期中考試班級(jí)情況總結(jié)

期中考試班級(jí)狀況總結(jié)導(dǎo)讀：期中考試班級(jí)狀況總結(jié)一

緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束，回想總結(jié)這次考試的工作得失，感受頗多，教訓(xùn)更多。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我堅(jiān)持抓好常規(guī)不放松，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，勇于探索班級(jí)管理的新模式?，F(xiàn)將幾點(diǎn)小結(jié)以下：

一、運(yùn)用班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《**生守則》《**生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，讓學(xué)生不講臟話，尊敬長(zhǎng)輩，不打架，不曠課，不遲到，堅(jiān)持到校，不亂吃零食，做一種講文明講禮貌的好學(xué)生。

二、思想教育方面，著重誘導(dǎo)，做學(xué)困生的思想工作，使他們團(tuán)結(jié)一致，互相協(xié)助，解決了學(xué)生厭學(xué)，不準(zhǔn)時(shí)交閱作業(yè)，懶惰成性的問(wèn)題，教育學(xué)生勤學(xué)苦練。

三、建立和諧、平等的師生關(guān)系。在教學(xué)中的因材施教、分層教學(xué)，管理中的含糊評(píng)價(jià)等，都是和諧思想的體現(xiàn)。人際關(guān)系和諧的基礎(chǔ)是平等。班級(jí)內(nèi)部人際關(guān)系的平等首先體現(xiàn)在師生關(guān)系上。平等重要是指師生在人格上彼此尊重，思想上互相交流。班主任在倡導(dǎo)集體組員平等相處的十分，要特別關(guān)注“后進(jìn)生”，班主任應(yīng)當(dāng)協(xié)助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)長(zhǎng)自己獨(dú)特的稟賦與才干，樹(shù)立自信與自尊，從而形成真正的平等意識(shí)。

四、為學(xué)生搭建一種展示自己才干的平臺(tái)一種學(xué)生就是一種世界。在這個(gè)世界里，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細(xì)膩，有的粗獷;有的內(nèi)向，有的內(nèi)斂;有的親近，有的疏遠(yuǎn)，不一而足。實(shí)現(xiàn)自我需要中最高層次。作為班主任要為學(xué)生搭建一種展示才干的平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)里得到發(fā)展，形成自己的特色，這樣才干使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)長(zhǎng)。在這個(gè)隊(duì)伍中應(yīng)扮演“守夜人”的角色，而應(yīng)主動(dòng)充當(dāng)服務(wù)者的角色，努力為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)明更多的條件。

五、創(chuàng)立合理規(guī)范的班級(jí)管理機(jī)制

我們常說(shuō)，一種好的機(jī)制能夠?qū)娜俗兂珊萌?，而一種不好的機(jī)制也可能將好人變成壞人。因此，班主任要努力探索，建立適合自己班級(jí)的管理制度，如請(qǐng)假制度、衛(wèi)生制度、獎(jiǎng)懲制度等，使班級(jí)管理有章可尋，形成規(guī)范管理，并且通過(guò)重復(fù)抓，抓重復(fù)，使這些制度逐步變成學(xué)生的自覺(jué)行為。在管理中不能對(duì)學(xué)生硬卡嚴(yán)壓，不要將制度去束縛人，要用制度去調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性，使學(xué)生能主動(dòng)參加班級(jí)管理，互相平等的交流。

六、營(yíng)造優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境，班級(jí)環(huán)境地建設(shè)重要是以衛(wèi)生為主，每天堅(jiān)持室內(nèi)外環(huán)境以及個(gè)人衛(wèi)生的干凈讓學(xué)生能夠在一種窗明幾凈的環(huán)境下成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，另首先，搞好教室布置，在教室背面布置有學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生有一種展示才華的舞臺(tái)。

七、適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、放電、防摔等安全教育，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活得到了確保

因此，我認(rèn)為要建設(shè)優(yōu)秀的班集體，班主任必須努力提高個(gè)人素質(zhì)，拓寬管理思路，用先進(jìn)的教育理念不停提高思想水平、管理能力、工作作風(fēng)、道德修養(yǎng)，才干帶領(lǐng)班級(jí)不停獲得新的發(fā)展。

固然，我的班級(jí)仍然存在諸多的問(wèn)題，如：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是較好，文明禮儀做的還不到位，各門(mén)功課發(fā)展不均衡等。我將繼續(xù)努力采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ兓F(xiàn)有的班級(jí)局限性之處班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，我擔(dān)任學(xué)校班主任工作已經(jīng)十?dāng)?shù)年了。隨著工作時(shí)間的推移，我越來(lái)越體會(huì)到良好的班風(fēng)班級(jí)，個(gè)人的良好習(xí)慣對(duì)班級(jí)管理來(lái)說(shuō)是多么的重要。

班風(fēng)的好壞對(duì)一種班集體的影響是至關(guān)重要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要?jiǎng)幽X筋，身體力行去培養(yǎng)良好的班風(fēng)，特別是在接一種新的班級(jí)的時(shí)候，要思考建立如何的班風(fēng)并運(yùn)籌和設(shè)計(jì)如何起步，如何一種環(huán)節(jié)一種環(huán)節(jié)地抓下去。如果無(wú)視這方面的工作，待班級(jí)內(nèi)某些不正的風(fēng)氣得以形成，再去糾正它、變化它，再去重塑新的風(fēng)氣，就會(huì)相稱困難或事倍功半。使學(xué)生充足認(rèn)識(shí)到某些好習(xí)慣的重要性，讓學(xué)生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時(shí)，不停增強(qiáng)自制能力。并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際制訂多個(gè)有針對(duì)性的班級(jí)規(guī)章制度，班級(jí)規(guī)范不僅對(duì)學(xué)生的品德和行為含有指導(dǎo)作用并且有約束作用，能使學(xué)生在對(duì)它認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生從眾行為。

如課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)、期中考試的規(guī)定等有關(guān)紀(jì)律，商定俗成而為大家一致遵照的不成文的準(zhǔn)則。例如上午進(jìn)到教室，第一件事是做好課前準(zhǔn)備，然后進(jìn)行早讀;學(xué)具的擺放要有規(guī)矩，桌面擺上課用的課本按規(guī)定擺放整潔，左上角是文具盒，右邊是課本。規(guī)章制度制訂起來(lái)容易，但核心在于執(zhí)行。為了確保一系列規(guī)章制度的實(shí)效性和持久性，使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，在帶班的一開(kāi)始，我每天都要對(duì)班里恪守和貫徹的狀況進(jìn)行反饋。即使剛開(kāi)始的時(shí)候班主任要投入很大的精力和時(shí)間，但班級(jí)的好風(fēng)氣、學(xué)生的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，則會(huì)起到事半功倍的效果。

任何一種群體中都有相對(duì)先進(jìn)、后進(jìn)的分辨，要在群體中形成一種共同的習(xí)慣、風(fēng)氣，總是一種由點(diǎn)到面、由少數(shù)到多數(shù)、由壓力變動(dòng)力、由不自然到習(xí)慣的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，要注意發(fā)揮楷模的作用，班主任要在本班發(fā)現(xiàn)各層次、各方面好的楷模，并通過(guò)學(xué)楷模產(chǎn)生“新楷?！?。如學(xué)生在學(xué)校、班集體中有杰出的體現(xiàn)，獲得了優(yōu)秀的成績(jī)，我在班里一定會(huì)大張旗鼓地表彰，表彰他個(gè)人主動(dòng)努力的精神，表彰他為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光的精神，倡導(dǎo)同窗們向他學(xué)習(xí)。

班主任老師與學(xué)生朝夕相處，學(xué)生自然地視班主任老師為學(xué)習(xí)的楷模，老師的一言一行都有著直接的或間接的教育意義。因此平時(shí)我特別注意自己的行為體現(xiàn)，特別是在日常生活中盡最大的努力給學(xué)生做出表率，規(guī)定學(xué)生做到的我首先要做到，以教師的示范帶學(xué)生的規(guī)范。例如課間隨手拾起地上的廢紙，順手排好桌椅，上午上課前我就會(huì)擦桌子、擺桌椅、掃地、擦地、擦黑班，時(shí)間久了，學(xué)生自覺(jué)地與我共同參加來(lái)完畢勞動(dòng)任務(wù)。

良好班風(fēng)不是一朝一夕就能夠形成的，必須始終抓緊經(jīng)常性的'教育和訓(xùn)練，不可一日松懈。同時(shí)班風(fēng)教育尚有些容易獲得更大成效的時(shí)機(jī)，例如新學(xué)期開(kāi)始，我引導(dǎo)學(xué)生懂得個(gè)人與集體的親密關(guān)系，使他們?yōu)榧w而努力，為集體的成績(jī)進(jìn)步而歡喜，為集體的困難、挫折而焦慮，培養(yǎng)他們“心中有集體，心中有別人”的集體主義思想。

最后我還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，這次期中考試的成果不能令人滿意，總名次在下滑，但我會(huì)在此后多總結(jié)，多思考，不做語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子。要?jiǎng)俨或?，敗不餒。

總的來(lái)說(shuō)，我深深的體會(huì)到班主任工作是一門(mén)藝術(shù)、是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。我決心通過(guò)努力，力求把班級(jí)建設(shè)成為一種“學(xué)風(fēng)濃厚，富有朝氣，團(tuán)結(jié)進(jìn)取”的優(yōu)秀班集體。

期中考試班級(jí)狀況總結(jié)二

一、對(duì)考試成績(jī)分析

1.各班成績(jī)：和前幾次比較;班與班差距。

2.各分?jǐn)?shù)段學(xué)生人數(shù)分布：

3.各科成績(jī)分析：個(gè)別學(xué)科成績(jī)差距較大;個(gè)別學(xué)科整體成績(jī)較低。

二、近段工作分析

1.工作態(tài)度

絕大部分教師：認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課，不遲到、不早退、輔導(dǎo)到位、作業(yè)批改認(rèn)真。

個(gè)別：有遲到早退現(xiàn)象;某教師多次曠課;工作拈輕怕重，受到照顧還做不好。

2.工作紀(jì)律

絕大部分教師：有事請(qǐng)假，盡量做到不請(qǐng)假，也有親戚家嫁女以工作為重沒(méi)參加的。

個(gè)別：為很小的事誤課;簽到后私自離校。

3.參加活動(dòng)

學(xué)校組織的多個(gè)教研、聽(tīng)課、評(píng)課等，個(gè)別人不能準(zhǔn)時(shí)參加。

4.學(xué)生管理

(1)對(duì)不自覺(jué)的學(xué)生不僅班主任管，任課教師也要管，并且注意“因人而異，辦法得當(dāng)，靈活高效”。

(2)班主任檢查工作要做到“有規(guī)無(wú)律”。

(3)對(duì)違紀(jì)學(xué)生要常抓不懈，一抓終究，不嫌麻煩不放松。學(xué)校不是違紀(jì)學(xué)生自由的樂(lè)園。

三、幾點(diǎn)規(guī)定

1.充足認(rèn)識(shí)本次總結(jié)會(huì)。要找出問(wèn)題，認(rèn)清差距，才干找準(zhǔn)努力方向，做到好的再接再厲，局限性的克服缺點(diǎn)迎頭趕上。

2.教師無(wú)小節(jié)，教育無(wú)小事。對(duì)暴露出的問(wèn)題不能持無(wú)所謂的態(tài)度，固然也不能背包袱。要制訂方法，扎扎實(shí)實(shí)走一步扎好一步，把工作做細(xì)做實(shí)，杜絕平時(shí)不努力，考試亂抓搶的現(xiàn)象。

3.要對(duì)的解決好生活與工作的關(guān)系。為人師表，影響學(xué)生形成對(duì)的的世界觀人生觀;習(xí)慣成自然;態(tài)度決定一切;偶然中蘊(yùn)含著必然;自己的事重要，幾百名學(xué)生的事更重要。

4.班主任一定要重視班風(fēng)建設(shè)，要弘揚(yáng)正氣，打擊邪惡;要多樹(shù)立正面典型，重視楷模的帶動(dòng)作用;要激發(fā)學(xué)生的愛(ài)班熱情;管理要上軌道、上水平、有特色。若一旦落后，由于學(xué)生的行為慣性，隨可亡羊補(bǔ)牢，但也要付出事倍功半的努力。

5.班主任要配合課任教師、協(xié)助學(xué)生克服瘸腿課現(xiàn)象，有時(shí)只依靠任課教師的力量是不夠的。

6.現(xiàn)在甲流感盛行，氣溫又較低，學(xué)生感冒人數(shù)增多。班主任要多關(guān)心學(xué)生的生活。

7.全體教師要認(rèn)真搞好試卷分析，查漏補(bǔ)缺。

最后但愿全體教師要以飽滿的工作熱情投入到此后的工作中，化被動(dòng)為