幼兒園班級管理（山東聯(lián)盟）智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下濱州學院

幼兒園班級管理（山東聯(lián)盟）智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下濱州學院濱州學院

第一章測試

幼兒園班級具有哪些特點？

A:幼稚性B:游戲性C:啟蒙性D:保教性

答案:游戲性;啟蒙性;保教性

幼兒園則是個體接受正規(guī)公共教育的起點階段。

A:對B:錯

答案:對

幼兒既是班級管理的對象，同時也是班級管理的參與者。

A:錯B:對

答案:對

班集體是幼兒園班級的最基本的組織形式，開展班集體活動是我國幼兒園教育的主要方式之一

。（

）

A:錯B:對

答案:對

幼兒園班級的基本結(jié)構(gòu)包括（

）。

A:組織結(jié)構(gòu)B:人員結(jié)構(gòu)C:家長資源D:物質(zhì)設施

答案:組織結(jié)構(gòu);人員結(jié)構(gòu);物質(zhì)設施

幼兒園班級管理主體是（

）。

A:教育局B:園長C:教學園長D:保教人員

答案:保教人員

幼兒園班級管理的目標是以最低的耗費，促進班級幼兒的最優(yōu)發(fā)展。這體現(xiàn)里幼兒園班級管理的（

）。

A:整體性原則B:教育性原則C:主體性原則D:參與性原則

答案:整體性原則

（

）是對班級幼兒最直接和最常用的管理方法。

A:情感溝通法B:規(guī)則引導法C:角色扮演法D:榜樣激勵法

答案:規(guī)則引導法

（

）是指教師在特定的情景中通過角色與幼兒展開相互對話，以引起幼兒對自身行為的察覺和改進。

A:榜樣激勵法B:規(guī)則引導法C:情感溝通法D:角色扮演法

答案:角色扮演法

榜樣激勵法的實施要注意，榜樣的樹立要公正、可靠、權(quán)威。（

）

A:對B:錯

答案:對

榜樣激勵法實施的基礎是教師對幼兒的理解和愛。

A:對B:錯

答案:錯

（）指教師在管理過程中不以管理者身份高高在上，而以多種形式參與到幼兒的活動之中，在活動中民主、平等地對待幼兒，與幼兒共同開展有益的活動。

A:整體性原則B:參與性原則C:主體性原則D:教育性原則

答案:參與性原則

第二章測試

幼兒園班級一日常規(guī)，從常規(guī)的表現(xiàn)形式來看，可以分為（

）。

A:學習活動常規(guī)B:隱性常規(guī)C:顯性常規(guī)D:生活活動常規(guī)

答案:隱性常規(guī);顯性常規(guī)

（

）主要指師幼在幼兒體操、器械運動和自然因素鍛煉等活動中有關(guān)活動內(nèi)容、時間和程序的明確規(guī)定。

A:游戲活動常規(guī)B:學習活動常規(guī)C:生活活動常規(guī)D:運動常規(guī)

答案:運動常規(guī)

幼兒每天在園的戶外活動時間不少于2小時，其中體育活動不少于1小時，且分段進行。（

）

A:對B:錯

答案:對

幼兒的學習活動次數(shù)要適量，每次活動時間小班15至20分鐘；中班20至25分鐘；大班25至30分鐘。（

）

A:錯B:對

答案:對

幼兒園教師應該平衡幼兒一周內(nèi)的各類型游戲。（

）

A:錯B:對

答案:對

小班的常規(guī)建立側(cè)重于學習習慣、為他人服務、安全教育方面。（

）

A:對B:錯

答案:錯

過度環(huán)節(jié)是指幼兒一日生活中各項活動之間的銜接轉(zhuǎn)換，是一日各活動的“中轉(zhuǎn)站。（

）

A:錯B:對

答案:對

第三章測試

幼兒園班級活動室內(nèi)應該鋪設泡沫拼圖，這樣方便幼兒玩耍。（

）

A:錯B:對

答案:錯

在大型器械周圍要采取保護性措施。（

）

A:對B:錯

答案:對

來園時，家長要填好服藥單，服藥單上一定要標明的信息有（

）。

A:服藥時間B:幼兒姓名C:服藥劑量D:服藥日期

答案:服藥時間;幼兒姓名;服藥劑量;服藥日期

運動過程中的安全隱患不僅包括幼兒方面，還包括教師方面，比如教師的衣著不當?shù)?。?/p>

）

A:錯B:對

答案:對

運動過程中，幼兒園教師應該做到保教結(jié)合，密切觀察。（

）

A:錯B:對

答案:對

幼兒進班前，幼兒園教師應該把盥洗室打掃擦干地面，以免幼兒滑倒、摔傷。（

）

A:錯B:對

答案:對

幼兒水杯使用前消毒，茶水桶要及時上鎖，地面隨時保持干燥。（

）

A:錯B:對

答案:對

幼兒園教師不負責幼兒用餐環(huán)節(jié)的工作，這是保育員的工作。（

）

A:錯B:對

答案:錯

幼兒午睡后，要注意提醒幼兒輕度活動。（

）

A:對B:錯

答案:對

幼兒園教師應該認真執(zhí)行接送卡制度，只要接送卡，就可以接走幼兒。（

）

A:對B:錯

答案:錯

大部分的幼兒園意外事故都是可以避免的。（

）

A:對B:錯

答案:對

危機事件具有（

）特征。

A:威脅性B:不確定性C:突發(fā)性D:急迫性

答案:威脅性;不確定性;突發(fā)性;急迫性

幼兒園意外傷害事故的安全教育總目標是（

）。

A:獲得基本的安全知識和具備基本的自我保護能力B:知道在公共場合不遠離成人的視線單獨活動C:未經(jīng)大人允許不給陌生人開門D:不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走

答案:獲得基本的安全知識和具備基本的自我保護能力

幼兒園意外傷害事故處理應該遵守（

）原則。

A:快速反應原則B:真誠溝通原則C:承擔責任原則D:以人為本

答案:快速反應原則;真誠溝通原則;承擔責任原則;以人為本

第四章測試

帶班教師的核心任務是（

）。

A:保證幼兒的安全B:促進班級教學爭先C:促進幼兒身心全面、健康地發(fā)展D:維護幼兒園在家長心中的形象

答案:促進幼兒身心全面、健康地發(fā)展

細心是幼兒園教師的基本素質(zhì)。（

）

A:對B:錯

答案:對

師幼關(guān)系與師生關(guān)系無差別。（

）

A:錯B:對

答案:錯

幼兒園教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。（

）

A:對B:錯

答案:對

幼兒園教師之間互相學習對方的能力與特長，取長補短，是專業(yè)成長互助者。（

）

A:錯B:對

答案:對

保育員只是個換尿褲子的阿姨。（

）

A:對B:錯

答案:錯

“

力量”和“

嚴肅”是（

）的核心。

A:教師的威信B:威信C:威嚴D:幼兒園教師的威信

答案:威嚴

幼兒園教師的威信體現(xiàn)在積極的師幼互動、師幼關(guān)系中。（

）

A:對B:錯

答案:對

幼兒園教師的威信是在（

）中逐步建立起來的。

A:同伴交往B:家園溝通C:師幼互動D:同事相處

答案:師幼互動

樹立幼兒園教師威信應該遵循（

）原則。

A:民主協(xié)商、人人平等B:處事公正、平等對待C:強化積極、淡化消極D:誠實守信、童叟無欺

答案:民主協(xié)商、人人平等;處事公正、平等對待;強化積極、淡化消極;誠實守信、童叟無欺

（

）是幼兒園教師職業(yè)道德修養(yǎng)的初始境界。

A:悟業(yè)B:愛生C:樂業(yè)D:敬業(yè)

答案:敬業(yè)

做好老師，應該（

）。

A:要有道德情操B:要有扎實學識C:要有理想信念D:要有仁愛之心

答案:要有道德情操;要有扎實學識;要有理想信念;要有仁愛之心

幼兒園教師的職業(yè)幸福是主體性與客觀性的統(tǒng)一。（

）

A:對B:錯

答案:對

第五章測試

幼兒園班級環(huán)境是指班級的生活環(huán)境。

A:錯B:對

答案:錯

以下不是幼兒園班級物質(zhì)環(huán)境的是（

）。

A:窗簾B:玩具柜C:人際關(guān)系D:班級墻壁

答案:人際關(guān)系

班級精神教育氛圍的關(guān)鍵因素與（

）關(guān)系密切。

A:幼兒社會性發(fā)展B:教師情緒發(fā)展C:幼兒學習水平D:幼兒情緒發(fā)展

答案:幼兒社會性發(fā)展

班級環(huán)境主要體現(xiàn)在物質(zhì)環(huán)境的布置上。

A:對B:錯

答案:錯

以下不是班級環(huán)境布置的原則的是（

）。

A:開放性原則B:安全性原則C:與教育目標一致原則D:教師主導性原則

答案:教師主導性原則

幼兒在活動區(qū)只能進行個別形式的自主學習。

A:對B:錯

答案:錯

下列不屬于學習性區(qū)角活動的活動區(qū)是（

）。

A:表演區(qū)B:音樂區(qū)C:科學探索區(qū)D:語言區(qū)

答案:表演區(qū)

班級活動區(qū)布置要根據(jù)教育目標和本班幼兒的實際發(fā)展水平為依據(jù)來創(chuàng)設。

A:對B:錯

答案:對

活動區(qū)環(huán)境布置的整體性原則主要指（

）。

A:活動目標和教育目標一個整體B:活動區(qū)的空間布置應是一個整體C:幼兒的發(fā)展是一個整體D:教育內(nèi)容和生活內(nèi)容一個整體

答案:活動區(qū)的空間布置應是一個整體;幼兒的發(fā)展是一個整體

班級文化存在班級師生的觀念及行為中，物化于班級的物質(zhì)環(huán)境中。

A:對B:錯

答案:對

下列不屬于班級心理環(huán)境的是（

）。

A:班級文化B:班級內(nèi)的人際關(guān)系C:心理氛圍D:家長公告欄

答案:家長公告欄

樹立現(xiàn)代教育思想的兒童觀和教育觀，就是要對幼兒有真摯的愛，與幼兒有良好的溝通，知道幼兒的需要和想法。

A:對B:錯

答案:對

建立良好的幼兒群體，教師要首先建立（

）。

A:自由的活動時間B:嚴格的班規(guī)C:群體歸屬感D:和諧的班風

答案:群體歸屬感

第六章測試

幼兒成長檔案材料只能來自于幼兒活動的作品。

A:錯B:對

答案:錯

以下不屬于幼兒信息的管理內(nèi)容的是（

）。

A:幼兒所在社區(qū)信息管理B:健康檔案管理C:幼兒學籍檔案管理D:成長檔案管理

答案:幼兒所在社區(qū)信息管理

檔案最好的形式是紙質(zhì)形式。

A:錯B:對

答案:錯

下列屬于幼兒檔案管理辦法的是（

）。

A:培養(yǎng)專業(yè)的檔案管理人員B:健全檔案管理制度

C:檔案資料分類

D:培養(yǎng)收集者良好的檔案收集意識

答案:培養(yǎng)專業(yè)的檔案管理人員;健全檔案管理制度

;檔案資料分類

;培養(yǎng)收集者良好的檔案收集意識

班級教育信息管理是指針對班級在教育教學中形成的具有參考價值和保存價值的信息的收集、記錄和整理。

A:對B:錯

答案:對

下列不是理論性信息的特點是（

）。

A:系統(tǒng)性B:歷史繼承性C:自主性D:超前導向性

答案:自主性

工作計劃好壞可以通過其科學性進行判斷。

A:錯B:對

答案:對

（

）是教育信息管理工作的第一步。

A:收集B:歸檔C:整理D:審核

答案:收集

幼兒園的班級日志是幼兒園班級日常管理的記錄。

A:對B:錯

答案:對

教學活動情況既可讓任課教師寫，也可以讓其他人完成。

A:錯B:對

答案:錯

以下不是班級日志作用的是（

）。

A:是班級活動主題制定的依據(jù)B:是教師提高教育能力的借鑒C:幼兒園制定工作計劃的依據(jù)D:家長理解幼兒的途徑

答案:幼兒園制定工作計劃的依據(jù)

第七章測試

生命教育就是直面生命的教育，讓兒童學會尊重生命、理解生命的意義，學會積極的生存、健康的生活和獨立的發(fā)展。（

）

A:錯B:對

答案:對

幼兒園教師和家長可以借助清明節(jié)對幼兒進行生命教育。（

）

A:錯B:對

答案:對

面對具有攻擊性行為的幼兒，家園合作是有效的教育方式之一。（

）

A:對B:錯

答案:對

說謊意味著幼兒的道德品質(zhì)出現(xiàn)問題。（

）

A:對B:錯

答案:錯

幼兒受到欺侮時可以大聲喊叫，會可能嚇走威脅者。

A:對B:錯

答案:對

以下不是幼兒受欺侮的原因的是（

）。

A:名字B:膽小C:身材矮小D:乖巧

答案:名字

幼兒發(fā)生了偷竊行為是道德不端的表現(xiàn)，必須嚴格要求。

A:錯B:對

答案:錯

幼兒的道德認知發(fā)展水平正處于（

）階段。

A:自我控制B:自我意識C:他律D:自律

答案:他律

父母有矛盾可以在幼兒面前爆發(fā)，幼兒年齡小，不會受到影響。

A:錯B:對

答案:錯

對待父母離婚的幼兒，錯誤的做法是（

）。

A:盡可能多的包容B:幫助其樹立信心C:營造寬松的環(huán)境D:與家長勤溝通

答案:盡可能多的包容

第八章測試

面對有些家長比較內(nèi)向或者不善于溝通，教師切不可因此而回避或者放棄這些家長。（

）

A:錯B:對

答案:對

家長和教師，作為家園共育的合作主體，共同承擔著教育幼兒的責任和義務，同時擁有平等的地位和權(quán)利。（

）

A:對B:錯

答案:對

幼兒園班級家長工作是貫穿于幼兒在幼兒園成長的始終。（

）

A:對B:錯

答案:對

家訪的對象是（

）。

A:家長B:親戚C:幼兒D:鄰居

答案:家長;幼兒

家訪中，幼兒園教師遇到家長送禮時，可以勉強收下，反正不在幼兒園，沒人知道。（

）

A:錯B:對

答案:錯

提前預約家訪的時間，有利于（

）。

A:家長和幼兒提前做好心理準備B:更好地的開展家園溝通C:保證家訪的效果D:不打擾幼兒家庭原本的生活秩序

答案:家長