2.1 從不同位置觀察同一個幾何體（教學(xué)設(shè)計）人教版四年級下冊數(shù)學(xué)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊從不同位置觀察同一個幾何體教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教科書第13頁例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生能正確辨認從前面、上面、左面觀察到的用幾個正方體搭成的幾何體的形狀。2．使學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，認識到從不同位置觀察物體，看到的形狀可能不同。3．通過操作、觀察、想象、判斷等活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和推理能力。教學(xué)重點教學(xué)重點通過觀察，正確辨認從不同方向觀察到的物體的形狀。教學(xué)難點教學(xué)難點在實際觀察活動中，從觀察到的物體抽象出平面圖形。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，若干個小正方體學(xué)具，若干個小正方形紙片。教學(xué)過程教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)舊知師：前面我們就學(xué)習(xí)過和觀察物體有關(guān)的內(nèi)容，誰來說一說我們都學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)：從不同方向觀察簡單的物體或者簡單的幾何體。師：觀察物體時一般從幾個方向進行觀察？觀察時要注意什么？預(yù)設(shè)：一般從前面、上面、左面三個方向進行觀察，觀察時注意姿勢，眼睛要平視所觀察的物體。（二）引入新知教師把兩個正方體拼搭在一起，放在講桌上，如圖：然后請兩位同學(xué)上臺觀察這個立體圖形，并向大家匯報從不同方向觀察到的形狀。因為兩個正方體拼成的是一個長方體，所以學(xué)生可以根據(jù)觀察長方體的經(jīng)驗來觀察拼成的立體圖形。師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)從不同方向觀察物體。二、探究新知課件呈現(xiàn)例1的情境圖。師：這個立體圖形由四個小正方體組成，小華對這個立體圖形進行了觀察，你知道她都看到了什么樣的平面圖形嗎？她會從哪幾個方向進行觀察呢？預(yù)設(shè)：會從前面、上面和左面進行觀察。師：接下來請大家用手中的正方體學(xué)具，搭出和這個一樣的立體圖形，然后以小組為單位觀察一下吧。觀察的時候每個組員都要依次從前面、上面和左面認真看一看。可以用手摸一摸，然后閉上眼睛想一想，你看到的圖形是什么樣的。出示【學(xué)習(xí)任務(wù)一】。學(xué)生以小組為單位進行觀察，然后完成表格。教師巡視指導(dǎo)。全班交流匯報。師：你們從前面、上面、左面看到的平面圖形分別是怎樣的？誰來跟大家分享一下？預(yù)設(shè)：首先從前面看，只能看到這三個面，所以看到的圖形是這樣的三個小正方形。從上面看，能看到的是這四個面，所以看到的是這樣的平面圖形。從左面看，只能看到并排的兩個面，所以看到的是這樣兩個小正方形。課件呈現(xiàn)表格。師：你們看到的形狀和他看到的一樣嗎？在觀察這個幾何體的時候，我們要注意什么？預(yù)設(shè)：視線要與觀察的平面垂直。接下來我們再通過視頻一起觀察一下吧。播放視頻“從前面觀察幾何體”。播放視頻“從上面觀察幾何體”。播放視頻“從左面觀察幾何體”。師：通過視頻我們可以知道，這個小組的同學(xué)觀察到的平面圖形是正確的。那根據(jù)從這三個方向看到的平面圖形，大家發(fā)現(xiàn)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：從不同位置觀察同一個幾何體，看到的圖形是不同的。師：根據(jù)我們剛剛觀察到的平面圖形，給小華看到的幾個平面圖形連連線吧。學(xué)生自行連線。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？預(yù)設(shè)1：我知道了從不同方向觀察同一個幾何體，看到的圖形是不同的。預(yù)設(shè)2：觀察時要注意，視線要與觀察的平面垂直。四、課后任務(wù)完成教科書第15頁第1，2題。板書設(shè)計從不同位置觀察同一個幾何體教學(xué)反思教學(xué)反思_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________