踢踢腿彎彎腰

踢踢腿彎彎腰踢踢腿彎彎腰（精選2篇）

踢踢腿彎彎腰篇1

對象學校一班級

教學目的?在運動中初步熟悉人體結(jié)構(gòu)，重點是軀干、四肢和頭頸的運動變化。

?學習用紙質(zhì)材料來折、撕、拼、擺、貼人形的方法,體驗制作中的樂趣并滲透廢物利用的環(huán)保學問。

?培育同學的觀看力量、藝術表現(xiàn)力，將藝術與生活相聯(lián)系，并能在美術創(chuàng)作中體會到生活中的樂趣。

教學重點用折、撕、拼、擺、貼的方法對人物動作的表現(xiàn)。

教學難點對運動中的人物動作的捕獲、再現(xiàn)、表現(xiàn)。

教學過程

一.教學導入3分鐘

1.（老師穿著運動裝跑步上臺）

小伴侶們大家好！你們知道李老師今日要給大家上一堂什么課嗎？

我們要來上一堂特別特別的美術課，叫做美術健身課。那就讓我們先來踢踢腿、彎彎腰，做做運動吧！

2.出示課件，播放《健康歌》的MTV。組織同學隨樂曲

唱歌、舞蹈、作運動。

二.講授新課

1.2分鐘熟悉人體運動的幾大部分，頭頸、軀干、四肢。

我們運動完了身體，下面就要動動腦了。你們剛才在作運動的時候，身體都哪幾個部分在動呀？（同學回答）

我們的運動主要就是頭頸，身體也叫軀干，還有手臂和腿也叫做四肢。它們通過關節(jié)的連接使我們動起來。（出示牽線玩偶）

2.3分鐘學習用火柴人的形式表現(xiàn)人物的運動姿勢。

老師有一種特別簡潔又特別奇妙的方法，只要幾筆就可以把簡單的動作畫出來，大家想不想學呀？

找一個同學做模特，老師演示以火柴人的形式表現(xiàn)人物的動作。

5分鐘同學練習畫火柴人。

現(xiàn)場拍攝下兩個同學模特的動作，并在大屏幕上播放演示。

3.3分鐘以同學的作業(yè)為例講解人物的身體比例和畫面的布局支配。

同學們畫的很好，可是老師還是發(fā)覺了兩個問題。第一，有的同學把手臂畫的太長了，或者把身子畫短了，我們?nèi)说纳眢w各部分之間是有肯定的長短的。腿和軀干加頭頸的長短基本相等，大腿略長于小腿，上臂略長于前臂。

其次，老師以前講過，畫畫的時候要盡量把你要畫的東西畫在畫面的中央，不能把物體偏向一邊。你畫的物體不要太大，也不要太小。

這就是我們在下面的繪畫中要留意的兩點。

4.5分鐘演示撕紙人的制作過程。

我們學會了畫火柴人，可是他們太簡潔了又不美麗。下面

就讓我們給火柴人裝扮裝扮，給他穿上花衣裳。

u完成一幅以火柴人形式的人物運動構(gòu)圖。

要求選取2～3個運動人物形象，構(gòu)成一個完整的

畫面。

v選擇你所喜愛的廢舊報紙或雜質(zhì)，并撕成紙條。

留意要把握好紙條的寬窄，過寬人物會太胖，過

窄人物會太瘦。

w按人體比例將紙條分成頭、軀干、大腿、小腿、臂、上臂六個部分。

x將分割好的幾部分按構(gòu)圖稿擺放好。

要留意人物在畫面的位置，整體的效果。

y粘貼完成，并用畫筆做簡潔的裝飾、補充。

三.同學作業(yè)15分鐘

播放運動人物的課件。

同學之間可以相互演示動作。

老師要隨時留意同學的作品，并提示基本的技巧要領。

四.表現(xiàn)展現(xiàn)5分鐘

將同學作品在大屏幕中播放。

先請做介紹和演示畫面中的人物動作，并敘述他所寵愛的體育活動。

再請同學相互評價作品的優(yōu)缺點。

五.拓展部分

建議同學與家長共同完成一幅粘貼畫。請家長做模特，完成后可裝飾于家中。

踢踢腿彎彎腰篇2

[分析]踢踢腿彎彎腰

一、教材分析

“踢踢腿彎彎腰”是借助學校生喜聞樂見的運動題材，以同學已知的做操、跑步、踢球等閱歷和關注同學的身體健康為基礎，主要完成撕紙條貼人形的學習任務。踢踢腿彎彎腰以“做做運動身體好”的活動來營造美術學習的情境，踢踢腿彎彎腰通過做做運動、視覺感受、對話、嘗試紙條造型、發(fā)覺與審美、動手實踐與創(chuàng)作等活動來綻開折、撕、拼、擺、貼人形的探討與學習。通過本課教學，讓同學充分參加，動手操作，并對操作程序作奇妙而明確的設計支配，把握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領。而人形動態(tài)和畫面完整性的表現(xiàn)，既與充分動手操作有聯(lián)系，又與自主調(diào)動記憶、想象、思維等智力因素，以及體驗的熱忱、急躁細致的學習習慣等非智力因素有關。當教學活動做到多者兼顧的程度時。將會得到更高質(zhì)量的教學效果。

學校美術教案一班級下：08課踢踢腿彎彎腰

二、教學設計

◆對做運動和制作活動有愛好，并能體驗創(chuàng)作人形動態(tài)作品的愉悅。

◆認知通過各種紙質(zhì)材料來折、撕、拼、擺、貼人形的方法。

◆能用自己喜愛的材料，表現(xiàn)出嫻熟的折、撕、拼、擺、貼的力量和記憶、想象的力量。

三、教學設計

本課教學為綜合學習活動，突出參加

嘗試、發(fā)覺與重構(gòu)、動手制作等綜合力量的培育，在學習中傳達健康教育與學習習慣的養(yǎng)成教育。

教學實施以“做做運動身體好”的活動參加為激趣引導。老師可提出運動(詳細以做操為例)與健康的話題，提示對運動人物動態(tài)形象的關注，同學即興參加運動的活動，體驗與直觀感受人物的運動與造型，開展健康話題、運動項目的爭論，回憶運動人物的形象?？捎锰咦闱驁D為例來綻開主要學習任務的探討，老師通過提示找一找材料、讀一讀教材折撕示意圖、試一試折撕出不同紙條，引導同學認知怎樣運用材料，理解折、撕的方法。針對現(xiàn)有的紙條，師生互動探討拼、擺的方法，通過師生共同的參加嘗試、發(fā)覺與重構(gòu)的探究學習活動，且運用示范突出“拼”與人物形象、“擺”與畫面構(gòu)圖美觀的關系，引起對美感的關注。以運動人物視覺媒材的欣賞和優(yōu)秀作業(yè)的觀賞引導同學提高審美，老師提出作業(yè)要求，同學自由制作或合作拼擺組合創(chuàng)作作業(yè)。以大家共同共享歡樂，快來參與“班級運動會”為激活點，進行作業(yè)展現(xiàn)與學習評價。

教學評價要點一在于人物運動動態(tài)明顯，人形姿勢合理、美觀。二是留意到材料運用奇妙，畫面構(gòu)成有童趣。

作業(yè)要求：

折一折、撕一撕，將撕出的紙條拼一拼、擺一擺，貼出各種動作的人形，構(gòu)成