淺談器樂學(xué)習(xí)對兒童音樂素質(zhì)培養(yǎng)的作用 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選淺談器樂學(xué)習(xí)對兒童音樂素質(zhì)培養(yǎng)的作用摘要：隨著近年來社會音樂教育的蓬勃發(fā)展，以及全社會對于少年兒童素質(zhì)教器樂教學(xué)可以說是更好體驗音樂的橋梁”。關(guān)鍵詞：音樂素質(zhì)、器樂學(xué)習(xí)、兒童教學(xué)學(xué)習(xí)器樂無論是從智力因素還是情感因素都對兒童教育具有非凡的意義。同時，兒童音樂素質(zhì)的培養(yǎng)更離不開器樂的學(xué)習(xí)。將優(yōu)秀的器樂文化引入到兒童學(xué)習(xí)中來，不僅開拓了音樂視野,增強(qiáng)了孩子們的表現(xiàn)能力,更是對器樂的傳承和發(fā)展,讓孩子們了樂器的演奏中得到成功的歡樂和美的享受，陶冶學(xué)生的性情，調(diào)節(jié)少年兒童緊張單一的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增添校園生活樂趣，給學(xué)生課余生活帶來健康向上的新內(nèi)容，在鍛煉學(xué)習(xí)的過程中通過器樂學(xué)習(xí)陶冶情操凈化心靈。學(xué)習(xí)器樂對兒童音樂素質(zhì)的培養(yǎng)有哪些重要作用呢？而器樂學(xué)習(xí)在兒童音樂素質(zhì)培養(yǎng)中又有那些發(fā)展呢？下面筆者就兒童器樂學(xué)習(xí)對音樂素質(zhì)的培養(yǎng)的作用來談一談自己的見解。一、器樂發(fā)展的現(xiàn)狀分析（一）中西方樂器的歷史簡述我國的民族器樂經(jīng)歷了漫長的發(fā)展,擁有者悠久的文化歷史色彩。早期的樂器是由人們生產(chǎn)勞動時所使用的生產(chǎn)工具慢慢發(fā)展過來的。樂器從不定型到定型,從無固定音高到有固定音高,從單一樂器到旋律樂器,從打擊樂到吹管樂器,單一發(fā)展到多樣。奴隸管樂器笙等。周代打擊樂已達(dá)七十多種,以金、石、木、土、革、絲、匏、竹八類不同材料所形成的“八音”樂器沿用了千年之久。竹笛和箏是春秋戰(zhàn)國時期的代表性樂器。的發(fā)展促進(jìn)了拉弦樂的發(fā)展,而到了明清時期,隨著說唱音樂和戲曲的進(jìn)一步發(fā)展,又產(chǎn)生了新的弦樂器,如板胡,京胡等。我國的樂器笙通過“絲綢之路”傳入波斯,揚(yáng)琴等樂器12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選江南絲竹、北方吹歌最為突出。例如民間藝人華彥鈞的二胡作品《二泉映月》,琵琶作入中國,民族樂器和西方樂器的結(jié)合,使民族樂器水平上升到一個新的高度。西洋樂器主要是指18世紀(jì)以來，歐洲國家已經(jīng)定型的管弦樂器和彈弦樂器、鍵盤樂器。常用的西洋樂器有：木管樂器、銅管樂器、弦樂器、鍵盤樂器、打擊樂器等。在希臘神話，傳說諸神之神墨丘利（Mercury）創(chuàng)造了弦樂器，說他有一次在尼羅河畔散步，腳觸一物而發(fā)出美妙的聲音，他拾起一看這聲音是發(fā)自一個龜殼內(nèi)一條干縮的祖先。吉他是一件非常古老的樂器,比小提琴、鋼琴還要悠久。在隨后幾千年的歷史中最終傳到西班牙,逐漸發(fā)展成現(xiàn)代吉他。又說潘神（Pan）創(chuàng)制了管樂器潘排簫她因無救而由保護(hù)神把她變成蘆葦，潘神就截取蘆葦制成排簫（希臘語即稱以長久持有和在戀念時吹奏。隨著人類文明的發(fā)展，現(xiàn)在有越來越多的樂器起源得到厘清。據(jù)歐洲樂器學(xué)者考證，現(xiàn)代小提琴類弦樂器、豎琴、定音鼓等許多重要樂器，等樂器。小提琴出現(xiàn)在16世紀(jì)早期的意大利北部,1550年的一幅壁畫上有一把三弦藝人都對它青睞有加。架子鼓起源于美國。它是一套以鼓為主的打擊性樂器。由一人都有著自己的文化背景。鋼琴文化的發(fā)展,始終是各個時代音樂文化的縮影。鋼琴師一種鍵盤樂器,起源于歐洲。 （二)、器樂的音樂特點 1、演奏形式伴奏。一人演奏一件樂器，稱“獨奏”。如手風(fēng)琴獨奏、鋼琴獨奏等。齊奏指兩個或兩小提琴齊奏等。重奏指兩個或兩個以上演奏者，各奏自己所擔(dān)任的聲部同時演奏同一22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選由四個同類樂器組成的四重奏占主要地位。如由第一、第二小提琴、中提琴與大提琴組成的弦樂四重奏。由長笛、雙簧管、單簧管和大管組成的木管四重奏等。凡三件或合奏、民樂合奏、弦樂合奏、管樂合奏、管弦樂合奏等。伴奏是音樂作品中一個不揚(yáng)琴或鋼琴等)或一個樂隊(小樂隊、民樂隊或管弦樂隊)給于演奏引子、過門，以及襯托樂曲的主要部分，豐富樂曲的表現(xiàn)力。除獨唱、獨奏部分外，其余即稱“伴奏”。2、曲式結(jié)構(gòu)音樂作品的結(jié)構(gòu)涉及多方面的內(nèi)容，就嚴(yán)格意義上來說，每一首又具體的音樂作品的曲式結(jié)構(gòu)都是不盡相同的。每一收樂曲中都會有一個貫穿全曲的主題。如小提琴協(xié)的，如貝多芬的鋼琴奏鳴曲《暴風(fēng)雨》。曲式指的是（歌）樂曲的基本結(jié)構(gòu)形式。有一部曲式(樂段)、它是完整的曲式中規(guī)模最小的結(jié)構(gòu)?？梢杂梢粋€樂句二個個樂句、二、器樂學(xué)習(xí)對兒童音樂素質(zhì)培養(yǎng)的作用 （一）器樂學(xué)習(xí)有助于激發(fā)兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣器樂屬于音樂的一種表達(dá)形式，而器樂聲音的特殊性激發(fā)了孩子們的興趣。器樂學(xué)習(xí)也是孩子們樂于接受的一種音樂藝術(shù)形式，通過器樂學(xué)習(xí)，有助于兒童對音樂的音寬廣演奏技巧豐富具有相當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)力因此它深受廣大人民的喜愛。一首古箏獨奏曲《戰(zhàn)臺風(fēng)》很好地表現(xiàn)了碼頭工人的生活和臺風(fēng)來臨的對搏，在演奏技巧上也有很大的獨特性。第一段表現(xiàn)了碼頭工人繁忙的勞動場景，第二段表現(xiàn)了臺風(fēng)來臨時威脅到了碼頭貨物的安全，第三段表現(xiàn)了碼頭工人不屈的精神與臺風(fēng)作斗爭，第四段表現(xiàn)了雨過天晴后的碼頭工人的自豪與歡慶，結(jié)尾處再現(xiàn)了碼頭上的歡騰氣氛。整首曲子節(jié)奏緊張明朗，音樂形象鮮明，運(yùn)用了古箏特有的搖指、刮奏、搓指等成功表現(xiàn)了碼頭工人的英雄形象。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選 （二）器樂學(xué)習(xí)有助于開發(fā)兒童的音樂潛能“潛能”---是隱藏在人體內(nèi)的一種特殊的功能。一般認(rèn)為，剛出生的嬰兒是沒有潛能所以在某個特定的環(huán)境下，人的潛能就會發(fā)揮出來。一般認(rèn)為樂器演奏學(xué)習(xí)能夠很大程度上挖掘兒童的多種智力潛能。 三、器樂學(xué)習(xí)在音樂素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)展的方向教育是不完整”，器樂學(xué)習(xí)與音樂素質(zhì)的教育在往后的發(fā)展中必然會緊緊結(jié)合到一起。我們不僅要關(guān)注孩子的文化課學(xué)習(xí)，還要促進(jìn)孩子音體美各方面的發(fā)展。樂器演奏是創(chuàng)造音樂、欣賞音樂的新天地，具有較大的開放空間，包容性較強(qiáng)。隨著樂器多樣性的出現(xiàn)，孩子們可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的樂器來學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育是面向全社會的教育，有些不喜歡唱歌的孩子卻對樂器情有獨鐘。結(jié)語：器樂教學(xué)不僅僅是技術(shù)教育，從本質(zhì)上說，它是一種情感教育，旨在提高的期望過高，導(dǎo)致大多數(shù)琴童壓力過大，有很多家長為了讓孩子達(dá)到要求，更是采取很多強(qiáng)制性的手段，導(dǎo)致學(xué)琴初衷的改變。綜上所述，兒童學(xué)習(xí)器樂對音樂素質(zhì)的培養(yǎng)是有目共睹的在這一過程不論是孩子、老師、家長都能從去理解去體會學(xué)習(xí)的真正意義，讓我們與孩子共同成長，陪著孩子一起。讓孩子熱愛生活、熱愛生命，從而獲得豐富精彩的人生，美麗健康的生活。參考文獻(xiàn)【1】陳燕妮·《發(fā)展孩子的音樂能力》【2】郭聲健·藝術(shù)教育論【M】上海。上海教育出版社。1991-1-4 【3】姚思源·學(xué)校音樂教育文集【M】沈陽。遼海出版社。1991 【4】王仕俊·《科技資訊》2007NO20《芻議少年兒童學(xué)習(xí)樂器的必要性》【5】馬東風(fēng)·《樂器起源論概說》2003 42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選【6】王文俐李詩源·中國民族器樂的歷史形態(tài)【M】北京中國社會科學(xué)出版社2012 52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選相關(guān)說明一、關(guān)于論文標(biāo)題標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡明、具體、確切地反映出論文的特定內(nèi)容，一般不宜超過20字，不要副標(biāo)題。論文標(biāo)題應(yīng)注意以下四點：①簡明。簡明是指用字要少。但少并不等于簡陋，閱讀的興趣，從而使論文發(fā)揮更大的作用。二、論文排版規(guī)范要求1．論文標(biāo)題：黑體，二號，首行縮進(jìn)0字符，居中對齊；段前1行、段后1行；單倍行距。2．摘要、關(guān)鍵詞、引言：宋體，五號，首行縮進(jìn)2字符，左對齊；段前0行、段后0行；1.5倍行距。3．一級標(biāo)題：黑體，三號，首行縮進(jìn)20.5行、段后0.5單倍行距。20.5行、段后0.5單倍行距。20行、段后0倍行距。20行、段后0倍行距。7．圖、表：首行縮進(jìn)0字符，居中對齊；段前0磅、段后0磅；單倍行距。00.5行、段后0.5行；1.5倍行距。20.5行；單倍行距。62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選10．參考文獻(xiàn)正文：宋體，小四號，首行縮進(jìn)20行、段后0行；1.5倍行距。三