深圳松崗中英文實驗學校初一語文自主招生試卷模擬試題(5套帶答案)

PAGE深圳松崗中英文實驗學校初一語文自主招生試卷模擬試題（5套帶答案)新初一分班自主招生測試語文試題(總分：100分考試時間：90分鐘)考號:____________姓名:_____________總分:___________一、基礎知識積累與運用。(共47分)1、看拼音寫漢字或給加點字注音（5分）相得益zhāng()口若xuán()河憎惡（）肆虐（）模樣（）2、找出下列成語中的錯別字畫上橫線并改正（5分）穿流不息（）暇不掩瑜（）搬門弄斧（）契而不舍（）再接再厲（）3、列加點字的注音完全正確的一組是(1分)（）A．猜度(dù)下載(zǎi)削足適履(xuē)B．調動（diào）薄煙(báo)纖弱(xiān)C．露骨(lòu)相稱(chèng)群雄角逐(jué)D．愜意(qiè)殲滅(qiān)一著棋(zhāo)4、列各項中沒有錯別字的一組是(1分)（）A．脈博靜謐唏噓焦躁不安B．摩挲璀璨青睞談笑風生C．佇立蒼穹慷慨甘敗下風D．鏗鏘懶惰防礙世外桃園5、加點字解釋不正確的一項是(1分)（）A．溫故而知新（復習）B.鮮為人知（少）C．學而不厭，誨人不倦。（厭煩）D.快走踏清秋（奔馳，跑）6、依次填入下列各句橫線上的詞語，正確的一組是(1分)（）①實踐、認識、再實踐、再認識……________無窮。②他是被________迫而跟從別人做壞事的。③琳琳優(yōu)美的演唱，贏得全場觀眾一片喝________。④瞧她那________得意相，一定又有什么高興事。A．以至協(xié)采副B．以致脅彩付C．以至脅彩副D．以致協(xié)采付7、依次填入下列句中橫線上的關聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊唤M是(1分)（）我們已經取得了抗洪搶險的決定性勝利，________洪水造成的損失是嚴重的，恢復生產、重建家園的工作十分艱巨，________是今年各項改革和經濟發(fā)展的任務相當繁重，這就要求我們要加倍努力地工作。________要把洪水造成的損失奪回來，________要確保實現(xiàn)今年經濟發(fā)展的目標。A．但是特別不僅還B．然而盡管既也C．不過雖然不但更D．雖然尤其既就8、下列各句中，沒有語病的一句是(1分)（）A．即使懂得了時間的可貴，那么就從今天開始，不浪費一分一秒。B．通過社會實踐活動，讓我們接觸了社會，開闊了視野。C．具有認真負責的工作態(tài)度，是一個人事業(yè)成功的關鍵。D．今年夏天的常熟深受副熱帶高氣壓影響，是有氣象記錄以來最炎熱的季節(jié)。9、下列四句中，和“風來花自舞”對仗最工整的一句是(1分)（）A．春到鳥能言B．云傍馬頭生C．山高月上遲D．千樹落花紅10、下列詩句中有一句不是送別詩的是(1分)（）A．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。B．海內存知己，天涯若比鄰。C．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。D．春風又綠江南岸，明月何時照我還？11、人們往往賦予一些花木以某種象征意義，下列說法中不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．竹子——有氣節(jié)、謙虛B。牡丹——默默奉獻C．松樹——生命力頑強D。荷花——潔身自好12、我們說話應根據不同的場合選擇相應的用語，下列說法不妥的一項是（）A．請別人為自己修改文章時應說“斧正”。B．稱別人的父親叫“令尊”。C．自己對別人說話叫“對牛彈琴”。D．請別人幫忙應先說“打擾”。13、請仿照下面的句子，選取恰當?shù)氖挛?，再寫兩句，要突出所寫對象的特征。?分）例句：種子，如果害怕埋沒，那它永遠不能發(fā)芽。（1）______________________________________________________________________(2)14、名著閱讀(5分)7.(1)沙僧也叫，原為天宮中的，被貶下界，在為妖，后保唐僧取經，得成正果，封為。(2分)（2）《西游記》中關于孫悟空的故事情節(jié)，你們一定很熟悉。比如：“大鬧天宮”、“三打白骨精”。請選擇其中一個故事情節(jié)進行概述。（起因經過結果）（3分）15、閱讀下面的語段并按要求填空（10分）讀書甜張老七歲入私塾，先生就教他“三、百、千”和“四書”“五經”，在“人之初，性本善……”的瑯瑯書聲中，他開始觀察、認識世界。再大些，更好讀書，一卷唐詩宋詞愛不釋手，掩卷常思“李杜”，寫文章仿效宋朝“三蘇”。他還曾自置“文房四寶”，學古人潑墨揮毫；曾意氣風發(fā)，游歷三山五岳……“夢少年，讀書雖苦，但心里卻甜??！”（1）更好讀書”的“好”讀音是______?！八臅敝竉____

____________________

?！叭?、千、百”各指_______

________

_________?！拔姆克膶殹敝竉___、______、_____、______（6分，每空0.5分）(2)《古朗月行》為“李杜”中的________（作者名）所寫?！朵较场窞椤叭K”中的_________（作者名）所作?！拔逶馈敝械摹皷|岳”是指______________。（3分）(3)張老讀書的感受是：_______________________________________。（1分）

16、寫出下列名言或古詩的上句或下句。(9分,每空1分)①___________________，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，________________。（《夜雨寄北》）②學而不思則罔，。(《論語》)③《觀滄?！分忻鑼懘蠛ｏL急浪涌，驚濤拍岸的壯闊景象的詩句是：

，

。④《天凈沙秋思》中直接道出天涯游子之悲的句子是：

，

。⑤《次北固山下》中以色彩紛呈，明暗相交的藝術描寫刻畫江南殘冬早春景色的句子是：

，

。二、閱讀理解（23）（一）師曠論學（8分）晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣！”師曠曰：“暮，何不炳燭乎?"平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉!”。【注釋】①炳燭：點燭。②盲臣：師曠為盲人，故自稱盲臣。③昧行:在黑暗中行走。1、解釋加點的字的意思。（4分，每個1分）（1）恐已暮矣_________(2)臣聞之_________(3)孰與昧行乎________(4)善哉_________2、翻譯下面的句子（2分）安有為人臣而戲其君乎？_________________________________________________________3、

文中師曠用了三個比喻，意在說明一個什么道理？（2分）_______________________________________________________________________________________（二）人生無乞丐（15分）=1\*GB3①朋友從南站辦事回來，給我講了一個這樣的故事：=2\*GB3②那天正是中午，又下小雨，車廂里的乘客稀稀落落的，車子行駛到橋頭站時，上來了兩名一老一小惹人注目的乘客，從近似的容貌很容易看得出，他們兩人是父子，而且都是殘疾人，中年的男子雙目失明，而那大約八九歲的男孩則是一只眼緊閉著，只有另一只眼能微微睜開些，小男孩牽引著他父親，一步一步摸索上車來，徑直走到車廂中央。=3\*GB3③當車子緩緩繼續(xù)前行時，小男孩的聲音也隨之響起：“各位爺爺奶奶叔叔阿姨你們好，我叫王小明，我現(xiàn)在唱幾首歌給大家聽?！?4\*GB3④這時候，音質很一般的電子琴聲響了起來，小男孩自彈自唱，孩子的歌聲有天然童音的甜美。唱完了幾首歌曲之后，男孩走到車廂頭，正如人們所預料的那樣，他開始“行乞”了，他沒有托著盤子，也沒有直接把手伸到你前面，只是輕輕地走到你身旁，叫一聲“叔叔阿姨”什么的，然后默默地站立著，所有人都知道他的意思，但都裝出不明白的樣子，或干脆把頭轉向另一側……=5\*GB3⑤當男孩空著小手走到車廂尾時，坐在我身旁的一位中年婦女很氣惱地尖聲大叫起來：“怎么搞的，柳州這么多乞丐，連車上都有？”=6\*GB3⑥頓時，所有的目光都集中到他倆的身上，沒想到，小男孩小小的臉上竟顯出與年齡不相稱的冷峻，聲音不大不小的不緊不慢地說：“阿姨，我不是乞丐，我是賣唱的。”=7\*GB3⑦霎時間，所有淡漠的目光都變得生動起來，不知是誰帶頭鼓起了掌，片刻，車廂里掌聲連成一片。=8\*GB3⑧說到這兒，朋友的聲音變得很低沉：“一個沒有生存能力的小男孩卻已經不屈地承受生命，他怎么可能是乞丐呢？”=9\*GB3⑨那一刻，我的眼睛亦漂浮一層霧水，有一天，我路過廣場，一陣悠揚的琴聲飄來，是一位少年在拉二胡，我一眼就看出，他就是朋友提過的那個賣唱的小男孩，當我把微薄的人民幣完全沒有施舍的心態(tài)鄭重地放在小男孩的手心時，我相信它同時還伴隨著一個沉甸甸的信念——人生無乞丐。1．第=4\*GB3④段中“所有人都知道他的意思”中，“他的意思”是指_____________（2分）2．判斷正誤，對的在括號里打“√”，錯的打“×”。（4分）=1\*GB3①“惹人注目”中的“惹”字是“引起”的意思。

（

）=2\*GB3②“盛情難卻”與“一個沒有生存能力的小男孩卻已經不屈地承受生命”中的“卻”字都是表示轉折的意思。（

）=3\*GB3③“坐在我身旁的一位中年婦女很氣惱地尖聲大叫起來”中的“我”指作者。（

）=4\*GB3④“我相信它同時還伴隨著一個沉甸甸的信念——人生無乞丐。”中的破折號起解釋作用。

（

）3、從文中找出與第=7\*GB3⑦自然段“所有淡漠的目光”意思相對應的句子：（2分）4、讀讀文章最后一段，“那一刻，我的眼睛亦漂浮一層霧水”，說說這層霧水有什么不平常的意義？（2分）5．“當我把微薄的人民幣完全沒有施舍的心態(tài)鄭重地放在小男孩的手心時，我相信它同時還伴隨著一個沉甸甸的信念——人生無乞丐。”你是怎樣理解這句話的？（3分）6．請用簡潔的語言概括文章的主要內容。（2分）三、作文（30分）題目：我向往這樣一所中學要求：1、將自己想象中的中學寫出來，可以從校園、教室、老師和學習情況等方面來寫。2、想象合理，內容完整，中心明確，文筆流暢。3、不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。4、不少于400字入學分班考試語文答案一、知識積累與運用（47分）1．（每題1分，共5分）彰懸zēngnüèmú2、（每題1分，共5分）川流不息瑕不掩瑜班門弄釜鍥而不舍再接再厲（選擇題每題1分,共10分）3、B4、B5、C6、C7、A8、C9、A10、D11、B12、C13、（4分，每句2分）示例（1）鮮花，如果害怕凋謝，那它永遠不能開放。（2）礦石，如果害怕焚燒，那它永遠不能煉成金子。14、（1）沙悟凈卷簾大將流沙河金身羅漢（2）選著任意一個情節(jié)將起因經過結果敘述完整即可得滿分（共3分）15、（10分）（1）（6分，每空0.5分）hào《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》，三字經、千字文、百家姓，紙、墨、筆、硯。（2）（3分，每空1分）李白蘇軾泰山（3）讀書雖苦，但心里卻甜?。?分）16、（每空1分，共9分）①君問歸期未有期卻話巴山夜雨時②思而不學則殆③秋風蕭瑟洪波涌起④夕陽西下斷腸人在天涯。=5\*GB3⑤海日生殘夜江春入舊年二、閱讀理解（23分）（一）師曠論學（8分）1、（4分，每個1分）（1）暮：傍晚，此處指晚了。（2）聞：聽說。（3）孰：誰；哪個（4）善:很好2、（2分）哪里有做臣子的人而來戲弄自己的國君的行為呢（或者：哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？）3、（2分）一個人要有活到老學到老的精神。（二）《人生無乞丐》（15分）1、他開始向大家“行乞”。（或：希望人們給他一些錢）（2分）2、（每題1分，共4分）①√，②×（“盛情難卻”的“卻”是推辭的意思），=3\*GB3③×（此處的“我”指作者的朋友），=4\*GB3④√3、“所有人都知道他的意思，但都裝出不明白的樣子，或干脆把頭轉向另一側……”（2分）4、（2分）①作者流下的淚水，包含著對小男孩的悲慘命運的同情；（1分）②同時也是被小男孩不屈不撓、不卑不亢地和命運抗爭的精神所感動。（1分）5、（3分）①“我”被小男孩的不卑不亢震撼了，在“我”心中小男孩不是乞丐。（1分）②“我”相信小男孩在他的人生道路上，將會用自己的勞動獲得應有的報酬和尊嚴。（1分）=3\*GB3③一個人即使在物質上很貧窮，但在精神上卻不匱乏，那他始終算不得是乞丐，因為積極向上的人終有崛起的一天。（1分）（意思相近即可）6、（2分）一個生活艱難的小男孩在車上賣唱時，面對屈辱不屈不撓，保護了自己的尊嚴，贏得了人們的尊重。（答小男孩在車上賣唱得1分，答維護尊嚴贏得尊重再得1分）

新初一自主招生語文測試卷卷面：100分時間：90分鐘基礎積累題1.請用正楷字將下面漢字準確、規(guī)范、美觀地抄寫在田字格里。立學中華語通世界2.選出加點詞語注音無誤的一項（）A.緋紅（ｆēｉ）

星宿（xiù）纖(qiān)維

醞釀（liàng）B.庇護（bì）

佇立(chù)

臉頰(jiá)

懲罰（chén）C.瑣屑(xuè)對峙(shì)

咫尺（zhǐ）坍塌（t?。〥.粗糙(cāo)祈禱（qí）笨拙(zhuō)蓬蒿（hāo）3.下列句子中書寫準確無誤的一項（）A.學籍猝然消聲匿跡再接再勵B.粗獷真諦花枝招展伸張正義C.蹣跚吞噬契而不舍怨天由人D.剽悍惻隱歷盡心血美味家肴4.下列加點的成語運用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.中學生需要廣闊的視野，參與各種社會實踐活動特別是文化活動，這樣才能開卷有益。B.人類的智慧和大自然的智慧相比實在是相形見絀。C.誦讀經典對提升學生修養(yǎng)，陶冶學生性情的作用是不容置疑的。D.精益求精體現(xiàn)了一種追求卓越的精神，這種精神是我們成長道路上的推進器。5.以下句子中沒有語病的一項（）A.在備戰(zhàn)入學考試的過程中，我們不能缺乏的，一是自信心不足，二是學習方法不當。B.成外的夜晚很美麗，晚風吹來，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。C.為了保護生態(tài)環(huán)境，政府作出了不準銷售、使用、生產一次性筷子的決定。D.在學霸云集的成外，學習不能僅憑小聰明，一定要下苦功夫不可。6.下列標語運用得體的一項是（）A.某辦公室墻上貼的標語：小草青青，請您足下留情B.某商場門前貼的標語：少壯不努力，老大徒傷悲C.某運動場上貼的標語：我鍛煉，我健康，我快樂D.某學校教室上貼的標語：齊心協(xié)力，精準扶貧7.下列各種說法不正確的一項是（）A.《朝花夕拾》是魯迅唯一的一部散文集，原名為《舊事重提》。我們借此可以了解魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。B.古人稱呼有敬辭和謙辭之分，“令尊、賜教、久仰”等屬于敬辭類，“家父、鄙人、寒舍”等屬于謙辭類。C.“我們無時無刻不在為理想打拼”，“我們每時每刻都在為理想打拼”，“我們沒有一刻不在為理想打拼”，這三個句子的意思是一樣的。D.少年十三四歲稱“豆蔻年華”，“而立之年”是指四十歲，“耄耋之年”是指八九十歲。二、詩歌默寫8.請補寫出詩歌的上句或下句⑴________________________，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）⑵但愿人長久，_______________。（蘇軾《水調歌頭》）⑶陽春布德澤，_______________?！堕L歌行》⑷生自古誰無死，_____________。（文天祥《過零丁洋》）⑸我寄愁心與明月，_____________。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）⑹莫愁前路無知己，_____________。（高適《別董大》）詩歌賞析泛舟后溪[唐]羊士諤①雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春。唯有啼鵑似留客，桃花深處更無人。[注釋]①羊士諤：唐朝人。順宗時，貶汀州寧化尉。9.詩的前兩句寫出了雨后后溪_____________、_______________的特點。10.簡要分析這首詩表達了作者怎樣的情感。四、閱讀下面的古文，完成下列小題。性好鵝，會稽有孤居姥①養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜新友命駕就觀。姥聞羲之將至，烹以待之，羲之嘆惜彌日。又山陰有一道士，養(yǎng)好鵝，之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫《道德經》，當舉群相送耳。”羲之欣然寫畢，籠鵝而歸，甚以為樂。嘗至門生家，見篚②幾滑凈，因書之，真草相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。羲之書為世所重，皆此類也。每自稱：“我書比鐘繇，當抗④行；比張芝草，猶當雁行也?！痹c人書云：“張芝臨池學書，池水盡黑，使人耽⑤之若是，未必后人也。”

（選自《晉書·王羲之列傳》）【注釋】①姥（mǔ）：老婦。②篚（fěi）：圓形竹筐。③真草：楷書，草一書。④抗：抗衡，相當。⑤耽：沉溺，沉迷。11.解釋下列句中加點的詞。（1）善鳴，求市未能得（__________）（2）遂攜新友命駕就觀（___________）（3）當舉群相送耳（__________）

（4）使人耽之若是（__________）12.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。（1）之往觀焉，意甚悅，固求市之。譯：________________________________________________（2）羲之書為世所重，皆此類也。譯：________________________________________________13.下列有關王羲之書法的說法，有誤的一項是（

）A.王羲之是中國古代杰出的書法家，被稱為“書圣”。B.王羲之是與歐陽詢、顏真卿、柳公權齊名的唐代四大書法家之一。C.王羲之書法剛健而娟秀，樸素而精巧，真率而蘊藉，飄逸而端莊。D.王羲之《蘭亭集序》帖是我國古代書法藝術最燦爛的瑰寶，被稱為“天下第一行書”?，F(xiàn)代文閱讀與一株蒲公英的默契王本道驚蟄過后，春分未至之時，我習慣在自家庭院里徜徉。小小的院落，東西兩側幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著未動聲色，但冥冥之中，我感覺周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機。于是找來一個耙子，扒開院墻底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細小的葉片正朝我微笑呢?！疤鞎r人事日相催”，春天來了！說來有些怪異，這株蒲公英生長在庭院東墻下一排木制圍欄與甬道牙石的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當年我辦理完退休手續(xù)后，有暇時常于清晨和傍晚在庭院里散步，不經意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都在固定的位置上如約而至地發(fā)芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片。暮春之時，日漸壯碩的葉片在清晨的陽光和露水里晶瑩閃爍。及至初夏，一場場細雨洗過的庭院里，姹紫嫣紅，鋪青疊翠，蒲公英的幾層葉片中間，長出了纖細的枝莖，頂端逐漸形成一個細小的花盤，并綻開黃色的花瓣來。那絲絲縷縷的花瓣組成的黃花，直徑不足半寸，花瓣緊緊圍繞著花心，如同用圓規(guī)精心畫出的圓，開得自然灑脫，恣意燦然。當此之時，蒲公英的頭頂，盛開著的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭頻送幽香，而這株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲觀，默默地挺立著自己樸實的身軀，釋放著細微的清香。仲夏，蒲公英的花盤開始脫落，形成了一個潔白色的絨球，不消幾天光景，陣陣微風之中，潔白的絨球飛出無數(shù)張“小傘”，飄向空中，借著風力飛向遙遠的天際……想到這株蒲公英十年來與我的緣分，我不禁對它生出深深的憐愛之情。資料顯示，蒲公英屬別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等，含有多種健康營養(yǎng)成分，可食用、藥用?！侗静菥V目》記載，蒲公英性平味甘苦，有清熱解毒、消腫散結的作用。蒲公英花開后種子隨風飄到別的地方孕育新的生命?？蔁o論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。上世紀的1963年秋天，我考入了一所高中。當時講授語文課的G老師四十出頭的年紀，中等身材，面目清癯，講課操一口標準的普通話，慢聲細語，卻很有感情色彩。在古典文學、古代漢語領域，他都有著很深的造詣。入學后的翌年春天，學校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動半個月，G老師與我們同去。當時正值經濟困難時期，同學們在鄉(xiāng)下的一日三餐都十分簡單。為了豐富餐桌，勞動之余，同學們三五成群地在野地里采集野菜，G老師也參與其中。那時的春天，原野上的野菜種類很多，尤其是蒲公英隨處可見。采集其間，師生談笑著，常有人提出一兩句唐詩宋詞向老師請教。當時還沒有人料到兩年后會出現(xiàn)那場史無前例的運動，所以，高中畢業(yè)后的理想前途自然是繞不過去的話題。同學中有的說要“志存高遠”，有的用俄語朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來要成為某個學科領域的棟梁之材等等。G老師認真聽罷大家的議論后平靜地說：“很高興聽到同學們的想法，作為你們的老師，我真誠地希望看到你們成長進步。我此前的學生不乏青年才俊，但是說實話，我不奢望你們都成為棟梁之材。因為古往今來，出類拔萃的永遠是極少數(shù)人，大多數(shù)只能是庸常的普通人?！彼钢矍盁o垠的田野接著說：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的價值，白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，又可以果腹。我所希望的是，同學們畢業(yè)后，不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！盙老師的一席話，引發(fā)了在場同學久久的沉思。勞動返校后，G老師以“春日的田野”為主題，給大家布置了一道自選作文題。記得我的作文標題是“蒲公英也有夢想”。歲月流轉，滄海桑田，如今G老師已仙逝多年，在這個和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅，他半個多世紀前在城郊田野上的一席談話，又在我耳畔響起。平心而論，自然界中的蒲公英無異于一棵野草，永遠不可與眾多的奇花異草同日而語，但是蒲公英也有自己的生命歷程，年年歲歲，它都要熬過嚴酷的隆冬，待到春風駘蕩之時，率先破土而出，在無人問津之中綻放屬于自己的美麗。夏日，綠肥紅瘦之際，又要將櫛風沐雨培育出的無數(shù)種子散放出去，讓它們帶著自己的夢想，飄向海角天涯。多少年過去了，這株蒲公英散放出的“小傘”都飛向了何處？它們會在哪里停留駐足？細想起來，華夏土地上的大江南北，山岡、坡地、湖畔、田野、貧瘠的荒漠甚至巖石的縫隙，都是它們生長的地方。恰如當年我的那些“同學少年”，作為“老三屆”中最年長的一屆，半個世紀前他們在經歷了或長或短的知青生活之后，相繼在社會上找到了自己的位置。由于歷史的原因，他們中的絕大多數(shù)成了社會上庸常的普通人。但庸常不是庸俗，庸常只是平常，幾十年間，他們在平凡的崗位上努力著，奮斗著，燃燒著，持守著心靈的寧靜與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們在不怨不尤之中，也保持著一份心安理得的踏實感，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛。由此，無論面對怎樣灰暗的時空，他們的臉上都會蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎？春日里，清晨的陽光已經流瀉出絲絲暖意，陽光下的這株蒲公英，細小的葉片正閃爍著淡綠柔美的光暈。年復一年，每當春風拂面之時，我都會在庭院那熟悉的地方搜尋它的倩影，而它也會精靈般適時出現(xiàn)，這已成為我們之間無言的默契。14.解釋下列加點詞語在句中的意思。（1）此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都如約而至，在那里發(fā)芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片。______________________________________________（2）它都要熬過嚴酷的隆冬，待到春風駘蕩之時，率先破土而出，在無人問津之中綻放屬于自己的美麗。________________________________________________15.請從修辭方法角度對“一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細小的葉片正朝我微笑呢?！边@句話的表達效果進行評析。16.文章主要寫蒲公英，為什么還兩次寫到白玉蘭和海棠？17.縱觀全文，G老師是一個怎樣的人？請結合文章內容回答？18.怎樣理解文章標題“與一株蒲公英的默契”的含義？19.G老師認為“不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！蹦闶欠裢膺@一觀點?請說明理由。口語交際及綜合探究【材料一】河畔婉轉的雎鳩、白露時節(jié)的蒹葭；菊東籬的悠然，帶月荷鋤的自在；石壕村中的夜啼、“安得廣廈千萬間”的呼聲……時間的長河，奔涌不息，五千年的文化，淵源流長。【材料二】國學經典是民族文化的瑰寶，在歷史的星空里閃耀著智慧的光芒。穿越時空，國學將千年積淀的智慧生存法則呈現(xiàn)給世人。國學要真正發(fā)揮作用，只有活學活用，把理論與客觀實際緊密聯(lián)系，才能智慧的解決生活和學習中遇到的各種困惑。20.【整合材料探國學】閱讀以上兩則材料，你獲取了哪些信息？21.【陶冶情操用國學】孝敬父母，尊師重道，是中華民族的傳統(tǒng)美德。從古至今，這樣的典范不勝枚舉。請你分別舉出一例。22.【孔子之道亮國學】孔子作為“至圣”，孟子作為“亞圣”，他們對后世影響深遠。請根據自己也有的知識，寫出與它們有關的成語和故事各一個。23.【合作共贏悟國學】古有“四海之內皆兄弟”，今有“龜兔雙贏理論”；遠有“絲綢之路”，近有“一帶一路”。請結合自身實際談談“合作共贏”的感悟。七、閱讀下面的文字，按要求作文。24.“本來我可以放棄，卻咬牙堅持了下來；本來我可以沉默，卻勇敢地發(fā)出了自己的聲音……”“本來我可以爭取，卻因猶豫而錯過；本來我可以面對，卻因膽怯而逃避……”每個人或多或少都會有類似的經歷，也許，這就是成長過程中的喜悅與煩惱。請以“本來我可以”為題，寫一篇600字到800字的文章。【要求】①將題目補充完整，立意自定。②除詩歌外，文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。答案解析基礎積累題1.請用正楷字將下面漢字準確、規(guī)范、美觀地抄寫在田字格里。立學中華語通世界【答案】立學中華語通世界【解析】此題考查學生正確、規(guī)范書寫漢字的能力。所寫漢字應當恰當?shù)貢鴮懺诟褡拥闹虚g，四邊留有一定的空隙，我們把留有這空隙稱為“上留天，下留地，左右留墻壁?！蹦康木褪亲尯⒆影褲h字寫在田字格中間，不要太大也不要太小。注意不要出現(xiàn)錯別字。2.選出加點詞語注音無誤的一項（）A.緋紅（ｆēｉ）

星宿（xiù）纖(qiān)維

醞釀（liàng）B.庇護（bì）

佇立(chù)

臉頰(jiá)

懲罰（chén）C.瑣屑(xuè)對峙(shì)

咫尺（zhǐ）坍塌（t?。〥.粗糙(cāo)祈禱（qí）笨拙(zhuō)蓬蒿（hāo）【答案】D【解析】本題考查對字音的辨析能力。判斷漢字拼音，首先要讀準漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，讀時注意易混的聲母與韻母。如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，z、c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。A項“纖維”讀作“xiān”，“醞釀”讀作“niàng”；B項“佇立”讀作“zhù”，“懲罰”讀作“chéng”；C項“瑣屑”讀作“xiè”，“對峙”讀作“zhì”。3.下列句子中書寫準確無誤的一項（）A.學籍猝然消聲匿跡再接再勵B.粗獷真諦花枝招展伸張正義C.蹣跚吞噬契而不舍怨天由人D.剽悍惻隱歷盡心血美味家肴【答案】B學§科§網...學§科§網...學§科§網...學§科§網...學§科§網...4.下列加點的成語運用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.中學生需要廣闊的視野，參與各種社會實踐活動特別是文化活動，這樣才能開卷有益。B.人類的智慧和大自然的智慧相比實在是相形見絀。C.誦讀經典對提升學生修養(yǎng)，陶冶學生性情的作用是不容置疑的。D.精益求精體現(xiàn)了一種追求卓越的精神，這種精神是我們成長道路上的推進器?！敬鸢浮緼【解析】本題考查成語的使用，學生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用的正確與否。成語在句中要使語言表達更準確，簡潔，要和句子所表達的感情色彩相一致。A項“開卷有益”意思是打開書本，總有益處，形容多讀書就會有得益。用在句中不恰當。5.以下句子中沒有語病的一項（）A.在備戰(zhàn)入學考試的過程中，我們不能缺乏的，一是自信心不足，二是學習方法不當。B.成外的夜晚很美麗，晚風吹來，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。C.為了保護生態(tài)環(huán)境，政府作出了不準銷售、使用、生產一次性筷子的決定。D.在學霸云集的成外，學習不能僅憑小聰明，一定要下苦功夫不可?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學生辨析病句的辨析能力。首先要仔細閱讀句子，分析句子的主干，看看各個部分是否搭配，是否有殘缺，再做判斷。A句否定詞使用錯誤，刪去“不足”和“不當”；B句不合邏輯，將“月光、樹影一齊”改為“樹葉”；C句語序不當，將“銷售、使用、生產”改為“生產、銷售、使用”。點睛：常見的病句類型（1）搭配不當。句子成分的搭配不當包括主謂搭配不當，動賓搭配不當，定語、狀語、補語和中心語搭配不當及關聯(lián)詞搭配不當。（2）成分殘缺。成分殘缺，常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語。（3）重復多余。句子結構完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分，也叫贅余。常見的情況有：第一，語法成分重復；第二，語意堆砌。（4）語序不當。語序不當是多種多樣的，要結合語意、語言結構等靈活分析。常見的情況有：詞語的前后順序排列不當；修飾語和中心語的位置顛倒；多層修飾語語序不當；不符合語言習慣；關聯(lián)詞語位置不當。（5）句式雜糅。句式雜糅指把兩個意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結構混亂，意思不清。（6）句意歧義。所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。（7）不合事理。不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。（8）用詞不當。用詞不當包括詞性使用不當，詞義使用不當，詞的感情色彩使用不當?shù)鹊取?.下列標語運用得體的一項是（）A.某辦公室墻上貼的標語：小草青青，請您足下留情B.某商場門前貼的標語：少壯不努力，老大徒傷悲C.某運動場上貼的標語：我鍛煉，我健康，我快樂D.某學校教室上貼的標語：齊心協(xié)力，精準扶貧【答案】C【解析】本題考查學生對宣傳標語表達的辨析能力。宣傳標語的內容與所使用的環(huán)境要一致。A句“小草青青，請您足下留情”適用于草地等戶外環(huán)境；B句“少壯不努力，老大徒傷悲”適用于學校環(huán)境；D句“齊心協(xié)力，精準扶貧”適用于政府部門。7.下列各種說法不正確的一項是（）A.《朝花夕拾》是魯迅唯一的一部散文集，原名為《舊事重提》。我們借此可以了解魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。B.古人稱呼有敬辭和謙辭之分，“令尊、賜教、久仰”等屬于敬辭類，“家父、鄙人、寒舍”等屬于謙辭類。C.“我們無時無刻不在為理想打拼”，“我們每時每刻都在為理想打拼”，“我們沒有一刻不在為理想打拼”，這三個句子的意思是一樣的。D.少年十三四歲稱“豆蔻年華”，“而立之年”是指四十歲，“耄耋之年”是指八九十歲。【答案】D【解析】本題是對漢語知識的綜合考查掌握。古漢語博大精深，例如語法、表達技巧等對學生語言表達、辨析病句、仿寫句子、改寫句子有很大的幫助。D項表述錯誤，“而立之年”是指三十歲，即平時所說的“三十而立”。二、詩歌默寫8.請補寫出詩歌的上句或下句⑴________________________，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）⑵但愿人長久，_______________。（蘇軾《水調歌頭》）⑶陽春布德澤，_______________。《長歌行》⑷生自古誰無死，_____________。（文天祥《過零丁洋》）⑸我寄愁心與明月，_____________。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）⑹莫愁前路無知己，_____________。（高適《別董大》）【答案】(1).不畏浮云遮望眼(2).千里共嬋娟(3).萬物生光輝(4).留取丹心照汗青(5).隨君直到夜郎西(6).天下誰人不識君詩歌賞析泛舟后溪[唐]羊士諤①雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春。唯有啼鵑似留客，桃花深處更無人。[注釋]①羊士諤：唐朝人。順宗時，貶汀州寧化尉。9.詩的前兩句寫出了雨后后溪_____________、_______________的特點。10.簡要分析這首詩表達了作者怎樣的情感?！敬鸢浮?.(1).芳草萋萋，靜美清澈（意對即可）(2).雨后芳草萋萋，桃花盛開，泛舟而游，如臨仙境．杜鵑啼聲陣陣，似在挽留歸客．詩人采用擬人的修辭手法，融情于景，借景抒情，寫出了面對靜美之景時的欣喜之情．（前面分析可以不答，答到橫線內容即可）10.雨后芳草萋萋，桃花盛開，泛舟而游，如臨仙境；杜鵑啼聲陣陣，似在挽留歸客。詩人采用擬人的修辭手法，融情于景，借景抒情，寫出了面對靜美之景時的欣喜之情?！窘馕觥?.此題考查詩中描繪的景物特點，作答時要理解詩意。這首詩運用擬人手法寫鳥鳴之聲，詩歌通過寫鳥鳴的聲音似乎在懇切地挽留過往的客人，從而突出了雨后后溪的靜美清澈?！坝暧喾疾輧羯硥m，水綠灘平一帶春”意思是：雨后芳草萋萋，沒有一點沙塵，溪水碧綠，沙灘平坦．春光明媚。這兩句寫出了雨后后溪芳草萋萋，靜美清澈的特點。10.本題考查學生對詩人感情的理解能力?！拔ㄓ刑澌N似留客”，意思是雨后芳草萋萋，桃花盛開，泛舟而游，如臨仙境；杜鵑啼聲陣陣，似在挽留歸客。詩人采用擬人的修辭手法，融情于景，借景抒情，寫出了面對靜美之景時的欣喜之情。據此分析作答即可。點睛：任何一首詩歌都是作者為了表達自己的思想，抒發(fā)自己的感情而寫的，所以字里行間一定充滿了作者的思想感情，是作者思想感情的體現(xiàn)。做此類題最重要的一點是結合作者的思想感情與詩歌的中心思想來理解句子在文章中所起的作用。四、閱讀下面的古文，完成下列小題。性好鵝，會稽有孤居姥①養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜新友命駕就觀。姥聞羲之將至，烹以待之，羲之嘆惜彌日。又山陰有一道士，養(yǎng)好鵝，之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫《道德經》，當舉群相送耳?！濒酥廊粚懏?，籠鵝而歸，甚以為樂。嘗至門生家，見篚②幾滑凈，因書之，真草相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。羲之書為世所重，皆此類也。每自稱：“我書比鐘繇，當抗④行；比張芝草，猶當雁行也?！痹c人書云：“張芝臨池學書，池水盡黑，使人耽⑤之若是，未必后人也?！?/p>

（選自《晉書·王羲之列傳》）【注釋】①姥（mǔ）：老婦。②篚（fěi）：圓形竹筐。③真草：楷書，草一書。④抗：抗衡，相當。⑤耽：沉溺，沉迷。11.解釋下列句中加點的詞。（1）善鳴，求市未能得（__________）（2）遂攜新友命駕就觀（___________）（3）當舉群相送耳（__________）

（4）使人耽之若是（__________）12.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。（1）之往觀焉，意甚悅，固求市之。譯：________________________________________________（2）羲之書為世所重，皆此類也。譯：________________________________________________13.下列有關王羲之書法的說法，有誤的一項是（

）A.王羲之是中國古代杰出的書法家，被稱為“書圣”。B.王羲之是與歐陽詢、顏真卿、柳公權齊名的唐代四大書法家之一。C.王羲之書法剛健而娟秀，樸素而精巧，真率而蘊藉，飄逸而端莊。D.王羲之《蘭亭集序》帖是我國古代書法藝術最燦爛的瑰寶，被稱為“天下第一行書”。【答案】11.(1).擅長，善于(2).前往，去，接近，靠近(3).全，全部(4).假使，如果12.(1).王羲之前往看鵝，心情很高興，堅持要求把鵝買下來。(2).王羲之的書法被世人年看重，都是這類情況?！敖源祟愐病币庾g為“諸如此類的事情很多“亦可。13.B【解析】11.試題分析：先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。注意辨析詞義用法的變化，如本題中幾個字詞都與今義不同，要根據語境仔細辨析?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。12.試題分析：本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。例句中“籠”為名詞活用作動詞，“用籠子裝”。A奔：動詞活用為名詞，“奔跑的馬”；B上：名詞活用為狀語，“在上面”；C罾：古代一種用木棍或竹竿做支架的方形魚網，這里是名詞活用為動詞，“用罾網魚”；D餓：動詞的使動用法，“使…饑餓”，故選C?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。13.試題分析：翻譯句子，一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無持殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前罝、狀語后罝）、被動句、反問句等。運用“留'“刪”、“調”、“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。本題要注意以下關鍵字詞的準確理解：往：前往；焉：代詞，鵝；意：心情；甚：很，非常；固：堅持，堅決；書：書法；為…所：被；皆：都。【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。14.試題分析：文學常識判斷的知識點有作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。王羲之（303年﹣361年，一作321年﹣379年），字逸少，漢族，東晉時期著名書法家，有“書圣”之稱．故B項中“王羲之是與歐陽詢、顏真卿、柳公權齊名的唐代四大書法家之一”錯。【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。現(xiàn)代文閱讀與一株蒲公英的默契王本道驚蟄過后，春分未至之時，我習慣在自家庭院里徜徉。小小的院落，東西兩側幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著未動聲色，但冥冥之中，我感覺周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機。于是找來一個耙子，扒開院墻底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細小的葉片正朝我微笑呢?！疤鞎r人事日相催”，春天來了！說來有些怪異，這株蒲公英生長在庭院東墻下一排木制圍欄與甬道牙石的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當年我辦理完退休手續(xù)后，有暇時常于清晨和傍晚在庭院里散步，不經意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都在固定的位置上如約而至地發(fā)芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片。暮春之時，日漸壯碩的葉片在清晨的陽光和露水里晶瑩閃爍。及至初夏，一場場細雨洗過的庭院里，姹紫嫣紅，鋪青疊翠，蒲公英的幾層葉片中間，長出了纖細的枝莖，頂端逐漸形成一個細小的花盤，并綻開黃色的花瓣來。那絲絲縷縷的花瓣組成的黃花，直徑不足半寸，花瓣緊緊圍繞著花心，如同用圓規(guī)精心畫出的圓，開得自然灑脫，恣意燦然。當此之時，蒲公英的頭頂，盛開著的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭頻送幽香，而這株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲觀，默默地挺立著自己樸實的身軀，釋放著細微的清香。仲夏，蒲公英的花盤開始脫落，形成了一個潔白色的絨球，不消幾天光景，陣陣微風之中，潔白的絨球飛出無數(shù)張“小傘”，飄向空中，借著風力飛向遙遠的天際……想到這株蒲公英十年來與我的緣分，我不禁對它生出深深的憐愛之情。資料顯示，蒲公英屬別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等，含有多種健康營養(yǎng)成分，可食用、藥用?！侗静菥V目》記載，蒲公英性平味甘苦，有清熱解毒、消腫散結的作用。蒲公英花開后種子隨風飄到別的地方孕育新的生命?？蔁o論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。上世紀的1963年秋天，我考入了一所高中。當時講授語文課的G老師四十出頭的年紀，中等身材，面目清癯，講課操一口標準的普通話，慢聲細語，卻很有感情色彩。在古典文學、古代漢語領域，他都有著很深的造詣。入學后的翌年春天，學校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動半個月，G老師與我們同去。當時正值經濟困難時期，同學們在鄉(xiāng)下的一日三餐都十分簡單。為了豐富餐桌，勞動之余，同學們三五成群地在野地里采集野菜，G老師也參與其中。那時的春天，原野上的野菜種類很多，尤其是蒲公英隨處可見。采集其間，師生談笑著，常有人提出一兩句唐詩宋詞向老師請教。當時還沒有人料到兩年后會出現(xiàn)那場史無前例的運動，所以，高中畢業(yè)后的理想前途自然是繞不過去的話題。同學中有的說要“志存高遠”，有的用俄語朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來要成為某個學科領域的棟梁之材等等。G老師認真聽罷大家的議論后平靜地說：“很高興聽到同學們的想法，作為你們的老師，我真誠地希望看到你們成長進步。我此前的學生不乏青年才俊，但是說實話，我不奢望你們都成為棟梁之材。因為古往今來，出類拔萃的永遠是極少數(shù)人，大多數(shù)只能是庸常的普通人?！彼钢矍盁o垠的田野接著說：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的價值，白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，又可以果腹。我所希望的是，同學們畢業(yè)后，不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生。”G老師的一席話，引發(fā)了在場同學久久的沉思。勞動返校后，G老師以“春日的田野”為主題，給大家布置了一道自選作文題。記得我的作文標題是“蒲公英也有夢想”。歲月流轉，滄海桑田，如今G老師已仙逝多年，在這個和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅，他半個多世紀前在城郊田野上的一席談話，又在我耳畔響起。平心而論，自然界中的蒲公英無異于一棵野草，永遠不可與眾多的奇花異草同日而語，但是蒲公英也有自己的生命歷程，年年歲歲，它都要熬過嚴酷的隆冬，待到春風駘蕩之時，率先破土而出，在無人問津之中綻放屬于自己的美麗。夏日，綠肥紅瘦之際，又要將櫛風沐雨培育出的無數(shù)種子散放出去，讓它們帶著自己的夢想，飄向海角天涯。多少年過去了，這株蒲公英散放出的“小傘”都飛向了何處？它們會在哪里停留駐足？細想起來，華夏土地上的大江南北，山岡、坡地、湖畔、田野、貧瘠的荒漠甚至巖石的縫隙，都是它們生長的地方。恰如當年我的那些“同學少年”，作為“老三屆”中最年長的一屆，半個世紀前他們在經歷了或長或短的知青生活之后，相繼在社會上找到了自己的位置。由于歷史的原因，他們中的絕大多數(shù)成了社會上庸常的普通人。但庸常不是庸俗，庸常只是平常，幾十年間，他們在平凡的崗位上努力著，奮斗著，燃燒著，持守著心靈的寧靜與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們在不怨不尤之中，也保持著一份心安理得的踏實感，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛。由此，無論面對怎樣灰暗的時空，他們的臉上都會蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎？春日里，清晨的陽光已經流瀉出絲絲暖意，陽光下的這株蒲公英，細小的葉片正閃爍著淡綠柔美的光暈。年復一年，每當春風拂面之時，我都會在庭院那熟悉的地方搜尋它的倩影，而它也會精靈般適時出現(xiàn)，這已成為我們之間無言的默契。14.解釋下列加點詞語在句中的意思。（1）此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都如約而至，在那里發(fā)芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片。______________________________________________（2）它都要熬過嚴酷的隆冬，待到春風駘蕩之時，率先破土而出，在無人問津之中綻放屬于自己的美麗。________________________________________________15.請從修辭方法角度對“一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細小的葉片正朝我微笑呢?！边@句話的表達效果進行評析。16.文章主要寫蒲公英，為什么還兩次寫到白玉蘭和海棠？17.縱觀全文，G老師是一個怎樣的人？請結合文章內容回答？18.怎樣理解文章標題“與一株蒲公英的默契”的含義？19.G老師認為“不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！蹦闶欠裢膺@一觀點?請說明理由。【答案】14.(1).這里指蒲公英像和“我”約好了一樣發(fā)芽抽青。(2).這里指蒲公英像在無人探問的情況下綻放屬于自己的美麗。15.示例1：本句運用比喻的修辭方法，生動形象地寫出了蒲公英葉片的樣子，表達了作者對它的喜愛之情。示例2:本句運用擬人的修辭方法，將蒲公英人格化，生動形象地寫出了蒲公英可愛的樣子，表達了作者對它的喜愛之情。16.示例:運用襯托(對比）的手法，突出了蒲公英生命力頑強，樂觀.樸實的品質。17.圍繞“學識淵博；和藹可親；循循善誘；育人有方”回答出兩點即可。18.示例:表層含義是指“我”與蒲公英在庭院相遇。深層含義是指“我”（“我們”）與“蒲公英”一樣，庸常但不庸俗，努力奮斗，平和，樂觀，心懷溫暖、感恩和愛19.闡明觀點，說出理由?！窘馕觥?4.本題考查學生對詞語的理解和分析能力。有的詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用，因此，做這樣的題必須結合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來，解題時一定要結合語境，做到詞不離句，句不離段，段不離篇?！叭缂s而至”意思是就像約定好了似的一塊到了，這里指蒲公英像和“我”約好了一樣發(fā)芽抽青；“無人問津”比喻沒有人來探問、嘗試或購買，這里指蒲公英像在無人探問的情況下綻放屬于自己的美麗。15.本題考查學生對修辭手法的辨別和賞析能力。修辭手法的使用使語言更加生動形象，使景物的特征更加突出。賞析時應從表述它在表達上的效果，表明物的什么特點，表達了作者怎樣的感情角度作答。仔細閱讀這句話，可以從“比喻”“擬人”的角度進行賞析。16.本題考查學生對對比手法的理解能力。對比手法的作用是通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。文章在寫蒲公英的時候，兩次寫到白玉蘭和海棠，這是運用了襯托或對比的手法，突出了蒲公英生命力頑強、樂觀、樸實的品質。17.本題考查學生對人物形象的分析能力。分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。仔細閱讀文章，分析與G老師相關的額情節(jié)和描寫，從“學識淵博、和藹可親、循循善誘、育人有方”等方面分析作答即可。點睛：概括人物形象，實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流于表面。答題時，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質和個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復。18.本題考查學生對標題含義的理解。標題是文章內容、作品風格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。標題含義可以從以下方面分析：題目本身義，指文中的某樣物品（題目為名詞時多見），文章中的某個情節(jié)（題目為句子時多見）；題目深層義，往往與中心相聯(lián)系。仔細閱讀文章，可以知道，題目“與一株蒲公英的默契”表層含義是指“我”與蒲公英在庭院相遇；深層含義是指“我”（“我們”）與“蒲公英”一樣，庸常但不庸俗，努力奮斗，平和，樂觀，心懷溫暖、感恩和愛。19.這是一道主觀題。首先要理解句子“不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！钡囊馑?，再結合自己的生活體驗來談看法。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。口語交際及綜合探究【材料一】河畔婉轉的雎鳩、白露時節(jié)的蒹葭；菊東籬的悠然，帶月荷鋤的自在；石壕村中的夜啼、“安得廣廈千萬間”的呼聲……時間的長河，奔涌不息，五千年的文化，淵源流長?！静牧隙繃鴮W經典是民族文化的瑰寶，在歷史的星空里閃耀著智慧的光芒。穿越時空，國學將千年積淀的智慧生存法則呈現(xiàn)給世人。國學要真正發(fā)揮作用，只有活學活用，把理論與客觀實際緊密聯(lián)系，才能智慧的解決生活和學習中遇到的各種困惑。20.【整合材料探國學】閱讀以上兩則材料，你獲取了哪些信息？21.【陶冶情操用國學】孝敬父母，尊師重道，是中華民族的傳統(tǒng)美德。從古至今，這樣的典范不勝枚舉。請你分別舉出一例。22.【孔子之道亮國學】孔子作為“至圣”，孟子作為“亞圣”，他們對后世影響深遠。請根據自己也有的知識，寫出與它們有關的成語和故事各一個。23.【合作共贏悟國學】古有“四海之內皆兄弟”，今有“龜兔雙贏理論”；遠有“絲綢之路”，近有“一帶一路”。請結合自身實際談談“合作共贏”的感悟。【答案】20.①中華文化燦爛輝煌；②國學智慧可以指導我們指導我們的現(xiàn)實生活。21.孝敬父母示例：黃香溫席、臥冰求鯉等；尊師重道示例：程門立雪、顏回尊師等。22.示例：如：“溫故知新、孟母三遷、見賢思齊、韋編三絕、舍生取義、孟母斷機”等。23.言之有理即可。【解析】20.本題考查學生提取并概括文章信息的能力。解題時要認真審清題干,確定信息篩選的標準,按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。仔細閱讀兩則材料，可以看出各有側重點。材料一說明了中華文化燦爛輝煌；材料二說明國學智慧可以指導我們指導我們的現(xiàn)實生活。21.這是一道思維拓展題。首先要明確題目的要求，“孝敬父母，尊師重道”兩種類型的事例各舉一個?！靶⒕锤改浮钡墓适掠泻芏?，如“黃香溫席”“臥冰求鯉”“扼虎救父”“哭竹生筍”等；“尊師重道”的故事也有很多，如“程門立雪”“顏回尊師”等。簡要概括故事的內容作答即可。22.本題考查學生對語文知識的積累。平時一定要做一些摘抄、積累，分類整理，加強背誦，此題會迎刃而解?？鬃雍兔献邮侨寮业闹匾砣宋?，關于他們的成語和故事很多。如關于孔子的“溫故知新、韋編三絕”；關于孟子的“孟母三遷、孟母斷機”。具體答出故事的內容即可。23.這是一道開放性試題，主要考查學生語言表達的能力，要注意結合原文內容大膽擬答，做到語句通暢、表意明確。首先要明確觀點，然后闡明理由。表達上的優(yōu)劣也會成為關鍵因素。要加強語言的系統(tǒng)訓練。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，有說服力，有感染力。注意結合“合作共贏”來談感悟。七、閱讀下面的文字，按要求作文。24.“本來我可以放棄，卻咬牙堅持了下來；本來我可以沉默，卻勇敢地發(fā)出了自己的聲音……”“本來我可以爭取，卻因猶豫而錯過；本來我可以面對，卻因膽怯而逃避……”每個人或多或少都會有類似的經歷，也許，這就是成長過程中的喜悅與煩惱。請以“本來我可以”為題，寫一篇600字到800字的文章?！疽蟆竣賹㈩}目補充完整，立意自定。②除詩歌外，文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名?！敬鸢浮课冶緛砜梢愿玫拿媾R著人生的挑戰(zhàn)，肩負著家長老師的期望，我們將用自己的青春作為賭注，與中國的現(xiàn)代教育進行一場對于自己的世紀之戰(zhàn)，反問一句，我們一定要迎戰(zhàn)嗎?眾人的回答是肯定的…可是我們心里的聲音都是我想這樣，可我們生在這個國度，我們就不可能不這樣做…但當我們正視現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)是多么的殘酷呀!新教師是老師，老教師也是老師，可就只是經驗的問題，我們又要經受一次又一次的分離。高三的學長走了，剩下的只是他們的導師，而我們高三了，“為了我們能考出好的成績”，就要為我們安排更加有經驗的老師。可能對學習來說算是一個好的消息，但是對于我們與帶我們那么多年的老師來說，這無疑是一把刀，從我們的師生兩個字中間狠狠的割上一刀，死別是悲慘的，但生離更加讓人傷心…想想以前有的同學說換這老師換那老師算了，可是我想問一下，難道現(xiàn)在真的要換了，你們一點感覺都沒有了嗎?是的學習重要，但學到麻木，不通人情味，就讓人感到悲哀…其實學習不是我們的全部，有時在間隙之余，停下你的腳步，看看你身邊，真的有很多美好的景色，比如師生情，還有友情…只懂學習的人，沒有交際能力，到出社會以后，一樣會被擠兌…別人說我們班不團結，這其實我也能感覺到，就像上課時后面有的男生說話一樣，這可以說是不團結的表現(xiàn)，可是這不能全怪我們，只是我們班的圣人太多，以至于我們都不敢接近，可能有的人三年畢業(yè)后會說：那個誰誰誰，我高中以來和她說話不到十句，現(xiàn)在我連她的名字都不知道。這才是悲哀…其實我們可以更加團結，趁我們還沒有后悔，我們應該多停下來欣賞欣賞身邊一直不被注意的風景…【解析】試題分析：這是一篇半命題作文。這個作文是半命題類型，提供給學生的是對比性質的材料“本來可以，但我……”。學生能夠比較容易切入，對自己生活中原有的選擇機會進行材料梳理，貼合學生的生活，可以引發(fā)學生許多思考。材料選好后，需要學生進行主題提升，能夠落腳到“成長過程中的煩惱和喜悅”是生命中特別重要的經歷和財富，能夠把“咬牙堅持”“勇敢”“煩惱”“喜悅”都作為生命中的必需品?！氨热鐚W生寫放棄保送，經歷中考，經受煎熬和歷練，并把這些當作生命的喜悅，就是挺好的題材?？偟膩碚f，這個作文題關注學生的生命成長，引導學生挖掘自己的內心，寫出每個成長過程中的多樣化情緒，促進生命提升?！薄究键c定位】按要求寫作。能力層級為表達運用E。

新初一自主招生語文考試卷語 文班級 姓名 得分（等級）一、書寫（5分）請將下面一段文字認真書寫于格子內，注意規(guī)范、整潔、字體優(yōu)美。吾日三省吾身：與人謀而不忠乎？與朋友交言而不信乎？傳不習乎？二、基礎與積累（22分）1.下列各項中加點字的讀音完全正確的一項是（）（2分）A.分歧qí 徘徊huí 詛咒zhòu 忍俊不禁jīnB.別墅shù 簡陋lòu 日晷kuǐ 哄堂大笑hōngC.癱瘓huàn 憔悴cuì 臉頰xiá 饒有趣味ráoD.演繹yì 敦厚dūn 崽子zǎi 絮絮叨叨xù2.下列各項中書寫完全正確的一項是（）（2分）A.訓誡 見微知著 決別 恍然大悟 B.憧憬 風華正茂 書藉 司空見慣C.鍛煉 蜂擁而至 爛漫 不可抗拒 D.幅度 多姿多采 堂皇 無獨有偶3.填入下列橫線中的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）①媽媽出差真好，我和爸爸可以過幾天自由自在、耳根的日子。②在班集體中，每個人都應該約束自己的行為，任何時候都不自己。A.清凈 放縱 B.清靜 放肆 C.清靜 放縱 D.清靜 放肆4.下列各句中標點使用完全正確的一項是（）（2分）A.“爸爸不是說給我了嗎？”我小聲地說，“怎么又……”B.杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭?！盋.我要登上北高峰，享受“會當凌絕頂，一覽眾山小。”的絕妙體驗。D.面對困難，是退避三舍呢？還是迎難而上？5.選擇最恰當?shù)亩陶Z，依次填入下列句子中的橫線（）（2分）有人說，寬容是一種潤滑劑，；寬容是一種鎮(zhèn)靜劑，；寬容是一束陽光，；寬容是一座橋梁，。①可以消融彼此間的猜疑積雪 ②可以消除人與人之間的摩擦③可將彼此間的心靈溝通 ④可以使人在眾多紛擾中恪守平靜A.②①④③ B.②④①③ C.③②①④ D.③④①②6.下列各句中沒有語病的一項是（）（2分）A.我用了整整一個小時左右，才完成這篇作文。B.黃老師的演講，對我啟發(fā)教育很大。C.全國人民和廣大青年，都要認真學習和了解祖國的歷史。D.考試前能否認真做好復習，是考試取得優(yōu)秀成績的關鍵。7.根據短文內容填空：（在四句中任選三句，每題1分）（1）月出驚山鳥，。（唐·王維《鳥鳴洞》）（2），禪房花木深。（唐·常建《題破山寺后禪院》）（3）我寄愁心與明月，。（唐·李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（4），要留清白在人間。（明·于謙《石灰吟》）8.文學常識填空：（3分）（1）《匆匆》的作用是。（2）《賣火柴的小女孩》的作者是（填國際）的安徒生。（3）《詠雪》選自南宋劉義慶編的《》。9.仿句：根據粒子，在橫線處仿寫句子，注意語義修辭等保持一致性。（2分）人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就；如果你是，就。10.綜合性學習（2分）體會下面一段師生的對話，回答問題。老師催促學生交作業(yè)，他揚了揚手上的作業(yè)本，問：“都交齊了嗎不會有漏網之魚吧？”有位學會說呢過怯怯地說：“老師，那條魚明天自投羅網可以嗎？”（1）老師話中的意思是什么？（2）學生話里的意思又是什么？三、現(xiàn)代文閱讀（29分）（一）匆匆（9分）朱自清①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？②我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。③去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。A.太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是信賴的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。④在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩下些什么呢？B.過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我去赤裸裸地來到這世界，轉眼間葉將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？⑤你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？11.文章開頭寫了哪些自然現(xiàn)象？請甲乙概括。（1分）