第9講 說明文【知識梳理+精講精練】 統(tǒng)編版 九年級語文上學(xué)期專題復(fù)習(xí)精研 （含答案解析）

第九講說明文閱讀一、分類事物 事物 事理平時(shí)的生動(dòng)的時(shí)間空間邏輯總-分總-分-總分-總并列遞進(jìn)①________說明文（如《中國石拱橋》）②________說明文（如《大自然的語言》）（2）按照語言分類：①________說明文：不描寫，不夸張，適用于說明科學(xué)性及條理性較強(qiáng)的說明文。②________說明文：用較形象的手法來說明事物。二、說明順序：有條有理地把事物的特征或事理介紹清楚。①________順序：以事物發(fā)生、發(fā)展的先后來安排說明順序。②________順序：按照事物的空間存在形式進(jìn)行說明。③________順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。三、說明文的結(jié)構(gòu)①總分式：包括____________________________________________②_______式；③_______式。四、說明方法及作用說明方法定義及作用教材示例列數(shù)字用具體的數(shù)字對事物的特征（事理）加以說明，具體準(zhǔn)確地介紹事物……的特征?！吨袊皹颉贰皹蜷L265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21.6米”用具體數(shù)字準(zhǔn)確地說明了盧溝橋的長度特征。舉例子舉出具體實(shí)例來具體說明事物的特征或事理，使說明更有說服力?！吨袊皹颉贰拔覈氖皹驇缀醯教幎加小渲凶钪漠?dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋”說明盧溝橋悠久歷史作比較把……和……加以比較，突出（強(qiáng)調(diào)）了事物……的特征或事理。《大自然的語言》“濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏?！闭f明經(jīng)度差異是影響物候的因素打比方將……比作……，生動(dòng)形象地說明了事物……的特征或事理，增強(qiáng)了文章的趣味性?！吨袊皹颉分小笆皹虻臉蚨闯苫⌒?，就像虹?！?，把橋洞比作虹，生動(dòng)形象地寫出了石拱橋的外形特征。分類別對事物的特征分門別類加以說明，條理清晰地說明了事物……的特征.《大自然的語言》列舉物候現(xiàn)象來臨的決定因素時(shí)，分成多種類別來說明。下定義用簡明扼要的語言對說明對象（事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)地揭示事物的特征（事理）。華羅庚《統(tǒng)籌方法》“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法”一句，用下定義的說明方法簡明扼要地揭示了“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)。引資料①引用名言、格言等，可使說明更有說服力。②引用神話傳說、謎語、軼事趣聞等，可增強(qiáng)說明的趣味性《中國石拱橋》“唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人不知其所以為’”，引用名人說的話，增強(qiáng)了文章的說服力。畫圖表用圖表來說明事物的特征，使其更形象直觀。作詮釋對事物進(jìn)行解釋，通俗易懂地說明事物的特征。《中國石拱橋》“由于各拱相連，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋”解釋了聯(lián)拱石橋的特征摹狀貌生動(dòng)形象地描摹了……，通過具體描寫揭示事物……的特征?！吨袊皹颉贰斑@些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳……”石獅子的不同姿態(tài)姿態(tài)各異、惟妙惟肖的特征。中心大段中心大段 “” 引用/特殊含義 ； 劃分層次、分類別 ： 解釋說明 題干（正/誤） 關(guān)鍵詞 比對 過于絕對的詞 所有/必須/都/只有/只要…… 表因果 因?yàn)?因此/導(dǎo)致/由于…… 表時(shí)態(tài) 預(yù)計(jì)、計(jì)劃/已經(jīng)、實(shí)現(xiàn)了1.劃出___________句。2.劃分___________。3.注意特殊標(biāo)點(diǎn)：（1）______________________（2）______________________（3）______________________4.選擇題注意事項(xiàng)★（1）圈___________（2）找___________：定位（3）___________：比對內(nèi)容和邏輯（4）尤其注意：①________________：________________________________________________②________________：________________________________________________③________________：________________________________________________說明對象+特征六、說明文主觀題說明對象+特征1.通讀全文，用簡潔的語言概括說明的內(nèi)容。______________________________________________________________________________2.表達(dá)方式及其作用1.記敘了……1.記敘了……的內(nèi)容2.引出寫作對象xx3.寫出了寫作對象……的特點(diǎn)4.吸引讀者閱讀興趣5.表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性/生動(dòng)性，使文章更有說服力。1.描寫1.描寫了……的內(nèi)容2.寫出了寫作對象……的特點(diǎn)3.吸引讀者閱讀興趣4.表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性/生動(dòng)性，使文章更有說服力。①表態(tài)（不刪/不換）。①表態(tài)（不刪/不換）。②詞義或定性。a.詞義：“xx意為……”。b.定性：如“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。③句義。代入文中指……若刪去，原來什么樣的意思就變成了……的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。④體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。①運(yùn)用了……的手法（修辭手法、描寫方法）①運(yùn)用了……的手法（修辭手法、描寫方法）②解釋+作用③寫出了……特點(diǎn)④體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。1.運(yùn)用了1.運(yùn)用了……的手法2.引出寫作對象xx3.寫出了寫作對象……的特點(diǎn)4.吸引讀者閱讀興趣5.表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性/生動(dòng)性，使文章更有說服力。物候的南北差異竺可楨①物候南方與北方不同。我國疆域遼闊，在唐、宋時(shí)代，南北緯度亦相差30余度，物候的差異自然很分明。往來于黃河、長江流域的詩人已可辨別這點(diǎn)差異，至于放逐到南嶺以南的柳宗元、蘇軾，他們的詩中更反映出嶺南物候不但和中原有量的不同，而且有質(zhì)的不同了。②秦嶺在地理上是黃河、長江流域的分水嶺，在氣候上是溫帶和亞熱帶的分界，許多亞熱帶植物如竹子、茶葉、杉木、柑橘等只能在秦嶺以南生長，間有例外，只限于一些受到適當(dāng)?shù)匦蔚谋幼o(hù)而有良好小氣候的地方。白居易于唐元和十年（815年）從長安初到江西，作有《潯陽三題》詩并有序云：“廬山多桂樹，湓浦多修竹，東林寺有白蓮花，皆植物之貞勁秀異者……夫物以多為賤，故南方人不貴重之……予惜其不生于北土也，因賦三題以唁（憐憫、安慰）之?！逼渲小朵云种瘛吩娫疲骸皾￡柺绿?，天氣仍溫燠（熱），有霜不殺草，有風(fēng)不落木……吾聞汾晉間，竹少重如玉?！卑拙右资潜狈饺?，他看到南方竹如此普遍，便不免感到驚異。③蘇軾生長在四川眉山，是南方人，看慣竹子的，而且熱愛竹子。青年時(shí)代進(jìn)士及第后不久，于宋嘉祐七年（1062）到京北路（今陜西?。P翔為通判，曾在寶雞去四川路上詠《石鼻城》，詩中有“……漸入西南風(fēng)景變，道邊修竹水潺潺”句。竹子確是南北物候不同很好的一個(gè)標(biāo)志。④秦嶺是我國亞熱帶的北界，南嶺則可說是我國亞熱帶的南界，南嶺以南便可稱為熱帶了。熱帶的特征是：“四時(shí)皆是夏，一雨便成秋?！睋Q言之，在熱帶里，干季和雨季的分別比冬季和夏季的分別更為突出。而五嶺以南即有此種景象，可于唐、宋詩人的吟詠中得之。柳宗元的《柳州二月榕葉落盡偶題》詩：“宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼?！币馑季褪嵌吕镎龖?yīng)該是中原（以河南為中心的北方部分地區(qū)）桃李爭春的時(shí)候，但在柳州最普遍的常綠喬木榕樹卻于此時(shí)落葉最多，使人迷惑這是春天還是秋天？蘇軾在惠州時(shí)，有《食荔枝二首》記惠州的物候：“羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人?！庇衷凇督挛迨住吩姷囊岳镎f：“嶺南氣候不常，吾嘗云：菊花開時(shí)乃重陽，涼天佳月即中秋，不須以日月為斷（判斷標(biāo)準(zhǔn)）也?！睖貛е参锶缇栈?、桂花在廣州終年可開；但是即使在熱帶，原處地方植物的開花、結(jié)果，仍然是有節(jié)奏的。蘇軾在儋耳有詩云：“記取城南上巳日，木棉花落刺桐開?！毕鄠麝帤v三月三日為上巳節(jié)。如今海南島儋耳地方的物候未見記錄，可能還是如此。1962年春分前一周，廣州越秀山下的桃花早已凋謝，而柳葉尚未抽青，在韶關(guān)、郴州一帶，卻正值桃紅柳綠之時(shí)。可知五嶺以南若干物候，是和長江流域先后相差的。⑤還有一個(gè)重要的物候，即梅雨的時(shí)期，在我國各地也先后不一。這在唐、宋詩人的吟詠中，早已有記載。柳宗元詩：“梅熟迎時(shí)雨，蒼茫值小春?！绷菝酚暝谛〈?，即農(nóng)歷三月。杜甫《梅雨》詩：“南京犀浦道，四月熟黃梅?！奔闯啥迹ㄌ茣r(shí)曾作為“南京”）梅雨是在農(nóng)歷四月。蘇軾《舶棹風(fēng)》詩：“三時(shí)已斷黃梅雨，萬里初來舶棹風(fēng)?！碧K軾作此詩時(shí)在浙江湖州一帶，三時(shí)是夏至節(jié)后的15天，即江浙一帶梅雨是在農(nóng)歷五月?，F(xiàn)在我們知道，我國梅雨在春夏之交，確從南方漸漸地推進(jìn)到長江流域。⑥前面講過，我國的物候南方與北方不同。從世界范圍來說，也一定是這樣?；羝战鹚沟奈锖蚨?，只談到物候的緯度差異、經(jīng)度差異和高度差異，如果以物候的南北差異而論，須有商榷之處，所以我們不能機(jī)械地應(yīng)用霍普金斯定律。以歐洲為例，據(jù)英國氣象學(xué)會的長期觀測，從最北蘇格蘭的阿貝丁到南英格蘭的布里斯特耳，南北相距640千米，即6個(gè)緯度弱，11種花卉的開花期，南北遲早平均相差21天，即每一緯度相差3.7天。而且各種物候并不一致，如7月開花的桔梗，南北相差10天；而10月開花的常春藤，則相差至28天。由此可知，南北花期不但因地而異，而且因時(shí)季、月份而異。⑦我國地處世界最大陸地亞洲的東部，大陸性氣候極顯著，冬冷夏熱，氣候變遷劇烈。在冬季，南北溫度相差懸殊；但到夏季，則又相差無幾。北京、南京緯度相差7度強(qiáng)，在三四月間，桃李始花，先后相差19天；但到四五月間，柳絮飛、洋槐盛花時(shí)，南北物候相差只有9天或10天。3月，南京平均溫度尚比北京高3.6攝氏度，到4月則兩地平均溫度只差0.7攝氏度，5月則兩地溫度幾乎相等。在長江、黃河大平原上，物候差異尚且不能簡單地按緯度計(jì)算出來，加之我國地形復(fù)雜，丘陵、山地多于平原，更使物候差異各處不同，差異自必更為復(fù)雜。1.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）c總分A.本文為事理說明文，說明對象是物候的南北差異。

B.第⑥段畫線句運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說明方法。

C.本文是按照總-分-總的結(jié)構(gòu)進(jìn)行說明的，邏輯嚴(yán)密。

D.本文的語言既生動(dòng)形象、富有文采，又科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、直白明了。 秦嶺南北存在溫帶和亞熱帶的物候差異南嶺南北存在亞熱帶和熱帶的物候差異梅雨時(shí)期在我國各地先后不一二月本是中原地區(qū)桃李爭春的春季，在南嶺以南地區(qū)卻已出現(xiàn)樹葉凋落的秋季景象；南嶺以南很多植物開花結(jié)果和中原地區(qū)有先后差異。文章通過引用大量的古詩文，增強(qiáng)了文章的說服力和生動(dòng)性，同時(shí)賦予文章文化氣息第⑦段說明語言嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，直白明了，運(yùn)用“19天”“3.6攝氏度”等具體數(shù)據(jù)，“幾乎”“簡單”等程度副詞，加強(qiáng)說明的準(zhǔn)確性。點(diǎn)出說明對象，明確指出南北物候差異→_____________________________________→→____________________________________→_____________________________________→→因地和因時(shí)季、月份造成南北物候復(fù)雜性差異3.文章第①段說：“他們的詩中更反映出嶺南物候不但和中原有量的不同，而且有質(zhì)的不同了?！闭埥Y(jié)合第④段分析其“質(zhì)的不同”的具體表現(xiàn)。（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.引用是本文主要說明方法之一，請分析作者用意所在。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.簡要分析第⑦段的語言特點(diǎn)。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________你了解太陽嗎？①太陽是太陽系的中心天體，占太陽系總體質(zhì)量的99.86％。太陽系中的八大行星、小行星、流星、慧星、外海王星天體以及星際塵埃等都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。②天文學(xué)家把太陽結(jié)構(gòu)分為內(nèi)部結(jié)構(gòu)和大氣結(jié)構(gòu)兩大部分。內(nèi)部結(jié)構(gòu)由內(nèi)到外可分為太陽核心、輻射區(qū)、對流層3個(gè)部分；大氣結(jié)構(gòu)由內(nèi)到外可分為光球?qū)?、色球?qū)雍腿彰?。③太陽的核心區(qū)域很小，半徑只占太陽半徑的1/4，但卻是產(chǎn)生核聚變反應(yīng)之處，是太陽的能源所在地。④太陽內(nèi)部0.25－0.86個(gè)太陽半徑區(qū)域稱為太陽的輻射區(qū)。輻射區(qū)約占太陽體積的一半。太陽核心產(chǎn)生的能量，通過這個(gè)區(qū)域以輻射的方式向外傳輸。⑤對流層處于輻射區(qū)的外面。由于巨大的溫度差引起對流，內(nèi)部的熱量以對流的形式從對流層向太陽表面?zhèn)鬏?。除了通過對流和輻射傳輸能量外，對流層的太陽大氣湍流還會產(chǎn)生低頻聲波動(dòng)，這種聲波將機(jī)械能傳輸?shù)教柾鈱哟髿?，從而產(chǎn)生加熱和其他作用。⑥對流層上面的太陽大氣，稱為太陽光球?qū)印.太陽光球?qū)邮且粚硬煌该鞯臍怏w薄層，厚度均500千米。它確定了太陽非常清晰的邊界，幾乎所有的可見光都是從這一層發(fā)射出來的。⑦色球?qū)游挥诠馇驅(qū)又?，厚度約2000千米。由于色球?qū)影l(fā)出的可見光總量不及光球?qū)拥?%，因此人們平?？床坏剿?。只有在發(fā)生日全食時(shí)，即食既之前幾秒鐘或生光以后幾秒鐘，當(dāng)光球所發(fā)射的明亮光線被月影完全遮掩的短暫時(shí)間內(nèi)，才能看見在日面邊緣呈現(xiàn)出狹窄的玫瑰紅色的發(fā)光圈層，這就是色球?qū)?。⑧B.日冕是太陽大氣的最外層，由高溫、低密度的等離子體組成。亮度微弱，在白光中的總亮度比太陽圓面亮度的1%還低，相當(dāng)于滿月的亮度，因此只有在日全食時(shí)才能展現(xiàn)其光彩，平時(shí)觀測則要使用日冕儀。日冕的溫度高達(dá)百萬度，其大小和形狀與太陽活動(dòng)有關(guān)，在太陽活動(dòng)極大年時(shí)，日冕接近圓形；而在太陽活動(dòng)寧靜年則呈橢圓形。廣義的日冕可包括地球軌道以內(nèi)的范圍。⑨從太陽的結(jié)構(gòu)我們了解到，太陽雖然看似一個(gè)大火球，實(shí)際上它的能量是來源于太陽核心區(qū)域的核聚變反應(yīng)。隨著核聚變反應(yīng)的不斷發(fā)生，大陽的燃料也在不斷地消耗，太陽究竟會不會永久存在呢？⑩其實(shí)，太陽只不過是宇宙中不計(jì)其數(shù)的恒星之一，它有自己的壽命，最終也會死亡。有數(shù)據(jù)顯示，這個(gè)生命期開始于大約46億年前，還將延續(xù)45至55年，之后，它將因耗盡氫燃料和氦燃料，坍縮成一顆白矮星。1.下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）c第八段A.太陽的巨大能量來源于太陽的核心區(qū)域。B.太陽是宇宙中眾多的恒星之一，也有壽命，現(xiàn)在的太陽正處在中年時(shí)期。C.日冕的溫度很高，但亮度微弱，因此，即使在日全食時(shí)也難展現(xiàn)其光彩。D.太陽的內(nèi)部的熱量以對流的形式從對流層向太陽表面?zhèn)鬏敗?.下列對文章寫作特點(diǎn)的分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）Ca空間順序A.在闡述太陽結(jié)構(gòu)時(shí)，文章是按照邏輯順序進(jìn)行介紹的。B生動(dòng)形象→具體準(zhǔn)確B.生動(dòng)形象是本文的語言特點(diǎn)，如“太陽內(nèi)部0.25-0.86個(gè)太陽半徑區(qū)域稱為太陽的輻射區(qū)。輻射區(qū)約占太陽體積的一半?！盋.文章標(biāo)題采用疑問句的形式，既吸引了讀者的閱讀興趣，又引出了對說明對象的介紹。D.文章主要介紹了太陽發(fā)光發(fā)熱的原理，因而屬于事理說明文。D事物說明文3.下列對于文中A、B兩處畫線句子的說法正確的一項(xiàng)是（）（3分）BA.A處畫線句使用下定義的說明方法，具體地解釋說明了什么是光球?qū)印.B處畫線句使用下定義的說明方法，科學(xué)本質(zhì)地說明了什么是日冕。C.A處畫線句使用作詮釋的說明方法，科學(xué)本質(zhì)地說明了光球?qū)拥奶攸c(diǎn)。D.B處畫線句使用作詮釋的說明方法，具體地解釋說明了日冕的特點(diǎn)。不可以刪去，“幾乎”是差不多的意思，表范圍上的限利，竟思是差不多所有的可見光都是從光球?qū)影l(fā)射出來的，也有一些可見光不是，如果刪去就變成所有歡光都是光球民發(fā)射出來的，太絕對，與事實(shí)不符?！皫缀酢斌w現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密準(zhǔn)確性4不可以刪去，“幾乎”是差不多的意思，表范圍上的限利，竟思是差不多所有的可見光都是從光球?qū)影l(fā)射出來的，也有一些可見光不是，如果刪去就變成所有歡光都是光球民發(fā)射出來的，太絕對，與事實(shí)不符?！皫缀酢斌w現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密準(zhǔn)確性____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________頭腦風(fēng)暴是一種集體幻覺嗎？①單位里最近開展了一次“頭腦風(fēng)暴”，探討賺錢的新方法。風(fēng)暴刮得相當(dāng)成功，大家一改沉默，你一言我一語，靈感大迸發(fā)。雖然我最后記不得究竟想出了什么好的點(diǎn)子，但這場頭腦風(fēng)暴讓大家都很愉悅。②那么頭腦風(fēng)暴有用嗎？③我們今天所謂的“頭腦風(fēng)暴”指的是無限制的自由聯(lián)想和討論，產(chǎn)生出新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想。它是由美國創(chuàng)造學(xué)家阿歷克斯?奧斯本于1939年首次提出的。不過大家有所不知，“頭腦風(fēng)暴”一詞最早是精神病理學(xué)上的用語，專指精神病患者的精神錯(cuò)亂狀態(tài)。④在很多研究者看來，頭腦風(fēng)暴雖然說不上是精神病發(fā)病，但效用恐怕很有限。⑤為什么這么多人喜歡頭腦風(fēng)暴呢？頭腦風(fēng)暴的好處在于，很多人在討論之后，會把別人的意見誤認(rèn)為是自己的意見。如果問題難以處理，每個(gè)人都能看出其他人也同樣認(rèn)為這個(gè)問題難以解決（不是自己傻，而是問題太難）。這就使得人人都感覺很好。⑥在《紅樓夢》第十回中，秦可卿病倒了，尤氏說：“現(xiàn)今咱們家走的這群大夫，哪里要得？一個(gè)個(gè)都是聽著人的口氣兒，人怎么說，他也添幾句文話兒說一遍；可倒殷勤得很，三四個(gè)人，一日輪流著，倒有四五遍來看脈！大家商量著立個(gè)方兒，吃了也不見效?！币蝗河贯t(yī)給秦可卿看病，大家頭腦風(fēng)暴一下，集體商量弄了個(gè)方子，成功地把秦可卿折騰個(gè)半死。因此，頭腦風(fēng)暴最大的好處就在這里：即便這件事最后辦砸了，但這可是集體討論的結(jié)果，誰都不必為此擔(dān)責(zé)任。⑦那大家思維碰撞總有點(diǎn)用吧？研究者也不這么看。他們認(rèn)為頭腦風(fēng)暴是一種花時(shí)間卻不太有效的方式，因?yàn)橥ǔＨ藗儶?dú)自思考比在群體中思考能想到更多的點(diǎn)子。一項(xiàng)對22個(gè)群體的研究發(fā)現(xiàn)，其中18個(gè)群體中的人在群體中生產(chǎn)力不高，而且群體越大生產(chǎn)力下降得越多。心理學(xué)家稱之為“群體生產(chǎn)力的錯(cuò)覺”。有許多人太依賴于他人的努力，想獲得免費(fèi)意見。然而讓人吃驚的是，即便如此，人們?nèi)匀粌A向于高看群體討論的重要性。超過80%的受訪者認(rèn)為群體頭腦風(fēng)暴比個(gè)人的思考能產(chǎn)生更好的效果。⑧米開朗琪羅把所有的助手都趕走，鎖上了西斯廷禮拜堂的門，獨(dú)自創(chuàng)作出了壁畫《創(chuàng)世紀(jì)》；巴爾扎克愛將自己鎖在小黑屋中創(chuàng)作，將百葉窗拉牢實(shí)，鄭重地點(diǎn)燃蠟燭閉門不出，在渾濁的光線中天昏地暗地寫出皇皇巨著。如果他們喜歡的是拉上一大群人，大家拍腦袋想點(diǎn)子出主意，那么這些曠世作品我們恐怕永遠(yuǎn)也見不到了。1.下列對選文內(nèi)容的解說正確的一項(xiàng)是（）（2分）AA.我們今天所謂的“頭腦風(fēng)暴”是由阿歷克斯?奧斯本首次提出。B.“頭腦風(fēng)暴”一詞是最早的精神病理學(xué)用語，專指精神病患者的精神錯(cuò)亂狀態(tài)。第三段C.頭腦風(fēng)暴的效用恐怕很有限是個(gè)別研究者的看法。第四段D.研究者們認(rèn)為頭腦風(fēng)暴是一種花時(shí)間且無效的方式。無效x2.下列關(guān)于選文內(nèi)容及寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）b中心論點(diǎn)錯(cuò)A.選文用疑問句作標(biāo)題起到了引起讀者閱讀興趣的作用。B.第①段寫作者身邊的“頭腦風(fēng)暴”，提出了頭腦風(fēng)暴可以讓大家都很愉悅的中心論點(diǎn)。C.第⑥段舉《紅樓夢》一群庸醫(yī)給秦可卿看病的例子，論證了頭腦風(fēng)暴最大的好處是：即便把件事辦砸了，但因?yàn)槭羌w討論的結(jié)果，誰都不必為此擔(dān)責(zé)。D.第⑧段舉“巴爾扎克愛將自己鎖在小黑屋中創(chuàng)作”的例子，論證了獨(dú)自思考比一大群人在一起拍腦袋想點(diǎn)子出主意更好。3.在作者看來，許多人喜歡頭腦風(fēng)暴的原因有哪些？仔細(xì)閱讀⑤⑥段，概括作答。（2分）______________________________________________________________________________①人人都感覺很好。②即便最后事情辦砸了,但這是集體討論的結(jié)果,誰都不必為此擔(dān)責(zé)任。不可以。恐怕，表示推測。表示可能再也看不到這些曠世作品，去掉后與事實(shí)不符，體現(xiàn)了語言嚴(yán)謹(jǐn)性。不可以?？峙?，表示推測。表示可能再也看不到這些曠世作品，去掉后與事實(shí)不符，體現(xiàn)了語言嚴(yán)謹(jǐn)性。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________從幻想走向現(xiàn)實(shí)的全息技術(shù)①從經(jīng)典的《星球大戰(zhàn)》到《鋼鐵俠》，立體全息影像在很多科幻電影中以特效的形式呈現(xiàn)給觀眾。影片中的人物可以跟在空氣中形成的三維影像進(jìn)行交流互動(dòng)，不僅帶來了震撼的視覺效果，也引發(fā)了人們對未來技術(shù)的憧憬。那么電影當(dāng)中的這種技術(shù)距離我們的現(xiàn)實(shí)生活到底有多遠(yuǎn)呢?②全息是指事物發(fā)射或散射的光的全部信息（包括光波的振幅和相位信息）。全息攝影不僅能夠記錄光的強(qiáng)度，還能記錄光從哪里發(fā)出，朝哪個(gè)方向發(fā)射信息（即相位信息）。③普通攝影術(shù)在自然環(huán)境下既能拍攝成像。而全息攝影術(shù)需要利用特殊的光源（一般采用激光），記錄物體發(fā)出的散射光。記錄的時(shí)候?qū)⒓す馐譃閮墒?，一束直接投射到記錄介質(zhì)上，成為參考光束；另一束投射到目標(biāo)物體上，經(jīng)過物體表面的散射作用形成物光束。讓物光束投射在記錄介質(zhì)的同一區(qū)域上，它與參考光束在記錄介質(zhì)上產(chǎn)生干涉疊加，形成干涉條紋，再經(jīng)過處理之后，就得到一張全息照片。從不同的角度去觀看全息照片，看到的圖像內(nèi)容是不一樣的，跟觀看真實(shí)物體的感受一樣。④1948年，全息術(shù)發(fā)明成功。經(jīng)歷了半個(gè)多世紀(jì)，它的實(shí)現(xiàn)技術(shù)也越來越多、越來越成熟。全息立體顯示技術(shù)走出了實(shí)驗(yàn)室，在人們的生活生產(chǎn)中發(fā)揮著重要作用。利用全息照片的藝術(shù)性和可觀賞性，產(chǎn)生了全息商標(biāo)、全息郵票、全息博物館等，利用全息圖的高科技特點(diǎn)產(chǎn)生了全息防偽，用于商品、錢幣、證件等防偽。近年來又在發(fā)展全息電視、全息電影等三維立體顯示技術(shù)。⑤1987年，我國發(fā)行了一枚全息郵折，這一年是丁卯年（兔年），在四方連郵折上有三只小兔子的全息立體照片。從不同的角度觀看，可以看到小兔子的正面、側(cè)面等不同的影像，確實(shí)可以用栩栩如生來形容了。⑥2010年4月21日，美國財(cái)政部和聯(lián)邦儲備局共同發(fā)布了發(fā)行新版100美元的設(shè)計(jì)方案，他們采用全息防偽技術(shù)，在美鈔上設(shè)置了安全線。⑦全息攝影術(shù)目前在產(chǎn)品展覽、發(fā)布會、舞臺節(jié)目等場合也得到了較為廣泛的應(yīng)用。利用這種技術(shù)可以產(chǎn)生立體的空中幻象，還可以使幻象與表演者產(chǎn)生互動(dòng)，形成一種共同表演的錯(cuò)覺，產(chǎn)生令人震撼的演出效果。⑧由于全息攝影術(shù)的條件嚴(yán)格，立體全息視頻在實(shí)用方面目前仍難大規(guī)模應(yīng)用。于是“偽全息”等裸眼立體顯示技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。與全息顯示在空間中再現(xiàn)物體的實(shí)像不同，“偽全息”主要模仿人眼立體視覺原理使觀眾感知到物體的立體感。立體視覺原理是指人的雙眼在觀看同一場景時(shí)，由于左右眼之間存在一定間距，左右眼視網(wǎng)膜上的成像來自于不同視角，左右視點(diǎn)圖像之間存在著細(xì)胞的差異。大腦皮層通過對兩幅圖像進(jìn)行融合，從而感受到立體效果。目前裸眼立體顯示已經(jīng)能達(dá)到較高的分辨率，正在逐步走向大眾。⑨近年來，全息技術(shù)又取得了一些突破。20