小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》說(shuō)課稿

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》說(shuō)課稿小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》說(shuō)課稿（精選3篇）

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》說(shuō)課稿篇1

一、說(shuō)教材

《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》是小班下冊(cè)多元力量探究課程數(shù)學(xué)課中的一課時(shí)，內(nèi)容有一座住著5只小動(dòng)物的樓房和一幅兔媽媽營(yíng)救5只兔寶寶的圖片組成。通過(guò)訓(xùn)練第幾層樓房住著那只小動(dòng)物和兔媽媽營(yíng)救兔寶寶的挨次，讓幼兒學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的挨次進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，初步建立序數(shù)的概念，把握5以內(nèi)的單向序數(shù)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，我確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為：

1、認(rèn)知目標(biāo)

(1)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的單向序數(shù)，初步建立序數(shù)的概念。

(2)學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的挨次進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

2、力量目標(biāo)進(jìn)展幼兒的觀看力量，推斷力量，提高動(dòng)手操作力量。

三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒用書，樓房和兔媽媽營(yíng)救兔寶寶的掛圖。

2、小狗、小貓、小豬、小猴、小羊的圖片各一張，小兔子不同顏色的圖片各兩張。

3、15的數(shù)字卡兩套。

四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)5以內(nèi)的單向序數(shù)。

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)肯定的挨次進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

五、說(shuō)教法

小班孩子的特點(diǎn)主要是直觀形象性，在本次的活動(dòng)中我主要采納了觀看、提問(wèn)，演示等方法。

六、說(shuō)學(xué)法

孩子最大的樂(lè)趣是在"玩中學(xué)'，要在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在"幫小動(dòng)物搬新樓'的活動(dòng)中，通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦從而輕松地把握序數(shù)的概念。

七、說(shuō)過(guò)程

（一）開頭部分

導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《方位詞》頭在上，腳在下、

(鞏固幼兒對(duì)上下，前后，左右的區(qū)分，為觀看樓房從下往上數(shù)有5層做鋪墊。)

（二）基本部分

1、老師出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀看。

(啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一座5層樓房的圖片，并粘上15的數(shù)字，并告知幼兒粘上數(shù)字1的就表示第一層、)

2、引出課題《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》。

3、老師再次出示住著5只小動(dòng)物的樓房，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第幾層住著那只小動(dòng)物。

(1)老師將小狗、小貓、小豬、小羊、小猴的圖片擺放在樓房里。

(2)老師提問(wèn)：從下往上數(shù)，第一層住的是誰(shuí)?、依次說(shuō)出每層樓房的小動(dòng)物。

(讓幼兒學(xué)習(xí)從下往上的挨次進(jìn)行點(diǎn)數(shù))

4、老師再次出示空樓房，鞏固對(duì)序數(shù)的熟悉。

(1)老師：小動(dòng)物們要搬新家了，請(qǐng)小伴侶們看看，搬家以后住在什么地方?

(2)老師：(指最下面)這是第幾層?

(引導(dǎo)幼兒明白開頭數(shù)的這一個(gè)就是第一)

(3)依次完成其次層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。

5、動(dòng)物與樓房對(duì)應(yīng)，（師幼共同關(guān)心小動(dòng)物搬家，鞏固對(duì)序數(shù)的熟悉。）

(1)老師：小貓住其次層。(請(qǐng)一名幼兒上前操作粘上小貓的圖片)

(2)老師：小狗住在小貓的上面，小狗住第幾層?(請(qǐng)一名幼兒上前操作)

(3)依次完成其他小動(dòng)物與樓層的對(duì)應(yīng)，提問(wèn)同上。

6、樓房與動(dòng)物對(duì)應(yīng)，（師幼共同說(shuō)出小動(dòng)物搬家以后的位置，加深對(duì)序數(shù)的熟悉和理解。）

(1)老師：第一層住的是誰(shuí)?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

(2)老師：第三層的下面是第幾層?住的是誰(shuí)?

(3)依次提問(wèn)到每個(gè)樓層，步驟同上。

7、老師小結(jié)：要知道小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。

8、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。（檢測(cè)幼兒這節(jié)課所學(xué)效果）

(1)老師：請(qǐng)小伴侶看一看，從上往下數(shù)，一共有幾只小兔子?這些小兔子分別排在第幾?(啟發(fā)幼兒觀看回答)

(2)老師：請(qǐng)小伴侶取下數(shù)字卡，依序排放在不同小兔子的后面。

（三）結(jié)束部分

老師小結(jié)：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù)，我們數(shù)第幾第幾要看是從那邊數(shù)起，開頭數(shù)的那一個(gè)就叫第一，數(shù)到幾就是第幾。

八、活動(dòng)延長(zhǎng)

課下我們到室外，讓5個(gè)小伴侶手拉手排隊(duì)，看看全班有幾組小伴侶，每個(gè)小伴侶分別站在第幾組的第幾個(gè)。(讓幼兒觀看自己的位置，說(shuō)出自己排在第幾。)

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一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

數(shù)字來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活，而序數(shù)這個(gè)內(nèi)容敏捷豐富，符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活閱歷。序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)，是用自然數(shù)表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問(wèn)題。熟悉序數(shù)要以熟悉基數(shù)為基礎(chǔ)。本班幼兒已學(xué)習(xí)了6以內(nèi)初步數(shù)概念的數(shù)序，為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了預(yù)備。學(xué)習(xí)序數(shù)要求能從不同方向（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）確認(rèn)物體的排列次序。但是，我依據(jù)中班幼兒的年齡特征，我就降低了要求，即從左到右，從下到上來(lái)排列物體的次序，這符合幼兒的認(rèn)知閱歷。由于敘述教學(xué)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的無(wú)意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些學(xué)問(wèn)光靠老師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有愛好的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢？因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以嬉戲《小動(dòng)物開格子鋪》綻開，通過(guò)嬉戲化教學(xué)手段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，較好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，確立了情感、力量等方面的目標(biāo)。其中有探究認(rèn)知部分，也有操作部分，詳細(xì)目標(biāo)如下：

1、初步理解序數(shù)的含義，學(xué)習(xí)從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。

2、能大膽地動(dòng)口、動(dòng)手用序數(shù)詞來(lái)正確表示6以內(nèi)物體排列的次序。

3、在嬉戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)序數(shù)的樂(lè)趣。

依據(jù)目標(biāo)，我將這節(jié)課的重點(diǎn)定為學(xué)習(xí)從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。單純從一個(gè)方向熟悉序數(shù)對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單把握，因此，我又設(shè)計(jì)了從左到右，從下到上的兩個(gè)方向同時(shí)排列物體的次序的綜合練習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大，使學(xué)習(xí)更具有挑戰(zhàn)性，這也就成了本節(jié)課的難點(diǎn)。為了完成本次的難點(diǎn)利用形象的PPT課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，從而使難點(diǎn)得到較好的突破。

三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得進(jìn)展的，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)預(yù)備又考慮到幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備。

物質(zhì)預(yù)備：PPT課件、幼兒操作材料（水果、玩具、蔬菜圖片若干、畫有‘格子鋪’的紙人手一張）。

學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒課前了解“格子鋪”

四、說(shuō)教法、學(xué)法

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采納相宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了：

1、演示法：是老師通過(guò)講解談話把教具演示給孩子看，關(guān)心他們獲得肯定的理解，本活動(dòng)的演示是運(yùn)用層和格的基礎(chǔ)上，來(lái)區(qū)分物品所擺放位置的不同。此外我還運(yùn)用了觀看法、談話法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，并以“嬉戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得學(xué)問(wèn)，獲得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

2、整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，同伴間相互溝通探究問(wèn)題。在溝通的過(guò)程中既能進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。由于幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我創(chuàng)設(shè)了嬉戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在嬉戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。

3、活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)有機(jī)整合在一起，如在觀看活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)；在擺放操作活動(dòng)中熬煉了幼兒的動(dòng)手操作力量，同時(shí)還滲透了社會(huì)情感教育。

五、說(shuō)教學(xué)流程：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：動(dòng)物排隊(duì)學(xué)習(xí)用想去參觀格子鋪的形式來(lái)引出動(dòng)物排隊(duì)的序數(shù)，愛好是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，（箭頭消失）通過(guò)幼兒的觀看，從左邊往右邊數(shù)數(shù)讓幼兒找小動(dòng)物所在的位置，學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的熱忱，并讓幼兒感知序數(shù)的方向性。

其次環(huán)節(jié)：小動(dòng)物坐雙層公交車。課件消失雙層公交車，首先讓幼兒熟悉層，引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù)，然后讓幼兒熟悉這輛公交車每一層有幾個(gè)座位，引導(dǎo)幼兒從左往右數(shù)，最終讓幼兒再來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物坐在第幾層的第幾個(gè)座位？目的是讓幼兒鞏固感知6以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)從某一方向幫小動(dòng)物找座位，馬上對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固，也為下面學(xué)習(xí)格子鋪打好基礎(chǔ)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：對(duì)前面二個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固，我給孩子們加深了難度，通過(guò)小動(dòng)物們參觀‘格子鋪這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒看箭頭的方向從下往上數(shù)、從左往右來(lái)感知物體所擺放的位置。如皮球放在第幾層的第幾個(gè)格子里？香蕉放在第幾層第幾個(gè)格子里？第五層的第六個(gè)格子里放的是什么？“第四環(huán)節(jié)：幼兒操作，引導(dǎo)幼兒自己看清晰箭頭的方向，老師連續(xù)創(chuàng)設(shè)情景，來(lái)了許多客人把’格子鋪‘里面的貨都買光了。生意真好。你們能關(guān)心小動(dòng)物把貨物放入格子鋪中嗎？激發(fā)幼兒的愛好，給孩子們加深了難度，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探究，通過(guò)幫忙放貨這一活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的序數(shù)詞來(lái)找到相應(yīng)的位置。在孩子們操作的過(guò)程中發(fā)覺個(gè)別孩子難點(diǎn)未把握，于是我引導(dǎo)他們相互溝通關(guān)心，共享探究的過(guò)程和結(jié)果，培育孩子初步的合作意識(shí)和力量，幼兒在嬉戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破重難點(diǎn)。最終，結(jié)束活動(dòng)我們也來(lái)開一個(gè)格子鋪店。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，由動(dòng)物排隊(duì)——?jiǎng)游镒p層公交車——?jiǎng)游飬⒂^格子鋪——幼兒操作，整個(gè)活動(dòng)始終圍繞小動(dòng)物開格子鋪綻開，難度層層增加，步步深化，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)。整個(gè)過(guò)程，幼兒都在不斷的探究中操作學(xué)習(xí)。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》說(shuō)課稿篇3

一、說(shuō)教材:

《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》是中班下冊(cè)多元力量探究課程數(shù)學(xué)課中的一課時(shí)，主要是通過(guò)讓小伴侶關(guān)心“小動(dòng)物坐火車”的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)把握5以內(nèi)的序數(shù)，例小貓坐在第三節(jié)車廂里，第五節(jié)車廂里坐著小狗等，初步建立序數(shù)的概念，把握5以內(nèi)的單項(xiàng)序數(shù)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

依據(jù)中班孩子的特點(diǎn)和教材內(nèi)容，我確定本次的活動(dòng)目標(biāo)是：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

（1）、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的單項(xiàng)序數(shù)，初步建立序數(shù)的概念。

（2）、學(xué)習(xí)從左到右的挨次點(diǎn)數(shù)。

2、力量目標(biāo)：

進(jìn)展幼兒的觀看力、推斷力量，提高動(dòng)手操作力量。

三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：

1、小貓、小狗、小雞、小牛、小猴、小房子、小火車

的圖片。

2、固體膠、15的數(shù)字寶寶卡片。

四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的單項(xiàng)序數(shù)。

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)從左到右的挨次點(diǎn)數(shù)。

五：說(shuō)教法：

在本次活動(dòng)中我主要采納了觀看、提問(wèn)、演示等教法。

六：說(shuō)學(xué)法：

孩子最大的樂(lè)趣是在“玩中學(xué)”，要在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在“幫小動(dòng)物坐火車”的活動(dòng)中，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地把握序數(shù)的概念。

七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

（一）、開頭部分

1、通過(guò)復(fù)習(xí)《不說(shuō)話》律動(dòng)，使全部幼兒留意力集中。

2、做《左邊》的小嬉戲，加強(qiáng)對(duì)左邊的熟悉，為從左到右的點(diǎn)數(shù)做鋪墊。

（二）談話直接導(dǎo)入。

1、師：今日老師帶領(lǐng)小伴侶到動(dòng)物王國(guó)去做嬉戲好不好？

（出示粘有5只小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看，并說(shuō)出所看到的內(nèi)容）

2、師：這些小動(dòng)物也要去玩耍，但是得有一個(gè)要求，小伴侶想，我們放學(xué)回家的時(shí)候要怎樣走路呢？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排隊(duì)，為小動(dòng)物也要排隊(duì)做鋪墊）

幼：排隊(duì)。

師：排在最前面的那個(gè)小伴侶是第幾？

幼：第一。

師：緊跟在第一后面的小伴侶是第幾？

（老師必需強(qiáng)調(diào)緊跟，緊挨著。）

幼：其次。

師：現(xiàn)在我們也讓這些小動(dòng)物來(lái)排隊(duì)去玩耍，該怎樣排隊(duì)呢？也就是我們今日所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》。

（點(diǎn)題，板書）

（三）新授《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》

1、師：先請(qǐng)小伴侶自己關(guān)心小動(dòng)物排隊(duì)。

（每一張桌子上面有5只小動(dòng)物，讓幼兒自己動(dòng)手操作練習(xí)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的排列挨次，強(qiáng)調(diào)是從左向右。）

3、下面請(qǐng)看小動(dòng)物要到哪里去玩耍呢？

（出示坐火車圖片）

幼：坐火車。

師：小伴侶看一看，這輛火車一共有幾節(jié)？

幼：5節(jié)。

師：一起數(shù)1、2、3、4、5，從左向右數(shù)，這是第幾節(jié)車廂？、小動(dòng)物要坐火車玩耍了，該怎樣坐呢？

（要求：一節(jié)車廂只能坐一只小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒自己想方法，練習(xí)。）

4、讓幼兒自己操作練習(xí)，并說(shuō)出自己的操練結(jié)果。

例：⑴小貓坐在其次節(jié)車廂里。

⑵第