獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)

28獅子和鹿【教學(xué)目的】1.認(rèn)識(shí)生字詞，對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。2.理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。3.讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時(shí)會(huì)帶來(lái)害處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。4.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.使學(xué)生體會(huì)故事中所講述的道理。2.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，能夠通過(guò)寓言?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件【學(xué)時(shí)安排】

1學(xué)時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】一、看圖激趣，導(dǎo)入課題今天老師給大家?guī)?lái)了兩位朋友，看看他們是誰(shuí)？（獅子和鹿）齊讀課題。他們之間發(fā)生了如何的故事呢，就讓我們一起走進(jìn)這篇寓言故事。二、初讀課文，理解大意1.請(qǐng)你打開(kāi)書，用自己喜歡的方式讀讀課文，在讀之前老師有兩個(gè)小規(guī)定。（1）用自己喜歡的方式讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）邊讀邊思考：課文重要講了鹿觀賞（），卻埋怨（）；而當(dāng)被獅子追趕的時(shí)候，（）的角差點(diǎn)（），可（）的腿卻讓它（）。2.剛剛，大家都非常認(rèn)真地讀了課文，相信你們一定會(huì)有不少收獲?？靵?lái)看看這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎，我們一起來(lái)試試吧?。ㄕn件出示第一組）勻稱（chèn）稱（chēng）贊撒（s?。┩染团苋觯╯ǎ）播掙（zhèng）脫掙（zhēng）扎讀了這組詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示第二組）泛(fàn)起波紋撅(juē)起了嘴甩(shuǎi)在背面使勁一扯（chě）說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)你選個(gè)詞用動(dòng)作演示下。在什么狀況下，你會(huì)撅起嘴？（課件出示第三組）沒(méi)精打采灰心喪氣這兩個(gè)詞語(yǔ)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？你還懂得哪些表達(dá)神態(tài)的詞語(yǔ)。出示去掉拼音的詞語(yǔ)現(xiàn)在去掉拼音了，你還會(huì)讀嗎？我們來(lái)試試，在一種同窗閱讀的時(shí)候，其它同窗認(rèn)真傾聽(tīng)，用手勢(shì)來(lái)判斷他的正誤。3.內(nèi)容概括詞語(yǔ)會(huì)讀了，現(xiàn)在提高些難度，誰(shuí)能概括下課文的重要內(nèi)容。誰(shuí)有不同的概括？誰(shuí)能在他的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充？三、品讀課文，體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度變化的因素。（一）觀賞鹿角的美麗1.剛剛同窗們概括了：鹿觀賞自己美麗的角，卻埋怨自己難看的腿。鹿角終究美在哪里，讓鹿如此觀賞呢？請(qǐng)你用“—”畫出有關(guān)語(yǔ)句，并讀一讀。2、過(guò)渡：你找到了哪些語(yǔ)句？(課件出示)他一向沒(méi)有注意到自己是這樣美麗！他不著急離開(kāi)了，對(duì)著池水觀賞自己的美麗：“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，仿佛兩束美麗的珊瑚！”你從哪些地方讀懂了鹿確實(shí)很觀賞自己的角？預(yù)設(shè)：?。菏前?，一種啊體現(xiàn)鹿的驚嘆，他是多么喜歡自己的鹿角啊，帶著你的感悟，讀一讀吧。沒(méi)錯(cuò)，兩個(gè)感慨號(hào)讓語(yǔ)調(diào)更加強(qiáng)烈，突出了鹿的自我觀賞，你能抓住標(biāo)點(diǎn)讀懂課文，真會(huì)讀書，也請(qǐng)你讀出自己的感悟。是啊，兩個(gè)多么能夠看出鹿看到自己的角時(shí)，心里必定是（非常得意的），也請(qǐng)當(dāng)一當(dāng)?shù)靡獾男÷?，讀讀這句話。你真會(huì)讀，這里運(yùn)用了那個(gè)修辭手法？（比方）把什么比作什么？我們來(lái)看看美麗的珊瑚，確實(shí)很像鹿角，鹿就更加得意了。3.圖文對(duì)照朗誦（課件出示圖片）你們看，鹿正對(duì)著池水觀賞自己美麗的角呢。他越看越得意，不禁發(fā)出感慨：（學(xué)生接讀句子啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，仿佛兩束美麗的珊瑚）鹿多喜歡自己美麗的角啊，他恨不得立刻跑到叢林里自豪地告訴小伙伴們：“你們瞧！我的……”（在大家一遍又一遍的朗誦中，老師聽(tīng)出了小鹿的得意。）（二）感受鹿腿的難看1.鹿的角是多么的美麗啊，而鹿腿呢？（難看）因此他不禁埋怨起來(lái)了。鹿是怎么埋怨的呢？請(qǐng)你用“~~~~”畫出鹿埋怨鹿腿的語(yǔ)句。讀著這句話，你覺(jué)得鹿的心情如何？（低落）你從哪些詞語(yǔ)看出了鹿的不滿意（撅起了嘴，皺了皺眉頭）誰(shuí)能配上這樣的表情來(lái)讀讀這句話。如果你是那只鹿，你還會(huì)如何埋怨自己的腿的？用上這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)：唉，我的腿真_______，仿佛________，怎么配得上美麗的角呢!2.感受態(tài)度的變化（1）就在鹿埋怨的時(shí)候，危險(xiǎn)也向它逼近了。閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)這段話。就在鹿準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候，忽然聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣腳步聲，……哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。剛剛，你仿佛看到了什么？又仿佛聽(tīng)到了什么？你的心情如何？（緊張、膽怯）

多么緊張，多么危險(xiǎn)的時(shí)刻啊，帶著你的膽怯和緊張，讀一讀第5段。（2）獅子正向鹿逼近，多么危險(xiǎn)啊，鹿能脫險(xiǎn)嗎？請(qǐng)同窗們趕快讀一讀課文第六自然段。（3）鹿靠什么逃離獅子的追趕?(腿)腿是如何幫鹿逃生的？你從哪里讀懂的，說(shuō)說(shuō)你的理解？這是如何的腿？（4）難看的腿讓鹿得以逃生，那美麗的角是不是也幫了它很大的忙?(沒(méi)有,差點(diǎn)害了它)你是從哪里懂得的？當(dāng)角被掛在樹(shù)枝上時(shí)，鹿的心情如何？（焦慮、膽怯）這時(shí)候，鹿還會(huì)覺(jué)得角美麗嗎？如果你是忙于逃命的鹿，你會(huì)想些什么？誰(shuí)能用上這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)？看著掛在樹(shù)枝上的角，鹿想：____________。是啊，這角可真是害人不淺啊，因此鹿用盡全身力氣，使勁一扯，把角從樹(shù)枝中擺脫出來(lái)，拼命向前奔去。（5）幸好有驚無(wú)險(xiǎn),鹿最后逃脫了獅子的追捕,鹿也長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣說(shuō):“唉，兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”三、總結(jié)課文，感悟寓意1.課文學(xué)到這里，你最想對(duì)鹿說(shuō)些什么呢，請(qǐng)你拿出筆寫下來(lái)。出示：鹿，我想對(duì)你說(shuō)：“_______________________________?！?.學(xué)了這篇課文，你懂得了一種如何的道理？（尺有所短，寸有所長(zhǎng)；任何事物都有他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要由于他的優(yōu)點(diǎn)而否認(rèn)它的缺點(diǎn)，也不要認(rèn)為它的缺點(diǎn)而看不到它的優(yōu)點(diǎn)。但愿你們?cè)谏钪幸材軐?duì)的地看待每個(gè)事物。）3.這個(gè)有趣的故事就出自《伊索寓言》，像這樣含有哲理性的故事在《伊索寓言》中尚有