)計(jì)劃和課程大綱、認(rèn)真研讀課件的基礎(chǔ)上，對(duì)的編寫學(xué)期授課計(jì)劃。且遵照學(xué)校規(guī)定于開學(xué)前完畢，經(jīng)教務(wù)主任審查后嚴(yán)格執(zhí)行。特殊狀況確需變動(dòng)，應(yīng)按學(xué)校規(guī)定程序提出調(diào)節(jié)申請(qǐng)，闡明理由，經(jīng)同意后方可變更，且如實(shí)記載闡明。教師應(yīng)接受教務(wù)處對(duì)執(zhí)行學(xué)期授課計(jì)劃狀況的檢查，按照檢查意見改善教學(xué)工作。（二）備課備課是整個(gè)教學(xué)過程的基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)效果和質(zhì)量的核心，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，且按規(guī)定編寫教案。備課中，應(yīng)具體理解本學(xué)科培養(yǎng)目的、實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃、本課程于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目的中的地位和作用；理解本課程和關(guān)聯(lián)課程的銜接關(guān)系；掌握要課程教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容；理解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，于學(xué)法研究基礎(chǔ)上擬定教法。備課的有關(guān)成果，要貫徹于教案中。具體規(guī)定以下：（1）明確指導(dǎo)思想。教案的編寫規(guī)定清理教學(xué)設(shè)計(jì)的思路。思考如何通過教師的教來調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和發(fā)明性，充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和思維活動(dòng)，使其既能學(xué)到壹定的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又能掌握壹定的學(xué)習(xí)辦法和知識(shí)規(guī)律，尋構(gòu)起科學(xué)的認(rèn)知構(gòu)造，以達(dá)成能自學(xué)、自通、自得的境界。（2）明確壹節(jié)課的教學(xué)目的。于壹個(gè)具體的教案中，于壹個(gè)特定的范疇、時(shí)間內(nèi)，明確應(yīng)解決的重要問題、核心知識(shí)、重要環(huán)節(jié)。（3）嚴(yán)格按教案格式規(guī)定編寫。按固定格式編寫教案，能夠使教案的構(gòu)造保持完整。教案的內(nèi)容涉及：章節(jié)課題、教學(xué)目的、教學(xué)構(gòu)想（重點(diǎn)、難點(diǎn)、核心）、課的類型、教學(xué)時(shí)數(shù)、教法學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)進(jìn)程（教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和教學(xué)要點(diǎn)）、教學(xué)后記。于壹般狀況下，教師于開學(xué)前應(yīng)提前準(zhǔn)備好倆周的教案，學(xué)期中應(yīng)有1—2周授課用的教案儲(chǔ)藏。教案應(yīng)根據(jù)課程授課計(jì)劃每課次壹份。不準(zhǔn)使用舊教案，嚴(yán)禁無教案上課。教務(wù)處每學(xué)期最少要進(jìn)行倆次教案檢查。檢查重點(diǎn)為：與否按規(guī)定編制學(xué)時(shí)計(jì)劃，講稿內(nèi)容與否符合規(guī)定，課后分析、統(tǒng)計(jì)與否完整真實(shí)等，對(duì)出現(xiàn)的問題要及時(shí)研究解決。（三）授課授課是把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的師生多邊活動(dòng)過程，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。教師于授課中，應(yīng)努力做到下列幾點(diǎn)：（1）做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案，準(zhǔn)備教具，進(jìn)行必要的教學(xué)組織工作。（2）教學(xué)目的要明確，教學(xué)內(nèi)容要精確。授課中要注意把握學(xué)科培養(yǎng)目的和課程教學(xué)大綱的規(guī)定，突出重點(diǎn)和能力培養(yǎng)，注意講練結(jié)合，有的放矢，因材施教，理論聯(lián)系實(shí)際。確保授課內(nèi)容的科學(xué)性和精確性，注意基礎(chǔ)性知識(shí)和本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝的結(jié)合。（3）對(duì)的運(yùn)用教學(xué)辦法。要根據(jù)具體的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)等，于學(xué)法研究基礎(chǔ)上擬定教法。嫻熟運(yùn)用基本教學(xué)技能，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，獨(dú)立思考，培養(yǎng)觀察、思維、分析、綜合、判斷和實(shí)際操作能力，使教學(xué)活動(dòng)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和發(fā)明性，有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的整體優(yōu)化。（4）主動(dòng)有效地運(yùn)用當(dāng)代教學(xué)手段。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，適時(shí)適度采用當(dāng)代教學(xué)手段，采用生動(dòng)的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，有利感知和理解能力培養(yǎng)，提高教學(xué)效率。（5）嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，保持良好的教學(xué)秩序。每節(jié)課后要認(rèn)真填寫教學(xué)日志，統(tǒng)計(jì)學(xué)生出勤狀況，對(duì)無端缺課的學(xué)生，要及時(shí)和班主任獲得聯(lián)系。（四）作業(yè)作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，涉及預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)課件、閱讀有關(guān)課外書籍、書面或口頭作業(yè)、實(shí)踐技能訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查等，是學(xué)生以獨(dú)立活動(dòng)的形式完畢指定的學(xué)習(xí)任務(wù)。作業(yè)的內(nèi)容和規(guī)定上，應(yīng)符合教學(xué)目的規(guī)定，含有代表性、典型性、綜合性，可舉壹反三、觸類旁通。作業(yè)量應(yīng)根據(jù)課程的特點(diǎn)考慮，以中檔程度學(xué)生能于半小時(shí)至壹小時(shí)內(nèi)完畢為宜，避免增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。原則上，規(guī)定教師對(duì)作業(yè)全收全改，批改要認(rèn)真、及時(shí)，且做好批改統(tǒng)計(jì)和成績記載。對(duì)作業(yè)中存于的帶普遍性的錯(cuò)誤，要集中講評(píng)，不合格作業(yè)要訂正或退回重做。根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，要特別重視激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。教務(wù)處要對(duì)作業(yè)量和批改狀況進(jìn)行定時(shí)檢查，每學(xué)期最少抽查倆次。（五）輔導(dǎo)輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)。通過輔導(dǎo)，有助于解決存于的疑難問題，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，掌握對(duì)的的學(xué)習(xí)辦法，提高學(xué)習(xí)成績和效率，對(duì)檢查教學(xué)效果、發(fā)展學(xué)生智力和改善教學(xué)辦法等有著重要的作用。教師應(yīng)遵照因材施教的原則，認(rèn)真、及時(shí)、負(fù)責(zé)地做好輔導(dǎo)工作。教師于輔導(dǎo)中，要熱情、耐心、細(xì)心，多激勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。成績較差或?qū)W習(xí)上有困難的學(xué)生，要主動(dòng)輔導(dǎo)，協(xié)助其增強(qiáng)信心，突破難點(diǎn)，發(fā)展智力，改善辦法，爭取進(jìn)步；對(duì)成績較好的學(xué)生，要指導(dǎo)其閱讀參考書，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，拓展思維，培養(yǎng)綜合能力。輔導(dǎo)可采用集體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、組織互補(bǔ)等形式，教務(wù)處可采用調(diào)查、抽查等方式進(jìn)行檢查。（六）考核成績考核是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段之壹。教師于實(shí)施課程考核時(shí)，要注意下列問題：（1）以尊重學(xué)生為前提，以增進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的。通過考核，協(xié)助學(xué)生對(duì)的認(rèn)識(shí)自己于態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的成就和問題，增強(qiáng)自尊和自信，改善學(xué)習(xí)辦法，不停提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。（2）要注意通過復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)、能力上的缺點(diǎn)和漏洞。將考核作為協(xié)助學(xué)生系統(tǒng)掌握、純熟應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容的有效手段，切忌給學(xué)生劃定范疇或重點(diǎn)，更不能同窗生壹起猜想考核內(nèi)容。（3）要加強(qiáng)平時(shí)考核和測(cè)驗(yàn)，避免僅憑期末考試決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的狀況。考核后要認(rèn)真閱卷、評(píng)分，做到客觀、公正、實(shí)事求是，且做好試卷分析工作。二、教學(xué)質(zhì)量檢查教學(xué)質(zhì)量檢查是根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范規(guī)定，對(duì)教師的教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)狀況進(jìn)行檢測(cè)、鑒定和評(píng)價(jià)，且做出改善決策的教學(xué)管理活動(dòng)，是學(xué)校嚴(yán)格教學(xué)管理，確保教學(xué)質(zhì)量，提高教師綜合素質(zhì)的有力方法。每位教師均應(yīng)充足認(rèn)識(shí)到教學(xué)檢查的意義和作用，主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢查的有關(guān)制度，全方面理解檢查的基本內(nèi)容和規(guī)定，以此規(guī)范自己的教學(xué)行為，自覺接受各級(jí)組織的教學(xué)檢查，協(xié)助做好檢查工作。（后附表）三、教學(xué)總結(jié)教學(xué)總結(jié)是教師對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行自我檢查的手段，是逐步積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平的重要辦法教學(xué)總結(jié)壹般于學(xué)期末進(jìn)行