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文檔簡介
第小班教案(集合5篇)(播放紅色變太陽)
t:魔術(shù)師用哪個(gè)顏色又變出了什么?(出示黃色)你們來猜猜會(huì)變出什么呢?(黃色變小雞)
t:魔術(shù)師接下來用什么顏色寶寶變魔術(shù)了?又會(huì)變出什么呢?
(藍(lán)色變天空)
t:還剩下綠色寶寶了,綠色寶寶會(huì)變出什么呢?(綠色變草地)
t:哇,你們真厲害,變出了這么多東西,我們趕緊來看看魔術(shù)師都變出了什么?
t:魔術(shù)師的表演真精彩,我還把這個(gè)表演編成了兒歌,一起來聽聽。
二、學(xué)習(xí)兒歌,能大膽仿編兒歌。
1、觀看PPT,教師念兒歌
兒歌《小小魔術(shù)師》
2、學(xué)習(xí)兒歌
t:兒歌念完了,有趣嗎?誰來學(xué)一學(xué)?(個(gè)別幼兒回答)
t:大家一起來念一念。(集體)
t:有沒有小朋友本領(lǐng)大的,自己來念一念呢?(3—4個(gè)幼兒)
3、仿編兒歌
t:魔術(shù)師聽了這首兒歌可高興了,一高興呀,又變了。(出示仿編圖)
t:精彩嗎?那你會(huì)用像剛才兒歌里的話來說一說嗎?
三、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,感受色彩和語言的`美麗。
1、小組討論仿編的兒歌
t:現(xiàn)在請你和你身邊的好朋友討論一下,待會(huì)給大家說一說。
2、請個(gè)別幼兒上前交流仿編的兒歌。
t:誰來向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒交流仿編的內(nèi)容)
t:你們編的真不錯(cuò)!老師也來編了一個(gè),你們來看看?。úシ臥PT)
t:我們一起來看圖編一編吧!
附兒歌:小小魔術(shù)師
小小魔術(shù)師,身體瘦又長。紅色變太陽,黃色變小雞,
藍(lán)色變天空,綠色變草地。變來又變?nèi)?,世界真美麗。小班教案?
設(shè)計(jì)意圖:
音樂是幼兒的表達(dá)形式,游戲是幼兒學(xué)習(xí)的方式,無論是寄音樂于游戲當(dāng)中,還是寓游戲于音樂當(dāng)中,都要將這兩個(gè)因素有效地結(jié)合,使音樂活動(dòng)更具有趣味性,讓幼兒在音樂的審美過程中獲得愉快的情緒體驗(yàn)與探索樂趣。
動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》是現(xiàn)在孩子們最感興趣的話題之一,很貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),借助這兩個(gè)動(dòng)畫角色,我設(shè)計(jì)了音樂游戲活動(dòng)《喜羊羊與灰太狼》。整個(gè)活動(dòng)是以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),根據(jù)故事情節(jié),來感受音樂中兩段的不同音樂性質(zhì),能夠創(chuàng)編小羊出來玩耍的不同動(dòng)作,體驗(yàn)音樂帶來的的快樂,最后通過玩《喜羊羊與灰太狼》的音樂游戲讓幼兒充分感受到了與同伴游戲的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助動(dòng)畫角色感受A、B兩段音樂的不同性質(zhì),初步學(xué)玩音樂游戲《喜羊羊與灰太狼》。
2、創(chuàng)編小羊不同活動(dòng)時(shí)的模仿動(dòng)作,嘗試按照音樂節(jié)奏進(jìn)行表演。
3、愿意參與游戲,體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
4、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)看過動(dòng)畫片“喜羊羊與灰太狼”,熟悉兩個(gè)動(dòng)畫角色之間的關(guān)系。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
1、喜羊羊胸飾若干
2、灰太狼頭飾若干
3、音樂:“賓果”
活動(dòng)過程:
一、融入“喜羊羊”游戲情境,產(chǎn)生興趣。
播放“喜羊羊和灰太狼”主題曲小羊們,今天天氣真好呀,我們一起來做游戲吧!
二、感受A、B兩段音樂的不同,創(chuàng)編動(dòng)作1、完整欣賞音樂,感受A、B兩段音樂的不同。
(1)玩的可真累,快點(diǎn)坐下來休息一下吧!可是還有一些調(diào)皮的喜羊羊和灰太狼藏進(jìn)了一段好聽的音樂里,我們一起來聽一聽,把他們找出來,好嗎?”
(2)你覺得哪段音樂是小羊出來的,哪段音樂是灰太狼出來的,為什么?
教師小結(jié):第一段音樂聽起來比較快樂,高興。所以是小羊出來的。第二段音樂聽起來有點(diǎn)害怕,所以是灰太狼出來的。
2、感受A段音樂,創(chuàng)編小羊的動(dòng)作。
聽了這段音樂,你覺得可以做些什么動(dòng)作?
3、感受B段音樂,學(xué)會(huì)聽到音樂進(jìn)行躲藏。
(1)喜羊羊會(huì)做很多事,很快樂!聽,誰來了?
(2)羊?qū)殞殏?,狼來了,我們?yīng)該怎么辦呢?
三、學(xué)習(xí)按規(guī)則進(jìn)行音樂游戲,體驗(yàn)快樂。
1、介紹游戲規(guī)則,聽音樂玩《喜羊羊與灰太狼》的游戲。
(1)小羊們,我們來做個(gè)游戲,歡快的音樂響起的時(shí)候我們就開心地做操、畫畫、切菜、跳舞,灰太狼來的時(shí)候我們趕緊蹲下躲起來,頭和身體不能動(dòng),一動(dòng)就會(huì)被狼抓走,等狼走了,我們再出來做快樂的游戲。
(2)好,羊?qū)殞氉屛覀円黄饋碜鲇螒虬桑。◣熡纂S音樂共同做小羊做事的動(dòng)作)
2、請部分幼兒扮演灰太狼再次進(jìn)行游戲,感受與同伴活動(dòng)的快樂。
(1)誰愿意扮演灰太狼?(請一名幼兒在教師帶領(lǐng)下扮演灰太狼)(2)我們又一次戰(zhàn)勝了灰太狼,高興嗎?還有誰想當(dāng)灰太狼?
四、結(jié)束游戲活動(dòng),延伸游戲情境。
“那讓我們一起跳個(gè)舞慶祝一下吧!”
活動(dòng)反思:
作為一個(gè)幼兒教師,每設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng),每實(shí)踐一個(gè)教學(xué)活動(dòng),都要圍繞幼兒展開,從幼兒的興趣愛好、年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平等方面出發(fā),開展教學(xué)活動(dòng)。我設(shè)計(jì)這一個(gè)小班音樂活動(dòng)《喜羊羊與灰太狼》,正是因?yàn)椤断惭蜓蚺c灰太狼》這部動(dòng)畫片深受孩子們的喜愛,喜羊羊和灰太狼這兩個(gè)動(dòng)畫形象深得孩子們的心,所以在活動(dòng)一開始,當(dāng)我一播放喜羊羊的圖片,并告訴他們要去青青草原做客時(shí),很容易就吸引了孩子的注意力,抓住了他們的心,幾乎所有的孩子都充滿期待的看著屏幕,猜測著喜羊羊和灰太狼之間會(huì)發(fā)生什么樣有趣的故事。
在和孩子們跳過一小段律動(dòng)后,我和孩子們玩節(jié)奏游戲,練習(xí)2/4拍、四分音符和八分音符的節(jié)奏型,但我的教學(xué)語言里沒有出現(xiàn)“2/4拍、四分音符和八分音符”這些專業(yè)名詞,我甚至沒有說“我們要練習(xí)節(jié)奏”這樣的話,因?yàn)閷W(xué)齡前兒童,尤其是小班幼兒,他們的思維是具象的,他們不懂什么是節(jié)奏,什么是節(jié)拍,但他們能夠感受到節(jié)奏的不同和變化。所以,我用雙管筒打擊節(jié)奏,同時(shí)引導(dǎo)孩子們用語言表現(xiàn)節(jié)奏,讓孩子們在游戲的過程中感受節(jié)奏特點(diǎn),潛移默化的在腦海中形成節(jié)奏型。游戲中,不但培養(yǎng)了孩子們的節(jié)奏感,還發(fā)展了他們的語言表達(dá)能力和鍛煉了他們敢于當(dāng)眾表現(xiàn)自己的勇敢品質(zhì)。將語言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域自然的滲透進(jìn)來。
再接下來的`音樂游戲“爬山”中,我展示畫面,將抽象的音階和滑音用具體的畫面展示出來,同時(shí)配以鋼琴彈奏,把視覺和聽覺結(jié)合起來,讓幼兒雙重感受,印象更深刻。
接著,我和孩子們玩“躲避灰太狼”的音樂游戲,其實(shí)是讓孩子感受音樂的情緒變化。通過兩段反差極大地音樂,感受不同節(jié)奏、不同樂器演奏的樂曲所表現(xiàn)的情緒的不同。
整個(gè)活動(dòng),我都采用了游戲的形式,真正做到了讓孩子們在“玩中學(xué)”。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn),孩子們積極地參與游戲,樂在其中,與我配合的十分默契,我每提問一個(gè)問題,孩子們都會(huì)積極回答,個(gè)別孩子的答案很獨(dú)特,顯示出其豐富的想象力。我相信,在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們是在愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí),他們確實(shí)成為活動(dòng)的主體,而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用。
當(dāng)然,活動(dòng)中還是存在不足之處,在游戲中,有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)得較拘謹(jǐn),在大家自由舞蹈、自由表現(xiàn)時(shí),這幾個(gè)孩子有些不知所措,不能大膽地表現(xiàn)自己,游戲時(shí),顯得較被動(dòng)??赡苁牵抑活櫩吹酱蟛糠值挠變悍e極表現(xiàn),而未顧及到這幾個(gè)孩子,這幾個(gè)孩子相比較別人應(yīng)該是融入游戲角色較慢一些,我應(yīng)該對他們進(jìn)行更深一層的引導(dǎo)??傊诨顒?dòng)中,還是要考慮到幼兒的個(gè)體差異,要顧及到每個(gè)孩子。小班教案篇4
活動(dòng)意圖:
小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心,尤其對小動(dòng)物們充滿了關(guān)愛之情,而孩子在言語表達(dá)上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們愿說、敢說,我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇、選擇了這個(gè)兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié),讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感,通過簡單重復(fù)的對話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。在教學(xué)過程中,讓孩子嘗試仿編兒歌,讓孩子們把這份關(guān)愛情感遷移到其他動(dòng)物身上,以層層遞進(jìn)的方式展開,給孩子清楚明了的記憶、理解、想象的線索,同時(shí)又將教學(xué)氣氛推向高潮,有利于孩子言語表達(dá)的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氣氛,親身體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。
2.能有表情進(jìn)行朗誦兒歌,學(xué)會(huì)仿編兒歌。
3.發(fā)散幼兒思維和語言表達(dá)能力。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,能用清晰聲音與雷公公對話,充分體驗(yàn)關(guān)愛動(dòng)物情感。
難點(diǎn):能進(jìn)行兒歌拓展,會(huì)變換動(dòng)物角色來朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件(教師自制)、蝸牛玩具(幼兒人手一個(gè))
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)方式:
集體、個(gè)人
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
教師利用猜謎語“名字叫做牛,不會(huì)拉犁頭,說它力氣小,背著房子走?!币l(fā)幼兒興趣,自然引入主題。
二、展開
(一)幼兒操作小蝸牛,與其玩耍,增加對小蝸牛的喜愛之情。
1.神秘禮物
師:小朋友們,真聰明。對,就是蝸牛。今天,老師給小朋友們帶來了一個(gè)好玩的禮物,就藏在小朋友的椅子下面,快去瞧瞧,是什么?(幼兒拿出小蝸牛)
2.我給蝸牛起名字
師:是什么?一起回答我!原來是一只只可愛的小蝸牛,哎,老師這里也有一只蝸牛(教師手持大蝸牛教具),我給它起了一個(gè)好聽的名字:果果。你們蝸牛有名字嗎?(鼓勵(lì)幼兒給小蝸牛起名字,培養(yǎng)幼兒對蝸牛的喜愛之情)
3.快樂玩耍
師:聽,小蝸牛在說話呢?。ń處熝b作小蝸牛的聲音)它說:這里太悶了,我想要出去玩!孩子們,你們想帶著小蝸牛一起玩嗎?(想)請小朋友們輕輕走出來,把蝸牛放到地板上和它一起玩吧?。ㄓ變鹤杂刹僮餍∥伵#诘匕迳贤嫠#?/p>
4.悄悄話時(shí)間
師:噓,小朋友們你們的小蝸牛圍到老師的.身邊來。(幼兒圍坐),小蝸牛玩了一會(huì)兒,有點(diǎn)累了,我們可以讓它休息一下,跟它說一說悄悄話。(引導(dǎo)幼兒與蝸牛輕聲交談,隨后教師個(gè)別提問,問幼兒對蝸牛說了些什么,加深對小蝸牛喜愛)
(二)創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。(教師范讀,幼兒跟讀)
1.用輕柔動(dòng)作哄蝸牛睡覺。
師:剛才小朋友們給小蝸牛說了那么多的悄悄話,小蝸牛真的累了,它想要睡覺了,我們一起哄它入睡,好嗎?(隨著音樂,幼兒哄蝸牛睡覺)
2.出示課件,雷聲響起,師幼一起感知感受兒歌。
師:聽,是什么聲音?原來是雷公公在打呼嚕,小蝸牛們要被吵醒了,怎么辦?奧,我們可以說:雷公公,雷公公,請你輕點(diǎn)打呼嚕。我的蝸牛要睡覺,不要吵醒小蝸牛(教師范讀兒歌,幼兒跟讀)
3.幼兒學(xué)習(xí)兒歌,利用集體和個(gè)別相結(jié)合。
師:好,小朋友,咱們一起來給雷公公說……(教師請幼兒集體朗誦一遍)誰想自己給雷公公說一說?(你說的真好,你的聲音真好聽,表情很豐富、聲音再洪亮)教師評價(jià)鼓勵(lì)幼兒多說。
(三)發(fā)散思維,拓展兒歌內(nèi)容
1.利用小金魚引出,讓幼兒初步學(xué)會(huì)拓展兒歌。
師:小朋友們,你們說的真好!看,小蝸牛睡著了,咱們不要打擾它,來輕輕把它放到椅子下面。
師:小朋友們,我們的小蝸牛睡著了,還有哪些小動(dòng)物也要休息了呢?(出示小金魚圖片)對,小金魚也要睡覺了,可是……(雷聲再次響起),我們應(yīng)該怎么說?(教師一起和幼兒拓展兒歌內(nèi)容)
2.發(fā)散思維,讓幼兒嘗試自己拓展兒歌。
師:小朋友們,說的真好,瞧小金魚也被我們哄睡著了。森林里還有哪些小動(dòng)物?(請幼兒自由說說)那誰想來給雷公公,說說話,哄哄你的小動(dòng)物睡覺?。ㄕ堄變簜€(gè)別來說,對說的幼兒,大家集體朗誦)
(四)結(jié)束
師:小朋友們,聽,森林里好安靜,小動(dòng)物們睡著了,雷公公也要休息了。來(手勢),讓我們一起和他們說再見?。ㄓ變狠p輕走出教室,活動(dòng)自然結(jié)束)小班教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):通過活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)音樂旋律的美感和節(jié)奏的鮮明。
2、認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒了解樓梯的用途及種類。
3、能力目標(biāo):
(1)、引導(dǎo)幼兒通過上下樓梯感受旋律的上行和下行。
(2)、學(xué)習(xí)用速度的不同來表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
在樓梯墻面上貼滿各式各樣樓梯的圖片、上行音和下行音的.音樂、歡快的音樂和緩慢的音樂
活動(dòng)過程:
1、師:小朋友,我們現(xiàn)在坐在哪里呀?(幼:樓梯上)
2、師:你都在哪見過樓梯?(幼:在樓里)
3、師:看一看樓梯是什么樣子的?(幼:一層一層的)
4、師:瞧,這里有這么多樓梯的圖片,我們一起來看一看,認(rèn)識(shí)一下他們好么?(帶領(lǐng)幼兒邊往上走邊認(rèn)識(shí)各種各樣的樓梯)
看,這一種樓梯直直的,這是什么樓梯呀?(幼:直形樓梯)
這是什么樣的樓梯?(幼:會(huì)拐彎的樓梯)
再看這一張,下面象一條弧一樣,這是弧形樓梯。
小朋友們找一找,看看還有什么樣的樓梯?(幼:還有這一種)
看它象小旋風(fēng)一樣(幼:旋轉(zhuǎn)形樓梯)
5、(坐在樓梯上)師:小朋友們真棒,認(rèn)識(shí)這么多種樓梯,那小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想,我們?yōu)槭裁匆翘菽兀?/p>
(幼:方便小朋友和老師上下樓)
6、師:小朋友們上下樓梯要注意什么?(幼:注意安全)
怎樣注意安全?該怎么做?(幼:慢慢走、小心摔倒,不能跑)
7、師:請小朋友們在樓梯上走一走,可以往上走,可以往下走。(幼兒上行或下行或觀看樓梯圖片、討論)
音樂1234567````````````上行音階
8、師:小朋友們到這里來,(樓梯拐彎處)剛才小朋友聽到的音樂象在干什么?(幼:上樓梯)
我們聽著音樂一起往上走走好么?(跟著音樂往樓上走)
音樂7654321```````````````下行音階
9、師:這段音樂象在做什么呀?(幼:下樓梯)
那我們聽著音樂一起往下走走好么?(跟著音樂往樓下走)
10、師:下面請小朋友自己聽音樂,如果你感覺是往上走的音樂就上樓梯,如果感覺是往下走的音樂就下樓梯。(幼兒聽音樂,教師引導(dǎo)并與幼兒一起上下樓梯。順序:上樓梯、下樓梯、下樓梯、上樓梯)
11、(在樓梯的拐彎處)師:小朋友,聽一聽,調(diào)皮的小音符在做什么呢?
音樂起,幼兒傾聽。(幼:在上樓梯)
師:再聽一聽,小音符又做什么去了?
音樂起,幼兒傾聽。(幼:下樓梯)
12、師:哦,原來調(diào)皮的小音符在樓梯上上上下下做游戲,我們和他一起
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