職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)工作總結(jié)

第第頁職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)工作總結(jié)

我們來自國內(nèi)12個省市的30名老師到哈爾濱工業(yè)高校華德應(yīng)用技術(shù)學(xué)院參與“職業(yè)學(xué)校骨干老師國家級培訓(xùn)——焊接技術(shù)專業(yè)”培訓(xùn)。

在近兩個月時間內(nèi)，我們集中學(xué)習(xí)了職業(yè)教育教學(xué)理論，專業(yè)技術(shù)理論與操作技能、參觀了哈爾濱一些勝利企業(yè)，了解了焊接專業(yè)在的進(jìn)展方向、專業(yè)技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用狀況以及企業(yè)的進(jìn)展對職業(yè)教育的需求和要求；學(xué)習(xí)了如何在教學(xué)過程中進(jìn)行教學(xué)科研與討論，以提高老師個人專業(yè)技能為切入點，來轉(zhuǎn)變整個專業(yè)群體的專業(yè)技能，不斷提升學(xué)校、專業(yè)的核心競爭力?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)狀況做一總結(jié)：

一、細(xì)心設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)實際效果

哈爾濱工業(yè)高校華德應(yīng)用技術(shù)學(xué)院總結(jié)了前兩屆的培訓(xùn)閱歷，并依據(jù)本次學(xué)員的詳細(xì)狀況，制定了專業(yè)理論與操作技能相結(jié)合，焊接基本方法與新技術(shù)新工藝相結(jié)合、課堂講授與企業(yè)實踐相結(jié)合、教育科研方法與教學(xué)討論方法相結(jié)合的培訓(xùn)教學(xué)計劃。從計劃中我們可以看到學(xué)院的這次培訓(xùn)力求科學(xué)合理地設(shè)計培訓(xùn)課程，精選培訓(xùn)內(nèi)容，開發(fā)培訓(xùn)資源，重在老師實際教育教學(xué)技能的提升。

〔一〕教育理論的學(xué)習(xí)使我們的教育理念進(jìn)一步更新

由顧德庫院長、竺培國副院長、姜樹卿教授通過講座的形式使我們了解了我國職業(yè)教育進(jìn)展與指導(dǎo)思想、國際職業(yè)教育與我國中等職業(yè)教育狀況，現(xiàn)代教育理論、國外教育理論進(jìn)展與改革，以及就如何結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)行專業(yè)教學(xué)科研與教學(xué)討論提供他們獨(dú)到的、科學(xué)的指導(dǎo)，使我們的教育教學(xué)理念進(jìn)一步得到了更新，真的是受益非淺。

〔二〕專業(yè)知識的學(xué)習(xí)使我們了解和掌控了一些先進(jìn)的焊接專業(yè)技術(shù)

1、站得高，看得遠(yuǎn)

多位焊接專家、名師的講座內(nèi)容涉及專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新方法、新技術(shù)、新工藝，他們精彩的講座，為我們打開了專業(yè)進(jìn)展的觀測窗，使我們這些已經(jīng)習(xí)慣了“只顧埋頭拉車，不管抬頭看路”的基層老師能夠站在專業(yè)進(jìn)展的高層臺階上來了解我們曾經(jīng)走過的路和將要走的路，援助我們總結(jié)閱歷、看清目標(biāo)，認(rèn)清自身技能與專業(yè)進(jìn)展的差距，以便為自己、為學(xué)校的生存和進(jìn)展制定出個人技能提高目標(biāo)和實現(xiàn)目標(biāo)的計劃，腳踏實地的、一步一個腳印的去實現(xiàn)。

2、講得精，學(xué)得清

由于班內(nèi)30名同學(xué)來自12個省、市和自治區(qū)，各學(xué)校的教學(xué)背景和進(jìn)展水平不同，受訓(xùn)老師的專業(yè)知識水平和教學(xué)技能參差不齊，培訓(xùn)難度的確比較大。學(xué)院在完成國家教育部下達(dá)的培訓(xùn)計劃的前提下，力爭最大限度地滿意不同層次和不同學(xué)科類型老師的實際需要，使受訓(xùn)老師都能在培訓(xùn)過程中學(xué)有所獲，學(xué)有所用。因此，在專業(yè)知識的培訓(xùn)教學(xué)中，授課老師們采用敏捷多樣的教學(xué)方法和和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把枯燥、抽象的基本理論講解得生動、形象。特別是如何運(yùn)用有關(guān)物理、化學(xué)、金屬材料與熱處理、力學(xué)原理等專業(yè)基礎(chǔ)知識來分析焊接中的現(xiàn)象和問題，授課老師們起到了穿針引線的作用，使繁復(fù)問題簡約化，老師講得精煉，我們學(xué)得清楚、明白。

〔三〕企業(yè)實踐使我們開闊了眼界，更加明確了焊接專業(yè)的教學(xué)方向

在培訓(xùn)期間，我們先后參觀考察了哈爾濱空調(diào)器廠、哈爾濱電機(jī)廠、哈爾濱焊接討論所、哈工大焊接試驗室等單位。我們學(xué)習(xí)了企業(yè)文化，了解企業(yè)的現(xiàn)狀和進(jìn)展，體驗了企業(yè)guǎnlǐ。通過這些方面的學(xué)習(xí)使我們更加明確了企業(yè)對人才的需求，明確了職業(yè)學(xué)校要進(jìn)展，就要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強(qiáng)校企聯(lián)合，做到資源共享，校企雙贏。我們深刻地認(rèn)識到：作為職業(yè)老師，同學(xué)的技能培訓(xùn)要盡可能真實的呈現(xiàn)工廠的生產(chǎn)環(huán)境，培育同學(xué)適應(yīng)企業(yè)的技能。既要給同學(xué)專業(yè)知識、專業(yè)技能，更要教同學(xué)如何做人，教同學(xué)腳踏實地做事，培育同學(xué)吃苦耐勞的精神和團(tuán)隊合作精神等。有的崗位不肯定需要高深的理論知識和技術(shù)水平，但是需要更多的有學(xué)習(xí)技能的一線操，需要他們能夠依據(jù)技術(shù)的不斷進(jìn)展和設(shè)備的更新?lián)Q代，自覺地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)企業(yè)進(jìn)展的需要。這些經(jīng)常是傳統(tǒng)教學(xué)中簡單忽視的問題。為了達(dá)到這樣的`要求，需要對傳統(tǒng)的教育教學(xué)進(jìn)行改革，學(xué)習(xí)和建立新的觀念。改“教同學(xué)學(xué)”為“教同學(xué)如何學(xué)”。

〔四〕培訓(xùn)老師的人格魅力使我們更加明確“老師”一詞的內(nèi)涵

給我們上課的老師中，尤其是林尚揚(yáng)院士、黎明教授、姜樹卿教授和范富華教授等專家從繁忙的工作中抽時間來給我們講課，他們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的改變甚至是根本的轉(zhuǎn)變，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。

二、孜孜不倦地吸取知識，“累”并歡樂著

兩個月的培訓(xùn)，重新又習(xí)慣了每天的早起，習(xí)慣奔跑于宿舍、課堂、食堂的三點一線，習(xí)慣了同學(xué)之間的相互援助，習(xí)慣了院領(lǐng)導(dǎo)與老師的囑咐與呵護(hù)。每天都有新的感受，每天的感覺都是美滿而充盈的。從事職業(yè)教育20多年了，一貫都是忙勞碌碌，設(shè)計教案，授課，批改作業(yè)，很少有這樣集中時間、集中精力、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)過程，從教育理論到專業(yè)知識再到企業(yè)實踐，都表達(dá)一個字“累”，雖然很累，雖然很辛苦，但這種累、這種辛苦是值得的。有時我自己都覺得自己挺棒，四十多歲了還能有這樣的學(xué)習(xí)立場、學(xué)習(xí)技能，還能這