論校園文化建設(shè)對學生健康人格的影響 論文

論校園文化建設(shè)對學生健康人格的影響摘要：學生健康人格的塑造是當今時代的重要任務(wù)。學校是學生成長的搖籃，創(chuàng)造良好的校園環(huán)境對塑造學生健康人格有著重要作用。如何塑造學生健康人格已成為社會的熱點討論話題，而校園文化對學生健康人格的塑造更受到大家的關(guān)注。關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè)，學生，健康人格，影響。引言：蔡元培說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事也?！睂W校對學生的教育起著關(guān)鍵的作用，而學校中的校園文化對發(fā)展學生的健康心理、挖掘個人潛能、提高各種活動效率和增強社會適應(yīng)能力都起著積極有效的作用。校園文化通過塑造、優(yōu)化、促進人格等方法來完善人格。為了促進學生人格向積極健康方向發(fā)展，校園文化被賦予重要使命。下面我簡單分析校園文化對學生健康人格形成的影響。一、校園文化在塑造學生健康人格中的作用學校是人才培養(yǎng)中心，是知識傳播的媒介，是我國發(fā)展的動力之源。校園為學生健康人格培養(yǎng)提供了很好的平臺，校園文化能更好、更快的促進學生人格向積極健康方向發(fā)展。一方面，校園文化根據(jù)社會和時代的要求，使學校文化具有現(xiàn)實性和超前性，形成一種健康文化精神和氛圍，潛移默化引導(dǎo)學生的思想行為。學生在校園文化的熏陶下，建立了適合自己的行為方式、價值觀、審美情緒。另一方面，學生積極參與到創(chuàng)造校園文化的建設(shè)中，能幫助學生更快發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面，開拓自己、豐富自己、挖掘自己的潛能，促使學生塑造健康人格。1．提供有效的政策指導(dǎo)只有優(yōu)秀的校園制度文化才能創(chuàng)造良好校園環(huán)境，學生才能形成積極向上的價值觀。由于學生百分之八十的時間都是在校園中，所以校園文化的形式和內(nèi)容，以及校園中蘊含的文化氛圍，都能潛移默化的影響著學生，使他們的生活方式和行為思想向健康方向變化。校園文化是一種現(xiàn)實存在的環(huán)境力量，它對學生的行為起著規(guī)范制約的作用。文明也是一種文化，校園中處處存在文明。文明的現(xiàn)象有很多，比如學生不會在校園亂丟垃圾，食堂總是有序的排著隊伍去打飯，吃飯后自己送餐盤等等。這種校園文化使學生自覺約束自己的行為和生活方式，促進學生成為一個有文明有禮貌的人。2．提供良好的物質(zhì)環(huán)境保障校園物質(zhì)文化是可以直接感官到的，它存在校園的每個角落，被學生無時無刻使用著。常見的校園物質(zhì)文化有教學樓、實驗樓、操場、圖書館、花草樹木等。如果你們仔細觀察與了解，就能發(fā)現(xiàn)它們在設(shè)計上、結(jié)構(gòu)上、形式上并不是沒有意義的，他們的存在都蘊含一定的文化內(nèi)涵。長期置身在這種文化氛圍中，可以激發(fā)學生內(nèi)心深處存在的責任感、自豪感與進取心。校園文化無處不在，隨時培養(yǎng)學生的思想和行為方式，塑造學生積極健康人格品質(zhì)。3．為學生健康人格塑造提供重要載體校園文化活動包括學生參加的科技活動、社會實踐活動、志愿者服務(wù)活動、體育運動等。學生通過參加這些積極向上、內(nèi)容豐富多彩、形式各異的校園文化活動，促使學生人格向健康向上方向發(fā)展，而且整個活動能夠體現(xiàn)學校文化的精神氛圍，還有啟蒙學生的作用。師生長期在這種校園文化氛圍中學習，能使師生耳濡目染到健康向上的校園文化，使師生的快樂學習痕跡留在校園每一處。同時也增強了學生的審美意識，促進學生創(chuàng)新人格的發(fā)展。二、校園文化在塑造學生健康人格方面存在的問題大多時候我們的目光只停留在如何建設(shè)校園，校園的建設(shè)是不是實用，能不能夠美化校園環(huán)境，我們常常會忘記為什么要建設(shè)校園文化，建設(shè)校園文化有什么好的意義和價值，因此導(dǎo)致校園文化建設(shè)脫離了我們期望的價值和作用。我們首先對校園文化建筑中忽視的部分進行關(guān)注，并積極采取有效的更改措施，讓校園文化建設(shè)恢復(fù)原有的價值和意義。1．觀念方面有些學校對校園文化建設(shè)并不重視，學校都有操場、圖書館、微機室等建設(shè)，不是所有設(shè)施都對學生有重要影響，有的學校圖書館不對學生開放，或者名為圖書館，卻很少有有價值的書本；微機室更是常年不對學生開放，僅僅只是個擺設(shè)；操場是學生運動的好地方，但體育課卻因為各種原因上了文化課。學校認為有這些校園建設(shè)就夠了，但卻不知道對學生沒有價值的校園建設(shè)是無用的，沒有認識到校園文化對塑造學生健康人格的重要性，忽略了校園文化對學生健康成長的影響，由于不清楚校園文化建設(shè)可以反映校園的精神文化、價值觀，而使校園文化建設(shè)僅注重于是否美觀的表面形式，一些學校也并沒有積極關(guān)注學生的意見，沒有得到學生的共鳴，沒有發(fā)現(xiàn)學生的需求。2．制度方面在一些校園文化建設(shè)中，很少對塑造學生健康人格建立管理制度。在學校制度方面，并沒有關(guān)注如何提高校園適應(yīng)能力，提高校園系統(tǒng)各部分間的穩(wěn)定、協(xié)調(diào)和一致性；還有在制度建設(shè)上，對上課環(huán)境的嚴格限制，對時間的嚴格控制，對遲到早退現(xiàn)象的懲罰，這些在人格塑造中一些不好的陳舊觀念沒能撤銷、改變，會造成學校師生緊張和矛盾。這樣會影響學校制度不能很好發(fā)揮，影響學校各個制度間的相互促進，并擴大了學校各項不確定因素，使學校發(fā)展目標不能集中在學?？傮w目標上，影響學生潛能的最大發(fā)展，很難實現(xiàn)教育的最終目標。3．策略方面當今，一些學生對學習并不是很熱衷，出現(xiàn)懶散、頹廢等現(xiàn)象；面對未來是迷茫的，沒有明確的奮斗目標；對生活逐漸頹廢，常常拖延作業(yè)，遲到早退，還有就是沉迷手機、電腦游戲等不好現(xiàn)狀；遇到生活的打擊就想跳樓尋死等等脆弱表現(xiàn)，這是校園文化建設(shè)沒有注重人文素質(zhì)教育的結(jié)果；學校過多關(guān)注學生的文化成績，忽視了對學生德育方面的培養(yǎng)和教育；道德教育也只是讓大家了解法律法紀，而忽視了培養(yǎng)學生社會道德意識和良好行為習慣。有些學校老師上課的方法和內(nèi)容太過單一、陳舊，上課內(nèi)容不靈活，只會用書本教學，多媒體成了擺設(shè)，使學生對上課沒興趣，降低了學生的學習興趣。而且上課的內(nèi)容都是書本上就有的有限知識，不與現(xiàn)實生活相結(jié)合，導(dǎo)致學到的理論知識與學生的實際生活相差太大等等，導(dǎo)致人文教育很難實現(xiàn)育人的作用，也使人文教育不能有效構(gòu)建學生健康人格。校園文化通過學校來承載各種文化現(xiàn)象，它是社會的一種亞文化，文化建設(shè)可以改善學校的物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍，使學生在這種文化氛圍中逐漸具備良好的思想觀念、行為準則、價值取向等。從這些方面，我們應(yīng)該關(guān)注和改正校園文化建設(shè)中存在的普遍誤區(qū)，如果校園文化建設(shè)中原有舊思想、方式和行為再不更改，校園文化建設(shè)中的誤區(qū)將越來越大，導(dǎo)致校園文化建設(shè)逐漸遠離原有的價值和意義。因此，學校應(yīng)該關(guān)注校園文化建設(shè)，把校園文化建設(shè)當作重要的使命去完成。三、在校園文化建設(shè)中塑造學生健康人格的有效途徑如何營造一個健康優(yōu)良的校園文化環(huán)境，讓學生無時無刻都受到文化的熏陶，各校應(yīng)該從校園的布局、房屋建設(shè)、環(huán)境美化、教學設(shè)備、教育目標、教學大綱的制定、優(yōu)良的校風、班風等方面進行詳細考慮。1．構(gòu)建校園精神文化，塑造學生健康人格校園精神文化指學校文化中蘊含的價值觀、行為方式、價值取向。學校的校園精神文化越優(yōu)秀，就越能促進學生養(yǎng)成良好的思想行為習慣，對學生健康人格的塑造有關(guān)鍵作用。（1）良好班風建設(shè)班主任和老師在班級中占主導(dǎo)作用，學生在情感、生活、學習中遇到困難時，班主任和老師對學生進行關(guān)懷和幫助，幫助學生用積極心態(tài)克服遇到的困難，走出困境，并懷著健康積極的心態(tài)去生活。（2）良好教風建設(shè)教風是教師長期在教課過程中形成的一種上課風格，良好的教風能體現(xiàn)出教師豐富的知識水平、優(yōu)良的道德品質(zhì)和扎實的教學理論基礎(chǔ)。只有老師先具備良好教風，才能使課堂中的學生形成良好的學風。（3）良好校風建設(shè)校風體現(xiàn)著一個學校的學習氛圍和精神風貌，對學生有重要的熏陶和感染作用，對其行為有調(diào)節(jié)、制約和激勵作用。（4）優(yōu)化學校輿論良好的學校輿論能幫助學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，贈于學生希望和力量，激勵、鼓舞他們追求美好的生活事物，追求健康向上的精神生活。2．構(gòu)建校園環(huán)境文化，塑造學生健康人格要使校園到處充滿濃郁的文化氛圍，需要通過校園的建筑結(jié)構(gòu)、美麗的環(huán)境設(shè)計布局以及良好的教學設(shè)備來實現(xiàn)。整個校園都彌漫著良好的文化氛圍，從而潛移默化地影響學生的健康人格發(fā)展。要讓學校每個角落都蘊含著豐富的文化氛圍，為學生提供張揚個性、實踐創(chuàng)新的舞臺。（1）校園文化建設(shè)在教室的墻上張貼著鼓舞人心的格言、警句，在感到疲憊時喊出激勵人心的口號，同時開辦各種有意義的文化活動等。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“學校的環(huán)境建設(shè)就是能讓每個墻壁說話，讓每一寸土地都有教育意義?！保?）校園建筑建設(shè)學校應(yīng)將校園精神滲透在校園景觀和建筑中，把文化內(nèi)涵外化到校園建筑中，幫助塑造健康人格?！皩W生來說真正有價值、有意義的東西，是他們學習的生活環(huán)境。一切真正學到的東西，其實是用自己的智慧和能力去學習和思考得來的，而不是被動的從他人那里聽學到的?！盵1]（3）校園園林建設(shè)。整潔的校園綠化環(huán)境，能給學生一種自信感、優(yōu)越感和凝聚力，也讓學生在心情愉悅的情況下工作學習，提高學習效率，也幫助學生養(yǎng)成健康人格。3．構(gòu)建校園活動文化，塑造學生健康人格（1）舉辦各種文化活動通過豐富精彩、積極向上的文化活動，幫助學生了解自己不足之后，完善自我，陶冶情操。學生長期處于優(yōu)良的文化氛圍中，會潛移默化影響他們的情感、品格，塑造積極健康的人格。（2）加強學生體育建設(shè)參加體育運動會能再次對學生進行自我教育，成員們?yōu)榱粟A得比賽，需要學會互幫互助、相互激勵、相互學習，發(fā)現(xiàn)自己的潛能和不足，改正之后共同進步，使其個性、愛好、品質(zhì)、人格都得到提升和發(fā)展。（3）鼓勵學生多參加社會實踐社會實踐活動可以讓學生更好接觸社會、了解社會，達到鍛煉自我、完善自我，促進形成正確價值觀和人生觀的幫助。也可以幫助學生將學到的理論知識與生活實際結(jié)合起來，更好的理解所學知識，塑造積極向上的健康人格。（4）關(guān)于心理健康教育的宣傳在宣傳欄張貼宣傳心理健康知識的海報，還可以讓學生以班級為單位進行心理健康團體輔導(dǎo)。鼓勵學生在心理遇到困難時，及時去心理咨詢室找心理老師輔導(dǎo)，解決困難，提升學生的心理健康水平。4．構(gòu)建校園制度文化，塑造學生健康人格學生健康人格的塑造可以通過建立學生健康人格管理體制，限制學生的不良行為習慣，淡化各種不良因素。（1）調(diào)查問卷學校要定期對學生人格健康進行調(diào)查，把握學生人格狀況，對學生進行規(guī)范人格教育。通過調(diào)查問卷了解學生目前的健康人格狀況。對調(diào)查的結(jié)果，應(yīng)該及時建立健康人格狀況網(wǎng)絡(luò)檔案，有助于了解和管理學生健康人格狀況，促進健康人格的形成。（2）建立學生健康人格的獎勵機制把評估學生健康人格的結(jié)果與三好學生、優(yōu)秀班干部相聯(lián)系，通過獎勵制度促進建立學生健康人格?？梢赃M行個人表彰大會、發(fā)獎狀、或者學校宣傳欄張貼鼓勵的大字報進行宣傳，激勵學生的成才成人動力和熱情，促進學生積極主動的塑造健康人格。僅僅有完善的制度規(guī)章是不充分的，還要將制度落實到實處。四、結(jié)語學校在建設(shè)校園文化時：首先，學校要知道校園文化對學生塑造健康人格的重要性，應(yīng)該把校園文化建設(shè)放在校園規(guī)劃的首要位置。其次，樹立全校師生共同創(chuàng)建校園文化的意識，需要師生共同努力才能