中班數(shù)學：認識數(shù)字6、7

中班數(shù)學：認識數(shù)字6、7引導幼兒通過操作、比較，進一步體驗數(shù)字7所表示的數(shù)量。

學具：數(shù)字寶寶卡片7，點卡7；數(shù)字7的家；小動物卡片7。

教具：數(shù)字寶寶卡片7；動物卡片7；點卡7；課件。

師：小朋友，看看這是誰？（出示數(shù)字寶寶卡片）這兩個數(shù)字寶寶分別叫什么名字？（數(shù)字寶寶6和7）今天數(shù)字寶寶要和我們一起做游戲，你們愿意嗎？

師：聽說今天要和小朋友做游戲，這些小動物也來了。（出示小動物卡片）小朋友看看這些小動物分別有幾只？可以用哪個數(shù)字來表示？

師：小朋友看看這是什么？（出示點卡）有幾個點可以用哪個數(shù)字來表示？

師：數(shù)字寶寶非常想和小朋友做朋友，它想和小朋友一起玩捉迷藏游戲，你們愿意嗎？讓我們一起來找一找吧！誰先找到就叫他站到講臺上告訴小朋友，他找到了哪個數(shù)字寶寶。（學說：我找到了數(shù)字寶寶）并請幼兒說出這個數(shù)字寶寶在什么物品上。

集中交流：你找到哪個數(shù)字寶寶了？你是在什么物品上找到它的？這個物品上有幾個點可以用數(shù)字幾來表示？為什么？如：小朋友在水果盤里找到了數(shù)字寶寶6，水果盤里有6個蘋果，可以用數(shù)字寶寶6來表示。

師：我們一起來看看，這個水果盤里有幾個蘋果？可以用哪個數(shù)字來表示？這個碗里有幾個香蕉？可以用哪個數(shù)字來表示？這個籃子里有幾個桔子？可以用哪個數(shù)字來表示？這個盤子里有幾個梨？可以用哪個數(shù)字來表示？小朋友真棒！都找對了！表揚表揚自己！

師：數(shù)字寶寶和小朋友玩得真開心！現(xiàn)在它們要回家了，我們來送送它們吧！請小朋友每人拿兩個數(shù)字寶寶把它們送回家里去。（幼兒操作）說說你送了哪個數(shù)字寶寶回家？為什么要送它們回家？如：我送了兩個數(shù)字寶寶回家，因為它們家就是兩個房間的。等等。

師：我們一起來看看，第一個數(shù)字寶寶的家是幾間？第二個數(shù)字寶寶的家是幾間？第三個數(shù)字寶寶的家是幾間？第四個數(shù)字寶寶的家是幾間？小朋友真棒！都送對了！表揚表揚自己！

活動延伸。

通過觀察、操作與比較，按物體的特征進行分辨和排序。

從生活和游戲中感受數(shù)學的重要和趣味，學習用簡單的數(shù)學方法解決生活中的實際問題。

老師：“我們給點心店送點心吧，你們愿意和我一起去嗎？”（引出為點心店送點心，自然地滲透數(shù)量概念）

觀看課件，引導幼兒觀察照片上的物品，學習按物品的特征排序。

（藍色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形——藍色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形）

觀察比較，按線索——紐扣的特征尋找“兔子先生”的住處。

觀看課件，現(xiàn)場示范按線索——紐扣的特征尋找“兔子先生”的住處。

幼兒觀察比較，按線索——紐扣的特征尋找“兔子先生”的住處。

幼兒講述：你是怎么找到“兔子先生”的住處的？為什么？

為“兔子先生”送點心，學習按數(shù)字7進行匹配。

為“兔子先生”送點心。（自然地滲透數(shù)量概念）

幼兒講述：你是怎么為“兔子先生”送點心的？為什么？

按規(guī)律將獎章進行排序。（紅色——黃色——紅色——黃色）

按規(guī)律將點卡進行排序。（1——2——3——4——1——2——3——4）

認識數(shù)字9，知道它們能表示相應數(shù)量的物品。

能從9的組成式中體驗到總數(shù)與部分數(shù)的相互關系。

出示數(shù)字卡片1-7，教師提問：這是數(shù)字幾？它像什么？哪些物品可以用數(shù)字幾來表示？

教師舉例，引導幼兒復習數(shù)字7以內(nèi)數(shù)的含義和實際應用。

引導幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的關系。提問：7前面的數(shù)字是幾？后面的數(shù)字是幾？7可以分成幾和幾？

教師出示數(shù)字卡片8，提問：這是數(shù)字幾？它像什么？哪些物品可以用數(shù)字8來表示？

教師出示數(shù)字卡片9，提問：這是數(shù)字幾？它像什么？哪些物品可以用數(shù)字9來表示？

引導幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的關系。提問：8的前面是幾？后面是幾？8可以分成幾和幾？9的前面是幾？后面是幾？9可以分成幾和幾？

教師示范組成式，引導幼兒理解9的組成式。提問：8可以分成幾和幾？合起來是幾？引導幼兒學習8的組成式。接著引導幼兒學習9的組成式。

引導幼兒理解總數(shù)與部分數(shù)的相互關系。提問：8可以分成幾和幾？合起來是幾？幾和幾合起來是9？

教師小結：8可以分成1和7，2和6等，合起來就是8。同樣，9也可以分成1和8，2和7等，合起來就是9。

指導幼兒操作《分合練習》。引導幼兒看圖學習9的組成式。教師重點指導幼兒看清楚分合式上空格與數(shù)字的對應關系，并學會在分合式上填寫相應數(shù)量的點子或數(shù)字。

教師評價幼兒的操作情況，表揚能力強的幼兒，鼓勵能力弱的幼兒回家后繼續(xù)練習。

請家長配合，指導幼兒進一步鞏固9以內(nèi)數(shù)的認識以及數(shù)的組成。

教師引導幼兒用完整的語言講述故事《三只小動物回家》。

提問：故事中有哪三個小動物？它們各住幾號房間？

教師引導幼兒討論：你們知道3表示的是什么嗎？（表示小兔、小貓、小猴分別住在1號、2號、3號房間。）

教師：這里一共有幾號房間？那3號房間是不是還可以?。咳绻僮∵M去會發(fā)生什么事情？

教師引導幼兒找一找周圍哪些物體的數(shù)量可以用3來表示。

提問：我們生活中哪些東西的數(shù)量可以用數(shù)字1來表示？哪些東西的數(shù)量可以用數(shù)字2來表示？哪些東西的數(shù)量可以用數(shù)字3來表示？

教師出示一些物品的圖片，讓幼兒說說這些物品的數(shù)量，并用相應的數(shù)字來表示。

教師引導幼兒用完整的語言講述故事《三只小動物的新家》。

提問：小動物們搬新家了，它們分別住在幾號房間？小兔和小貓為什么吵架？后來是怎么解決的？如果小兔住在3號房間會怎么樣？如果小猴住在1號房間會怎么樣？

教師引導幼兒找一找教室里哪些物品的數(shù)量可以用數(shù)字3來表示。

數(shù)卡1-10（紅、黃兩色），粉紅色操作卡，數(shù)棒1-10，收信卡片1-10。

師：今天我們一起來玩一個“找朋友”的游戲，好嗎？（兩名幼兒當郵遞員，其余幼兒手拿數(shù)卡當信件，隨音樂找朋友，音樂停，拿一個數(shù)字卡的小朋友站成一排。）

師：請每對數(shù)字卡后面的小朋友坐下來。（幼兒一一對應地坐下來）

師：誰來告訴我，你和你的好朋友是幾？（例如：我和我的好朋友是3）

師：現(xiàn)在，有一個秘密要告訴大家，那就是我們手里的數(shù)字卡，有的數(shù)字是單數(shù)，有的數(shù)字是雙數(shù)。單數(shù)就是1個1個的數(shù)，雙數(shù)就是2個2個的數(shù)。請小朋友們想一想，你們手上的數(shù)字卡是單數(shù)還是雙數(shù)呢？你是怎么知道的？

師：誰來告訴大家，你手上的數(shù)字卡是單數(shù)還是雙數(shù)？你是怎么知道的？

師：郵遞員要送信了，請小朋友看看信箱上寫著幾？就請幾號小朋友來收信。（游戲進行兩遍。）

師：我們再來玩一個“我是100以內(nèi)的單數(shù)或雙數(shù)”的游戲。請小朋友從1開始報數(shù)，遇到單數(shù)拍手說“我報的是單數(shù)”，遇到雙數(shù)拍手說“我報的是雙數(shù)”。（游戲進行兩遍。）

教幼兒認識數(shù)字8，知道它所表示的實際意義。

與數(shù)字8有關的實物（如8個蘋果，8塊巧克力，8本書）

創(chuàng)設“小熊超市”，將與數(shù)字8有關的食物（如8個蘋果，8塊巧克力，8本書）擺放在貨架上。

出示與數(shù)字8有關的實物，教幼兒認識數(shù)字8。

教師出示實物，引導幼兒數(shù)一數(shù)，認一認數(shù)字8。

提問：“小朋友們看一看，這些是什么？數(shù)一數(shù)，有幾個？”。

教師小結：哦，原來有8個蘋果，8塊巧克力，8本書。

通過觀察操作卡片，引導幼兒理解數(shù)字8的實際意義。

提問：“小朋友們看看這張紙上有什么？數(shù)一數(shù)有幾個？”。

通過游戲“買水果”，復習鞏固數(shù)字8的實際意義。

（1）教師以小熊超市的口吻提出游戲要求：請小朋友買水果，一邊買一邊數(shù)有幾個水果。如：我買了8個蘋果，就伸出手指頭一起點數(shù)8。每次買的水果數(shù)量都要不同并且伸出手指頭點數(shù)。

（2）幼兒游戲，教師指導。對于點數(shù)有困難的幼兒，教師進行指導并提醒他們手口一致地點數(shù)。

通過觀察圖片，引導幼兒進一步理解數(shù)字8的實際意義。

提問：“小朋友們看看這張圖片上有什么？數(shù)一數(shù)有幾個？”。

（2）啟發(fā)幼兒用完整的語言描述圖片上的物品，并用數(shù)字8表示物品的數(shù)量。提問：“我們可以用數(shù)字8來表示什么？”。如：我有8朵小花；我有8個玩具等。教師小結：數(shù)字8可以表示任何數(shù)量是8的物品。

請小朋友自由選擇一張操作卡片，進一步鞏固數(shù)字8的實際意義。提問：“這張卡片上有幾個什么？可以用數(shù)字幾來表示？”。

通過觀察、操作與比較，按物體的特征進行分辨和排序。

能從生活和游戲中感受數(shù)學的重要和趣味，學習用簡單的數(shù)學方法解決生活中的實際問題。

老師根據(jù)幼兒的回答用課件顯示出長方形的特征。

老師：小朋友，這是長方形打來的，誰會畫長方形呢？

幼兒嘗試用粉紅色、黃色、藍色圖形拼成長方形。

觀察課件，按特征排序。師：兔子先生要給小朋友們講故事，他家的電視機壞了，想請小朋友幫忙排一排。

師小結：我們認識的這幾種圖形都是長方形。長方形有四條邊，對邊是相等的，有四個角，四個角都是直角。

師：長方形寶寶可調皮了，它變成許多東西跑到我們的生活中來了，我們來看看它變出了哪些東西？(播放課件)你發(fā)現(xiàn)了什么？(有長方形蛋糕、長方形餅干、長方形書、長方形桌子、長方形毛巾等等)師：長方形寶寶真調皮，它變成了這么多的東西跑到我們的生活中來了，那么這些物品哪些是長方形呢？(逐一出示圖片讓幼兒判斷)師：剛才小朋友們都認識出這些物品哪些是長方形了，那請你想一想，這些長方形寶寶可以怎樣排隊呢？(讓幼兒自由發(fā)言后師作總結)師：原來長方形寶寶是按照從小到大的順序排隊的。

師：我們的教室里也有很多東西是長方形的，請小朋友們找一找有哪些東西是長方形的？(幼兒自由發(fā)言后師作總結)師：小朋友找的真好，表揚你們。現(xiàn)在我們做做動作輕松一下。(學小兔跳和合攏手掌)

通過活動，引導幼兒理解什么是守恒，并學習7以內(nèi)數(shù)字的守恒。

培養(yǎng)幼兒積極的學習態(tài)度和與同伴合作的能力。

通過活動，引導幼兒理解什么是守恒，并學習7以內(nèi)數(shù)字的守恒。

培養(yǎng)幼兒積極的學習態(tài)度和與同伴合作的能力。

小羊、小熊、小松鼠圖片各一幅，懸掛在戶外場地不同的方位。

陽光、白云、小樹、小鳥、小兔、小鴨背景圖各一幅，粘在室內(nèi)墻壁上。

粉紅色、黃色、藍色、綠色皺紋紙若干，剪成花葉形狀。

粉紅色、黃色、藍色、綠色數(shù)字卡片4×5個。

師：小朋友，今天來了幾個小動物，大家想認識嗎？（小羊、小熊、小松鼠）數(shù)一數(shù)來了幾個小動物？它們一樣多嗎？都是幾個？

師：小動物們要玩一個排隊游戲，誰來幫它們排隊呢？請三個小朋友來幫小羊、小熊和小松鼠排隊，要求排成三路縱隊，每隊人數(shù)要一樣多。

師：小朋友看看每隊排的小動物數(shù)量一樣多嗎？都是幾個？小動物排隊時，有的多有的少，現(xiàn)在排隊排得一樣多了，我們說它們排隊時排隊的隊伍一樣粗一樣長，就是守恒了。

師：老師這有許多小動物圖片，我要請小朋友幫我貼一貼，看看是不是守恒的？怎么貼呢？要求是：把數(shù)量相同的圖片放在一起，放整齊放平了，看看是不是守恒的？守恒的話就在下面貼一個守恒的標記（√）。不是的話就在下面貼一個不是的標記（×）。（分組操作）請小朋友把每組中數(shù)量相同的圖片放在一起，看看是不是守恒的？守恒的話就在下面貼一個守恒的標記（√）。不是的話就在下面貼一個不是的標記（×）。（幼兒操作）師幼共同檢查操作結果。師幼共同小結：數(shù)量相同的圖片放在一起后，有的能守恒有的不能守恒。說明只有每組中數(shù)量相同的圖片放在一起后，它們才是守恒的。

師：小朋友看看老師這有許多數(shù)字卡片，你們認識嗎？數(shù)一數(shù)每組有幾個數(shù)字？有的多有的少，把它們變成數(shù)量相同的放在一起會是什么樣子呢？每組數(shù)量相同的數(shù)字放在一起就是守恒的樣子。看看哪一組是守恒的？哪一組不是守恒的？為什么？看看它們數(shù)量相同嗎？相同的話就是守恒的，不相同的話就不是守恒的?？辞宄嗽贁[哦！先擺守恒的一組。（幼兒操作）哪位小朋友來說一說你是怎么擺的？你為什么要這樣擺呢？你們組擺的是守恒的嗎？你們組擺的是不是守恒的呢？你為什么這樣擺呢？

通過觀察、操作與比較，按物體的特征進行分辨和排序。

能從生活和游戲中感受數(shù)學的重要和趣味，學習用簡單的數(shù)學方法解決生活中的實際問題。

聽，里傳來小兔著急的求助，請小朋友幫助小兔。

（1）小兔要蓋房子，買了幾樣不同的材料，由于人太多，要分給兩個客人，應該怎么分呢？

（2）小兔蓋好房子，要給客人送點心，應該怎么送呢？

觀看課件，引導幼兒觀察畫面上的物品特征，學習按物品的特征排序。

（藍色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形——藍色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形）

觀察比較畫面，引導幼兒學習6以內(nèi)的加減法。

（5個獎章——1個獎章——6個獎章——0個獎章）

觀察畫面，引導幼兒感知理解畫面上的數(shù)量關系，學習用簡單的數(shù)學方法解決生活中的實際問題。

小兔蓋好房子，要給兩個客人送點心，它們分別有多少客人？它們要準備多少個點心呢？我們來幫小兔算一算。每份點心需要幾個？兩份點心共需要幾個？小兔可以怎樣分呢？兩個客人共吃幾個點心？還剩幾個點心呢？

小兔分給兩個客人的點心不一樣多，誰多誰少呢？我們可以先算出它們的差是多少，多出來多少個呢？再算出它們相差的數(shù)+6等于多少呢？最后算出兩份的總數(shù)+它們相差的數(shù)等于多少呢？多出來的點心怎么辦呢？小兔想了一個好辦法，我們一起來看一看吧！原來小兔把多出來的點心放在了盤子里，還畫了一個大蘋果送給客人。小兔真是一個好孩子！

小兔為了感謝小朋友的幫助，邀請你們到它家來做客，請你幫它分點心。看看每份應該分幾個點心呢？為什么？兩份相差幾個點心呢？多出來的應該怎么辦呢？請小朋友每人拿一份點心，自己分一分吧！看誰分的又對又快！分完后請小朋友拿好自己的凳子排好隊！和小兔一起唱一首《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌吧！

通過觀察、操作與比較，按物體的特征進行分辨和排序。

能從生活和游戲中感受數(shù)學的重要和趣味，學習用簡單的數(shù)學方法解決生活中的實際問題。

電腦課件，《數(shù)字找朋友》操作板，水彩筆，獎勵粘貼。

觀看課件，引導幼兒觀察照片上的物品，學習按物品的特征排序。

觀察比較數(shù)字與物品數(shù)量的關系，學習將數(shù)字與物品特征對應匹配。

引導幼兒觀察比較數(shù)字與相應物品數(shù)量的關系，學習將數(shù)字與物品特征對應匹配。

幼兒從操作板的格子里取出數(shù)字和實物卡片（每組卡片中都有數(shù)字和實物），然后把它們一一對應排好。

請幾個小朋友拿著自己排好的操作板，到前面來展示，并說說你是怎么給數(shù)字找到朋友的。

請小朋友拿自己的機（或手機）和好朋友玩一玩“打”的游戲，比比誰的號碼找的又對又快！

能積極參與尋找數(shù)字的活動，并在活動中體驗數(shù)字與生活的關系。

教師引導幼兒觀察畫面，提問：小朋友們，你們看這是什么地方？你們能看出這是誰的家嗎？怎么知道的？

教師引導幼兒觀察畫面，提問：圖上有什么？數(shù)字寶寶5都藏在哪里了？怎么找的？

教師引導幼兒觀察畫面，提問：小朋友們，你們看看，這幅圖上有什么呀？數(shù)字寶寶都藏在哪里了？誰能找出來？

教師引導幼兒觀察畫面，提問：看看誰來了？它們想干什么呢？誰能猜一猜？數(shù)字寶寶會幫忙嗎？怎么幫的？

教師引導幼兒觀察畫面，提問：小豬們進場時是怎么排隊的？頭上有什么？數(shù)字寶寶也排隊進來了，它們又是怎么排隊的？排在第幾？頭上有什么？

教師引導幼兒觀察畫面，提問：誰跑在最前面？它的號碼是多少？數(shù)字寶寶幾跑在最后面？它的號碼是多少？為什么數(shù)字寶寶3跑在最后面？有幾只小豬參加比賽？它們分別排在幾號跑道上？可以用數(shù)字幾來表示？比賽結果怎樣？看誰贏了。為什么贏了？（快跑用幾來表示，慢跑用幾來表示）教師總結：快跑用1表示，慢跑用2表示。

教師引導幼兒觀察畫面，提問：看看發(fā)生了什么事情？數(shù)字寶寶們在做什么？（救人）數(shù)字寶寶為什么要救人？怎么救的？救出來了嗎？還剩幾個小朋友沒有救出來？怎么辦？誰去救的？它是幾號數(shù)字寶寶去救的？教師總結：數(shù)字寶寶可真勇敢，它們按從小到大的順序排隊去救人的，救了幾個小朋友就用幾來表示。

教師引導幼兒觀察畫面，提問：看看發(fā)生了什么事情？數(shù)字寶寶們在做什么？（抬擔架）數(shù)字寶寶為什么要抬擔架？怎么抬的？抬出來了沒有？還有幾個小朋友沒有抬出來？怎么辦？誰又去幫忙的？它是幾號數(shù)字寶寶去幫忙的`教師總結：數(shù)字寶寶可真團結，它們按從小到大的順序排隊去幫忙的。

教師引導幼兒觀察畫面，提問：看看他們在干什么？（運送氧氣）需要幾個氧氣瓶？可以用幾來表示？還有幾個氧氣瓶沒有運送回家，可以用幾來表示？這些氧氣瓶可以分給幾只小豬用，可以用幾來表示？（每只小豬需要幾個氧氣瓶，可以用幾來表示）教師總結：這些氧氣瓶是按從小到大的順序擺放的。

教師引導幼兒觀察畫面，提問：看看發(fā)生了什么事情？（小豬回家）有幾只小豬回家了？它們分別住在幾號房間里的幾層樓上的房間里？（教師幫助幼兒理解住在幾層樓上的房間）教師總結：小豬們按從小到大的順序排隊回家，住在幾層樓上