有關(guān)小學(xué)作文教學(xué)的論文

有關(guān)小學(xué)作文教學(xué)的論文淺談小學(xué)作文教學(xué)

四川省岳池縣排樓小學(xué)何永紅

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，特別是作文教學(xué)告訴我，要提高學(xué)生作文能力，就得以作文講評(píng)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察想象，指導(dǎo)學(xué)生句段排列有序，詞語(yǔ)不重復(fù)，要在實(shí)際生活中索取材料達(dá)成作文的美。

一、講評(píng)內(nèi)容

作文評(píng)講是教師在作文批改后，將自己對(duì)本文以及學(xué)生作文中反映出來(lái)的問(wèn)題向?qū)W生講述：①觀念認(rèn)識(shí)的創(chuàng)見(jiàn)性。在講評(píng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注體現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)立性。創(chuàng)立性既是成果，也是過(guò)程，是創(chuàng)新意識(shí)，有了創(chuàng)新意識(shí)，才會(huì)有創(chuàng)見(jiàn)，而創(chuàng)新意識(shí)在寫作文中的體現(xiàn)首先就是體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，情感等。對(duì)于作家是如此，對(duì)于學(xué)生也是如此。在作文教學(xué)中一種很重要的觀點(diǎn)是看一篇作文與否中心突出，核心在于作文體現(xiàn)的思想與否是結(jié)合自己生活的實(shí)際。對(duì)于小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能過(guò)分規(guī)定他們有多么高深的認(rèn)識(shí)，只要他們的主題有較為獨(dú)到之處，是自己獨(dú)立思考的成果，就能夠說(shuō)是有創(chuàng)立性了。②作文的創(chuàng)立性是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的有效途徑。激勵(lì)學(xué)生擺脫傳統(tǒng)觀念和思想定勢(shì)的束縛，勇于異想天開(kāi)，標(biāo)新立異，不停的主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋去思考，在自己的作文中體現(xiàn)出更多的創(chuàng)新性，形成一種良性循環(huán)，學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)就會(huì)在一次一次發(fā)明的實(shí)踐中得到有效的開(kāi)發(fā)。③對(duì)主題內(nèi)涵的理解。在教學(xué)中讓學(xué)生明知主題就是思想，就是觀念。讓學(xué)生從小接受這樣的訓(xùn)練，頭腦中形成思想定勢(shì)，于是后來(lái)自己的作文中也照辦法，作文中一定要有一種鮮明的思想，再用現(xiàn)成的材料填充，把生活中受觸動(dòng)的人和事，物和景，自己的某些想法和感覺(jué)，盡量完美的體現(xiàn)出來(lái)，主題也是自然在其中了。這樣寫出來(lái)的作文，這樣產(chǎn)生的文章主題，是比較生動(dòng)活潑的，個(gè)性化，令人感動(dòng)。

二、評(píng)講規(guī)定

在評(píng)講前教師要有一種具體的準(zhǔn)備，是作文教學(xué)一種計(jì)劃。教師在語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)當(dāng)制訂合理的作文教學(xué)計(jì)劃，具體的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)程序，一定要與語(yǔ)文教材相結(jié)合。在作文評(píng)講中能有所遵照，講什么，如何評(píng)講，都心中有數(shù)，前后有序，成為整個(gè)計(jì)劃的有機(jī)構(gòu)成部分，這樣的評(píng)授課會(huì)更有實(shí)效。另外還要做好資料準(zhǔn)備。所謂作文評(píng)講，就是解說(shuō)和評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，如果不結(jié)合具體鮮活的學(xué)生作文實(shí)例，評(píng)講就無(wú)法進(jìn)行。在評(píng)講中教師要在批閱學(xué)生作文中找出有針對(duì)性的作文按類別、內(nèi)容進(jìn)行評(píng)講，增進(jìn)學(xué)生找出自己的長(zhǎng)短處，然后學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生的作文樂(lè)觀性。在此教師還必須注意到每個(gè)學(xué)生，發(fā)掘他們作文的閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生哪怕是微小的進(jìn)步，這樣，作文評(píng)講才會(huì)對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)的作用，再就是在作文評(píng)講時(shí)重點(diǎn)要突出，它能夠是這次學(xué)生作文中反映出的問(wèn)題，此時(shí)應(yīng)當(dāng)抓住問(wèn)題的重點(diǎn)評(píng)講。但要注意，重點(diǎn)不是一成不變的，不能拉大網(wǎng)。(教學(xué)論文)有的教師習(xí)慣于把幾大要素作為重點(diǎn)，特別是思想內(nèi)容，寫作特點(diǎn)等，這不是突出重點(diǎn)，而是教師本身的創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，感覺(jué)欠敏銳的體現(xiàn)。在作文評(píng)講時(shí)，教師還要調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師不能搞一言堂，應(yīng)與學(xué)生交流，討論，讓學(xué)生也加入到評(píng)講過(guò)程中，也就是說(shuō)能夠自議，自講，自改，自議就是互相間的評(píng)議；自講重要是指學(xué)生對(duì)自己的作文過(guò)程的講述，以構(gòu)思到定稿；自改則是在前兩者的基礎(chǔ)上，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)提出對(duì)作文修改的意見(jiàn)。學(xué)生活動(dòng)和教師活動(dòng)能夠交替進(jìn)行，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)講話，教師對(duì)學(xué)生的講話要尊重，要加以必定和表彰，使學(xué)生踴躍講話。

三、評(píng)講辦法

在評(píng)講作文時(shí)，教師要有當(dāng)代教育思想的辦法，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，綜合評(píng)講。綜合評(píng)講就是面對(duì)全體學(xué)生的作文，做全方面的、概括性的評(píng)講。它的好處是能夠涉及到作文中存在的多個(gè)問(wèn)題，缺點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合，無(wú)論是哪方面的內(nèi)容都得與教學(xué)計(jì)劃有機(jī)的結(jié)合。教師在評(píng)講中還能夠典型評(píng)講，就是在學(xué)生作文中找出典型例文，做細(xì)致分析，找出優(yōu)點(diǎn)，為大家做楷模，最佳不提學(xué)生名字。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)講，方式能夠有討論和主講，學(xué)生對(duì)典型的作文已經(jīng)了然于胸，并有自己較為獨(dú)到的見(jiàn)解，那么主講式就比較容易深刻；而采用討論式，學(xué)生的講話更廣泛，氣勢(shì)更活躍。兩者各有所長(zhǎng)，能夠機(jī)動(dòng)解決。

總之，