關(guān)于二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯關(guān)于二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、教材解讀

二班級(jí)下冊(cè)教科書(shū)由“磁鐵”和“我們自己”兩個(gè)單元組成，其中“磁鐵”單元7課，“我們自己”單元6課，還有一個(gè)“科學(xué)閱讀”內(nèi)容，兩個(gè)單元合計(jì)13課，原則上每課需1課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。

1、“磁鐵”單元，本單元的7課課題分別是《：1、磁鐵能吸引什么》，《2、磁鐵怎樣吸引物體》，《3、磁鐵的兩極》，《4、磁鐵與方向》，《5、做一個(gè)指南針》，《6、磁鐵極間的相互作用》，《7、磁鐵和我們的生活》。其中，1—2課研發(fā)的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引，3—6課研發(fā)的是磁鐵兩極的特征以及指南針的制作，第7課是本單元的總結(jié)課本單元的學(xué)習(xí)線(xiàn)索有兩條，分別是“磁鐵與四圍物體之間的作用”和“磁鐵極的特性”，這兩親學(xué)習(xí)線(xiàn)索貫穿整個(gè)單元。同學(xué)在趣味化的探究中觀看與溝通磁鐵的特性，認(rèn)識(shí)磁力能使兩個(gè)不接觸的物體產(chǎn)生相互作用，熟悉指南針的結(jié)構(gòu)、功能和原理，利用磁鐵的性質(zhì)制造性地制作指南針以及磁鐵玩具，從而獲得豐富的感性熟悉。在教學(xué)中，老師應(yīng)努力做到以下三點(diǎn)：（1）讓同學(xué)多“體悟體悟磁鐵試驗(yàn)帶來(lái)的意外和驚異；（2）讓同學(xué)多“觀看”，認(rèn)真觀看磁鐵實(shí)3的各種情況；（3）讓同學(xué)多“論證”，利用磁鐵試驗(yàn)中收集到的證據(jù)綻開(kāi)爭(zhēng)論特殊說(shuō)明的是“，磁鐵”單元的學(xué)習(xí)不是學(xué)校生熟悉磁情況的終點(diǎn)，教科書(shū)依照課程標(biāo)準(zhǔn)，在高學(xué)段設(shè)置“能量”單元，從能量角度來(lái)探究磁和電的相互轉(zhuǎn)化，從而體現(xiàn)“學(xué)習(xí)進(jìn)階”思想。

2、“我們自己”單元，本單元的6課課題分別是：《1、觀看我們的身體《2利用感官來(lái)發(fā)覺(jué)觀看與比較，《4、測(cè)試反應(yīng)快慢現(xiàn)生長(zhǎng)》《6、身體的“時(shí)間膠囊”》其中，1—4課從身體的結(jié)構(gòu)人手，逐步進(jìn)展到對(duì)感覺(jué)器官的熟悉，5—6課為同學(xué)供應(yīng)了一次關(guān)注自身健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。本單元從熟悉人體的外部結(jié)構(gòu)引入，設(shè)計(jì)用感官（眼、耳、鼻、舌、皮膚）感知各種環(huán)境刺激的活動(dòng)，并引領(lǐng)同學(xué)感受自己的成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，以此促進(jìn)他們理解人的生命特征，并為他們?cè)趯W(xué)校中、高學(xué)段學(xué)習(xí)人體系統(tǒng)打下基在這個(gè)單元中，同學(xué)將有機(jī)會(huì)觀看爭(zhēng)論人體的基本結(jié)構(gòu)，將眼、耳、鼻、舌和皮膚作為幫忙我們熟悉世界的感覺(jué)器官來(lái)熟悉，試試回顧自己的生長(zhǎng)以及期盼自己身體的生長(zhǎng)變化。

同學(xué)主要完成兩個(gè)目標(biāo)：一是利用用感覺(jué)器官進(jìn)行觀看，認(rèn)識(shí)自己感覺(jué)器官的基本功能。在觀看中，發(fā)覺(jué)感覺(jué)器官所接收的信息和已有的閱歷，能夠幫忙同學(xué)對(duì)四圍的事物在識(shí)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較、分析和推理。二是要進(jìn)展自己的健康意識(shí)，利用回顧之前的生長(zhǎng)變化，同學(xué)將對(duì)自己身體健康生長(zhǎng)的意識(shí)與對(duì)以后幾年身體生長(zhǎng)變化的期盼相結(jié)合，形成初步的健康意識(shí)上述兩個(gè)單元的教學(xué)中，老師要引領(lǐng)同學(xué)：認(rèn)真觀看、照實(shí)記錄，并能在觀看和記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜想和推理；當(dāng)發(fā)覺(jué)事實(shí)與自己原有的想法不同時(shí)，能敬重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話(huà)的意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引領(lǐng)同學(xué)利用觀看，認(rèn)識(shí)磁鐵的不冋外形，知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳，能夠隔空隔物吸鐵，知道磁力能夠傳遞。

2、指導(dǎo)同學(xué)利用動(dòng)手實(shí)踐明白磁極的吸力最大，知道磁鐵能夠指示南北，有冋極相斥，異極相吸的特性。

3、引領(lǐng)同學(xué)利用做一個(gè)指南針的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)指南針的有關(guān)學(xué)問(wèn)，體會(huì)磁鐵的磁化情況及磁鐵指示南北的特性。

4、引領(lǐng)同學(xué)認(rèn)識(shí)磁鐵在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)科技給人們生活帶來(lái)的便利和快捷，從而引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步探究科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的愛(ài)好。

5、引領(lǐng)同學(xué)能夠從外部觀看頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu)，能夠用摸、聽(tīng)等方法探知自己身體內(nèi)部的狀況。

6、知道利用感覺(jué)器官能夠獲得事物的相同與不同特征，用比較的方法識(shí)別不同的事物，熟悉到感覺(jué)器官能讓我們觀看到詳細(xì)的事物，并以此區(qū)分事實(shí)與想象。

7、認(rèn)識(shí)感覺(jué)器官的綜合運(yùn)用，能夠更加全面的熟悉事物和作出反應(yīng)。

8、利用比較測(cè)量，引領(lǐng)同學(xué)知道自己身體在生長(zhǎng)變化，從而能夠關(guān)注自己以后身體的生長(zhǎng)，認(rèn)同健康生活。

三、教學(xué)措施：

1、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，紿課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)的培育和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。在本學(xué)期的教學(xué)中，要注意同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，并將培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中。

2、在教學(xué)中，重視同學(xué)的生活閱歷和體悟，在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要留意從同學(xué)的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)熟悉到科學(xué)是真正來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，從而激活同學(xué)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好和習(xí)慣。

3、利用同學(xué)宜合接受的生動(dòng)活潑的嬉戲活動(dòng)形式，利用同學(xué)直接參與探究試驗(yàn)的方式，將科學(xué)探究轉(zhuǎn)化為同學(xué)自覺(jué)的將科學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用于生活的思維，培育同學(xué)敢于打破常規(guī)，敢