八年級(jí)生物教學(xué)反思-青春期的教學(xué)反思

Word八年級(jí)生物教學(xué)反思-青春期的教學(xué)反思

對(duì)于初中學(xué)生來說，青春期教育是非常必要和緊迫的。這些學(xué)生大多數(shù)處于12-13歲的青春發(fā)育初期，身體心理發(fā)育剛剛開始，對(duì)于人體的變化，既好奇又無可奈何；渴望知道，但又無法直接向家長咨詢。心理的變化又讓他們彷徨而不安。所以本節(jié)課主要想借助媒體，通過媒體的作用讓學(xué)生把自己想說的話說出來。通過真正的課堂實(shí)踐，現(xiàn)在我從以下兩個(gè)方面來小結(jié)：

一、本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)：

1、利用同學(xué)們熟悉的照片，讓學(xué)生結(jié)合自身來總結(jié)青春期的身體變化，這樣可以避免學(xué)生不好意思說的尷尬，從而讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中了解自己的身體變化。

2、利用視頻，從學(xué)生熟悉的場景入手，讓學(xué)生身臨其境。然后通過日記的形式，引導(dǎo)學(xué)生和自身聯(lián)系，從心里感受進(jìn)入青春期的心理變化，這樣為下面的討論做下鋪墊，讓他們在討論時(shí)有話可說。也更進(jìn)一步體現(xiàn)課堂交流的有效性。

3、“暢所欲言”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生真正解決自身的問題，讓學(xué)生感受到學(xué)有所得的快樂，同時(shí)解決學(xué)生所關(guān)心的問題。

4、板書設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意。板書構(gòu)思“青春之花”，體現(xiàn)青春期的身體變化，心理變化及如何輕松愉快度過，學(xué)生從整體認(rèn)識(shí)和把握，從而真正讓青春之花綻放。

二、本節(jié)課需要改進(jìn)的地方：

1、對(duì)學(xué)生的了解不夠全面。沒有利用好跟學(xué)生見面的機(jī)會(huì)，所以課堂上學(xué)生的反應(yīng)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。比如在開課時(shí)的幾個(gè)問題，我是需要學(xué)生齊聲回答，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生氣氛的，但本班學(xué)生好像更習(xí)慣于舉手回答問題，所以在剛開始時(shí)學(xué)生有點(diǎn)放不開。以后在上課之前一定先學(xué)會(huì)和學(xué)生溝通，充分地了解學(xué)生，從而使課堂效果達(dá)到好的提升。

2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠恰當(dāng)。對(duì)于學(xué)生的回答，我基本都是簡單地用“好”、“很好”之類的詞，這種平淡的評(píng)價(jià)無法抵達(dá)[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]學(xué)生內(nèi)心深處，所以不能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如在“讓我來幫你”環(huán)節(jié)中，有位同學(xué)說的很全面，我應(yīng)該用“你的回答真精彩”或其他更好的語言來評(píng)價(jià)，這樣更能激發(fā)他們發(fā)言的欲望。

3、時(shí)間安排不太合理。教材中的《青春期》這節(jié)課有兩個(gè)內(nèi)容：青春期的身體變化及衛(wèi)生、青春期的心理變化及衛(wèi)生。本節(jié)課因?yàn)橹挥?0分鐘，所以計(jì)劃用5分鐘簡單講身體變化，重點(diǎn)放在心理變化及衛(wèi)生。中間的討論環(huán)節(jié)時(shí)間不能超過2分鐘。但當(dāng)時(shí)討論時(shí)間有點(diǎn)長，加上問題本身難度不高，所以導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，這樣不僅造成了學(xué)生心理的疲倦，積極性降低，同時(shí)還導(dǎo)致最后有點(diǎn)拖課，造成遺憾。所以以后設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)時(shí)，一定要根據(jù)問題的難易程度設(shè)計(jì)討論時(shí)間，這樣使得教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊。

總之，通過這次的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)不是簡單的“教”和“學(xué)”而是師生情感相互溝通和交流的過程。所以在以后的教學(xué)中，我要多動(dòng)腦筋創(chuàng)設(shè)學(xué)生親身體驗(yàn)的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，以期達(dá)到師生之間