小班舞蹈《小蜜蜂》

小班舞蹈《小蜜蜂》小班舞蹈《小蜜蜂》（精選13篇）

小班舞蹈《小蜜蜂》篇1

設計思路：

活潑好動是幼兒的天性，而如何把這種天性發(fā)揮到一個受益的層面上，使幼兒在動的過程中得到各種有利身心健康的體會。而舞蹈正是一個非常不錯的選擇，讓幼兒在身體動起來的同時，又培育其對音樂對藝術的感受力量，得到一種觀賞美和表現(xiàn)美的情感體會。舞蹈《小蜜蜂》。以學習舞蹈動作中基本動作小碎步為課題設計的中心，讓幼兒在體驗蜜蜂在花叢中飛來飛去勤勞采蜜的歡樂情景中，學習舞步小碎步，當一只歡樂采蜜的小蜜蜂。能感受音樂節(jié)拍做動作，并獲得一種對小蜜蜂勤勞不懶散表示認同的情感體驗。

活動目標：

1、了解小蜜蜂的基本形狀，情愿用動作表現(xiàn)小蜜蜂采蜜。

2、感受2/4拍的節(jié)奏并體驗小蜜蜂勤勞工作的歡樂。

活動預備：

ppt蜜蜂服裝、蜜蜂頭飾、蜂蜜

活動過程：

一、引出愛好

1、敘述故事：今日老師要給你們講一個故事。

花園里有很多小蜜蜂飛過來了，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，飛到東，飛到西，采蜜忙。不管是晴天還是雨天，小蜜蜂都很勤勞的，不停的在工作，不停的在采蜜。這個時候來了一個小熊漸漸吞吞地走過來，他看到小蜜蜂采了許多的花蜜，肚子有點餓了嘴有點饞了，想吃蜂蜜。于是小蜜蜂說：“小熊，假如你肚子餓了要靠自己的雙手去勞動。”小熊難為情地說：“我知道了，我會用自己的雙手去勞動的。

2、你們喜愛小熊還是小蜜蜂？

幼：小蜜蜂。

師：為什么呢？

幼：由于小蜜蜂很可愛。

回應：是呀，小蜜蜂很可愛，很勤勞。那小熊自己改正了錯誤，我們也給小熊拍拍手好不好。

過渡語：小蜜蜂不但可愛，長得還很美麗的。

3、出示圖片：小蜜蜂長得什么樣子？

幼：小小的翅膀。

幼：有一根小針。

追問：針在哪里？

幼：在屁股后面。

回應：屁股后面有一根小針。

幼：還有黑色的花紋、黃色的花紋。

回應：有黑色和黃色的條紋，黑黃黑黃排排隊的是不是。

幼：還有兩根須須頭。

回應：這兩根叫什么，叫觸須。

小結：小蜜蜂有兩根細瘦長長的觸須，黑黑的、亮亮的眼睛，有一對透亮?????的翅膀，身上的條紋黑黃黑黃排排隊，身后還有一根小針。

二、感受小蜜蜂采蜜的歡樂

過渡語：你們想不想變成小蜜蜂？

1、老師換裝變成小蜜蜂，并示范動作。

小蜜蜂飛在花園里。飛得挺高的，踮起腳尖，你們也學給我看看，像了我們就變成小蜜蜂。

——幼兒跟著老師一起學小蜜蜂飛的動作。（播放音樂）

過渡語：我都找到了許多美麗的小蜜蜂，現(xiàn)在我們一起來變一變。

2、幼兒變裝成小蜜蜂。

——播放音樂，集體表演飛的動作，拿著小桶去查找花朵采蜜。

過渡語：媽媽來看看，你們采了多少花蜜，香不香，我們再去采一點。

3、自主表演（老師指導）

三、品嘗蜂蜜

過渡語：品嘗過蜂蜜嗎？什么味道？幼：很甜的。

——我們一起來嘗一嘗蜂蜜。

四、延長

——我們到外面的花園再去采一點花蜜好不好。反思：

首先在課的內(nèi)容上我并沒有實行“拿來”主義，而是對原有內(nèi)容進行了提煉。音樂方面的取舍。我舍棄了原來的音樂，重新剪輯了一首新的節(jié)奏顯明的音樂，更有利于孩子把握小碎步的練習。

課的詳細環(huán)節(jié)是：圖片小蜜蜂的導入——知道小蜜蜂長什么樣，初步體會小蜜蜂的勤勞精神——學習蜜蜂采蜜的動作——創(chuàng)編采蜜動作——花園采蜜——品嘗蜂蜜。

在課的導入時由于我的問題問的不是很規(guī)范，導致幼兒始終重復回答一個問題，是語言的引導不到位而引起的混亂。我沒有明確提出小蜜蜂長什么樣子？而是他們來看。而只是說了你在圖片上觀察了什么。所以我覺得在調整后的教案里我應當在圖片出示時，直接提出：“小蜜蜂長什么樣子？”這個問題。能通過幼兒看到圖片表達出蜜蜂的形態(tài)及主要特點。

在仿照蜜蜂采蜜環(huán)節(jié)時，在這一環(huán)節(jié)，孩子們結合著以往的生活閱歷，了解蜜蜂的基本形態(tài)和活動規(guī)律，引發(fā)對自然界的喜愛和探究的同時，幼兒通過演一演，個個躍躍欲試，熱忱高漲。并且在最終一個環(huán)節(jié)品嘗蜂蜜時，老師指導語是“請你們經(jīng)常你們自己采的蜂蜜”，帶動了課堂的氣氛，幼兒的心情更加高漲。

有反思才會有進步。在這節(jié)課中所消失的問題，盼望通過我的反思行為，盡量避開在以后的課中消失同樣問題，共勉進步！

小班舞蹈《小蜜蜂》篇2

活動目標：

1、嘗試創(chuàng)編小蜜蜂飄舞，花朵造型等動作，并學習分角色舞蹈。

2、學習同伴間友好合作，并體驗合作歡樂。

活動重點：

創(chuàng)編舞蹈小蜜蜂飄舞，與花朵造型。

活動難點：

學習與同伴友好合作，分角色舞蹈。

活動預備：

1、錄音機，《小蜜蜂》磁帶2、歌曲《歡樂小豬》音樂3、創(chuàng)設花園情景，各種花盆，小樹。

活動過程：

一、活動導入

播放《歡樂小豬》音樂，老師與幼兒共同表演。

帶領幼兒復習歌曲《小蜜蜂》。

二、學習表演《小蜜蜂》

1、老師啟發(fā)引導幼兒學習小蜜蜂飄舞，與花朵造型等動作。

2、創(chuàng)設花園情景請幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈，分角色進行表演。（老師請個別幼兒上臺表演，其他幼兒觀賞）。

3、請全體幼兒分別扮演小蜜蜂與花朵，交換角色進行表演。體驗同伴間友好合作的歡樂。

三、溝通小結。

小班舞蹈《小蜜蜂》篇3

活動目標

學唱歌曲《蜜蜂做工》。

體驗自主結伴唱歌的歡樂。

活動重難點

重點：能隨伴奏和同伴一起唱歌。

難點：有愛好地學唱歌曲。

活動預備

活動《蜜蜂嗡嗡》的視頻。

自制教圖（手掌大小即可）：一棵大樹、一朵鮮花（花上有只蜜蜂）、一個蜂房（上面有3—5只蜜蜂）、一只小蜜蜂教具。

音樂CD（歌曲《蜜蜂做工》）。

活動過程

嗡嗡嗡，看看小蜜蜂。

結合視頻回想蜜蜂采蜜。

——大家還記得它們嗎？

——小蜜蜂飛來飛去是在干什么？

——小蜜蜂這么辛苦，它們能釀出什么？味道怎樣？

結合視頻觀賞歌曲。

——我們一起來聽聽歌里是怎么唱小蜜蜂的。（觀賞歌曲錄音一遍。）

——你聽到歌里唱了什么？

——有的小伴侶還沒聽清晰，我們再來聽一聽。（觀賞老師彈唱歌曲1—2遍。）

——這次你還聽到歌里唱了什么？

嗡嗡嗡，唱唱小蜜蜂。

學唱歌曲。

——讓我們一起來夸一夸勤勞的小蜜蜂。（老師清唱歌曲。）

——小蜜蜂為什么要飛到大樹林里采花蜜？

——再請小伴侶聽一遍，可以和我一起輕輕地唱。

——請小伴侶用好聽的聲音試著唱一唱。

出示小蜜蜂教具，重點理解歌詞。

——有一只偷懶的小蜜蜂停了下來，它這樣做對嗎？（老師清唱歌曲。）

再次完整學唱。

——我們再來完整地聽聽歌曲。（播放歌曲錄音，老師依次出示教具大樹、鮮花、蜂房、小蜜蜂。）

——我們也完整地唱一唱。（老師放慢伴奏速度，可用教具提示幼兒。）

嗡嗡嗡，學學小蜜蜂。

——誰情愿學小蜜蜂飛一飛，“嗡嗡嗡，飛吧小蜜蜂！”

（老師邊單句清唱邊演示簡潔動作）。

——請幾只小蜜蜂來飛一飛，我們再來唱一唱。

——請女孩子先來試一試，我們一邊唱歌一邊學小蜜蜂飛一飛。

——男孩子也想試試嗎？

——誰情愿邀請伴侶一起唱一唱、飛一飛？

活動延長

將歌曲和教圖都投放至表演區(qū)，供應幼兒裝扮小蜜蜂所需的各種服飾、道具，鼓舞幼兒自主結伴，連續(xù)扮演小蜜蜂學唱歌曲。

將歌譜張貼在家園欄，引導家長鼓舞幼兒在家里表演唱。家長可嘗試協(xié)作幼兒一起飛飛、唱唱，體驗親子互動的歡樂。

小班舞蹈《小蜜蜂》篇4

設計思路：

活潑好動是孩子的天性，在幼兒園里，和孩子們一起跳集體舞，主要目的是讓他們感受舞蹈的樂趣以及人際交往的歡樂。三月，春暖花開的季節(jié)，小蜜蜂是孩子們常見也很喜愛的小動物，這一內(nèi)容很貼近孩子的.生活。于是，我針對小班孩子肢體動作進展的程度，設計了小班集體舞教學活動"小蜜蜂"，創(chuàng)設了花園的情境，讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來飛去，在勤勞采蜜、歡樂玩耍的情境中，感知音樂節(jié)拍，學習小碎步，也從中獲得一種對小蜜蜂勤勞、不懶散表示認同的情感體驗。

活動目標：

1、學習跟隨音樂較合拍地小碎步行進，并做蜜蜂飄舞的動作。

2、初步學跳單圈舞，嘗試在圓圈上逆時針換位置。

3、體驗集體舞帶來的樂趣。

4、體驗唱歌活動帶來的愉悅。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預備：

小蜜蜂頭飾，與人數(shù)相同的椅子圍成圈（椅子上面插上花），左手戴上皮筋，音樂"小蜜蜂"、剪切好的音樂A、B兩段。

活動過程：

一、感受音樂，學習蜜蜂飄舞的動作

（老師和幼兒戴上頭飾）

"春天到了，小蜜蜂你們看，花園里的花兒都開了，真美??！媽媽一會兒帶你們?nèi)セ▓@玩兒，好嗎？"

"現(xiàn)在先跟媽媽學學本事：踮起腳尖走一走，打開翅膀飛一飛。"

"排好隊跟著媽媽飛到花園去吧。"放整段音樂。

（評：活動開頭，我就創(chuàng)設了嬉戲情境"小蜜蜂去花園采蜜"，將一朵朵盛開的花兒粘貼在椅背上，再將貼花的椅子圍成圓圈，變成了漂亮的大花園。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾，就變成了蜜蜂媽媽帶著一群可愛的小蜜蜂去花園采蜜了。

在去花園時，我?guī)е∶鄯鋫冊谝魳返谋尘跋嘛h舞，將動作重點提前練習，并讓孩子們在飛飛玩玩的過程中感知了音樂的旋律。）

二、分段學習動作

1、學習A段動作

"飛呀飛，找到一朵花站站好，站到點上。"

"我們一起來動動翅膀吧：先打開戴皮筋的這只翅膀，再打開另外一只翅膀，兩只翅膀一起打開，飛呀飛，飛呀飛，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。"

"跟著媽媽的口令一起來做動作：有一個小蜜蜂，飛到西又飛到東，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕風。"

放A段音樂，做一遍動作。

（評：為了減輕孩子們的記憶負擔和動作負擔，我盡量壓低動作難度，在動作的設計上主要是讓孩子學習小碎步行進，學做蜜蜂飄舞的動作，并且飄舞的動作由單臂輪番打開到雙臂同時打開。在學做動作時，依據(jù)小班孩子的年齡特點，我又采納了與音樂節(jié)奏匹配的兒歌來關心孩子把握節(jié)奏學習動作。孩子們在語言節(jié)奏的引導下，很輕松地就學會動作了。）

2、重點學習B段逆時針交換位置

"小蜜蜂們，先在花園里找個地方坐下來休息一下。"

"我們已經(jīng)學會了飛的本事，現(xiàn)在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的。"

放B段音樂，老師示范采蜜。

"剛才媽媽是怎么采蜜的？"（飛到前面的一朵花站好，采蜜的時候翅膀往后伸直，搖搖小腦袋。）

（評：為了增加趣味性，我引導孩子們換一朵花采采蜜。空間位置的更換是活動的難點，所以采蜜的動作設計也相對比較簡潔，就引導他們兩只"翅膀"往后伸直，小腦袋靠近花兒搖一搖?？蓯?、好玩的動作，孩子們做起來特殊有興致?。?/p>

"跟媽媽一起來采蜜吧！找一朵花站站好，有皮筋的翅膀靠著花。"

"跟著媽媽一起往前飛，飛到前面的一朵花就站好了，一起采采蜜。再往前飛，采采蜜。"

"現(xiàn)在跟著媽媽的口令一起去采蜜：飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜，飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜。"

放B段音樂，帶幼兒一起逆時針交換位置采蜜。

（評：小班孩子年齡小，空間意識弱，方位感差。因此，活動中我用了舞蹈器具"手腕花"來關心孩子區(qū)分左右，學會逆時針交換位置。這一器具的運用，很簡單就解決了難點，只要通過語言提示"有皮筋的翅膀靠著花"，孩子立刻就能區(qū)分左右，跟著老師一起逆時針飛了。）

三、隨音樂，完整地表演

"今日小蜜蜂真能干，學會了飛的動作，還學會了采蜜，現(xiàn)在我們要把剛才的本事一起來表演表演，好嗎？"

帶幼兒完整表演兩遍，最終結束時讓幼兒做花的造型。

（評：在固定動作的基礎上，我還設計了讓孩子采蜜后自由創(chuàng)編花的造型。這樣，整個活動既有相對穩(wěn)定的形式和固定的動作，又給了孩子們即興發(fā)揮、制造的空間，盡量使孩子們能在集體舞活動中學得輕松開心，感受到樂趣。）

教學反思：

在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有許多不足的地方，盼望各位老師和專家多加教導。

小班舞蹈《小蜜蜂》篇5

【活動目標】

1.理解故事內(nèi)容，知道勤勞的人更受人寵愛。

2.擅長發(fā)覺身邊勤快人與懶散人的事例，能用基本完整的語言介紹給同伴。

3.激發(fā)喜愛勞動的情感。

【活動預備】

故事《花蝴蝶和小蜜蜂》、歌曲《勤快人和懶散人》、表示勤勞和懶散的圖片

【活動建議】

1.播放音樂，請幼兒觀賞《勤快人和懶散人》，激發(fā)幼兒像勤快人學習的愿望。

提問：歌曲里面唱了一件什么事？勤快人和懶散人分別有什么不同？你想學習勤快人還是懶散人？

引導幼兒了解勤快人被別人喜愛，而懶散人被別人厭煩。感知做一個勤快人被別人喜愛的歡樂心情。

2.請幼兒圍繞我想做個“勤快人”綻開爭論。

小結：勤快的人會自己的事情自己做，還能想方法關心別人，讓自己的愛心像小天使插上翅膀一樣，傳播到每一個角落。

3.請幼兒觀看圖片，了解生活中的勤快人和懶散人。

（1）請幼兒觀看圖片，說一說誰是勤快人，鼓舞幼兒說明理由。

（2）請個別幼兒敘述在生活中，你熟悉的勤快人。敘述他的'勤快事情。

4.傾聽故事《花蝴蝶和小蜜蜂》，學習小蜜蜂的勤勞。

小結：勤勞給我們的生活帶來了便利，也帶來了幸福。我們小伴侶要像小蜜蜂一樣，做一個勤勞的人，回報大家對我們的愛。

附：

花蝴蝶和小蜜蜂

在一個春天的花園里，住著一只花蝴蝶和一只小蜜蜂。有一天，愛美的花蝴蝶穿著美麗的衣服在花叢中飛來飛去玩耍。在一朵花上，它觀察了小蜜蜂。小蜜蜂穿著黃色的工作服在忙著采蜜。它就譏笑小蜜蜂說：“瞧瞧你，每天從早到晚地采蜜。可結果呢，把蜂蜜都給了別人，你自己又得到了什么?你瞧我無憂無慮地成天玩耍，多拘束呀!”小蜜蜂沒有回答它，照舊采自己的蜜?；ê匦χw開去玩了。它總是想不明白小蜜蜂這樣做是為了什么。

一次，花蝴蝶來到公園玩，觀察小蜜蜂還是在采蜜，剛要開口，一群孩子跑過來追逐著要捉它?；êゾo往高空飛去。孩子們停了下來，回到小蜜蜂那里看它采蜜，并且大家發(fā)出了嘖嘖的贊美聲。花蝴蝶楞在高空心想：“人們?yōu)槭裁粗徊东@我，而不去捉小蜜蜂呢?”這時候，一只喜鵲飛過來對它說：“你看人家小蜜蜂不停地勞動，為人類釀出甜蜜的蜜汁，而你只知道在外面玩耍，人們當然不要你這樣沒有用的東西了?！被ê犃诵呒t了臉，不吱聲了。喜鵲又說：“你只要像小蜜蜂那樣勤勞，人們也就不會厭煩你了。”

后來，花蝴蝶也像小蜜蜂那樣，每天飛到花上給花兒們傳播花粉，人們也就不再那么厭煩她了。

小班舞蹈《小蜜蜂》篇6

活動目標：

1.感受歌曲的旋律凹凸變化。

2.樂觀參加跳地墊嬉戲。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

1.音樂：《小蜜蜂》。

2.錄音帶、錄音機、5種顏色的地墊。

活動過程：

1.讓幼兒觀看幼兒用書《小蜜蜂》，并請幼兒回答：

小蜜蜂是怎么飛行的?

它會發(fā)出什么聲音?

為什么小蜜蜂喜愛在花間穿梭?

2.請幼兒仿照小蜜蜂的飄舞動作及鳴叫聲也可一協(xié)作歌曲自由表演。

3.學唱新歌《小蜂蜜》。

老師先唱歌曲2到3遍。

老師邊唱譜子邊按譜上的音符凹凸在白板上畫出黑點，再將黑點連起來，畫出旋律線。

請幼兒看幼兒用書《小蜜蜂》，邊看圖中花的凹凸位置變化邊唱歌。

請幼兒邊唱邊照著白板上的線條在空中畫出旋律線條，也可一讓幼兒輪唱。

4.跳地墊嬉戲。

在地板上連接5個不同顏色的地墊當作DoReMiFaSo，再帶領幼兒隨著歌曲的惡意界玩跳地墊的嬉戲。

小班舞蹈《小蜜蜂》篇7

教學目標：通過學習本課，教育同學愛惜蜜蜂，學習蜜蜂的優(yōu)良品質。

教學過程：

一.師生問好。

1234|5-|15|31|5432|1-||

本課教學內(nèi)容有：學習音樂學問

節(jié)奏練習

視唱練習

學唱歌曲

頓音記號

1234|5432|1-|10||

mi

ma

要求：聲音圓潤，連貫

XX|X-|XXXX|1-||

54|3-|2342|1-|

（師）同學們：我們見過蜜蜂嗎？它對人類有什么貢獻？（生）“見過”蜜蜂能釀蜜。（師）對，蜜蜂勤勤懇懇為人類做貢獻，我們應當愛惜小蜜蜂，好不好？下面我們就學習一首表現(xiàn)小蜜蜂的歌曲《小蜜蜂》。（出示大歌片）

范唱：提示同學帶著兩個問題去聽：

1、這首歌曲表達了什么內(nèi)容？

2、用什么感情演唱？

師：你們眼睛看著大歌片，耳朵聽老師演唱，心里想著這兩個問題。（范唱后提問）

（生甲）表現(xiàn)了兒童愛惜蜜蜂。

（生乙）用親切的感情去演唱。

小結：通過學習《小蜜蜂》一課，我們要愛惜小蜜蜂，學習小蜜蜂辛勤勞動的優(yōu)良品質。

小班舞蹈《小蜜蜂》篇8

音樂教育從本質上來說是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富同學的精神生活，促進同學感知、情感、想象等方面的健康成長。針對音樂學科特點，我將新的行動綱領精神滲透在本次的教學中。

我所進行的教學對象是四班級同學。八、九歲的孩子開頭由幼兒期向兒童期過渡，依據(jù)這段時期的心理特征，我總是想一些方法來抓住他們的心。

本課教材是同學接觸的第一首G大調的歌曲，歌曲特別簡潔，因此可以在備課時設計很多同學活動的空間，讓同學在整個活動的過程中輕松開心地學習這首簡潔的歌曲。

在教案設計時不僅要考慮以上三方面，還要抓住一個重點，那就是必需以激發(fā)愛好為抓手。同學學習音樂的愛好是同學音樂學習行為的動力，愛好是產(chǎn)生情感的基礎，因此我始終將激發(fā)同學的愛好作為主線。對于激發(fā)同學愛好，我采納了創(chuàng)設情境、角色表演、樂器吹奏等各種手段。

首先我用創(chuàng)設情境的方法來激發(fā)同學的愛好。情景布置可以賜予同學一種美的感受和身臨其境的感覺。我用其次句歌詞：“我們決不損害益蟲，快快飛到大樹林中”設置疑問，同學們對“究竟是誰來了”特別感愛好。然后讓同學們布置一個大森林的情景，來歡迎這位小客人的到來。

角色表演是讓同學通過表演去熟識音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。同學們有的當小蜜蜂，還有的當花、樹等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂，不管是擔當什么角色，他們自始至終都愛好盎然，由于動是人的本能，孩子們本身就處于好動的年齡階段，在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美。

樂器不僅可關心同學學習歌曲，提高同學的音準力量，還可以制造氣氛。在這里我運用的是口琴，由于它的體積小巧，絲毫不影響同學嬉戲的進行，識譜學唱教學過程中，讓同學借助口琴的關心自學，通過自學達到識譜學唱的目的。

其實通過老師與同學的這一共同活動，對培育同學的創(chuàng)新精神和制造力量是特別有意義的。

在音樂創(chuàng)編活動中，充分發(fā)揮同學的想象進行自我表現(xiàn)，讓他們在寬松的氣氛中樂觀地參加，進一步激發(fā)了同學學習音樂的愛好，在進展同學共性的同時，培育了同學制造思維的力量。

本課教學中的仿照練習，簡潔律動，情境創(chuàng)設歌表演及固定音型伴奏都使同學們的共性得到了充分的發(fā)揮。這一創(chuàng)編過程使同學想象力量，表演力量，制造力量得到充分發(fā)揮

小班舞蹈《小蜜蜂》篇9

活動目標：

1、喜愛動手繪畫，感受繪畫活動帶來的樂趣。

2、學習用簡潔的線條表現(xiàn)蜜蜂。

3、能夠進行添畫、涂色，表現(xiàn)小蜜蜂可愛的樣子。

活動預備：

閱歷預備：見過小蜜蜂或觀賞過小蜜蜂的視頻及圖片

材料預備：畫好的小蜜蜂掛圖“小蜜蜂”音樂《蜜蜂做工》水彩筆油畫棒畫紙

活動過程：

一、觀賞導入活動。

播放音樂《蜜蜂做工》，出示“小蜜蜂”，引導幼兒觀賞它的形狀和顏色。

“小蜜蜂是一種特別勤勞的昆蟲，今日我們就來用自己手中的畫筆畫出可愛勤勞的小蜜蜂吧！”

二、觀看發(fā)覺。

1、老師出示事先畫好的小蜜蜂，請幼兒觀賞。

“這只小蜜蜂是怎么畫成的？我們一起來看一看?！?/p>

2、老師引導幼兒觀看畫法。

“小蜜蜂有圓圓的頭、頭上有眼睛、頭頂有觸角、我們再來看它的.身體……”

三、幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)

小伴侶，現(xiàn)在你們來畫畫你們眼中的小蜜蜂吧！幼兒自主作畫，老師指導。引導幼兒表現(xiàn)小蜜蜂的形態(tài)，進行涂色，并添畫小花、小草等背景。

四、觀賞作品并評價。

1、引導幼兒將作品布置在展現(xiàn)欄。

2、老師從幼兒的作畫過程的表現(xiàn)以及完成作品等方面進行評價。

3、再次播放《蜜蜂做工》，幼兒跟節(jié)奏一起歡樂的舞蹈。

“我們來當可愛的小蜜蜂，一起去采花蜜吧！”

五、結束活動

師幼共同整理整理活動場地，將工具放回原處，結束活動。

小班舞蹈《小蜜蜂》篇10

活動目標：

1、激發(fā)幼兒學習舞蹈的愛好，學習并熟悉基本舞步小碎步。

2、感受小蜜蜂勤勞不懶散的精神。

活動預備：

《小蜜蜂》mp3音樂，小蜜蜂手偶一個，小蜜蜂胸飾若干，紅黃藍大小花朵若干。

活動過程：

一、出示手偶小蜜蜂引出主題。

1、師：小伴侶們，今日有很多客人老師來和我們一起上課，我們一起來和客人老師問個好?。腿死蠋熀茫。├蠋熯€帶了一個特殊的伴侶來和大家熟悉呢！

2、出示手偶小蜜蜂，念出兒歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂，嗡嗡嗡。

飛到西，飛到動。

不怕雨，不怕風。

采花蜜，勤勞動。

（評析：手偶蜜蜂的出示非常好的吸引了幼兒的留意力，而兒歌《小蜜蜂》則讓幼兒在舞蹈活動中不是只學舞蹈，穿插了語言學習的部分。兒歌也讓幼兒對小蜜蜂的勤勞有了初步的情感體會。）二、學習基本舞步—小碎步。

1、師：小蜜蜂可愛不行愛呀？你們喜不喜愛小蜜蜂呀？（可愛，喜愛）那有沒有能干的小伴侶知道小蜜蜂有什么本事？（會飛，會采蜜等等）2、師：小蜜蜂是則么飛的呢？

幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子，老師總結：

①飛的時候高高的，小腳尖點地，后跟離地，形成飛的最高的樣子。飛起來的時候輕輕的，小腳輕輕點地踏步。

②我們把這種腳的動作叫做“小碎步”。

③請能干的小伴侶上來示范表演，全班小伴侶配上音樂跟隨老師一起來表演一遍小碎步。

3、師：小蜜蜂是則么采蜜的呢？

幼兒自由創(chuàng)編各種蜜蜂采蜜的動作，老師總結：

①做蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后伸直，輕輕搖擺小腦袋。

②請能干的小伴侶上來示范采蜜動作，全班幼兒跟隨音樂來完整做一邊蜜蜂采蜜動作。

4、學習完整舞蹈動作。

小班舞蹈《小蜜蜂》篇11

【教學目的】

熟悉和表現(xiàn)小蜜蜂的特點，培育同學喜愛大自然的情感。

【教學要點】

藍紫色與黃色的對比練習感受顏色的和諧美。

【教學材料】

水粉顏料、水粉紙、水粉、橙色卡紙、剪刀、雙面膠。

【教學過程】

1、觀看與比較：觀看蜜蜂和其他昆蟲有相同和不同點（熟悉蜜蜂的'形狀、花紋、顏色、動態(tài)、加深兒童對蜜蜂身體特點的熟悉，便于抓住重點，簡化事物，進行繪畫）

2、聯(lián)想與表達：

①說說你對蜜蜂的熟悉（激發(fā)兒童關注大自然和追求美的情感表達，關注生活，擅長發(fā)覺生活中的美）

②小蜜蜂生活在什么環(huán)境中，它四周有什么特殊的事物呢？（背景用花朵裝飾）

3、作畫提示：

①先表現(xiàn)主題"蜜蜂"，并強調主題應畫大一些，擺放在畫面惹眼的地方

②貼畫背景時，留意大小擺放和疏密關系，使畫面更美觀

③背景選用冷色調進行適當涂色，和主體顏色形成對比

4、作業(yè)評賞：

本課作業(yè)不僅表現(xiàn)了各個形態(tài)各異的蜜蜂，并且充分表現(xiàn)了顏色的美感，通過顏色的劇烈對比使畫面鮮亮，具有吸引力。

活動反思：

愿意參加繪畫活動，體驗表現(xiàn)與制造的樂趣；學習畫小蜜蜂的基本特征，并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境；進展各種線條的組合力量作為活動目標，這次我在這次實習期間的第一次組織教學活動，我組織的是中班美術活動"小蜜蜂"利用繪畫的形式來組織的。雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過幾次課了，但是中班，還是特別緊急，尤其是當看到后面坐著幾位老師、見習生的時候，越緊急，就越怕出錯，越怕，就越簡單遺忘自己接下來要說什么等。

小班舞蹈《小蜜蜂》篇12

教學目標：

1、把握一個升號調doremifasol的唱名及在五線譜上的位置，能將旋律從do=c改寫在do=g的譜上。

2、學唱歌曲《小蜜蜂》，運用正確的呼吸方法和清楚的吐字來唱歌，以歡快的心情唱歌小蜜蜂的辛勤勞動，并啟發(fā)培育同學從小愛勞動的思想。

教學重難點：歌曲的讀譜視唱與一字一音的清楚吐字，用美麗的并具有感染力的歌聲來表現(xiàn)歌曲意境。

教學進度：第三教時。

教具預備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。

教學模式：情境教學模式。

教學模式流程：

情境激發(fā)情境體驗情境制造

情境導入激發(fā)思維初步感知想象理解--體驗歌曲汲取表現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)編力量

準a、入場--創(chuàng)設情境觀賞、哼唱、律動、熟識歌曲a、自學歌曲創(chuàng)編情境性歌表演

備：b：仿照練習b、演唱歌曲

教學過程：

一、情境導入：

1、聽《拍手歌》進教室并做簡潔律動。

2、問好：一半同學吹奏口琴，一半同學唱。

3、仿照練習與重點樂句解決：

a、仿照練習：

聽、唱幾組仿照進行的音。

b、重點樂句：

（1）從仿照練習引出其次樂句的c大調旋律。

（2）板書出示

提問：這條旋律除了仿照外還有什么手法嗎？（重復）

（3）同學再唱一遍，然后老師用g大調的音高唱一遍。

提問：老師唱的和你們一樣嗎？

同學回答：略

引出老師唱的是g大調。

（4）改寫旋律（從do=c改寫在do=g）

方式：抽一個同學到前面改，其余同學小組進行。

（5）訂正答案，并讓同學在口琴上找找音高。

4、情境布置的導入：

（1）同學吹奏剛才的旋律，老師配唱歌詞“我們決不損害益蟲，快快飛到大樹林中”。

（2）設問：是誰要飛到大樹林中來？

5、情境布置：

師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置漂亮的樹林。

流程說明

情境導入可以景激情，使同學盡快進入一種美的氛圍之中，設置疑問可激發(fā)同學的奇怪???與學習欲望，情境布置時播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使同學熟識音樂，為歌曲的學唱作鋪墊。

二、情境體驗：

1、導入：同學們布置時，老師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說：“咦！是誰飛來了！”

同學回答：小蜜蜂！

2、熟識歌曲：（播放伴奏音樂）

a、老師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飄舞。

b、師生共同用lu哼唱。

c、閉上眼睛，想象畫面。

老師評價同學想象的畫面，并用美麗的語言再一次將同學帶入美的意境中去。

d、邊唱邊做簡潔嬉戲。

3、學唱歌曲

a、導入：

師：好聽嗎？想不想學：就讓我們在口琴的關心下自學。

b、板書出示《小蜜蜂》全曲。

老師提示，讓同學發(fā)覺第一樂句與第三樂句是重復的手法。

c、同學自學歌曲。

方法：同學以小組方式自學，老師從旁指導。

4、演唱歌曲

a、（1）舉手的同學唱，其余伴奏；（2）交換；（3）集體唱，老師伴奏

b、（1）一半唱，一半伴奏；（2）交換；（3）老師唱，集體伴奏

c、老師做指揮（跪在同學中間）師生按樂句輪番唱

d、請一同學也來做做小指揮

5、歌曲處理：

師生共同用活潑歡快的心情演唱歌曲。

流程說明

在歌曲的學唱、演唱過程中，同學們都會有輕松愉悅的感覺，由于他們置身于大樹林之中，并且用自學的方式來學唱歌曲既增加了孩子們的信念，又避開了枯燥乏味的讀譜唱譜過程，在情境布置與熟識歌曲的過程中都是用多聽、多感受的方法，通過聽覺為先導培育了孩子對音樂的感受力量。

三、情境創(chuàng)作

1、同學自己選擇道具（打擊樂器、頭飾〈花、草、樹、蜜蜂〉、口琴等）。

2、同學爭論并進行角色表演。

3、創(chuàng)設場景師生共做邀請小蜜蜂采蜜的嬉戲。

流程說明

我讓同學隨音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受，體驗及表現(xiàn)美，同學在寬松的氣氛中自由地參加，既激發(fā)了愛好，進展了共性，又提高了制造性思維力量。

四、教案說明：

此次教案設計，我是依據(jù)音樂教學的特點、四班級同學的心理特征及教材特點這三方面進行的。

音樂教育從本質上來說是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富同學的精神生活，促進同學感知、情感、想象等方面的健康成長。針對音樂學科特點，我將新的行動綱領精神滲透在本次的教學中。

我所進行的教學對象是四班級同學。八、九歲的孩子開頭由幼兒期向兒童期過渡，依據(jù)這段時期的心理特征，我總是想一些方法來抓住他們的心。

本課教材是同學接觸的第一首g大調的歌曲，歌曲特別簡潔，因此可以在備課時設計很多同學活動的空間，讓同學在整個活動的過程中輕松開心地學習這首簡潔的歌曲。

在教案設計時不僅要考慮以上三方面，還要抓住一個重點，那就是必需以激發(fā)愛好為抓手。同學學習音樂的愛好是同學音樂學習行為的動力，愛好是產(chǎn)生情感的基礎，因此我始終將激發(fā)同學的愛好作為主線。對于激發(fā)同學愛好，我采納了創(chuàng)設情境、角色表演、樂器吹奏等各種手段。

首先我用創(chuàng)設情境的方法來激發(fā)同學的愛好。情景布置可以賜予同學一種美的感受和身臨其境的感覺。我用其次句歌詞：“我們決不損害益蟲，快快飛到大樹林中”設置疑問，同學們對“究竟是誰來了”特別感愛好。然后讓同學們布置一個大森林的情景，來歡迎這位小客人的到來。

角色表演是讓同學通過表演去熟識音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。同學們有的當小蜜蜂，還有的當花、樹等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂，不管是擔當什么角色，他們自始至終都愛好盎然，由于動是人的本能，孩子們本身就處于好動的年齡階段，在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美。

樂器不僅可關心同學學習歌曲，提高同學的音準力量，還可以制造氣氛。在這里我運用的是口琴，由于它的體積小巧，絲毫不影響同學嬉戲的進行，識譜學唱教學過程中，讓同學借助口琴的關心自學，通過自學達到識譜學唱的目的。

其實通過老師與同學的這一共同活動，對培育同學的創(chuàng)新精神和制造力量是特別有意義的。

在音樂創(chuàng)編活動中，充分發(fā)揮同學的想象進行自我表現(xiàn)，讓他們在寬松的氣氛中樂觀地參加，進一步激發(fā)了同學學習音樂的愛好，在進展同學共性的同時，培育了同學制造思維的力量。

本課教學中的仿照練習，簡潔律動，情境創(chuàng)設歌表演及固定音型伴奏都使同學們的共性得到了充分的發(fā)揮。這一