幼兒園大班語(yǔ)言 沒(méi)有耳朵的兔子

幼兒園大班語(yǔ)言沒(méi)有耳朵的兔子理解故事內(nèi)容，了解故事中主要角色耳朵的特點(diǎn)及功能，感受故事幽默、夸張的特點(diǎn)。

與故事配套的光碟(碟中講述的是沒(méi)有耳朵的兔子)。

與故事配套的錄音磁帶(帶中講述的是沒(méi)有耳朵的兔子的故事)。

頭飾：沒(méi)有耳朵的兔子、老虎、大灰狼、狐貍各一個(gè)。

教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖中的內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖中的各種動(dòng)物(兔子、老虎、大灰狼、狐貍)，并說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)。

教師：今天，我們就要聽(tīng)一個(gè)非常有趣的關(guān)于沒(méi)有耳朵的兔子的故事，你們想聽(tīng)嗎？

教師提問(wèn)：這個(gè)故事中都有哪些小動(dòng)物？那個(gè)小動(dòng)物沒(méi)有耳朵？它為什么沒(méi)有耳朵？它用什么方法去找耳朵？結(jié)果怎么樣？

教師播放錄音磁帶，引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事內(nèi)容。

教師播放錄音磁帶，請(qǐng)幼兒邊看掛圖邊聽(tīng)故事。

教師幫助幼兒理解故事所表達(dá)的意思。重點(diǎn)分析為什么沒(méi)有耳朵的兔子最終還是沒(méi)有找到耳朵。是因?yàn)樗籼蘖?，每種動(dòng)物的耳朵都不符合它的要求，它總想找到一雙完美的耳朵。但是，它永遠(yuǎn)也無(wú)法找到完美的耳朵，所以它永遠(yuǎn)也找不到耳朵。

教師啟發(fā)幼兒想象：如果你是那只沒(méi)有耳朵的兔子，你會(huì)怎么做？你會(huì)用什么方法去找耳朵？你最后能找到耳朵嗎？找到后你會(huì)怎么做？

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話和重點(diǎn)詞匯：孤零零、幸虧、愁眉苦臉等。

教師與幼兒一起表演故事中的對(duì)話。教師扮演沒(méi)有耳朵的兔子、老虎、大灰狼、狐貍等角色，幼兒扮演其他動(dòng)物的角色。教師與幼兒一起表演對(duì)話，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話中的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

教師總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：我們不能太挑剔，要學(xué)會(huì)接受自己和別人不一樣的地方。如果我們也像那只沒(méi)有耳朵的兔子一樣挑剔的話，我們永遠(yuǎn)也得不到自己想要的東西。所以我們要學(xué)會(huì)接受自己和別人不一樣的地方，這樣才能快樂(lè)地生活。

教師與幼兒一起完整地欣賞故事一遍。教師與幼兒一起復(fù)述故事中的對(duì)話和情節(jié)，并引導(dǎo)幼兒理解故事的幽默之處和夸張之處。

通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩，對(duì)四大發(fā)明有所了解。

激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究興趣和積極嘗試的欲望。

造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)的模擬玩具或物品若干。

師：對(duì)！我們都是中國(guó)人，那么，中國(guó)人有沒(méi)有很偉大很特殊的發(fā)明呢？今天，陳老師就要和你們一起去發(fā)現(xiàn)去探索這些有趣的發(fā)明，你們準(zhǔn)備好了嗎？

師：在這段視頻里，你們要認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，等會(huì)陳老師要請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你看到了什么，說(shuō)說(shuō)什么東西是我們中國(guó)的四大發(fā)明。

生：視頻里講了很多東西，有造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)。

師：對(duì)！視頻里講了中國(guó)有名的四大發(fā)明，陳老師這有四大發(fā)明的小禮物送給你們。（教師逐一出示四大發(fā)明的小圖片）這是造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)的小禮物。喜歡嗎？

師：那么，你們知道這些發(fā)明是誰(shuí)發(fā)明的嗎？又是怎么發(fā)明的嗎？下面，陳老師要請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名稱叫“四大發(fā)明小故事”。想玩嗎？那請(qǐng)你們排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)來(lái)玩。

師：剛才你們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候，陳老師也參與了你們的游戲，我也知道了這些發(fā)明是怎么來(lái)的了?，F(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們來(lái)告訴我，這些發(fā)明是怎么來(lái)的。先來(lái)談?wù)勗旒埿g(shù)吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)造紙術(shù)是怎么來(lái)的？

生：我知道蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)……（幼兒講述）師：對(duì)！蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)。他是怎么發(fā)明的呢？原來(lái)他是用一個(gè)樹(shù)皮和麻頭還有破布和破漁網(wǎng)做成的，他做了很多很多，后來(lái)就把它放在水里泡，泡軟了再放在席子上曬干，曬干后就成了一樣新的東西，能寫(xiě)字能畫(huà)畫(huà)，這樣蔡倫就發(fā)明了造紙術(shù)。后來(lái)人們又把它傳到了朝鮮、日本、阿拉伯和歐洲?，F(xiàn)在我們用的紙就是那時(shí)候發(fā)明的紙。

感受散文優(yōu)美的意境，積極用語(yǔ)言及身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解。

教師：我們來(lái)欣賞一幅美麗的畫(huà)。播放課件（出示秋天的梧桐樹(shù)畫(huà)面）

畫(huà)面上有什么？是什么樣子的？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（樹(shù)上有金黃的葉子，樹(shù)下有許多飄落的葉子，還有小動(dòng)物們忙著運(yùn)糧食）

樹(shù)上有些什么？它們是什么樣子的？（樹(shù)上有紅紅的柿子，還有紫色的葡萄）

遠(yuǎn)處的云彩和山是什么樣子的？它們?cè)诟墒裁?？（遠(yuǎn)處有紅色的云彩，還有幾座山，它們好像在很美很美的地方，在聊天呢）

小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？（小?dòng)物們?cè)诿χ\(yùn)糧食，準(zhǔn)備過(guò)冬）

3聽(tīng)錄音（播放第二遍散文錄音），進(jìn)一步感受散文優(yōu)美的意境。

與幼兒一起分析散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。

（1）為什么說(shuō)梧桐樹(shù)像一座金色的小山？你見(jiàn)過(guò)金色的小山嗎？是什么樣的？它給大地帶來(lái)了什么？（秋天的時(shí)候，梧桐樹(shù)的葉子變成了金黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去很漂亮，像一座金色的小山，它給大地穿上了金色的衣服）

（2）梧桐樹(shù)下落了許多什么樣的葉子？誰(shuí)來(lái)把它們運(yùn)走的？為什么要把它們運(yùn)走？（落了許多金黃的葉子，小動(dòng)物們急急忙忙去運(yùn)葉子，因?yàn)樗鼈冎蓝炀鸵獊?lái)了，它們要把葉子運(yùn)回家做窩）

（3）天空中有些什么？它們是什么樣子的？在干什么？（天空中飄著許多紅紅的云彩，還有幾座山，它們好像在很美很美的地方聊天呢）

（4）小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？（小?dòng)物們?cè)诿χ\(yùn)糧食，準(zhǔn)備過(guò)冬）

（1）出示圖片一幅（小朋友們?cè)跇?shù)下做游戲），提問(wèn)：這是什么時(shí)候？小朋友們?cè)诟墒裁矗克麄兪窃趺从螒虻?？他們?cè)谕媸裁从螒颍看禾斓臅r(shí)候我們還可以玩什么游戲？引導(dǎo)幼兒仿編散文中的句子。如：春天的時(shí)候，小朋友們?cè)谖嗤?shù)下踢毽子、拍皮球，玩得可高興了。）

（2）出示圖片一幅（小朋友們?cè)诜N植），提問(wèn)：這是什么時(shí)候？小朋友們?cè)诟墒裁?？春天是播種的季節(jié)，春天的時(shí)候人們還會(huì)干什么？（種各種各樣的農(nóng)作物）種植的時(shí)候需要哪些工具？引導(dǎo)幼兒仿編散文中的句子。如：春天的時(shí)候，小朋友們?cè)谔镆袄锓N花生、栽紅薯，忙得不可開(kāi)交。）

與同伴合作表演散文。

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)案例：《耳朵上的綠星星》

寒冷的冬天過(guò)去了，春天悄悄地來(lái)臨。在這個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)里，幼兒園的孩子們期待著一場(chǎng)奇妙的探索之旅。本次教學(xué)活動(dòng)旨在通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，讓孩子們了解關(guān)于綠星星的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

在這次教學(xué)活動(dòng)中，我們將帶領(lǐng)孩子們一起探索一顆神秘的綠星星。這顆星星有一些非常特別的屬性，讓人們對(duì)它充滿了好奇。綠星星并不是天上的星星，而是一顆地上的星星。這顆星星并不是金色的，而是綠色的。那么，這顆綠星星究竟是什么呢？讓我們一起揭開(kāi)它的神秘面紗吧！

為了使本次教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，我們準(zhǔn)備了許多教具和學(xué)具。包括：綠星星模型、圖片、繪本等。我們將展示一張綠星星的圖片，讓孩子們了解它的外觀和特點(diǎn)。接著，我們將閱讀繪本《耳朵上的綠星星》，通過(guò)生動(dòng)的情節(jié)和精美的插圖，引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步了解綠星星的神秘之處。

在活動(dòng)過(guò)程中，我們將組織孩子們進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們自由發(fā)表意見(jiàn)，探討綠星星的奧秘。同時(shí)，我們將針對(duì)孩子們的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助他們更好地表達(dá)自己的想法。通過(guò)這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，孩子們不僅能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

經(jīng)過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，孩子們對(duì)綠星星有了更加深入的了解，對(duì)它的特征和成因有了清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀察和討論，孩子們的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉和提高。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和求知欲，積極參與各個(gè)環(huán)節(jié)，充分展現(xiàn)了他們的探究精神。

在總結(jié)本次活動(dòng)時(shí)，我們深刻認(rèn)識(shí)到寓教于樂(lè)的重要性。通過(guò)引導(dǎo)孩子們主動(dòng)探究、觀察和表達(dá)，我們幫助他們建立了清晰的知識(shí)體系，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如部分孩子在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)仍存在緊張和羞澀的情況，需要我們?cè)诤罄m(xù)的教學(xué)活動(dòng)中繼續(xù)加強(qiáng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

為了更好地提升教學(xué)效果，我們建議在未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可以更多地融入游戲化元素，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。針對(duì)孩子們的個(gè)體差異，我們應(yīng)他們的興趣愛(ài)好和發(fā)展?jié)撃埽贫▊€(gè)性化的教學(xué)方案，以便更好地促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。

本次《耳朵上的綠星星》幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)取得了一定的成果，但仍需不斷改進(jìn)和完善。我們應(yīng)該始終孩子們的需求，以培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，努力為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)與智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的水果，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

師：小朋友你們知道是誰(shuí)給了我們美麗的世界嗎？

（1）師：老師要把一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，送給小朋友們，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。

（3）帶領(lǐng)幼兒一起朗誦詩(shī)歌《大自然的話》。

師幼共同討論：詩(shī)歌中講了什么內(nèi)容？大自然會(huì)說(shuō)話嗎？詩(shī)歌里的大自然說(shuō)了什么話？

（1）師：大自然除了會(huì)告訴我們天氣情況，還會(huì)告訴我們什么呢？

（2）幼兒交流討論：大自然還會(huì)告訴我們什么話？如：刮風(fēng)下雨、打雷閃電、太陽(yáng)出來(lái)等等。

在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然的變化，并用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)，為創(chuàng)編詩(shī)歌積累經(jīng)驗(yàn)。

解釋：小狗是一種動(dòng)物，而其他選項(xiàng)都是非生物的物體。

解釋：西瓜是一種水果，而其他選項(xiàng)都不是水果。

解釋：紅色是一種顏色，而其他選項(xiàng)都不是紅色。

請(qǐng)?zhí)顚?xiě)動(dòng)物的名稱：__________、__________、__________。

解釋：此題需要填寫(xiě)三種動(dòng)物的名稱，答案不唯一。

請(qǐng)?zhí)顚?xiě)水果的名稱：__________、__________、__________。

答案：蘋(píng)果、香蕉、橘子（或者其它水果名稱）

解釋：此題需要填寫(xiě)三種水果的名稱，答案不唯一。

請(qǐng)?zhí)顚?xiě)顏色的名稱：__________、__________、__________。

解釋：此題需要填寫(xiě)三種顏色的名稱，答案不唯一。

解釋：西瓜是一種顏色。

感知和理解故事的主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)單地講述。

初步理解“微笑”的含義，體驗(yàn)故事所表達(dá)的情感。

知道微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活、積極向上的情感。

與故事內(nèi)容有關(guān)的小動(dòng)物的頭飾或圖片（小青蛙、花貓、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小熊、小兔）。

提問(wèn)：剛才我們聽(tīng)著什么歌？歌里唱了什么？歌曲《歌聲與微笑》是一首快樂(lè)的歌，聽(tīng)了讓人高興，今天我們這里來(lái)了幾位小動(dòng)物，它們也帶著微笑，我們一起來(lái)看看，好嗎？

基本部分（理解故事內(nèi)容，初步體驗(yàn)故事所表達(dá)的情感）

（一）出示小鳥(niǎo)和小熊的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：

它們?cè)诟墒裁?？（小熊在敲打自己的背，臉上很不開(kāi)心，小鳥(niǎo)在唱歌，臉上很開(kāi)心）

小熊為什么不開(kāi)心？（小熊覺(jué)得自己的背很疼）

小鳥(niǎo)為什么很開(kāi)心？（小鳥(niǎo)覺(jué)得自己會(huì)唱歌很快樂(lè)）

小鳥(niǎo)想讓小熊開(kāi)心起來(lái)，它為小熊做了一件什么事？（小鳥(niǎo)為小熊唱了一首歌）

你現(xiàn)在覺(jué)得是小鳥(niǎo)開(kāi)心還是小熊開(kāi)心？（幼兒自由回答）

請(qǐng)小朋友為老師和小朋友表演一個(gè)快樂(lè)的微笑。

請(qǐng)小朋友一起用快樂(lè)的歌聲來(lái)為在場(chǎng)的老師和小朋友表演一個(gè)快樂(lè)的微笑。

回憶在幼兒園的生活經(jīng)歷，對(duì)自己的好朋友和老師說(shuō)出心里話。

通過(guò)畢業(yè)主題繪畫(huà)，表達(dá)對(duì)幼兒園的懷念和感激之情。

教師與幼兒進(jìn)行談話：時(shí)間過(guò)得真快，你們即將要離開(kāi)幼兒園，成為一名小學(xué)生了，你們?cè)谟變簣@里學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？你們想離開(kāi)幼兒園嗎？為什么？

教師出示一張畢業(yè)主題的畫(huà)紙，引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)。

（1）教師：現(xiàn)在你們即將離開(kāi)幼兒園，這張畫(huà)紙上畫(huà)了些什么？它代表了什么含義？

（3）教師總結(jié)：這張畫(huà)紙上有許多小朋友，還有老師和校車，它代表了你們?cè)谟變簣@的生活經(jīng)歷。校車代表著你們每天早上乘坐校車來(lái)到幼兒園，老師教給你們?cè)S多本領(lǐng)，小朋友在一起學(xué)習(xí)、游戲，大家生活得很快樂(lè)。

（1）教師：現(xiàn)在我們來(lái)一起畫(huà)這張畢業(yè)主題畫(huà)，把你們對(duì)幼兒園的感激和懷念用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。

教師播放音樂(lè)《畢業(yè)歌》，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊繪畫(huà)。

教師：今天我們畫(huà)了這張畢業(yè)主題畫(huà)，它代表了你們即將離開(kāi)幼兒園的心情，你們喜歡它嗎？讓我們一起把它帶回家吧！

教師與幼兒一起分享在幼兒園的快樂(lè)時(shí)光。

孩子們對(duì)幼兒園的一草一木有著深深的情感，他們每天與老師、同伴游戲、生活，對(duì)幼兒園充滿了依戀。為了豐富孩子們的感受，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)幼兒園的情感，我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

我們都知道，孩子的學(xué)習(xí)往往與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，熟悉的環(huán)境對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，更加有話可說(shuō)，有感而發(fā)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，幼兒園既是他們的樂(lè)園，也是熟悉的不能再熟悉的環(huán)境。我們利用這樣的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)孩子細(xì)心觀察幼兒園，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、畫(huà)畫(huà)，來(lái)表達(dá)自己對(duì)幼兒園的認(rèn)識(shí)和情感。

教師在活動(dòng)中適當(dāng)滲透語(yǔ)言、常識(shí)、音樂(lè)、美術(shù)等各項(xiàng)基本能力的要求，使孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中，語(yǔ)言得到發(fā)展，情感得以表達(dá)，能力得到提高。

教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的環(huán)境，并與幼兒交談：幼兒園里有哪些東西？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒從幼兒園的建筑、大型玩具、教師、小朋友等幾個(gè)方面進(jìn)行表述。

引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言講述自己看到的幼兒園是什么樣子的。

引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己眼中的幼兒園，并指導(dǎo)幼兒將作品送給同伴或自己留念。

引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的作品內(nèi)容，并從顏色、形狀等方面評(píng)價(jià)別人的作品。

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

教師引導(dǎo)幼兒觀察窗戶上小朋友畫(huà)的畫(huà)，引起幼兒的興趣。

教師提問(wèn)：窗戶上有什么？是誰(shuí)畫(huà)的？是什么時(shí)候畫(huà)的？畫(huà)面上有些什么東西？是什么顏色的？那這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的，你們認(rèn)識(shí)他嗎？他畫(huà)的時(shí)候心里是怎么想的？你們想不想畫(huà)一畫(huà)自己的幼兒園？畫(huà)出自己心中的幼兒園是怎么樣的？

引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表述自己看到的幼兒園是什么樣子的。

教師為幼兒每人準(zhǔn)備一張白紙和蠟筆，指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)“我的幼兒園”，要求幼兒將自己心中的幼兒園畫(huà)在白紙上，教師巡回指導(dǎo)。

教師展示幼兒的作品，并請(qǐng)幼兒將自己的作品介紹給大家。

教師引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的作品，并請(qǐng)幼兒自由地與同伴交換作品?；ハ嘣u(píng)價(jià)作品。

教師小結(jié)：今天我們每個(gè)小朋友都畫(huà)了自己的幼兒園，你們畫(huà)的幼兒園都很漂亮，只是畫(huà)的幼兒園只有小朋友在上課的游戲的，還有許多老師和小朋友在做事的沒(méi)有畫(huà)出來(lái)，我們下次再把幼兒園里所有東西都畫(huà)出來(lái)好不好？今天小朋友通過(guò)畫(huà)畫(huà)表現(xiàn)了自己心中的幼兒園，回家后把自己畫(huà)的幼兒園講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

教師請(qǐng)幼兒收拾自己的繪畫(huà)材料；布置作業(yè)：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒共同完成繪畫(huà)“我心中的幼兒園”。

新的學(xué)期開(kāi)始了，為了能更好地做好保育員的工作，為了能讓幼兒愉快的生活、健康地成長(zhǎng)，結(jié)合實(shí)際情況，特制訂了大班工作計(jì)劃。

以黨的思想為指導(dǎo)，以本園的真抓實(shí)干的工作精神，以培養(yǎng)幼兒成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好孩子為目標(biāo)，認(rèn)真做好班級(jí)工作，更進(jìn)一步的做好大班本學(xué)期的保育工作。

加強(qiáng)對(duì)幼兒安全制度的學(xué)習(xí)，重視對(duì)幼兒的安全教育，提高自我保護(hù)意識(shí)。

繼續(xù)加強(qiáng)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒形成良好的自我保護(hù)意識(shí)。

認(rèn)真做好本園的衛(wèi)生消毒工作和衛(wèi)生清潔工作。

了解幼兒身高體重情況，并根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育需要，合理安排幼兒的一日膳食營(yíng)養(yǎng)。

配合教師開(kāi)展有效的教育教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格遵守保育原則。嚴(yán)格按要求執(zhí)行幼兒園的一日生活作息制度，培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)和各種自理能力。

做好幼兒的日常護(hù)理工作。做到班中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)真做好各種衛(wèi)生消毒工作。做好幼兒午睡的管理及巡視工作，保證幼兒的午睡質(zhì)量。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣。

配合教師開(kāi)展一些適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)，加強(qiáng)幼兒的體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。同時(shí)保證幼兒的活動(dòng)量適宜，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。

認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)衛(wèi)生消毒制度，做好玩具的清洗消毒工作，搞好班級(jí)的衛(wèi)生工作，讓孩子有一個(gè)整潔舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

主動(dòng)配合教師進(jìn)行教室的布置和環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，讓幼兒有一個(gè)溫馨舒適的生活環(huán)境。

配合教師開(kāi)展一些主題活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中得到成長(zhǎng)和鍛煉。同時(shí)積極開(kāi)展家園互動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流。

認(rèn)真參加每一次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真做好每一次的記錄和反思，不斷提高自己的專業(yè)水平和工作能力。

對(duì)待每一個(gè)孩子都要有一顆愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，給予他們更多的關(guān)愛(ài)和支持。

認(rèn)真執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度和管理制度，保證班級(jí)工作的順利開(kāi)展和管理有序。

積極配合幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)和工作任務(wù)，認(rèn)真完成每一項(xiàng)任務(wù)和工作要求。

努力提高自己的工作效率和工作質(zhì)量，為幼兒園的發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

T：小朋友們，今天來(lái)了幾個(gè)朋友和你們一起上課，你們找找看，都是誰(shuí)來(lái)了。（出示男孩和女孩的圖片貼在黑板上）

T：認(rèn)識(shí)他們嗎？你們知道男孩和女孩有什么地方不一樣嗎？（幼兒自由說(shuō)）

教師總結(jié)：男孩和女孩在很多地方不一樣，但也有相同的地方，那現(xiàn)在我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下男孩和女孩。

（1）男孩和女孩的稱呼不一樣。男孩叫先生，女孩叫小姐。

（2）男孩有短短的頭發(fā)，而女孩有長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子。

（4）男孩喜歡玩球、玩槍等玩具，而女孩喜歡漂亮的娃娃、串珠等玩具。

教師小結(jié)：男孩和女孩在外表、玩具等方面都不一樣，但也有一些相同的地方，比如都是人，都有手、腳等。

游戲：找朋友師：今天我們就要來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲，請(qǐng)小朋友們找一位自己喜歡的朋友面對(duì)面坐好，然后說(shuō)說(shuō)大家為什么找他做朋友？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)男孩和女孩之間可以成為朋友）師：好朋友之間可以做些什么事呢？（互相幫助、一起玩玩具等）師：這真是一對(duì)好朋友，（教師摸一摸小朋友的頭），一對(duì)好朋友一起上幼兒園了。讓我們一起來(lái)看一看會(huì)發(fā)生什么事情呢？教師出示圖片講述故事《男孩女孩》。

延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友們回去后找一找自己的家里有哪些東西是男孩用的，哪些東西是女孩用的。

幼兒園大班是幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)，適當(dāng)?shù)慕滩暮徒虒W(xué)方法對(duì)于幼兒的語(yǔ)言培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。繪本以其圖文并茂、故事情節(jié)生動(dòng)等特點(diǎn)，成為了幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的優(yōu)秀資源。本文旨在探討幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)中繪本的運(yùn)用，以期為提高幼兒教學(xué)質(zhì)量提