人教版九年級化學上冊課時同步練6.3 二氧化碳和一氧化碳（解析版）

第6單元碳和碳的氧化物6.3二氧化碳和一氧化碳1．下列實驗或現(xiàn)象不能說明二氧化碳的密度比空氣大的是（）A．收集二氧化碳 B．塑料瓶變癟 C．氣球漂浮 D．右側紙袋下沉【答案】B【解析】解：A、排空氣法收集氣體與氣體的密度有關，密度比空氣大的可以用向上排空氣法收集，故A能說明二氧化碳的密度比空氣大；B、振蕩后塑料瓶變癟的原因：二氧化碳與水反應生成碳酸，瓶內(nèi)氣體壓強減小，在外界大氣壓的作用下，塑料瓶變癟，故B不能說明二氧化碳的密度比空氣大；C、氣球浮起來的原因是二氧化碳的密度比空氣大，聚集在燒杯的底部，使氣球浮起來，故C能說明二氧化碳的密度比空氣大；D、紙袋下沉的原因是因為二氧化碳的密度比空氣大，在相同體積的空氣和相同體積的二氧化碳比較，相同體積的二氧化碳的質(zhì)量大，故D能說明二氧化碳的密度比空氣大。故選：B。2．如圖，集氣瓶中充滿二氧化碳，大燒杯中燃著2支高低不等的蠟燭實驗時打開止水夾，移開玻璃片。下列說法正確的是（）A．將觀察到低的蠟燭后熄滅 B．不移開玻璃片，實驗現(xiàn)象更明顯 C．蠟燭會熄滅，是因為二氧化碳有毒 D．可以得出二氧化碳具有密度比空氣大，且不支持燃燒的結論【答案】D【解析】解：A．因為二氧化碳的密度比空氣大，不燃燒、不支持燃燒，低的蠟燭先熄滅，故A錯誤；B．如果不將玻璃片拿下，集氣瓶中的二氧化碳形不成壓強差，不會流下進入燒杯內(nèi)，蠟燭不會熄滅，故B錯誤；C．蠟燭會熄滅，是因為二氧化碳不燃燒、不支持燃燒，故C錯誤；D．可以得出二氧化碳具有密度比空氣大，且不支持燃燒的結論，故D正確。故選：D。3．用如圖所示4個實驗探究二氧化碳能否與水反應（實驗中所用的紙花均用石蕊染成紫色并干燥），下列說法正確的是（）A．最終只有實驗④中的紫色石蕊小花會變紅 B．實驗④就能說明二氧化碳與水發(fā)生了反應 C．由實驗①④推斷，實驗④中有酸性物質(zhì)生成 D．在實驗④中，若對比小花放入集氣瓶前后的現(xiàn)象，可以不必做實驗③【答案】C【解析】解：二氧化碳能與水反應，也能溶于水，二氧化碳與水反應生成碳酸，酸性溶液使紫色石蕊試液變紅色，所以：A.實驗①中噴醋酸，④中生成了碳酸，都能使紫色石蕊變紅色，故A說法錯誤；B.實驗④需要與實驗③對照，才能說明二氧化碳與水發(fā)生了反應，故B說法錯誤；C.由實驗①④推斷，實驗④中有酸性物質(zhì)，故C說法正確；D.實驗④需要與實驗③對照，才能說明二氧化碳與水發(fā)生了反應，故D說法錯誤。故選：C。4．同學們設計如圖所示的裝置來探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，下列關于該實驗的敘述正確的是（）A．移動粗銅絲能控制反應的發(fā)生和停止 B．該實驗能證明二氧化碳的密度大于空氣的密度 C．浸有紫色石蕊溶液的棉花不變色 D．產(chǎn)生的二氧化碳可用燃著的木條檢驗【答案】A【解析】解：A、移動粗銅絲能控制反應物的接觸，能控制反應的發(fā)生和停止，故選項說法正確。B、由裝置圖知，該實驗不能證明二氧化碳的密度比空氣大，故選項說法錯誤。C、二氧化碳能與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色，浸有紫色石蕊溶液的棉花變紅色，故選項說法錯誤。D、產(chǎn)生的二氧化碳不能用燃著的木條檢驗，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，應用澄清石灰水檢驗，故選項說法錯誤。故選：A。5．如圖所示，注射器內(nèi)裝有足量稀鹽酸，濃硫酸可以吸收氣體中的水蒸氣，硬質(zhì)玻璃管中有四個棉球，其中①和④是被紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②和③是浸過紫色石蕊溶液的干燥棉球。下列對實驗過程及現(xiàn)象的分析中，不合理的是（）A．若把稀鹽酸換成稀硫酸則反應變慢，可能會影響實驗結論 B．若把大理石換成碳酸鈉則反應太快，可能會影響實驗結論 C．通過比較③和④的現(xiàn)象，能得出二氧化碳溶于水呈酸性 D．通過比較②和③的現(xiàn)象，能得出二氧化碳密度大于空氣【答案】D【解析】解：A、稀硫酸和大理石反應，生成硫酸鈣，微溶于水的硫酸鈣覆蓋在石灰石的表面，阻礙反應進一步進行，反應速度變慢，可能會影響實驗結論，故A正確；B、碳酸鈉與稀鹽酸反應速率過快，可能會影響實驗結論，故B正確；C、①④處棉球會變成紅色，②③處干燥的棉球不變色，所以通過①②或③④現(xiàn)象的比較，均能得出二氧化碳溶于水呈酸性，故C正確；D、①④處棉球會變成紅色，②③處干燥的棉球不變色，所以通過①④能得出二氧化碳密度大于空氣，而②③不能得出二氧化碳密度大于空氣，故D錯誤。故選：D。6．二氧化碳的下列用途與其性質(zhì)對應關系不正確的是（）A．二氧化碳能用于滅火﹣﹣本身不燃燒、不支持燃燒、密度比空氣大 B．干冰能用于人工降雨﹣﹣升華吸收熱量 C．二氧化碳能用來生產(chǎn)汽水等碳酸飲料﹣﹣溶于水且與水反應生成碳酸 D．二氧化碳用作氣體肥料﹣﹣能溶于水【答案】D【解析】解：A、二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大，常用于滅火，故A說法正確；B、干冰升華吸收熱量，能用于人工降雨，故B說法正確；C、二氧化碳溶于水且與水反應生成碳酸，能用來生產(chǎn)汽水等碳酸飲料，故C說法正確；D、二氧化碳是光合作用的原料，故可作氣體肥料，故D說法錯誤；故選：D。7．下列氣體含量過多會引起溫室效應的是（）A．氧氣 B．氮氣 C．稀有氣體 D．二氧化碳【答案】D【解析】解：引發(fā)溫室效應的物質(zhì)主要有二氧化碳、甲烷、臭氧、氟利昂等。故選：D。8．下列關于二氧化碳的認識中，正確的是（）①二氧化碳比一氧化碳多一個氧原子；②二氧化碳可供綠色植物光合作用；③久未開啟的菜窖中二氧化碳的含量增大；④二氧化碳能使干燥的石蕊紙花變紅A．②③ B．①②③ C．②③④ D．①②③④【答案】A【解析】解：①1個二氧化碳分子比1個一氧化碳分子多一個氧原子，而不是二氧化碳比一氧化碳多一個氧原子，故選項說法錯誤。②二氧化碳是植物光合作用的原料，可供綠色植物光合作用，故選項說法正確。③久未開啟的菜窖中蔬菜進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，含有較多的二氧化碳，故選項說法正確。④二氧化碳不能使干燥的石蕊紙花變紅，故選項說法錯誤。故選：A。9．下列有關碳和碳的氧化物的說法，錯誤的是（）A．CO用于冶煉金屬、做氣體燃料；CO2可用于人工降雨、滅火 B．碳在空氣中充分燃燒時生成CO2，不充分燃燒時生成CO C．CO比CO2少一個氧原子 D．清明上河圖至今都清晰可見，是因為在常溫下碳單質(zhì)的化學性質(zhì)穩(wěn)定【答案】C【解析】解：A、一氧化碳具有可燃性、還原性，CO用于冶煉金屬、做氣體燃料；CO2可用于人工降雨、滅火，故選項說法正確。B、碳具有可燃性，在空氣中充分燃燒時生成CO2，不充分燃燒時生成CO，故選項說法正確。C、1個CO分子比1個CO2分子少一個氧原子，故選項說法錯誤。D、清明上河圖至今都清晰可見，是因為墨的主要成分是碳，在常溫下碳單質(zhì)的化學性質(zhì)穩(wěn)定，故選項說法正確。故選：C。10．下列有關一氧化碳和二氧化碳的說法正確的是（）A．一氧化碳和二氧化碳都能用來滅火 B．一氧化碳和二氧化碳不可以相互轉化 C．二氧化碳分子比一氧化碳分子多1個氧原子 D．一氧化碳和二氧化碳是組成元素相同的氣體【答案】D【解析】解：A、二氧化碳能用來滅火，一氧化碳具有可燃性，不能用來滅火，故選項說法錯誤。B、CO和CO2在一定條件下可以相互轉化，一氧化碳燃燒生成二氧化碳，二氧化碳與碳在高溫下反應生成一氧化碳，故選項說法錯誤。C、1個二氧化碳分子比1個一氧化碳分子多1個氧原子，故選項說法錯誤。D、一氧化碳和二氧化碳均是由碳元素和氧元素組成的，是組成元素相同的氣體，故選項說法正確。故選：D。11．冬季容易發(fā)生“煤氣中毒”事件，導致人“煤氣中毒”的物質(zhì)是（）A．N2 B．O2 C．CO D．CO2【答案】C【解析】解：一氧化碳極易與人體血液中的血紅蛋白結合，從而使血紅蛋白不能很好地與氧氣結合，失去了攜氧能力，造成生物體內(nèi)缺氧，而發(fā)生中毒現(xiàn)象。故選：C。二．填空題（共1小題）12．如圖是自然界中二氧化碳、氧氣循環(huán)簡圖。（1）圖一中，轉化1表示水吸收二氧化碳的過程，發(fā)生反應的化學式表達式為 （屬 反應類型）；（2）圖二中，轉化1是自然界中碳、氧循環(huán)的重要反應綠色植物光合作用的過程，反應的化學式表達式為 ；（3）上述反應中兩個反應的反應物相同，但得到的產(chǎn)物卻完全不同，原因是 ?！敬鸢浮浚?）CO2+H2O→H2CO3；化合；（2）CO2+H2OC6H12O6+O2；（3）反應的條件不同。【解析】解：（1）二氧化碳和水反應生成碳酸，符號表達式為：CO2+H2O→H2CO3，該反應是由兩種物質(zhì)反應生成另一種新物質(zhì)，屬于化合反應；故填：CO2+H2O→H2CO3；化合；（2）二氧化碳和水在光照的條件下，在葉綠體內(nèi)發(fā)生反應生成葡萄糖和氧氣，符號表達式為：CO2+H2OC6H12O6+O2；故填：CO2+H2OC6H12O6+O2；（3）上述反應中兩個反應的反應物相同，但得到的產(chǎn)物卻完全不同，原因是反應的條件不同；故填：反應的條件不同。三．實驗探究題（共2小題）13．某同學將收集到的二氧化碳設計如圖所示實驗，探究二氧化碳的有關性質(zhì)。（1）實驗1：A瓶中 （填“能”或“不能”）觀察到現(xiàn)象；B瓶中可觀察到的現(xiàn)象是 ，反應的文字表達式為 。該實驗采用了科學探究中的控制變量法，控制的變量是 。（2）實驗2：將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第 （填序號）號棉球先變色，由此現(xiàn)象可知二氧化碳具有 的物理性質(zhì)。【答案】（1）不能；紙花變紅色；水+二氧化碳→碳酸；水。（2）④；密度比空氣大。【解析】解：（1）實驗1：A瓶中不能觀察到現(xiàn)象，是因為二氧化碳不能和石蕊反應；B瓶中可觀察到的現(xiàn)象是紙花變紅色，是因為水和二氧化碳反應生成碳酸，碳酸能使石蕊試液變紅色，反應的文字表達式為：水+二氧化碳→碳酸；該實驗采用了科學探究中的控制變量法，控制的變量是水。故填：不能；紙花變紅色；水+二氧化碳→碳酸；水。（2）實驗2：將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第④號棉球先變色，由此現(xiàn)象可知二氧化碳具有密度比空氣大的物理性質(zhì)。故填：④；密度比空氣大。14．二氧化碳是自然界中一種重要的資源。（1）二氧化碳的性質(zhì)和用途①如圖實驗，觀察到的現(xiàn)象是 ，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是 ，可用于 。②向紫色石蕊試液里通入二氧化碳，產(chǎn)生的現(xiàn)象是 ，該反應的文字表達式是 。（2）二氧化碳的制取①實驗室可用如圖裝置A制CO2，a中加入的物質(zhì)是 。反應的文字表達式是 。②裝置B和C均可以收集CO2，若用B收集則氣體應從 端（選填“b”或“c”）通入，此裝置檢驗CO2收集滿的方法是 。若用C裝置收集，植物油的作用是 。③發(fā)生裝置A用于制取CO2的最大優(yōu)點是 ?！敬鸢浮浚?）①蠟燭由下而上依次熄滅；密度比空氣大，不能燃燒，不支持燃燒；滅火。②溶液變紅色；二氧化碳+水→碳酸。（2）①稀鹽酸；碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳。②b；把燃燒的木條放在c導管口，如果燃燒的木條熄滅，說明已經(jīng)收集滿；防止二氧化碳溶于水。③能使反應隨時進行或停止。【解析】解：（1）①如圖實驗，觀察到的現(xiàn)象是蠟燭由下而上依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是密度比空氣大，不能燃燒，不支持燃燒，可用于滅火。故填：蠟燭由下而上依次熄滅；密度比空氣大，不能燃燒，不支持燃燒；滅火。②向紫色石蕊試液里通入二氧化碳，產(chǎn)生的現(xiàn)象是溶液變紅色，是因為二氧化碳和水反應生成碳酸，碳酸能使石蕊試液變紅色，該反應的文字表達式是：二氧化碳+水→碳酸。故填：溶液變紅色；二氧化碳+水→碳酸。（2）①實驗室可用如圖裝置A制CO2，a中加入的物質(zhì)是稀鹽酸，反應的文字表達式：碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳。故填：稀鹽酸；碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳。②裝置B和C均可以收集CO2，若用B收集，由于二氧化碳密度比空氣大，則氣體應從b端通入，此裝置檢驗CO2收集滿的方法：把燃燒的木條放在c導管口，如果燃燒的木條熄滅，說明已經(jīng)收集滿；若用C裝置收集，植物油的作用是防止二氧化碳溶于水。故填：b；把燃燒的木條放在c導管口，如果燃燒的木條熄滅，說明已經(jīng)收集滿；防止二氧化碳溶于水。③發(fā)生裝置A用于制取CO2的最大優(yōu)點是能使反應隨時進行或停止，原理：關閉開關時，試管中的氣體增多，壓強增大，把液體壓入長頸漏斗，固體和液體分離，反應停止，打開開關時，氣體導出，試管中的氣體減少，壓強減小，液體和固體混合，反應進行。故填：能使反應隨時進行或停止。四．推斷題（共1小題）15．A、B、C、D是初中化學常見的物質(zhì)，這四種物質(zhì)中均含有同一種元素。其中A為無色氣體單質(zhì)，B、C為氧化物，且B為有毒氣體，D是大理石的主要成分。它們之間的部分轉化關系如圖所示（圖中反應條件及部分反應物、生成物已省略）?；卮鹣铝袉栴}：（1）寫出下列物質(zhì)的化學式：A ；D 。（2）寫出由物質(zhì)C轉化為物質(zhì)B的化學方程式 ，它是 反應（填吸熱或放熱）【答案】（1）O2；CaC