青島版（六年制）4數(shù)上-教學(xué)計(jì)劃

青島版（六年制）四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析今年我教學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)，共204名學(xué)生，每個(gè)班都是51人。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，客觀的把全班同學(xué)分為好、中、差三個(gè)層次。好學(xué)生的智力較好，很容易學(xué)會(huì)新知識(shí)，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問題意識(shí)。中等生學(xué)習(xí)知識(shí)比較扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。差生接受知識(shí)比較慢，學(xué)習(xí)興趣不高，不善于獨(dú)立思考問題和解決問題，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因人而異，因材施教。

二、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材共包括九個(gè)單元：一單元：萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)二單元：線和角三單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)四單元：平行與相交五單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法六單元：解決問題七單元：混合運(yùn)算八單元：條形統(tǒng)計(jì)圖九單元：總復(fù)習(xí)教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教科書以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為依據(jù)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，采用豐富多彩的呈現(xiàn)方式，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量。本冊(cè)教科書依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求下，安排了以下幾方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)包括：萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、解決問題、混合運(yùn)算?？臻g與圖形包括：線和角、平行與相交。統(tǒng)計(jì)與概率：條形統(tǒng)計(jì)圖。實(shí)踐與綜合應(yīng)用包括：蕩秋千，全家自駕游。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1、能認(rèn)讀寫萬以上的數(shù)。2、能認(rèn)、讀、寫小數(shù)，能比較小數(shù)的大小，并能進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算。3、進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，能借助計(jì)算器進(jìn)行教復(fù)雜的運(yùn)算。4、了解直線；區(qū)分直線、線段和射線。5、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。（二）情感態(tài)度價(jià)值觀：1、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)身邊的與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣。2、能初步用數(shù)和形來描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、在他人指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）過程與方法：1、在具體的情竟中，發(fā)現(xiàn)并提出用四則運(yùn)算解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2、能綜合運(yùn)用平行與相交等知識(shí)解決實(shí)際問題，發(fā)展初步的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。3、在探索、交流解決具有一定挑戰(zhàn)性問題的過程中，初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己思考的大致過程和結(jié)果，積累與同伴合作的經(jīng)驗(yàn)。四、教學(xué)重點(diǎn)1、數(shù)與代數(shù)包括兩位數(shù)除法、認(rèn)數(shù)、使用計(jì)算器。2、統(tǒng)計(jì)知識(shí)：能根據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并從統(tǒng)計(jì)表中發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用的信息，解決實(shí)際問題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。五、教學(xué)難點(diǎn)幾何知識(shí)包平行與相交。繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，教學(xué)兩條直線間的關(guān)系平行和相交，并通過聯(lián)系與對(duì)比，使學(xué)生弄清圖形間的關(guān)系和區(qū)別，發(fā)展了空間觀念并學(xué)會(huì)從不同的方向去觀察物體，使學(xué)生體會(huì)到幾何圖形的位置變化和轉(zhuǎn)化是有規(guī)律的。六、教學(xué)措施1、深入研究教材，把教材用好用活。教師應(yīng)深入研究教材，理解編者的設(shè)計(jì)思路和意圖；發(fā)揮自己的聰明才智，靈活使用教材；聯(lián)系身邊的課程資源，創(chuàng)造性地開展教與學(xué)的活動(dòng)，使教學(xué)取得最佳效果。2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷探究知識(shí)的過程。在具體的教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的具有挑戰(zhàn)性的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并積極參與操作、觀察、思考、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)、合作意識(shí)。3、正確把握教學(xué)節(jié)奏，處理好面向全體和關(guān)注個(gè)體差異的關(guān)系。。隨著年級(jí)的增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷加深，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)基本的估計(jì)，對(duì)難點(diǎn)問題要放慢教學(xué)的速度，留給學(xué)生充分的思考、交流、理解和消化的時(shí)間，允許學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同水平和個(gè)別差異。對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生，要耐心啟發(fā)，并加強(qiáng)有針對(duì)性的輔導(dǎo)，使他們逐步理解并掌握所學(xué)知識(shí)。4、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該注意讓學(xué)生把自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。合作學(xué)習(xí)的前提是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在問題提出后，教師應(yīng)該給學(xué)生留有獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，然后選擇合適的合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。合作結(jié)束后，教師要進(jìn)行必要的指導(dǎo)和小結(jié)，要導(dǎo)在關(guān)鍵處，講在點(diǎn)子上。5、充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，全面、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。評(píng)價(jià)具有很強(qiáng)的激勵(lì)作用和導(dǎo)向作用。隨著年級(jí)的升高，在強(qiáng)調(diào)全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的前提下，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)和教學(xué)過程緊密結(jié)合起來。七、優(yōu)秀、學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃（一）優(yōu)秀生輔導(dǎo)計(jì)劃1、目的。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、成績(jī)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，為學(xué)校爭(zhēng)光。2、優(yōu)秀生情況分析。在智力、學(xué)習(xí)成績(jī)、日常表現(xiàn)等方面相對(duì)優(yōu)秀的那部分學(xué)生常常被認(rèn)為是好學(xué)生，也被稱為優(yōu)生。由于這些學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾，緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競(jìng)爭(zhēng)、單調(diào)的生活、成長(zhǎng)的煩惱，還有來自家長(zhǎng)教師及學(xué)生自身的過高期望等，常常會(huì)誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。優(yōu)生在年級(jí)中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對(duì)他們的教育，對(duì)形成良好的學(xué)風(fēng)有很大作用，這些學(xué)生能否嚴(yán)格要求自己，大膽工作無疑會(huì)對(duì)班級(jí)質(zhì)量好壞產(chǎn)生很大影響。3、具體措施。（1）改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。（2）要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問。鼓勵(lì)學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。（3）為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新教育，使其具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。（4）進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。（5）嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。（6）著力培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，肯定他們的成績(jī)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。（7）平等相待。對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好而一味地“捧”，不能對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致心理障礙。對(duì)他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。（二）學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃1、目的。學(xué)困生的問題，在每個(gè)教學(xué)班都會(huì)相對(duì)存在的。做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，提高學(xué)困生的成績(jī)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)教育目的的根本。2、具體措施。（1）摸清情況，區(qū)別對(duì)待，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)肯定，多一點(diǎn)幫助，逐步建立親密、和諧的關(guān)系，讓他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí)，努力追上其他學(xué)生。（2）以獎(jiǎng)勵(lì)為主要手段，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)。（3）上課時(shí)時(shí)提醒，處處關(guān)注。（4）定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行考試和檢測(cè)，及時(shí)了解補(bǔ)習(xí)情況。（5）讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。（6）經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化。布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)學(xué)困生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期和家長(zhǎng)聯(lián)系，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。（7）因材施教：因材施教就是針對(duì)學(xué)困生各自的實(shí)際進(jìn)行有的放失地輔導(dǎo)。非智力的學(xué)困生，往往是缺乏明確的學(xué)習(xí)目的、良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，不能專心聽課，意志薄弱等因素造成的。對(duì)這種學(xué)困生，教師要著重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)學(xué)困生的引導(dǎo)，應(yīng)采用一把鑰匙開一把鎖的方法，針對(duì)個(gè)人的情況，采取不同的對(duì)策。八、課時(shí)安排周次日期知識(shí)點(diǎn)標(biāo)題備注第一周.1認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”1.1.2認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“億”和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法1.1.3萬以上數(shù)的讀法1.2萬以上數(shù)的寫法第二周復(fù)習(xí)課小測(cè)驗(yàn)1.3.1萬以上數(shù)的大小比較1.3.2萬以上數(shù)的改寫1.4.1近似數(shù)第三周1.4.2用四舍五入法求近似數(shù)1.5數(shù)字編碼單元練習(xí)單元復(fù)習(xí)單元檢測(cè)第四周試卷分析.1線段、射線和直線.2認(rèn)識(shí)角認(rèn)識(shí)量角器畫角第五周平角和周角第六周單元練習(xí)單元復(fù)習(xí)小測(cè)驗(yàn)月考第七周試卷分析3.1.1整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算3.1.2幾百幾十乘整十?dāng)?shù)的口算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)（末尾有0）第八周3.2.3選擇合適的估算方法解決問題3.3積的變化規(guī)律單元復(fù)習(xí)4.1.1認(rèn)識(shí)平行線4.1.2借助工具畫平行線第九周4.2.1認(rèn)識(shí)垂線4.2.2畫已知直線的垂線4.3.1兩點(diǎn)間的距離4.3.2點(diǎn)到直線的距離單元復(fù)習(xí)第十周5.1.1除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法5.1.2除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算5.2.1除數(shù)是整十?dāng)?shù)筆算除法5.2.2兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（試商）5.2.3三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（試商）第十一周5.3.1用“五入”法試商時(shí)調(diào)商5.3.2用“四舍”法試商時(shí)調(diào)商5.3.3除數(shù)個(gè)位接近5時(shí)試商5.3.4商的變化規(guī)律單元練習(xí)第十二周月考試卷分析6.1速度、時(shí)間和路程的概念及數(shù)量關(guān)系6.2相遇問題單元練習(xí)第十三周7.1.1常見的數(shù)量關(guān)系7.1.2四則混合運(yùn)算7.2.1帶小括號(hào)的三步混合運(yùn)算7.