智慧樹知到創(chuàng)新思維訓(xùn)練見面課答案

智慧樹知到《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》見面課答案1、問題:思維定勢(shì)的來源有選項(xiàng)：A:從眾定勢(shì)B:自我中心定勢(shì)C:書本定勢(shì)D:經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)E:權(quán)威定勢(shì)答案:【從眾定勢(shì);自我中心定勢(shì);書本定勢(shì);經(jīng)驗(yàn)定勢(shì);權(quán)威定勢(shì)】2、問題:“想問題、做事情完全從自己的利益與好惡出發(fā)，主觀武斷地不顧他人的存在或感覺?！敝傅氖牵‥）選項(xiàng)：A:書本定勢(shì)B:權(quán)威定勢(shì)C:經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)D:自我中心定勢(shì)E:從眾定勢(shì)答案:【自我中心定勢(shì)】3、問題:跳出書本定勢(shì)需要重視實(shí)際情況。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】4、問題:跳出權(quán)威定勢(shì)就要敢于大膽懷疑權(quán)威言論。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】5、問題:“守株待兔”的故事指的是選項(xiàng)：A:書本定勢(shì)B:權(quán)威定勢(shì)C:從眾定勢(shì)D:自我中心定勢(shì)E:經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)答案:【經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)】見面課：創(chuàng)新思維訓(xùn)練之二1、問題:發(fā)散思維又稱為選項(xiàng)：A:多向思維B:擴(kuò)散思維C:輻射思維D:求異思維答案:【多向思維;擴(kuò)散思維;輻射思維;求異思維】2、問題:（）不是發(fā)散思維的特點(diǎn)。選項(xiàng)：A:變通性B:概括性C:流暢性D:獨(dú)特性答案:【概括性】3、問題:在發(fā)散思維的過程中能夠隨機(jī)應(yīng)變，不受現(xiàn)有知識(shí)和常規(guī)定式的束縛，敢于提出新奇的構(gòu)想是發(fā)散思維的（）特點(diǎn)。選項(xiàng)：A:比較性B:獨(dú)特性C:流暢性D:變通性答案:【變通性】4、問題:獨(dú)特性是發(fā)散思維的最高目標(biāo)。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】5、問題:日?？梢赃\(yùn)用“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”等培養(yǎng)收斂思維能力。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】見面課：如何認(rèn)識(shí)創(chuàng)新和創(chuàng)新思維1、問題:從中興通訊到華為給我們的啟示是：沒有自主創(chuàng)新，就沒有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，就沒有具有世界競(jìng)爭(zhēng)力自主品牌，就會(huì)被西方國家壓榨。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】2、問題:對(duì)企業(yè)來說，創(chuàng)新是一個(gè)企業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑和手段。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】3、問題:創(chuàng)造包含了發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】4、問題:從思維的角度來說，“2+3=？”反映了一種思維的閉合性；而“5=？+？”反映了思維的發(fā)散性。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】5、問題:一般而言，創(chuàng)造力的最佳年齡30~40歲之間。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】見面課：管理者的觀念創(chuàng)新1、問題:高績(jī)效組織是效率和效益的結(jié)合。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】2、問題:系統(tǒng)的管理思想追求的是整體功能之和要大于各部分要素功能之和，即1+1>=2。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】3、問題:在管理中，存在適合于任何情況的管理理論和管理原則。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】4、問題:數(shù)據(jù)是企業(yè)進(jìn)行正確決策的基礎(chǔ)。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】5、問題:粉絲思維的實(shí)質(zhì)就是建立認(rèn)同。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】第一章單元測(cè)試1、多選題：一個(gè)人對(duì)某一問題的解決是否具有創(chuàng)造性，不在于這一問題及其解決辦法是否曾有別人提出過，而在于對(duì)他本人來說是不是具有（）選項(xiàng)：A:新穎性B:xxxC:有價(jià)值性D:前所未有答案:【新穎性;有價(jià)值性;前所未有】2、多選題：創(chuàng)新是分不同層面的，包括（）選項(xiàng)：A:關(guān)鍵技術(shù)的創(chuàng)新B:發(fā)明和革新C:工藝的改進(jìn)D:創(chuàng)新方式的改變E:思維的跨越答案:【關(guān)鍵技術(shù)的創(chuàng)新;發(fā)明和革新;工藝的改進(jìn);創(chuàng)新方式的改變;思維的跨越】3、單選題：在通訊領(lǐng)域中，從4G到5G，它屬于（）層面的創(chuàng)新。選項(xiàng)：A:發(fā)明和革新B:工藝的改進(jìn)C:關(guān)鍵技術(shù)的創(chuàng)新D:思維的跨越E:創(chuàng)新方式的改變答案:【關(guān)鍵技術(shù)的創(chuàng)新】4、單選題：下面關(guān)于創(chuàng)新的描述中，哪一個(gè)是正確的?()選項(xiàng)：A:將兩件平常的事物進(jìn)行重組也可能是一種創(chuàng)新B:創(chuàng)新就是發(fā)明一個(gè)全新的事物C:創(chuàng)新必須在擁有豐富知識(shí)的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行D:創(chuàng)造出來的東西必須有實(shí)用價(jià)值才算真正的創(chuàng)新答案:【將兩件平常的事物進(jìn)行重組也可能是一種創(chuàng)新】5、判斷題：智力高的人創(chuàng)造力就強(qiáng)。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】6、多選題：一個(gè)真正的創(chuàng)新者一定具備以下特征（）選項(xiàng)：A:好奇心B:敢想敢干敢于實(shí)踐C:直覺和洞察力D:百折不撓答案:【好奇心;敢想敢干敢于實(shí)踐;直覺和洞察力;百折不撓】7、判斷題：我國教育家陶行知先生在《創(chuàng)造宣言》中曾說過：“天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人?！闭f明創(chuàng)造力無處不在，每個(gè)人都有創(chuàng)造力。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】8、單選題：三國時(shí)期的諸葛亮“未出茅廬已知三分天下”，說明人類思維最基本的屬性（）選項(xiàng)：A:超越性B:間接性C:新穎性答案:【超越性】9、單選題：電影《泰坦尼克號(hào)》，泰坦尼克號(hào)之所以會(huì)沉船，最根本的原因是（）選項(xiàng)：A:管理的原因B:常規(guī)思維的原因C:物的原因D:人的原因答案:【常規(guī)思維的原因】10、判斷題：思維的單向性就是我們常說的“一棵樹上吊死”“一條道走到黑”，特指思維僵化，不夠靈活。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】第二章單元測(cè)試1、多選題：權(quán)威定勢(shì)并不是先天固有的，而是來自于后天的社會(huì)環(huán)境，它的形成主要通過兩條途徑選項(xiàng)：A:由于社會(huì)分工的不同和知識(shí)技能方面的差異所導(dǎo)致的“專業(yè)權(quán)威”。B:兒童在走向成年的過程中所接受的“教育權(quán)威”C:書本權(quán)威D:經(jīng)驗(yàn)權(quán)威答案:【由于社會(huì)分工的不同和知識(shí)技能方面的差異所導(dǎo)致的“專業(yè)權(quán)威”。;兒童在走向成年的過程中所接受的“教育權(quán)威”】2、判斷題：在需要推陳出新的時(shí)候，權(quán)威定勢(shì)使人們很難突破舊權(quán)威的束縛。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】3、判斷題：一般來說,群體規(guī)模大、凝聚力強(qiáng)、群體的一致性等,都易于使個(gè)人產(chǎn)生從眾行為。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】4、單選題：下列哪種表述是正確的選項(xiàng)：A:人們更容易對(duì)模棱兩可的刺激物的判斷，做出從眾反應(yīng)B:一般來說,群體規(guī)模小、凝聚力弱、易于使個(gè)人產(chǎn)生從眾行為C:群體中地位高的個(gè)體更容易從眾D:任務(wù)難度越小，引發(fā)對(duì)團(tuán)體觀點(diǎn)的從眾行為就更多答案:【人們更容易對(duì)模棱兩可的刺激物的判斷，做出從眾反應(yīng)】5、單選題：對(duì)“從眾定勢(shì)”的消極作用，以下表述不正確的是選項(xiàng)：A:可能會(huì)導(dǎo)致決策的嚴(yán)重失誤B:有利于個(gè)人獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)C:會(huì)使個(gè)體逐漸失去個(gè)性和獨(dú)立性D:可能不會(huì)獲得新的創(chuàng)意答案:【有利于個(gè)人獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)】6、多選題：“經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)”的局限性在于選項(xiàng)：A:經(jīng)驗(yàn)具有主體狹隘性B:經(jīng)驗(yàn)具有時(shí)空狹隘性C:個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，往往會(huì)使人抓住常見的東西，而忽略了少見的偶然的東西。D:“經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)”會(huì)削弱個(gè)體頭腦的想象力，造成創(chuàng)意思維能力的下降答案:【經(jīng)驗(yàn)具有主體狹隘性;經(jīng)驗(yàn)具有時(shí)空狹隘性;個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，往往會(huì)使人抓住常見的東西，而忽略了少見的偶然的東西。;“經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)”會(huì)削弱個(gè)體頭腦的想象力，造成創(chuàng)意思維能力的下降】7、判斷題：書本知識(shí)帶給我們無窮多的好處，有時(shí)也會(huì)給我們帶來一些麻煩，其根本原因在于，書本知識(shí)與客觀現(xiàn)實(shí)之間存在著一段距離，二者并不完全吻合。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】8、判斷題：在完成“把一只蘋果切成兩半”的任務(wù)時(shí)，90%以上的人選擇把蘋果豎著對(duì)半切開。這是因?yàn)槭艿剿季S定勢(shì)的影響。選項(xiàng)：A:對(duì)B: