運(yùn)動(dòng)心理學(xué)智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下華北科技學(xué)院

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下華北科技學(xué)院華北科技學(xué)院

第一章測(cè)試

1913年的洛桑會(huì)議上，現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)始人_______，明確提出了運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究問題，推動(dòng)了心理學(xué)與體育運(yùn)動(dòng)相互結(jié)合科學(xué)進(jìn)程（）。

A:顧拜旦

B:馮特

C:艾賓浩斯

D:斯金納

答案:顧拜旦

對(duì)于運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究方法，表述最準(zhǔn)確的一項(xiàng)__________（）。

A:其余選項(xiàng)都正確

B:圖像定格技術(shù)

C:眼動(dòng)技術(shù)

D:神經(jīng)科學(xué)技術(shù)

答案:其余選項(xiàng)都正確

第二章測(cè)試

_________是激勵(lì)人們參加體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在原因或內(nèi)部動(dòng)力，它決定者體育運(yùn)動(dòng)參與者在體育運(yùn)動(dòng)中的傾向性、活動(dòng)強(qiáng)度和堅(jiān)持性（）。

A:運(yùn)動(dòng)愛好

B:運(yùn)動(dòng)偏好

C:運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)

D:運(yùn)動(dòng)興趣

答案:運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)

以間接興趣為基礎(chǔ)，指向活動(dòng)的結(jié)果的動(dòng)機(jī)是______，相反，以直接興趣為基礎(chǔ)，指向活動(dòng)過程本身的動(dòng)機(jī)是______；（）

A:生物動(dòng)機(jī)社會(huì)動(dòng)機(jī)

B:外部動(dòng)機(jī)內(nèi)部動(dòng)機(jī)

C:直接動(dòng)機(jī)間接動(dòng)機(jī)

D:間接動(dòng)機(jī)直接動(dòng)機(jī)

答案:間接動(dòng)機(jī)直接動(dòng)機(jī)

下列哪些選項(xiàng)不屬于運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的功能？（）。

A:激發(fā)功能

B:指向功能

C:轉(zhuǎn)移功能

D:強(qiáng)化功能

答案:轉(zhuǎn)移功能

有的運(yùn)動(dòng)員對(duì)于自己所從事的運(yùn)動(dòng)本身感興趣，認(rèn)為它是對(duì)自己身體機(jī)能的積極挑戰(zhàn)，從中可以最大限度地發(fā)揮和體現(xiàn)自己的潛力，體驗(yàn)到一種效能感和滿足感。這種訓(xùn)練動(dòng)機(jī)屬于______。（）

A:生物動(dòng)機(jī)

B:間接動(dòng)機(jī)

C:直接動(dòng)機(jī)

D:外部動(dòng)機(jī)

答案:直接動(dòng)機(jī)

根據(jù)自我效能理論，當(dāng)你尊敬的人（如師長(zhǎng)）強(qiáng)烈認(rèn)為你有能力成功地對(duì)付某一情境時(shí)，可以提高自我效能，這種影響屬于______（）。

A:情緒喚醒

B:言語(yǔ)勸說

C:替代經(jīng)驗(yàn)

D:行為成就

答案:言語(yǔ)勸說

按照班杜拉的觀點(diǎn)，自我效能理論主要受到哪些因素影響______。（）

A:替代經(jīng)驗(yàn)

B:經(jīng)濟(jì)水平

C:行為成就

D:言語(yǔ)勸說

答案:替代經(jīng)驗(yàn)

;經(jīng)濟(jì)水平

;行為成就

;言語(yǔ)勸說

培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，下列哪些方法比較恰當(dāng)（）。

A:對(duì)體育成績(jī)不達(dá)標(biāo)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰

B:明確學(xué)習(xí)的目的和意義

C:合理運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化手段

D:適時(shí)滿足學(xué)生的需求

答案:明確學(xué)習(xí)的目的和意義

;合理運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化手段

;適時(shí)滿足學(xué)生的需求

第三章測(cè)試

應(yīng)激刺激引起的生理反應(yīng)，會(huì)使個(gè)體的______水平提高；應(yīng)激刺激引起的心理反應(yīng)，會(huì)使個(gè)體的_____水平提高。（）

A:壓力興奮

B:興奮壓力

C:喚醒焦慮

D:焦慮喚醒

答案:喚醒焦慮

_______________是指在競(jìng)賽時(shí)或競(jìng)賽前后即刻存在的對(duì)自主神經(jīng)系統(tǒng)的激活或喚醒狀態(tài)的情緒體驗(yàn)。它是由自主神經(jīng)系統(tǒng)的喚醒所引起的焦慮，通常的表現(xiàn)是心率加快、呼吸短促、手心發(fā)涼、胃部不適、肌肉緊張。（）。

A:狀態(tài)自信心（stateconfidence）

B:其余選項(xiàng)都不對(duì)

C:軀體狀態(tài)焦慮（statesomaticanxiety）

D:認(rèn)知狀態(tài)焦慮（statecognitiveanxiety）

答案:軀體狀態(tài)焦慮（statesomaticanxiety）

一般認(rèn)為，焦慮狀態(tài)含三種主要成分，不包含下列哪一些（）。

A:特質(zhì)焦慮

B:情緒體驗(yàn)

C:生理喚醒

D:認(rèn)知表征

答案:特質(zhì)焦慮

___________指有機(jī)體對(duì)應(yīng)激刺激作出的適應(yīng)性變化，包括生理的、行為的、情緒的以及認(rèn)知上的改變。（）

A:生理喚醒（awake）

B:應(yīng)激刺激（stressor）

C:應(yīng)激反應(yīng)（stressreaction）

D:認(rèn)知評(píng)價(jià)（cognitiveappraisal）

答案:應(yīng)激反應(yīng)（stressreaction）

應(yīng)激應(yīng)激指有機(jī)遇到干擾自己平衡狀態(tài)或超越自己應(yīng)對(duì)能力的刺激事件時(shí)，表現(xiàn)出的特定的或非特定的反應(yīng)過程，下列哪些不是應(yīng)激的三種主要成分。

A:

認(rèn)知評(píng)價(jià)（cognitiveappraisal）B:應(yīng)激刺激（stressor）C:應(yīng)激反應(yīng)（stressreaction）D:

喚醒（awake）

答案:應(yīng)激刺激（stressor）

第四章測(cè)試

維納的成敗歸因理論包含三個(gè)維度，下列哪個(gè)選項(xiàng)不在其中（）。

A:可控性維度

B:真實(shí)性維度

C:內(nèi)外源維度

D:穩(wěn)定性維度

答案:真實(shí)性維度

應(yīng)用“對(duì)應(yīng)推論說”進(jìn)行歸因時(shí)，應(yīng)該注意“社會(huì)贊許性”影響。個(gè)體的行為都有迎合社會(huì)需要的特點(diǎn)，因此，那些符合社會(huì)規(guī)范或社會(huì)期望的行為有時(shí)不能完全反應(yīng)個(gè)人內(nèi)在特質(zhì)。相反，行為的社會(huì)贊許性較小，則行為往往越能反應(yīng)個(gè)體特質(zhì)，相應(yīng)推斷的可靠性就越高。（）。

A:高小

B:小高

C:小小

D:高高

答案:小高

通常情況下，具有外向性特征的運(yùn)動(dòng)員（低特質(zhì)焦慮者）面對(duì)成功或失敗時(shí)，更傾向于________，具有內(nèi)向性特質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員（高特質(zhì)焦慮者）在獲得成功或遭遇失敗時(shí)傾向于___________。（）

A:外部歸因內(nèi)部歸因

B:內(nèi)部歸因外部歸因

C:內(nèi)部歸因定向歸因

D:自我歸納成長(zhǎng)歸因

答案:內(nèi)部歸因外部歸因

在體育運(yùn)動(dòng)中，歸因?qū)α?xí)得性無助感的發(fā)展、強(qiáng)化和持續(xù)過程具有重要作用。當(dāng)失敗被感知為不可控_____的，并且被歸因?yàn)閮?nèi)部_______的、穩(wěn)定的、整體的因素引起時(shí)，習(xí)得性無助感的效應(yīng)通常達(dá)到最大。（）

A:可控內(nèi)部

B:可控外部

C:不可控內(nèi)部

D:不可控外部

答案:不可控內(nèi)部

___________，是習(xí)得性無助感形成的重要原因。當(dāng)個(gè)體將失敗的結(jié)果歸因于一些內(nèi)部的、穩(wěn)定的因素是，自我評(píng)價(jià)與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)水平都會(huì)下降。（）。

A:不正確的方法

B:不正確的歸因

C:不正確的反饋

D:不正確的批評(píng)

答案:不正確的歸因

第五章測(cè)試

耳朵是人類的聽覺器官，同時(shí)也是_________器官。（）。

A:本體覺

B:平衡覺

C:動(dòng)覺

D:旋轉(zhuǎn)覺

答案:平衡覺

皮膚觸覺觸覺敏感性的測(cè)量通?？刹扇______進(jìn)行測(cè)試。（）

A:兩點(diǎn)辨別閾

B:三點(diǎn)辨別閾

C:單點(diǎn)刺激閾

D:多點(diǎn)刺激閾值

答案:兩點(diǎn)辨別閾

____________是對(duì)時(shí)間長(zhǎng)短、快慢、節(jié)奏和先后次序關(guān)系的反映，揭示客觀事物運(yùn)動(dòng)和變化的延續(xù)性和順序性。（）

A:空間知覺

B:運(yùn)動(dòng)知覺

C:其余選項(xiàng)都錯(cuò)誤

D:時(shí)間知覺

答案:時(shí)間知覺

冰上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的“冰感”，球類項(xiàng)目的“球感”，各種使用專門器械的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的種種“器械感”，射擊、射箭、跳水等項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作感，都屬于專門化的運(yùn)動(dòng)知覺。（）。

A:專門化知覺

B:運(yùn)動(dòng)知覺

C:時(shí)間知覺

D:空間知覺

答案:專門化知覺

____________把在信息編碼階段已加工處理過的信息，如感知過的事物、體驗(yàn)過的情感、練習(xí)過的動(dòng)作，思考過的問題等，以一定的形式保持在記憶系統(tǒng)中的過程。（）。

A:信息存儲(chǔ)

B:信息提取

C:信息編碼

D:其余選項(xiàng)都不正確

答案:信息存儲(chǔ)

第六章測(cè)試

開放性技能（openskill），是指在操作目標(biāo)、支撐面和其他人始終處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)條件下進(jìn)行的技能。要想成功地完成這類技能，操作者必須根據(jù)環(huán)境的變化適時(shí)地對(duì)自身動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，個(gè)體完成動(dòng)作的時(shí)機(jī)和采取動(dòng)作主要由相關(guān)環(huán)境背景決定。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

連續(xù)性技能主要特征是，運(yùn)動(dòng)操作又一個(gè)接一個(gè)的連串動(dòng)作或系列動(dòng)作組成，沒有明確的開始與結(jié)束。如游泳、滑冰、短跑等都屬于連續(xù)性技能。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

正遷移，是指已經(jīng)形成的動(dòng)作對(duì)新技能學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，有積極影響。例如，學(xué)會(huì)了籃球的基本技能后，在學(xué)習(xí)手球，學(xué)會(huì)了技巧的前翻動(dòng)作后再學(xué)習(xí)跳馬動(dòng)作，都屬于正遷移。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

概括化理論是由斯金納提出的一種遷移解釋理論。這種理論認(rèn)為，只要一個(gè)人對(duì)他的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)達(dá)到了概括化水平，就可以這個(gè)經(jīng)驗(yàn)從一種情境中遷移到另一個(gè)情境中。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

遷移對(duì)動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)有著重要作用，為了提高體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效果，體育教師或教練應(yīng)積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生或運(yùn)動(dòng)員的正遷移，避免負(fù)遷移。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第七章測(cè)試

心理技能訓(xùn)練可以分為一般心理技能訓(xùn)練，如目標(biāo)設(shè)置訓(xùn)練、放松訓(xùn)練、表象訓(xùn)練、注意訓(xùn)練、暗示訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練等。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

心理技能訓(xùn)練計(jì)劃，是一種有組織的、系統(tǒng)的計(jì)劃，主要用來實(shí)施心理技能，并教授能夠加強(qiáng)心理技能的心理方法，是一種被程序化之后有計(jì)劃的干預(yù)行為。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

自生訓(xùn)練法，就是利用全身各部位肌肉的緊張和放松，并輔以深呼吸和表象來調(diào)控人們緊張情緒的一種訓(xùn)練方法。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

生物反饋訓(xùn)練（簡(jiǎn)稱BFT），又稱“內(nèi)臟學(xué)習(xí)”或“自主神經(jīng)學(xué)習(xí)”，是通過生物反饋，達(dá)到控制生理指標(biāo)的變化，或維持這種變化的過程。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

系統(tǒng)脫敏法，是針對(duì)比賽中可能出現(xiàn)的情況或問題，進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)的反復(fù)練習(xí)的過程，目的是適應(yīng)各種比賽條件，保證技術(shù)戰(zhàn)術(shù)在變化的情境中也能得到正常發(fā)揮。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第八章測(cè)試

任務(wù)凝聚力：指團(tuán)隊(duì)成員為達(dá)到特定的任務(wù)而在一起工作所做出的努力程度，它是與完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和成績(jī)指標(biāo)相聯(lián)系的。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

體育團(tuán)隊(duì)凝聚力產(chǎn)生的團(tuán)體效益通常有兩個(gè)方面，分別為團(tuán)隊(duì)效能和團(tuán)隊(duì)規(guī)范。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

采用“對(duì)應(yīng)推論說”進(jìn)行歸因時(shí)，需要注意“獨(dú)特性”影響。如果觀察到某種行為是行為者自由選擇的結(jié)果，通過這種行為與未采取的行為的人進(jìn)行比較，人們就可以推斷其個(gè)性品質(zhì)。（）。

A:獎(jiǎng)勵(lì)

B:強(qiáng)迫

C:自由

D:懲罰

答案:自由

通常情況下，具有外向性特征的運(yùn)動(dòng)員（低特質(zhì)焦慮者）面對(duì)成功或失敗時(shí)，更傾向于________，具有內(nèi)向性特質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員（高特質(zhì)焦慮者）在獲得成功或遭遇失敗時(shí)傾向于___________。（）。

A:自我歸納成長(zhǎng)歸因

B:內(nèi)部歸因定向歸因

C:外部歸因內(nèi)部歸因

D: