為人民服務教學設計

12《為人民服務》教學設計美妙積累一、看拼音寫詞語。chèdǐxīngwànghóngmáo（徹底）（興旺）（鴻毛）chuīshìyuántàishānbōxuē（炊事員）（泰山）（剝削）jīngbīngjīngzhèngwúhúsìhǎi（精兵簡政）（五湖四海）mùbiāoāisīzhuīdào（目的）（哀思）（追悼）二、在括號里填上適宜的詞語。改正（缺點）提出（意見）戰(zhàn)勝（困難）改善（作風）改良（品種）改善（生活）三、查字典?！岸Α弊郑ㄉ舷拢嬙?，用音序查字法，應查音序（D），音節(jié)（dǐng）；用部首查字法，應查（目），再查（7）畫。第六筆的筆畫名稱是（豎），寫出含“鼎”的成語（最少三個）（一言九鼎）、（人聲鼎沸）、（大名鼎鼎）。四、先理解劃線字的意思，再寫出句意。1、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。固：原本、原來泰山：山名，在山東省。古人以泰山為高山的代表，慣用來比方敬仰的人和重大的、有價值的事物。鴻毛：大雁的毛，比方事物微局限性道。句意：人原來就有一死，有的人死了比泰山還重，有的人死了比鴻毛還輕。2、我們?yōu)槿嗣穸溃褪撬赖闷渌?。死得其所：形容死得故意義，有價值。句意：我們是為了人民的利益而死的，就死得故意義，有價值五、關聯(lián)詞填空。1、由于……因此……2、如果……就……3、不是……而是……4、只要……就……5、即使……但是……6、即使……也……1.（即使）困難再大，我們（也）決不退縮。2.（由于）我們是為人民服務的，（因此），我們（如果）有缺點（就）不怕別人批評指出。3.（只要）你說得對，我們（就）改正。六、閱讀文中段落，回答下列問題。人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。1.填寫文中空缺的內容。2.用____劃出這段話中運用了對比論證的句子。3.本文作者毛澤東。全文是他于1944年9月8日在中央直屬機關為張思德同志舉辦的追悼會上作的演講。4.文中第一句與第二、三句的關系是(C)A先因后果B并列關系C先概括后具體5.請你列舉某些“死得比泰山還要重”的英雄人物。(最少三個)董存瑞邱少云譚千秋……美妙課堂（第1學時）美妙目的1.學習本課生字詞，理解重點詞語的意思。2.朗誦課文，背誦課文。3.理清課文層次，練習找中心句，提煉核心詞，初步理解文章是如何圍繞中心論點敘述的。美妙開課播放閱兵式錄像片斷，引入新課。2.深情讀題。美妙感知任務（一）自由朗誦課文，把課文讀對的，讀流利。任務（二）1.認讀生字詞。剝削興旺解救哀思炊事員重于泰山輕于鴻毛精兵簡政死得其所司馬遷李鼎銘追悼會2.重點指導“鼎”的書寫。3.理解“精兵簡政”“死得其所”。任務（三）1.指名分段朗誦課文，相機糾錯。2.說說毛主席為什么寫這篇文章，這篇文章有什么特別之處？我們以前學的諸多課文都是寫人、記事的，例如《一夜的工作》《凡卡》是寫人的，《草船借箭》《釣魚的啟示》是記事的?？山裉煳覀儗W的這篇課文，既不是寫人，也不是記事，它很特殊，這種文體就是他說的議論文。(板書：議論文)它沒有精彩的故事情節(jié)，沒有細致的描寫，沒有華麗的詞藻，它跟你講道理，分析問題，它有的是深刻的思想。這篇課文還特別在它也是主席參加張思德同志追悼會的演講辭。(板書：演講辭)任務（四）1.朗誦課文，說說課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思？一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是對的看待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛惜，使整個人民團結起來。2.瀏覽課文，列提綱。第一段（第1自然段）：提出觀點——完全徹底地為人民服務。第二段（第2自然段）：死的意義。第三段（第3自然段）：不怕批評。第四段（第4自然段）：團結互助。第五段（第5自然段）：開追悼會的目的。任務（五）朗誦課文。美妙作業(yè)1.閱讀資料袋，理解張思德。2.書寫生字。美妙課堂（第2學時）美妙目的1.通過閱讀，體會“為人民服務”的思想，使學生受到革命人生觀的啟蒙教育。2.學習議論文重要體現(xiàn)方式----分層敘述的體現(xiàn)辦法，初步理解“引用、對比、舉例”的論證辦法及逐級進一步的構造特點。3.學習議論文、演講稿的語言特點。美妙回想1.深情讀題。2.說說課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思？課文圍繞“為人民服務”講了三幾方面的意思：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是對的看待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛惜，使整個人民團結起來。美妙研讀一.研讀第1自然段任務（一）自由讀第1自然段，從這段話中找出與中心聯(lián)系最親密的一句話，并勾畫出重點詞語。第二句與中心聯(lián)系最親密，講的是我們黨及其領導的軍隊的根本宗旨就是完全、徹底為人民服務。重點詞語有“完全”、“徹底”?！巴耆本褪前俜种?，除了為人民服務而外，再沒有任何別的目的。“徹底”就是做終究的意思，不達目的決不休止。要堅持為人民服務，并且做到“完全”、“徹底”。只有這樣做，才稱得上是名副其實的革命者，一種人活著才故意義。）二.研讀第2自然段。任務（一）（1）朗誦課文，劃出中心句。人總是要死的，但死的意義有不同。（2）死的意義終究有什么不同，主席用了什么方法證明自己的觀點?主席用了引用名人名言、舉例子、對比的方法，證明自己的觀點。任務（二）1.品味下面句子，分析論證辦法及其運用的巧妙。句子一：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（1）你如何理解司馬遷的話？“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的意思是人總是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。（2）有感情讀這句話，感受“引證法”的妙處。（3）我們在課內外積累了許多有關生死的名言，你還記得嗎?生當作人杰，死亦為鬼雄。寧為玉碎，不為瓦全。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。句子二：為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。（1）這句話什么意思？為人民做過好事的，如果死了，就比泰山還重，但如果只為法西斯那些統(tǒng)治者、剝削階級做事，例如漢奸，就比鴻毛還輕。（2）死，什么意思？為人民的利益而死，能換個詞解釋嗎？犧牲、就義、獻身、捐軀替剝削人民和壓迫人民的人去死，換個詞解釋。下地獄、見閻王、命喪黃泉（3）帶上不同的感情，讀讀這句話，感受“對比論證”的妙處。2.體會“例證法”意義，結合資料袋，理解張思德，使“為人民服務”的道理形象化。三.研讀第3自然段1.指名讀第3自然段。這段是圍繞哪句話敘述的？只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。2.是如何圍繞這句話敘述的？通過舉例和邏輯嚴密的一組復句加以敘述。3.出示句子：由于我們是為人民服務的，因此，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的方法對人民有好處，我們就照你的辦。（1）上面這段話共有幾句？每句說的是什么？句與句是如何連起來的？①先說出這段話中的關聯(lián)詞，并在書上點上著重號。由于……因此（因果）如果……就（假設）只要……就（條件）②每句說的是什么？第一句講有了缺點就不怕別人批評。第二句講不管是什么人，誰向我們指出都行。第三句講但凡符合“說得對”、“對人民有好處”這個條件，不管是誰的批評和意見，我們都要改正，都要照辦。這段話一句緊緊圍繞一句，層層遞進聯(lián)系非常緊密。先講不怕批評再講不講究批評的對象和方式辦法。衡量是與非的原則只有一種，就是與否符合人民的利益。（4）通過這段學習談一下我們共產黨為什么日益壯大，從而成為執(zhí)政黨。我們的共產黨是為人民服務的，不怕別人批評指出，全心全意地為了人民的利益工作。四、研讀第4、5自然段任務（一）指名讀第四段?！肮餐母锩康摹笔鞘裁?？為實現(xiàn)這一革命目的應當如何做？共同的革命目的：解放全民族，完全、徹底為人民服務。為實現(xiàn)這一革命目的應當“不怕困難”，“不怕犧牲”，“互相愛惜”并分別把這三部分內容讀出來。任務（二）我們要為什么人開追悼會？開追悼會的意義是什么？我們要為做過某些有益工作的死者開追悼會，開追悼會寄托哀思，使整個人民團結起來。美妙總結1.朗誦全文。背誦課文。2.這是我們小學階段初次接觸的一篇議論文，說一說你領悟到什么？毛主席圍繞重要意思，運用了引證法、對比論證，例證法分層敘述。美妙練筆同窗們，文中哪句話讓你心動呢?聯(lián)系你的生活，也來寫一寫吧，試著用上今天我們學到的引用、對比、舉例的辦法。范例一：“我們的干部要關心每一種戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互有關心，互相愛惜，互相協(xié)助?！弊屛倚膭印Ｎ覀儼嗟牡臉苏Z是：陽光誠善，合作共勉。其中“合作共勉”就是互有關愛的意思。我們教室在四樓，飲用水的水源在一樓，在需要送水時，我們班的同窗就會構成運水接力隊，你搬一層，，我接過來再搬一層，這就是團結，這就是互助，這就是關愛。范例二：我最喜歡第三自然段中一句話：“我們是為人民服務的，因此，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，