【英語】小升初英語小學(xué)人稱代詞和物主代詞講解復(fù)習(xí)課件

人稱代詞和物主代詞講解人稱代詞第三人稱第二人稱第一人稱I，we主格youhe,she,it,theyme

，

us

you

him

，

herItthem賓格物主代詞表示所有關(guān)系的代詞叫做物主代詞。物主代詞分為形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞兩種。物主代詞有人稱和數(shù)的變化。第三人稱單數(shù)的物主代詞還有性的變化。物主代詞形容詞性物主代詞名詞性物主代詞1.形容詞性物主代詞起形容詞的作用，用在名詞前。

例：1.Thisismybook.這是我的書形容詞性物主代詞Iyousheheittheywe主格：Myyourherhisitstheirour形容詞性物主代詞名詞性物主代詞2.名詞性物主代詞起名詞的作用。

例：1.Lookatthetwopencils.Theredoneisyoursandtheblueoneismine.

看那兩支鉛筆，紅的是你的筆，藍(lán)的是我的筆。

2.Helikesmypen.Hedoesn”tlikehers.

他喜歡我的鋼筆。不喜歡她的鋼筆。

名詞性物主代詞Iyousheheittheywe主格：mineyourshershisitstheirsours

主格Iyouhesheitwethey

形容詞性物主代詞myhertheir

名詞性物主代詞yoursours

賓格ityourhisItsourminehishersItstheirsmeyouhimherusthemThisis（my/I）mother.

2.Nicetomeet（your/you）.

3.（He/His）nameisMark.

4.What’s（she/her）name?

5.Excuse（me/my/I）.

6.Are（your/you）MissLi?

7.（I/My）amBen.

8.（She/Her）ismysister.

9.Fine,thank（your/you）.

10.Howoldis（he/his）exercisesexercises二、用所給代詞的正確形式填空。

1.Theseare______(he)brothers.

2.Thatis_______(she)sister.

3.Lilyis_______(Lucy)sister.

4.Tom,thisis_____(me)cousin,Mary.

5.Now_____________(herparents)

areinAmerica.

6.Those__________(child)are_____(I)father’sstudents.

myherLucy‘smytheychildrenhisexercises7.Doyouknow

______(it)name?

8.MikeandTom__________(be)friends.

9.Thanksforhelping________(I).

10.______(Ann安)motheris______(we)teacher.ItsaremeAnn’sour1.Thisisnot_____desk.Mydeskisoverthere.2.Canyouspell_____name,Tom?3.TomandJackarebrothers.Thisis_____room.4.Weareinthesameclass._____classroomisverynice.5.MrsGreenismyteacher.I’m_____student.物主代詞練習(xí)myyourtheirOurherSeeyouqLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmd關(guān)于文化多樣性，中國古代先賢早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多樣性的基礎(chǔ)上推動(dòng)文化交流互鑒，既是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求，也是實(shí)現(xiàn)世界文化繁榮的必然選擇。早在人類文化發(fā)展的上古時(shí)期，文化的發(fā)展就不是一個(gè)模式，而是形成多個(gè)文化體系，呈現(xiàn)多樣形態(tài)。此后，不同文化并不是孤立地、互不聯(lián)系地發(fā)展，而是在相互交流、對(duì)話、學(xué)習(xí)、碰撞中前行，逐漸形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接觸，常常成為人類進(jìn)步的里程碑：希臘學(xué)習(xí)埃及，羅馬學(xué)習(xí)希臘，阿拉伯學(xué)習(xí)羅馬帝國，中世紀(jì)歐洲學(xué)習(xí)阿拉伯，文藝復(fù)興時(shí)期的歐洲又學(xué)習(xí)東羅馬帝國。歐洲文化的發(fā)展?fàn)顩r是這樣，東亞也是如此：日本明治維新之前，日本學(xué)習(xí)借鑒中國；明治維新之后，中國通過日本學(xué)習(xí)世界。中國從印度引入佛教，之后中國佛教影響東亞、東南亞大片區(qū)域。人類文化發(fā)展史表明，一種本土文化、民族文化或地域文化與外來文化進(jìn)行交流互鑒時(shí)，只要堅(jiān)持科學(xué)方法，保持自己文化的特性，就能不斷吸收改造外來文化并使其成為自己的一部分。這種處于變化發(fā)展中的文化，其民族性往往更為鮮明突出，更符合民族文化發(fā)展的需要。以中國繪畫為例，“六朝以來，就大受印度美術(shù)的影響”。內(nèi)容與形式發(fā)生較大人類文化發(fā)展史表明，一種本土文化、民族文化或地域文化與外來文化進(jìn)行交流互鑒時(shí)，只要堅(jiān)持科學(xué)方法，保持自己文化的特性，就能不斷吸收改造外來文化并使其成為自己的一部分。這種處于變化發(fā)展中的文化，其民族性往往更為鮮明突出，更符合民族文化發(fā)展的需要。以中國繪畫為例，“六朝以來，就大受印度美術(shù)的影響”。內(nèi)容與形式發(fā)生較大人類文化發(fā)展史表明，一種本