語文審美能力的培養(yǎng)

語文審美能力的培養(yǎng)語文是學(xué)生必修的科目之一，同時也被認為是影響學(xué)生成長和能力發(fā)展的重要學(xué)科。作為一門語言學(xué)科，語文教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，而語言能力的核心則是語文表達能力和語文審美能力。在這兩者中，語文審美能力在現(xiàn)代社會中越來越受到重視。什么是語文審美能力？在語文教育中，審美能力是指學(xué)生的語言感受、語言理解和語言評判的能力。同時，也包括學(xué)生對自身觀察到的語言現(xiàn)象所做出的主觀評價評定。它涉及到思維、感覺、情感和道德等多個層面，是學(xué)生綜合素質(zhì)和語文修養(yǎng)的重要組成部分。為什么要培養(yǎng)語文審美能力？語文審美能力不僅能夠提高學(xué)生對語言的感知和理解能力，而且也能夠促進他們的情感和心理健康發(fā)展，增加他們的現(xiàn)實生活經(jīng)驗和人生閱歷，促進他們的人文素養(yǎng)和人格之美的培養(yǎng)。當今社會的生產(chǎn)、生活和文化層面已進入了一個全球化和信息化的時代，這種時代的背景下，語文審美能力已成為學(xué)生進行文化交流，溝通和合作的重要交際財富，感知和理解語言、婉轉(zhuǎn)、流暢、超越常規(guī)的表達語言等已成為人們評價語言能力的重要標志。具備良好的語文審美能力，對歷史、文化、科技等多個領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。如何培養(yǎng)語文審美能力？1.教師閱讀教育教師的優(yōu)秀閱讀體驗?zāi)軌驅(qū)W(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。如何在課內(nèi)課外為學(xué)生提供優(yōu)秀的閱讀材料，促進學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀語言作品的熱愛，是培養(yǎng)學(xué)生成為語文審美的重要方面。2.縱向比較一個人的審美水平是會受到其生長環(huán)境的影響，完全移植他人的閱讀體驗會有一定風(fēng)險，所以適當?shù)膶W(xué)生的閱讀體驗和其他學(xué)生的閱讀體驗進行縱向比較是相對安全和有效的方法。教師可以讓學(xué)生分享他們的閱讀體驗，并適當引導(dǎo)他們獨立思考，讓學(xué)生體驗到多層次、多樣化的閱讀體驗。3.區(qū)別對待教師在進行語文教學(xué)時應(yīng)該以學(xué)生的不同階段、認知結(jié)構(gòu)、興趣愛好、學(xué)術(shù)生活背景和生活經(jīng)驗為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)科和能力水平合理安排教學(xué)方式，嚴格要求也要因人而異。4.學(xué)習(xí)經(jīng)典對于語文審美的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)經(jīng)典是非常重要的培養(yǎng)途徑。教師需要引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些文學(xué)經(jīng)典作品和名著，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀水平。通過學(xué)習(xí)經(jīng)典作品，學(xué)生可以借鑒其中典型的思想和語言表現(xiàn)方式，提高學(xué)生的想象力、語感和文學(xué)批評能力。5.交流互動任何時候交流都是相互促進、相互催化的。學(xué)生成語文審美能力的培養(yǎng)需要在教師引言、自我修養(yǎng)、自我實踐之后，讓學(xué)生進行互動交流。交流方式可以包括：討論、辯論、寫作、演講等多種形式。在這些交流方式中，要求學(xué)生充分表達自己的想法與觀點，并適當接受他人的不同意見。語文審美能力是學(xué)生成功發(fā)展和全面發(fā)展的重要因素。在教育應(yīng)該尊重學(xué)生的多元性和個性差異，通過科學(xué)的教