部編小學語文單元整體作業(yè)設計三年級上冊第一單元

小學語文單元作業(yè)設計信息學科年級學期教材版本單元名稱語文三年級第一學期民教育出版社出版)織方式?自然單元□重組單元課時信息序號1234口語交際5習作6單元分析課標要求與他人分享習作的快樂?！苯滩姆治銮皟善蔷x課文，后一篇是略讀課文。接下來安排了口和句子”,本單元的內(nèi)容圍繞這個要素進行系統(tǒng)的學同時緊扣“學校生活”主題，培養(yǎng)學生對校園生活的觀察本單元的習作要求是“能選擇一兩點特別的地方，寫幾句話或一段話介紹自己”,旨在激發(fā)學生的寫作興學情分析始，教材安排了略讀課文。學生可能不了解怎么如何進行略讀課文的學習。教師要培養(yǎng)學生運用從精讀課文中學到的方法遷移到略讀課文中，以學生的自主學習和交流為本單元也是學生第一次接觸到書面表達，從寫話過渡到寫作，讓學生第一次有了習作的概念。在教學中，教師應從激趣入手，引導學生先說后寫，抓住身邊熟悉的人物的主要特點來寫，學習習作的格式，樹立學生的習作信心。序號單元學習與作業(yè)目標1認識25個生字，讀準3個多音字，會寫26個字，會寫28個詞語。234能初步了解略讀課文的基本學習要求，了解課文的主要內(nèi)容，說出56能選擇一兩點特別的地方，寫幾句話或一段話介紹7引導學生圍繞本單元的語文要素主動積累、摘抄有新鮮感的詞句并8語文備課組根據(jù)學生年齡特點和學習規(guī)律對語文部編版教材三年級上冊第一單1、優(yōu)化書面作業(yè)。依據(jù)課標、教材和學生年級特點，注意本單元書面作業(yè)內(nèi)容2、豐富口頭作業(yè)。加強語文口頭作業(yè)的布置，培養(yǎng)學生的思維能力，訓練學生3、增加實踐作業(yè)。通過生活觀察、動手制作、表演展示等方式完成作業(yè)，激發(fā)4、分層設計作業(yè)。了解不同學生的基礎知識和學習能力狀況，布置分層、彈性作業(yè)內(nèi)容圖(必做)(必做)一、快樂挑戰(zhàn)1.拼音大擂臺鮮艷(xiānyànxānyàn)服裝(fúzhuānfúzhu安靜(ānjìngānjing)2.詞語練兵場可愛的銅鐘潔白的國旗飄揚的老師古老的粉墻敬愛的小學學校，都成了好朋友。那得絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向本題考查學生對本課字詞的了解，有利于學生掌握基礎知識，積累詞組，加深對課文內(nèi)評價主體：學生?教師?5分鐘評價方式：自我評價?生生互評?教師評價?(三選二)(三選二)提升性作業(yè)二、頭腦風暴1、我會寫粗壯的枝干上。(縮句)文本入手，第一題通過縮句和仿寫排比句，可以有效地檢驗學生對課文重點句式?jīng)r，提升學生語言運用能力，拓展思維。第二題通過排序，梳理文章脈絡，使學生能夠把握課文主要內(nèi)容。第三題緊扣本單素，分享有新鮮感的詞句，鍛煉語言表達能力的同時，也激發(fā)了同學們對校園生活的熱愛。學生?教師?5分鐘5②早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和多小學生。(用加點的字造自我評價?生生互評?教師評價?2.我來排序按照課文內(nèi)容排序，將序號寫在前方的括號內(nèi)()早晨，各個民族的小學()下課了，大家在大青樹()上課了，不同民族的小3.我會說讓學生用自己的話說一說這是哪個場景，試著用上有新鮮感的詞句，看誰說得綜合性作三、探囊取物1.利用“資料袋”內(nèi)容，感“五十六個民族五十六博，民族眾多。你知道的少“資料袋”提示，學生自主收集資料，可以讓孩子們了解少數(shù)民族的學生?教師?業(yè)(二選一)你對哪個民族最感興趣?他們有什么樣的風俗習慣?可以查閱資料，跟同學2.留心觀察，畫一畫在學校里選擇一個場更有利于他們理解課文當中各民族小學生和諧共處的美好畫面。第二題學生自己畫，不僅培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和實踐能力，也提升了同學們對校園愛。自我評價?生生互評?教師評價?分鐘作業(yè)內(nèi)容圖時長基礎性作業(yè)一、快樂挑戰(zhàn)1.拼音大擂臺①看拼音，寫詞語。②給下列多音字選擇正確的讀音。暑假(jiǎOjiàO)查學生基礎知識掌握情況，著重訓學生口教師?5分鐘(必做)的時候，媽媽帶我去公園里的假(jiǎOjià□)山2.詞語練兵場拍著()揚起()形，同時“比一比，來搭配”,緊扣單元語文要素。自我評價口生生互評口教師評價?(三選二)(三選二)提升性作業(yè)二、頭腦風暴1.我會寫花跑出來。(至少擴兩處)過教師引導學生分組合作、集思廣益、隨堂仿寫句子，可以有效地檢查學生對課文重點語句況，通過學生自主找句子并想象畫面讀，可以更加直觀地感受到把事寫這一表達處，從而讓單元語文要素更好的貫穿于學生整之中。學生?教師?5分鐘了。”2.快樂積累找出文中有新鮮感的句并想象畫面讀。3.我會說通過整體感知文章內(nèi)容，學生分組討論雨來前后言。自我評價□生生互評?教師評價?(二選一)(二選一)綜合性作業(yè)三、探囊取物1.利用“資料袋”了解作者2.創(chuàng)意連環(huán)畫“資料袋”,加深入地了息的能力，知識的掌握程度，有利于激發(fā)廣大學生學習興學生?教師?分鐘自我評價?生生互評?教師評價?作業(yè)內(nèi)容與設計意圖時長(必做)(必做)基礎性作業(yè)1.小組之間將下面的詞語讀私塾照例戒尺挨打鴉雀無聲咿咿呀呀2.從課文里再找出兩個多音字，照樣子寫一寫。āi挨著本題要求學生讀讀本課中有新語，并鼓勵學生口頭解釋詞語的意思，降低了作業(yè)難度。多音字是這篇自讀課文中的難點，應集中識記和積累。學生?教師?5分鐘5自我評價?生生互評口教師評價?二、頭腦風暴1.我會說了一件什么事。查略讀課文求：能借助插圖，分步驟按照故事的發(fā)展順序把事情表達學生?教師區(qū)6分鐘6(二選一)(二選一)提升性作業(yè)2.我會想同伴交流對這件事的看法，明白“不懂就要問”的清楚即可；理解本課蘊含的道理。自我評價?生生互評?教師評價?(選做)(選做)綜合性作業(yè)三、快樂積累搜集有關學習的詞語和名句積累在摘抄本上，和小本題旨主動積累、摘抄主題詞句，提升學生語文學習學生?教師口自我評價?生生互評?教師評價□作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設計意圖(必做)(必做)綜合性作業(yè)一、暑假剪影從家里帶一張暑假的游玩照片，和同學們分享照片內(nèi)容。二、七嘴八舌家分享你的暑假生活吧!學生通過照片回憶事情的過程，激發(fā)興趣、加深印象。利用表格梳理暑假生活細節(jié)，訓練學生將圖表語言轉化為文字語言，鼓勵學生勇敢并有條理地說?？谡Z交際的過程中使用有新鮮感的詞句，符合本單元的語文學習要素，把暑假生活和同學們分享，也促進交流，增強班級和諧的氛圍。學生?分鐘學生去的地點經(jīng)歷的新收獲和感受自我評價□生生互評?教師評價?作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設計意圖時長(必做)(必做)綜合性作業(yè)一、快樂積累和同學分享課內(nèi)外積累的關于人物描寫的新鮮二、我說你猜分小組游戲，每個同學選擇一位自己最熟悉的同學，抓住外貌特點、特長、性格等方面來描述他/她，同組的組員猜猜是誰，猜對的同學，說說自己猜測的依據(jù)。與同學朝夕相處了兩年多，選擇一位同學，他/她有哪些讓你印象深刻的地方，用筆寫下來吧!1.能用上本單元積累的有新鮮感的詞句，描寫他/她外貌上的特點2.可以介紹他興趣愛好或者他的品質(zhì)等一兩方面；3.可以附上人物圖畫；4.在文中不要出現(xiàn)他/她的名字，讓別人讀了內(nèi)容能猜出是誰。級的第一篇習作，用游戲的方式介紹人物特征，為學生的動筆寫搭建了支架。通過本單元學習，學生積累了許多有新鮮感的詞句，將這些詞句運用到習作中，不僅頭習作增加亮點，增進同學之間的了解，使得本單元學習要素貫穿始終，也能鞏固知識，同時提升學生寫作水合運用能力。學生?教師?分鐘自我評價?生生互評?教師評價?作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設計意圖時長(必做)(必做)基礎性作業(yè)本題考查學生課內(nèi)外積累的新鮮詞句的情況，培養(yǎng)讀、積累語言學生?教師口分鐘自我評價□生生評價?教師評價?(二選一)(二選一)提升性作業(yè)二、頭腦風暴1.我會想學校增設了很多有意思的社團。請你們給學校這些社團取個響亮的名字吧!2.我會背看到下面的九宮格，你想到了什么古詩，有感情地背出來吧!中實際考查學生的觀察能力和學生口教師口4分鐘自我評價?生生評價?教師評價□(選做)(選做)綜合性作業(yè)三、快樂小練筆學習了《所見》這首古詩，你能圍繞古詩寫一個小故事嗎?可以先和小伙伴們一起說一說，再合作完成，趕緊試一試吧!讓學生將對古詩的理解轉化為故事，讓學生深層次體會古詩內(nèi)容，在合作交流中激發(fā)學生學習古詩詞的學生?教師?分鐘自我評價□生生評價?教師評價?雨一來，花的學校fàngjià()了?；ê⒆觽儧_了出來，他們yáng()起shuāngbì(嗎?(填序號)③不同民族的學生向同一所學校走去④一起玩耍，動物們(1)教室里(),連一根針掉到地上都能聽到。(2)小明做事(),經(jīng)常會把事情做錯。(4)我把老師說的話()地記了下來。(二)積累與運用4.最近我讀了課外書《》,其中我最感興趣的詞語或句子是 因為識了這樣的兒童?選擇一首完整的寫下來。(三)閱讀理解6.讀完短文，你最喜歡哪些詞句，請你正確、美觀地抄寫在下面吧!8.用“——”畫出文中一處比喻句。句子中把()比作()。(四)綜合實踐(二選一)園?11.1995年，聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為“